教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年教科版英语一年级下册

2025-2026学年教科版（新教材）小学英语一年级下册教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排特点 教科版（新教材）一年级下册围绕“生活场景化、语言交际化、学习趣味化”的原则编排，共分为6个单元（UNIT 1-UNIT 6）和2个复习单元（REVISION (I)、REVISION (II)），每个单元及复习单元均围绕贴近一年级学生生活的主题展开，内容由浅入深、循序渐进，符合低年级学生形象思维为主、注意力集中时间短的认知规律和语言学习特点。 教材整体编排突出“实用性”和“交际性”，每个单元都设计了丰富的听说活动、情境对话、儿歌传唱和简单互动练习，注重引导学生在语境中感知语言、理解语言、运用语言，而非单纯的词汇和句型记忆。同时，教材融入了大量卡通插图、趣味儿歌、小游戏和生活场景图，贴合一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，能够有效激发学生的学习兴趣，降低学习难度。 教材内容紧密贴合学生日常生活，涵盖家庭、住所、房间、所见事物、宠物、食物等六大核心主题，穿插两个复习单元，及时巩固所学知识，形成“学习—巩固—提升”的闭环。每个单元的词汇、句型相互关联、逐步拓展，既衔接上学期的基础内容（如简单问候、自我介绍），又为后续高年级英语学习做好铺垫，注重知识的连贯性和层次性。此外，教材注重渗透品德教育，如爱家庭、懂礼貌、爱护动物等，实现语言学习与品德教育的有机融合。 （2） 教材内容梳理 本册教材共6个新授单元、2个复习单元，每个新授单元分为3-4个课时（不含复习课、练习课和检测课），复习单元各1-2个课时，具体内容梳理如下： 1. UNIT 1 I LOVE MY FAMILY：围绕“家庭”主题，引导学生认识家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等），掌握相关词汇（father, mother, grandpa, grandma, brother, sister, family等）和简单句型（This is my ... / I love my family.），能够简单介绍自己的家庭成员，表达对家庭的热爱。 2. UNIT 2 COME TO MY HOUSE：围绕“住所”主题，引导学生认识家庭住所的相关表达，掌握核心词汇（house, come, go, door, window等）和句型（Come to my house. / Look at my house.），能够邀请他人到自己家，简单描述自己的家。 3. UNIT 3 THIS IS MY ROOM：围绕“房间”主题，拓展学生对家庭房间及室内物品的认知，掌握相关词汇（room, bedroom, bed, desk, chair, lamp等）和句型（This is my room. / There is a ... in my room.），能够简单介绍自己的房间，指认房间内的物品。 4. REVISION (I)：复习UNIT 1-UNIT 3的核心词汇、句型和听说内容，通过整合练习、趣味游戏等形式，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，提升语言运用的连贯性。 5. UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?：围绕“所见事物”主题，引导学生认识身边常见的事物（动物、植物、物品等），掌握相关词汇（cat, dog, bird, flower, tree, book等）和句型（What do you see? / I see a ...），能够询问和回答自己看到的事物，简单描述所见物品的特征。 6. UNIT 5 I WANT A PET：围绕“宠物”主题，引导学生认识常见的宠物，掌握相关词汇（pet, cat, dog, rabbit, fish等）和句型（I want a ... / It’s a cute ...），能够表达自己想要的宠物，简单描述宠物的样子，渗透爱护动物的理念。 7. UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM!：围绕“食物”主题，引导学生认识常见的零食和简单食物，掌握相关词汇（ice cream, cake, apple, banana, milk等）和句型（I want an ... / I like ...），能够表达自己想要的食物，简单说明自己喜欢的食物。 8. REVISION (II)：复习UNIT 4-UNIT 6的核心词汇、句型和听说内容，整合全册知识，通过综合练习、情境展示等形式，帮助学生系统巩固所学内容，提升综合语言运用能力。 除单元主体内容外，教材还配套了听力练习、简单书面练习和趣味儿歌，注重听说读写的初步渗透，重点培养学生的听说能力，同时兼顾简单的认读和书写基础（如26个字母的巩固、核心单词的认读和简单书写），贴合一年级学生的学习水平。 2、 学情分析 本学期授课对象为一年级下学期学生，经过上学期的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，主要表现为：能够认读26个英文字母的大小写，掌握了少量简单的日常词汇（如hello, hi, name, I’m...等）和基础句型（如What’s your name? I’m...），具备初步的听说能力，能够进行简单的问候、自我介绍等日常交流，对英语学习有一定的兴趣。 从认知特点来看，一年级学生活泼好动、好奇心强、乐于参与游戏和互动活动，对新鲜事物充满探索欲，非常适合通过情境创设、游戏互动、儿歌传唱等趣味性方式进行英语教学。