精品解析：安徽省池州市东至县部分校2025-2026学年九年级上学期12月联考语文试题

东至县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 阳光中学举办“经典诵读”展演晚会，请补全本次活动的开场白和结束语。 （1）诵读，是一场生命的邂逅。经典诗文里定格了那些风格各异的生命姿态。李白遭遇“冰塞川”“雪满山”的窘境，却能喊出“_______，______”（《行路难》（其一））的最强音；许浑立于咸阳城楼，极目远眺，写下“______，_____”（《咸阳城东楼》）的诗句，抒发对历史沧桑的感慨；范仲淹身处江湖，却无怨怼之心，假托古仁人之言，表达了“_____，_____”（《岳阳楼记》）的远大抱负，曲终奏雅，一往情深。 （2）经典诗文里有古人的巧思。杜甫《月夜忆舍弟》中“_____，______”以听觉写边地秋夜之景，为手足之思平添一份悲凉；李商隐《无题·相见时难别亦难》中“______，______”，以寻常之物设喻，巧用双关，写尽相思之苦。让我们用年轻的声音去演绎古老的诗文，让那些千年不朽的名篇在齿间流转，让经典永远流传。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 鸟下绿芜秦苑夕 ④. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 戍鼓断人行 ⑧. 边秋一雁声 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：沧海、芜、秦苑、戍、雁、蜡炬。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 《水浒》只反贪官，不反皇帝，又屏①______于一百零八人之外。宋江投降，把聚义厅改为②______，让人招安了。《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。 ——毛泽东 【乙】 “……望天王降诏早招安，心方足。”只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”A便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”B便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。” （1）根据读书体验，补全【甲】段空白处内容。 ①______ ②______ （2）【乙】文中极力反对招安的A是______，B是______。 （3）投降往往以悲剧收场，【乙】文中A最终的结局是什么？请简要概括。 【答案】（1） ①. 晁盖 ②. 忠义堂 （2） ①. 李逵 ②. 鲁智深 （3）饮下毒酒后中毒身亡。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括与人物识记。 在《水浒传》的石碣受天文情节中，一百零八将的名单里没有晁盖。晁盖作为梁山的初代首领，主张反抗路线，与宋江“招安”的政治路线存在根本分歧。将晁盖排除在一百零八人之外，既是因为他在石碣出世前已阵亡，更暗含了对宋江路线的批判——晁盖代表的纯粹反抗被宋江的招安妥协所取代，这一情节也呼应了“《水浒》只反贪官，不反皇帝”的评价，暗示梁山的反抗精神在晁盖死后逐渐消解。 宋江成为梁山首领后，将原来的“聚义厅”改为“忠义堂”。“聚义”强调的是好汉们因共同的反抗目标而聚集，核心是“义”；而“忠义”则将“忠”放在首位，核心是对朝廷的忠诚。这一名称的改变，标志着梁山的核心精神从反抗朝廷转向等待招安。“忠义堂”的命名正是这种思想的直接体现，也为后续接受招安、走向悲剧埋下了伏笔。由此可知，第一空为“晁盖”，第二空为“忠义堂”。 小问2详解】 本题考查人物识记。 乙文段出自《忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次》，宋江在菊花会上提出招安，引发众好汉激烈反对的情节。宋江在菊花宴上赋词《满江红》，结尾写下“望天王降诏早招安，心方足”，立刻激起了武松的不满，直言招安会“冷了弟兄们的心”。此时李逵“睁圆怪眼”，大叫“招安，招安！招甚鸟安！”，甚至一脚踢翻了桌子，表现出最激烈的反对态度。紧接着，鲁智深也站出来表态，以直裰为喻，痛斥满朝文武都是奸邪之徒，认为招安根本无法改变朝廷的腐败，甚至提出不如散伙各自谋生。这段对话展现了梁山内部招安派与反招安派的尖锐矛盾：宋江一心想通过招安让兄弟们名正言顺，而李逵、武松、鲁智深等出身底层、深受朝廷压迫的好汉，早已看透了朝廷的腐朽，对招安毫无信任。菊花会的冲突不仅是个人立场的分歧，更是梁山好汉命运走向的重要伏笔，预示了招安后悲剧性的结局。 李逵是梁山好汉中最纯粹的反抗者，他出身底层，性格鲁莽直率，从不掩饰对招安的厌恶。他“睁圆怪眼”“大叫”“踢翻桌子”的激烈反应，正是其性格的典型表现。李逵反对招安，不仅是因为他看透了朝廷的腐朽，更因为他对宋江的忠诚是建立在“聚义”的兄弟情之上，而非对朝廷的效忠。鲁智深原本是提辖，因拳打镇关西、大闹野猪林等事件被逼上梁山，他对朝廷的腐败有着清醒的认识。以“直裰染做皂了，洗杀怎得干净”为喻，用通俗的语言点明了朝廷奸邪当道的本质，认为招安无法改变现状。由此可知，A是李逵，B是鲁智深。 【小问3详解】 本题考查情节识记。 李逵在第一百二十回《宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊》的结局是饮下宋江赐予的毒酒身亡。在宋江被朝廷赐毒酒后，他担心自己死后李逵会“再去哨聚山林，把我等一世清名忠义之事坏了”，于是将李逵骗到身边，让他喝下了毒酒。李逵得知真相后，并没有怨恨宋江，反而说“生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”，最终与宋江一同死去。 3. 请运用所积累的知识，完成以下各题。 人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海萧，如泥石流，一时还很难从这些事端中提取出美。人至少要在有可能与自然对zhì的时候才会niàng造美，在这种对zhì中，有时人明确无误的战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生活状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 对zhì（ ） niàng（ ）造 心弦（ ） （2）语段中有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“___________”。 （3）“势均力敌”在句中的意思是___________。 （4）画线的句子运用了___________的修辞手法 。 【答案】（1） ①. 峙 ②. 酿 ③. xián （2） ①. 海萧 ②. 海啸 （3）人与自然势力相等，不分高低。 （4）拟人 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形字音。 对峙（duì zhì）：对抗、抗衡，也指两山相对耸立。 酿造（niàng zào）：利用发酵作用制造（酒、醋、酱油等）；引申为对一些原始材料加以组织、加工，使之产生新的东西。 心弦（xīn xián）：被感动而起共鸣的心境。 【小问2详解】 本题考查字形。 海萧——海啸；其意思是：一种灾难性的海浪。 【小问3详解】 本题考查字音。 “势均力敌”指双方力量相等，不分高低。联系语句“有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌”可知，在此形容人与自然势力相等，不分高低。 【小问4详解】 本题考查修辞手法。 “人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没”一句赋予自然以人的情态（暴力），运用了拟人的修辞手法，展现了自然的威力。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 一根善的拐杖 ①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。 ②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。 ③周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠地训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”而我头一次没听他的话，偷偷地跟着他。 ④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。 ⑤就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃地走过父亲身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声地议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 ⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急。 ⑦我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。 ⑧父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来，像在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。” ⑨“谢谢，那你怎么办？”“没啥，我这不是还有一根嘛，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”父亲笑着说。 ⑩人群出奇地安静。 ⑪没了一根拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。 ⑫人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双…… 枯藤开始发出了新芽！ ⑬我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。 ⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 （1）选出下列对选文内容理解有误的一项______ A. 选文标题中的“拐杖”一语双关，既指父亲递给老人的拐杖，也指人们善良品性的精神支柱。 