但同时，学生也存在明显的不足：注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，记忆方式以机械记忆为主，容易遗忘所学词汇和句型；语言表达能力有限，难以连贯地运用英语进行交流，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，怕出错；学生个体差异较为明显，部分学生学习兴趣浓厚、接受能力强，能够快速掌握所学内容，主动参与课堂活动，而少数学生基础薄弱、学习主动性不足，注意力容易分散，需要教师重点关注和耐心引导。 此外，学生在上学期已经初步养成了简单的英语学习习惯（如按时上课、积极参与课堂活动、课后简单复习等），但仍需进一步强化，引导学生养成课前预习、课后及时复习、认真倾听、大胆开口、规范书写（简单字母和单词）的良好习惯。本学期将结合学生的学情特点，调整教学方法，实施分层教学，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能在原有基础上取得进步。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够熟练认读、听懂本册教材中的核心词汇（约45-55个），包括家庭、住所、房间、所见事物、宠物、食物等主题相关词汇；能够正确认读、简单书写部分常用词汇（如father, mother, room, cat, apple等）；能够在语境中理解和运用这些词汇，初步掌握词汇的基本用法，能够根据图片说出对应的单词。 2. 句型：能够听懂、认读本册教材中的核心句型，包括介绍、邀请、询问、表达愿望等相关句型（如This is my ..., Come to my house., What do you see?, I want a ...等）；能够在教师的引导下，运用这些句型进行简单的口头交流和情境对话；能够根据指令做出相应的动作，理解简单的英语指令。 3. 听说：能够认真倾听教师、同学的英语表达和录音材料，理解其基本含义；能够大胆开口说英语，发音基本准确，能够进行简单的问候、介绍家庭成员、邀请他人、询问所见事物等日常交流；能够跟随录音、教师朗读单词、句型和儿歌，语调基本自然，能够背诵简单的英语儿歌。 4. 读写初步：能够认读简单的单词和句子，能够熟练识别26个英文字母的大小写；能够在教师的指导下，书写少量简单的单词和字母，书写规范、工整；能够完成教材中的简单书面练习（如连线、匹配、填空、圈画等）。 （2） 文化意识 1. 了解中西方文化中关于家庭、宠物、食物等主题的简单差异，如中西方家庭成员称呼的不同、家庭生活习惯的简单差异等，培养初步的跨文化交际意识。 2. 尊重不同国家的语言和文化，乐于了解西方文化中的简单习俗，培养包容、开放的文化心态，激发对不同文化的探索兴趣。 3. 结合教材内容，渗透爱家庭、爱家人、爱护动物、不挑食、懂礼貌、乐于分享等良好品德教育，实现语言学习与品德教育的融合，促进学生全面发展。 （3） 思维品质 1. 通过观察、对比、分类等活动，引导学生区分不同的家庭成员、房间物品、宠物、食物等，培养初步的分类思维和逻辑思维能力。 2. 在情境对话和互动练习中，引导学生根据语境灵活运用所学词汇和句型，培养初步的灵活思维和应变能力，能够根据不同场景简单调整表达。 3. 鼓励学生大胆想象，尝试用简单的英语描述自己的家庭、房间、喜欢的宠物和食物等，培养初步的创新思维和表达能力。 （4） 学习能力 1. 培养学生的学习兴趣，让学生乐于参与英语课堂活动，主动尝试开口说英语，克服胆怯心理，养成积极主动的学习态度。 2. 引导学生掌握简单的学习方法，如机械记忆与理解记忆结合、课前预习、课后复习、认真倾听、大胆模仿、借助图片记忆单词等，培养良好的学习习惯。 3. 培养学生的合作学习能力，引导学生在小组活动中积极参与、互相配合、互相帮助，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣。 4. 培养学生的自我反思能力，引导学生关注自己的学习进步，发现自己的不足，主动向教师和同学请教，逐步提高学习能力。 4、 教学重难点 结合本册教材内容和一年级学生学情，明确本学期教学的重点和难点，便于在教学过程中突出重点、突破难点，提高教学效率，贴合实际教学需求： （1） 教学重点 1. 掌握本册教材中的核心词汇，能够熟练认读、听懂，能够在语境中运用，初步掌握简单单词的书写规范。 2. 掌握本册教材中的核心句型，能够听懂、认读，能够在教师的引导下，运用句型进行简单的口头交流和情境对话，实现“学用结合”。 3. 培养学生的听说能力，引导学生大胆开口说英语，发音基本准确，能够完成简单的听说练习和情境互动，养成大胆开口的习惯。 4. 培养学生良好的英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动、规范书写简单字母和单词等。 5. 完成两个复习单元的学习，巩固各单元所学知识，提升学生综合语言运用能力，确保知识的连贯性。 （2） 教学难点 1. 词汇的记忆和运用：一年级学生以机械记忆为主，词汇遗忘速度快，难以在语境中灵活运用所学词汇，部分易混淆词汇（如father与mother、bed与desk等）的区分是难点；部分较长单词（如grandpa, grandma, bedroom等）的认读和记忆也是难点。 2. 句型的连贯运用：学生语言表达能力有限，难以连贯地运用所学句型进行交流，容易出现句型混淆、表达不完整、语序错误的情况，尤其是疑问句（如What do you see?）的运用和应答是难点。 3. 发音的准确性：部分英语单词的发音与汉语发音差异较大，学生难以掌握准确的发音，如“th”“r”等发音，语调也不够自然，需要教师反复示范和引导。 4. 激发学困生的学习兴趣和主动性：部分学生基础薄弱、学习主动性不足，存在胆怯心理，不敢开口说英语，注意力容易分散，如何引导这部分学生积极参与课堂活动、主动学习，是本学期教学的难点之一。 5. 复习单元的高效落实：如何通过复习单元，帮助学生系统整合所学知识，查漏补缺，避免重复学习，提升复习效率，是本学期教学的另一难点。