B. 选文第⑧段中“轻描淡写地笑笑”是对父亲的神态描写，意在表现父亲在救助老人之后轻松喜悦的心情。 C. 选文第⑫段画线的句子与第⑥段“如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子”一句相照应，生动形象地，写出了父亲助人的行为给人们带来的影响。 D. 选文第⑬段以议论的表达方式，批判了当今社会部分人的冷漠。 （2）结合选文具体内容，简析父亲是个怎样的人。（写出两点即可） （3）按要求赏析下面句子。 ①此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。（从描写角度） ②粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。（从词语运用角度） （4）选文第⑥段为什么要写这些麻木的人？ （5）分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。 【答案】（1）B （2）①善良（乐于助人、有担当），因为他扶起一位中暑的老人，并将一根拐杖给了老人。②吃苦耐劳（有责任感、勤劳），因为他在摔断了右腿需要休养时，还顶着烈日去发广告单挣钱养家。③爱孩子，因为他不让“我”帮他发广告单，督促“我”读书。 （3）①自然环境描写。生动形象地写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒的情节做了铺垫。②“粗糙”是形容父亲的脸布满皱纹（饱经沧桑），“光滑”指父亲关心他人的心灵十分美好（品质高尚）。 （4）运用了对比（衬托）的手法，将父亲的焦急与众人的冷漠形成对比（用众人的冷漠反衬出父亲的焦急），突出表现了（衬托出）父亲善良的品质，表达了“我”对父亲的敬佩（赞美）之情。 （5）①为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼。②为自己的冷漠、麻木而感到羞愧。③对父亲善良的举动充满敬意。 【解析】 【导语】这篇《一根善的拐杖》通过父亲带伤发广告单并救助晕倒老人的故事，展现了平凡人物的高尚品格。文章以双线结构展开：明线是父亲拄拐工作的艰辛，暗线是冷漠人群中闪耀的人性光辉。环境描写烘托父亲工作的辛苦，对比手法突出父亲的善良。“拐杖”的意象贯穿全文，既是实物又是精神象征，最终以“枯藤发新芽”的隐喻展现善意的感染力。全文语言质朴却富有张力，通过具体事件引发对社会冷漠现象的反思。 【小问1详解】 本题考查内容理解与分析。 B.根据第⑧段中“当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑”可知，“轻描淡写地笑笑”体现的是父亲做好事不求回报、不宣扬的品质，并非是在救助老人之后轻松喜悦的心情。 故选B。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑧段“父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：‘老人家，拄着点儿走吧，能稳当些’”和第⑨段“‘谢谢，那你怎么办？’‘没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。’父亲笑着说”可知，面对晕倒的老人，父亲不顾自己腿伤，拄着拐杖费力地拨开人群去救助，还把自己的拐杖给了老人，这种行为充分体现了父亲善良、乐于助人且有担当的品质，在他人需要帮助时毫不犹豫地伸出援手。 根据第①段“父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢”和第②段“父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达……原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天”可知，父亲在右腿摔断需要休养的情况下，因家庭经济压力，仅休养半个月就拄着拐杖去发广告单挣钱，体现了他吃苦耐劳、有责任感、勤劳的品质，为了家庭努力承担起自己的责任。 根据第③段中“周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠训斥了我：‘没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书’”可知，当“我”提出要替父亲去发广告单时，父亲严厉拒绝并要求“我”好好读书，这一行为表现出父亲对“我”的关爱，希望“我”能专注学业，有更好的发展。 【小问3详解】 本题考查词句赏析。 ①这是典型的环境描写。“尽情地释放她的热情”生动写出了太阳的毒辣，突出天气的酷热难耐。“调皮的风儿也不见一丝踪影”强调了空气的凝滞无风，进一步渲染闷热的氛围。“梧桐树也是无精打采的”用景物的萎靡状态，烘托出人物在烈日下的煎熬。这段环境描写不仅让读者直观感受到天气的恶劣，更有力反衬出父亲拄着拐杖、在烈日下发广告单的艰辛，也为后文父亲救助老人的行为做了铺垫。 ②“粗糙”是实写父亲的脸，因长期在工地劳作、风吹日晒而布满纹路、饱经风霜，是对父亲外貌的客观描述。“光滑”是虚写，形容父亲此刻的内心如同镜子般纯净明亮，没有世俗的算计与冷漠，突出了他善良无私的品质。 【小问4详解】 本题考查写作手法。 