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时安排 备注 1 3.2-3.8 开学热身、UNIT 1 I LOVE MY FAMILY (Part 1-2)（核心词汇：father, mother, family） 4课时（热身1课时，Part 1-2各1.5课时） 复习上学期内容，激发学习兴趣，渗透爱家庭理念 2 3.9-3.15 UNIT 1 I LOVE MY FAMILY (Part 3-4)（核心句型：This is my ... / I love my family.）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 巩固单元知识，练习介绍家庭成员 3 3.16-3.22 UNIT 2 COME TO MY HOUSE (Part 1-2)（核心词汇：house, come, door, window） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合情境，练习邀请他人的表达 4 3.23-3.29 UNIT 2 COME TO MY HOUSE (Part 3-4)（核心句型：Come to my house. / Look at my house.）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 强化句型运用，简单描述自己的家 5 3.30-4.5 UNIT 3 THIS IS MY ROOM (Part 1-2)（核心词汇：room, bedroom, bed, desk） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合图片，认识房间及室内物品 6 4.6-4.12 UNIT 3 THIS IS MY ROOM (Part 3-4)（核心句型：This is my room. / There is a ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 清明节放假1天，调整课时，练习介绍房间 7 4.13-4.19 REVISION (I)（复习UNIT 1-UNIT 3 词汇、句型）、复习练习 4课时（词汇复习1.5课时，句型复习1.5课时，练习1课时） 系统复习，查漏补缺，巩固前3单元知识 8 4.20-4.26 UNIT 4 WHAT DO YOU SEE? (Part 1-2)（核心词汇：cat, dog, bird, flower, tree） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合生活场景，认识常见事物 9 4.27-5.3 UNIT 4 WHAT DO YOU SEE? (Part 3-4)（核心句型：What do you see? / I see a ...）、中期检测、讲评 4课时（Part 3-4各1课时，检测1课时，讲评1课时） 劳动节放假1天，调整课时，检测前半学期知识 10 5.4-5.10 UNIT 5 I WANT A PET (Part 1-2)（核心词汇：pet, cat, dog, rabbit, fish） 4课时（Part 1-2各2课时） 认识常见宠物，渗透爱护动物理念 11 5.11-5.17 UNIT 5 I WANT A PET (Part 3-4)（核心句型：I want a ... / It’s a cute ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 练习表达想要的宠物，简单描述宠物 12 5.18-5.24 UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM! (Part 1-2)（核心词汇：ice cream, cake, apple, banana, milk） 4课时（Part 1-2各2课时） 认识常见食物，渗透不挑食理念 13 5.25-5.31 UNIT 6 I WANT AN ICE CREAM! (Part 3-4)（核心句型：I want an ... / I like ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 练习表达想要的食物，说明自己喜欢的食物 14 6.1-6.7 REVISION (II)（复习UNIT 4-UNIT 6 词汇、句型）、复习练习 4课时（词汇复习1.5课时，句型复习1.5课时，练习1课时） 儿童节放假1天，调整课时，巩固后3单元知识 15 6.8-6.14 全册复习（UNIT 1-UNIT 3 词汇、句型巩固，综合练习） 4课时（词汇1.5课时，句型1.5课时，综合练习1课时） 系统复习，整合全册知识，查漏补缺 16 6.15-6.21 全册复习（UNIT 4-UNIT 6 词汇、句型巩固，综合练习） 4课时（词汇1.5课时，句型1.5课时，综合练习1课时） 强化句型运用，提升综合语言能力 17 6.22-6.28 全册综合复习、模拟检测、检测讲评 4课时（综合复习2课时，模拟检测1课时，讲评1课时） 端午节放假1天，调整课时，适应检测节奏 18 6.29-7.4 期末检测、检测讲评、期末总结、假期安排 4课时（检测1课时，讲评2课时，总结1课时） 完成期末各项工作，7月4日放假 备注：1. 本学期每周英语课时为4课时，每课时40分钟；2. 节假日放假时间根据学校安排调整，课时相应顺延或调整；3. 复习课、练习课、检测课可根据学生实际学习情况灵活调整课时分配；4. 注重课堂互动和个别辅导，关注学困生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度；5. 两个复习单元严格落实，确保知识巩固到位，不遗漏任何核心内容。 学科网（北京）股份有限公司 $