根据第⑥段“这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急”可知，在这一段中，作者将不同人的态度进行了鲜明的对比。“我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠”描述出众人面对老人晕倒时的冷漠态度；“不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急”则着重刻画了父亲的焦急。通过这样的对比，更清晰地展现出两种截然不同的态度。 根据第⑥段“不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急”可知，把父亲的脸比作“万千枯藤上唯一鲜活的叶子”，形象地突出了父亲在冷漠人群中的与众不同。在众人都冷漠对待老人晕倒这一情况时，父亲的焦急体现出他内心的善良，对他人的关切，这种对比更强烈地凸显了父亲善良的品质。 从作者对父亲的这种细致描写以及与众人的对比中，可以感受到作者对父亲行为的认可与赞赏。作者特意强调父亲的焦急与众人冷漠的差异，意在表达对父亲善良行为的敬佩和赞美，让读者能深切体会到作者对父亲的这种情感。 【小问5详解】 本题考查内容理解与分析。 结合第⑤段“一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶”“我听见有人小声地议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了”，围观人群一开始因为怕被讹诈而选择冷漠旁观，但父亲的善良举动像一面镜子，照出了他们内心的自私与麻木。人们在对比中意识到自己的冷漠，这种愧疚感让他们陷入了沉默。 结合第⑧段“父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴”“父亲赶忙递给老人一根拐杖”，父亲自己右腿受伤，拄着双拐本就行动不便，却在酷热的天气里，依然费力地拨开人群救助老人，甚至把自己的拐杖让给对方。这种自身困境仍选择助人的行为，与围观人群的冷漠形成了强烈的冲击，让所有人都感到震撼。 结合第⑫段“人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双……枯藤开始发出了新芽！”，父亲的善良不仅唤醒了人们的良知，也赢得了大家的敬意。人群的安静，正是他们在沉默中表达对父亲的敬佩，也是内心开始转变的前奏。 [二]（16分） 5. 阅读回答问题。 材料一： “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。 而无论对于教师、学生还是教育管理者，有关“云课堂”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅，正在改变着当下的教育生态。音乐、语文教师联手，将诗歌朗诵配上琵琶曲，隔空为学生们营造出“穿越古今”的场景；数学、思想品德教师携手，让学生在关注疫情变化的同时，做出折线和柱状分析图……不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 （摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》） 材料二： （来源：新华网） 材料三： 国家中小学网络云平台于 2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10.家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。 “在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚还表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。 如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。 （摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿》） （1）下列关于“云教育”理解和分析，不正确的一项是______ A. “云教育”集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。 B. 新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，产生了巨大的社会价值。 C. 未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。 D. 疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。 （2）材料一的第二段运用了哪些论证方法，起到了什么作用？ （3）请结合材料二说说怎样才能更好地适应线上教学？ （4）材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关‘云教育’的探索不会也不应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。 【答案】（1）C （2）运用了举例论证和对比论证。举例论证使论证更具体，展现“云教育”实践尝试；对比论证突出“云教育”问题及传统课堂不可替代性。 （3）学生提前预习、做好笔记等；教师精心备课、加强互动等；家长营造环境、监督过程等。 （4）“云教育”有促进资源共享、推进教育公平等优势，且存在诸多问题需改进，所以有继续探索的必要性。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“云教育”为核心，结构清晰，层次分明。材料一阐释概念、梳理发展现状，肯定其突破意义也点明局限；材料二用数据直观呈现学生对在线学习的满意度与痛点；材料三以国家中小学网络云平台为例，展现实践成果与现存问题。三者从理论、实证到实践，多维度勾勒出“云教育”的全貌，既体现其在特殊时期的价值，也引发对教育模式转型的深层思考。 【小问1详解】 本题考查内容理解与辨析。 C.结合材料一第二段“‘云教育’不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用”可知，材料中明确指出”云教育“是无法代替线下教育的，且肯定了传统课堂的地位，并非选项所说“将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂”。因此，该选项表述错误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查论证方法及其作用。 结合材料一第二段中“音乐、语文教师联手，将诗歌朗诵配上琵琶曲……数学、思想品德教师携手，让学生在关注疫情变化的同时，做出折线和柱状分析图”，文中列举了跨学科云课堂的具体案例，如音乐与语文、数学与思想品德的结合，这是举例论证的方法。让“云教育”的创新实践变得具体可感，直观展现了其在教学内容设计上的突破，增强了论证的说服力。 结合材料一第二段中“有关‘云课堂’的诸多尝试都是一次次‘破冰’之旅，正在改变着当下的教育生态”“在实践过程中，‘云教育’在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题”“传统课堂仍具有无可取代的重要作用”，作者将“云教育”的探索成果与“存在的问题”进行对比，又将“云教育”与“传统课堂”进行对比，这是运用了对比论证。突出了“云教育”的局限性，以及传统课堂不可替代的价值，让读者清晰认识到两者的互补关系。 【小问3详解】 本题考查内容理解与建议。 材料二图表显示，学生对在线学习效果“不满意/非常不满意”占比9.36%，影响因素中“与老师交流不方便”（28%）、“线上学习方式不习惯”（26%）、“学习效果检验不足”（17%）、“网络/硬件受限”（14%+8%）是主要痛点。 针对“与老师交流不方便”的最高占比，可增加实时连麦答疑、小组在线讨论等互动形式，让师生沟通更及时顺畅，减少信息差。 针对“线上学习方式不习惯”，学生可以制定固定的线上学习作息，主动培养自主学习能力；教师则可通过增加趣味互动、任务驱动等方式，帮助学生适应线上学习节奏。 针对“学习效果检验不足”，可引入在线随堂测验、作业互评、阶段性总结等机制，及时反馈学习成果，让学生明确自身短板。 针对“网络/硬件设备受限”，学校和相关部门需协调资源，为困难学生提供设备与网络支持，消除技术壁垒。 示例：①优化互动：增加实时答疑、小组讨论，解决沟通不便的问题。②调整方式：学生制定学习计划，教师设计趣味课堂，帮助适应线上节奏。③完善检验：用在线测验、作业互评等方式，及时反馈学习效果。④保障条件：协调资源为困难学生提供设备与网络支持。 【小问4详解】 本题考查内容理解与分析。 结合材料一“‘云教育’在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题”和材料三“促进了优质教育资源的共享，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径”“暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题”，“云教育”能够打破时空壁垒，促进优质教育资源的跨区域共享，是推进教育公平的重要手段。这一优势在复课后依然具有长期价值，尤其对偏远地区和薄弱学校的帮扶作用不可替代。目前“云教育”仍存在技术保障不足、优质资源短缺、教师能力待提升等问题。这些问题需要通过持续探索来优化解决，从而让“云教育”更好地与线下课堂融合。 因此，正因为“云教育”兼具促进教育公平的独特优势，又存在亟待解决的现实问题，所以复课后对它的探索不能停滞。这既是为了发挥其长期价值，也是为了不断完善它，使其成为线下教育的有效补充，共同构建更坚实的教育体系。 [三]（16分） 6. 阅读回答问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 葛洪，丹阳人，贫无僮仆，篱落不葺，常被榛①出门，排②草入室，屡遭火，所藏典籍尽。乃负笈③徒步，不远千里，假书抄写。 卖薪买纸，然火披览。所写皆反覆，人少能读之。 （节选自李贽《初谭集》） 【注】①榛：杂乱的草木。②排：推开。③笈：书箱。 （1）请解释加点词语在文中的意思。 ①稍降辞色：______ ②礼愈至：______ ③篱落不葺：______ ④假书抄写：______ （2）请准确翻译下面句子。 ①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ②卖薪买纸，然火披览。 （3）【甲】文中宋濂在求学过程中遇到了无师的困难，【乙】文中葛洪遇到了典籍被焚毁的问题，他们都是如何解决的？请引用文中语句回答。 （4）【甲】文中的宋濂和【乙】文中的葛洪在形象上有什么共同点？ 【答案】（1） ①. 言辞和脸色 ②. 周到 ③. 修理 ④. 借 （2）①我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。②他卖木柴买纸抄书，点燃柴草读书。 （3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问；假书抄写。 （4）他们都是克服困难，外出求学，借书、抄书苦读，都有勤奋、刻苦、不怕困难的精神。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段，展现了古代学者在艰苦条件下坚持求学的精神。【甲】文宋濂以“手自笔录”“执经叩问”展现勤学态度；【乙】文葛洪“负笈徒步”“卖薪买纸”彰显治学毅力。两文均采用白描手法，通过“砚冰坚”“屡遭火”等细节描写，形成强烈画面感。人物形象塑造上，都突出了“嗜学”的核心特质，以物质匮乏反衬精神追求。在表现手法上，善用对比和动作描写，使人物形象跃然纸上。 【小问1详解】 本题考查文言词语含义。 ①句意：言辞和脸色略微温和一些。辞色：言辞和脸色。 ②句意：礼节更加周到。至：周到。 ③句意：篱笆破败，没有修整。葺：修补、修理。 ④句意：借书籍来抄写。假：借。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①余：我；左右：身旁；援：提出；疑：疑问；质：询问；理：道理；请：请教； ②薪：柴火；然：通“燃”，点燃。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 宋濂解决“无师”的办法：结合甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂为了解决没有老师的困难，主动前往百里之外，向当地有学问的前辈请教。因此，他通过远行拜师的方式，获得了学习的指导，故填“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。 葛洪解决“典籍被毁”的办法：结合乙文“乃负笈徒步，不远千里，假书抄写”，葛洪在藏书被大火焚毁后，背着书箱步行千里，去别处借书抄写，以此来重新获取典籍。因此，他通过千里借书抄写的方式，重建了自己的藏书，故填“假书抄写”。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 结合甲文中“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和乙文中“乃负笈徒步，不远千里，假书抄写”“卖薪买纸，然火披览”，宋濂因为家贫买不起书，就向藏书人家借书，亲手抄录，哪怕寒冬手指冻僵也不停止；葛洪在藏书被烧后，背着书箱步行千里去借书抄写，甚至卖柴草买纸、点火照明来读书。两人都以“借书、抄书”的方式突破了物质条件的限制，体现了强烈的求知欲。因此，他们都克服困难，以借书抄书的方式完成学业。 结合甲文中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和乙文中“乃负笈徒步，不远千里，假书抄写”，宋濂为了拜师，奔赴百里之外求学；葛洪为了获取典籍，背着书箱步行千里。他们都为了学习主动走出舒适区，不畏路途遥远与艰辛。因此，他们都具备为求学不辞辛劳、不惧奔波的坚韧品格。 结合甲文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“俟其欣悦，则又请焉”和乙文中“卖薪买纸，然火披览。所写皆反覆，人少能读之”，宋濂在严寒中坚持抄书，面对老师斥责也依然恭敬请教；葛洪靠卖柴买纸、反复抄书来研读，哪怕过程枯燥也坚持不懈。两人都以勤奋刻苦的态度，战胜了环境与自身条件的双重挑战。因此，他们都拥有勤奋刻苦、不惧困难的精神，是逆境中求学的典范。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水都结成了坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不敢放松抄书。抄写完后，跑着去送还书籍，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人愿意把书借给我，我也能够看到各种各样的书。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。那位前辈道德声望很高，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不把言辞和脸色放温和一些。我站在他的身边，提出疑问、询问道理，弯下身子、侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。 【乙】葛洪是丹阳人，家境贫寒，没有奴仆侍从，篱笆破败也没有修整，常常要拨开杂乱的草木出门，推开杂草进屋。他家中多次遭遇火灾，所收藏的典籍都被烧光了。于是他背着书箱徒步而行，不远千里去借书抄写。他卖掉柴草来买纸，点燃灯火翻阅书籍。他抄写的内容都反复誊写，很少有人能像他这样认真研读。 三、写作（55分） 7. 阅读下面文字，按照要求作文。 “我哭着哭着就笑了。因为我想到：中午的饭菜是香的，傍晚的点心是甜的。天空的太阳是明亮的，夜晚的月光是皎洁的。每一个不快乐的时光，都不应该是我的。”快乐时光值得细品。细细品味快乐时光，诗意悠长，情韵悠长。 请以“细品快乐时光”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 细品快乐时光 今天，我们圆梦工坊在揭阳风情街一间音乐吧举办结营仪式，圆梦工坊第二期培训结束，而我们也即将分别了。 下午4点，我们到达了音乐吧，首先，是多才多艺的同学们表演节目，何老师的女儿晗姐姐主持。晗姐姐毫不胆怯，大大方方。第一个节目是独舞，一个穿着天青色紧身衣的小女孩上来了，一上来就是一个一字形的大劈叉，直挺挺下去，轻松而又显得柔软，我们同桌的4个人不由得喝彩起来。欣赏完精彩的独舞，又迎来了动听的吉他弹奏，不知不觉中，我们已经忘记了来这里做披萨的目的，沉浸在音乐中。吉他演奏完了，接着琵琶独奏，一个女孩抱着琵琶专注地弹奏，丝毫不受台下观众的影响，一曲完了，琵琶声似乎还在我们耳边回响。接着，是独唱，晗姐姐宣布庄××同学的压轴唱，却没有人上来，正当我们不解时，晗姐姐宣布由另一个女生独唱，哦，是学员的亲戚客串来的，唱的是《数鸭子》，一身洁白纱裙的可爱小女孩，清脆童真的声音，让我们不得不佩服。最后，是××同学唱苏打绿的《小情歌》。 欣赏完节目后，便是最让我们欢呼的环节——自做披萨。音乐吧的工作人员为我们端来了披萨的原料，面团和配料，面团盛在一个浅浅的盘子里，已经发酵好的，呈浅黄色，我们忍不住按了几下，软软的，凉凉的，估计是冻在冰箱里的。盘子里的配料让我垂涎欲滴，鲜美的虾，三种色彩的甜椒，非常艳丽。可惜，只有菠萝是可以生吃的，但是，如果现在吃的话，做披萨时就没有了，没办法，只好咽了咽口水，耐心地等着工作人员来教我们做披萨。 工作人员拿来一大瓶沙拉酱，一把抹刀，教我们在面团上抹沙拉，工作人员先将沙拉挤在面团上，一手拿着抹刀，一手转着盘子，动作流畅，很快就将沙拉酱抹平。工作人员做一个披萨，我们做一个，这抹沙拉看着容易涂，但我做了好几次，不是涂不均匀，就是把面团拉起来了，只好让旁边的晗姐姐帮忙，晗姐姐做起来居然得心应手…… 欢乐的时光总是过的特别快，一眨眼，已是晚上七点多了，虽然只有短短的几小时，却舍不得这些朋友。 世界如此大，而我们，却在圆梦工坊相遇，这也是一种缘分吧，当我们细品起这段美好时光时，一定会为拥有这段友情而开心。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“细品”，细细品味，有仔细体会的意思，同时还可以理解为回忆过往。“快乐时光”很宽泛，可以是学习的快乐、运动的快乐，友谊的快乐，成功的快乐，奋斗的快乐……这一命题难度不大。“快乐”一词是文章的题眼，指的是使人感到快乐的情趣，扣住这一词语来思考生活中给我们带来快乐体验的事情来写，体现自身的成长或感悟。 二、选材构思。“快乐”是什么？是吃一顿大餐，玩一款游戏？显然这是肤浅的。这里的乐趣要上升到一定的高度：可以指享受到生活中真挚美好的感情、感悟到某种深刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获……作为中学生，我们的生活圈子较小，大多数仅局限在家庭和学校，但是，除了家庭生活校园生活中的乐趣，还可以去关注大自然，关注社会，去领悟其中的乐趣。示例：采用小标题的形式，写学习注定风雨兼程，而我乐在其中；诗韵飘香，而我，乐在其中；水滴石穿，启示我持之以恒，而我，乐在其中。建议文章以记叙文字为主，要写出自己的内心体验，最好是采用边记叙边抒情的方法。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于细节的刻画。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东至县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 阳光中学举办“经典诵读”展演晚会，请补全本次活动的开场白和结束语。 （1）诵读，是一场生命的邂逅。经典诗文里定格了那些风格各异的生命姿态。李白遭遇“冰塞川”“雪满山”的窘境，却能喊出“_______，______”（《行路难》（其一））的最强音；许浑立于咸阳城楼，极目远眺，写下“______，_____”（《咸阳城东楼》）的诗句，抒发对历史沧桑的感慨；范仲淹身处江湖，却无怨怼之心，假托古仁人之言，表达了“_____，_____”（《岳阳楼记》）的远大抱负，曲终奏雅，一往情深。 （2）经典诗文里有古人巧思。杜甫《月夜忆舍弟》中“_____，______”以听觉写边地秋夜之景，为手足之思平添一份悲凉；李商隐《无题·相见时难别亦难》中“______，______”，以寻常之物设喻，巧用双关，写尽相思之苦。让我们用年轻的声音去演绎古老的诗文，让那些千年不朽的名篇在齿间流转，让经典永远流传。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 《水浒》只反贪官，不反皇帝，又屏①______于一百零八人之外。宋江投降，把聚义厅改为②______，让人招安了。《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。 ——毛泽东 【乙】 “……望天王降诏早招安，心方足。”只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”A便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”B便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。” （1）根据读书体验，补全【甲】段空白处内容。 ①______ ②______ （2）【乙】文中极力反对招安的A是______，B是______。 （3）投降往往以悲剧收场，【乙】文中A最终的结局是什么？请简要概括。 3. 请运用所积累的知识，完成以下各题。 人类在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海萧，如泥石流，一时还很难从这些事端中提取出美。人至少要在有可能与自然对zhì的时候才会niàng造美，在这种对zhì中，有时人明确无误的战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。由于这种美衬托了人类严峻的生活状态，考验了人类终极性的生命力，因此显得格外动人心魄。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 对zhì（ ） niàng（ ）造 心弦（ ） （2）语段中有错别字的一个词语是“___________”，这个词语的正确写法是“___________”。 （3）“势均力敌”在句中的意思是___________。 （4）画线的句子运用了___________的修辞手法 。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 一根善的拐杖 ①14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。 ②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。 ③周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，狠狠地训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”而我头一次没听他的话，偷偷地跟着他。 ④此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌，可他两只胳膊还要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。 ⑤就在这个时候，一个上了年纪的老人，摇摇晃晃地走过父亲身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声地议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 ⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去，每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子，上面写着焦急。 ⑦我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。 ⑧父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候，一再向父亲道谢，而父亲只是擦擦脸上的汗水，轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来，像在风中摇曳的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖，轻声说：“老人家，拄着点儿走吧，能稳当些。” ⑨“谢谢，那你怎么办？”“没啥，我这不是还有一根嘛，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”父亲笑着说。 ⑩人群出奇地安静。 ⑪没了一根拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。 ⑫人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双…… 枯藤开始发出了新芽！ ⑬我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。 ⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 （1）选出下列对选文内容理解有误的一项______ A. 选文标题中“拐杖”一语双关，既指父亲递给老人的拐杖，也指人们善良品性的精神支柱。 B. 选文第⑧段中“轻描淡写地笑笑”是对父亲的神态描写，意在表现父亲在救助老人之后轻松喜悦的心情。 C. 选文第⑫段画线的句子与第⑥段“如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子”一句相照应，生动形象地，写出了父亲助人的行为给人们带来的影响。 D. 选文第⑬段以议论的表达方式，批判了当今社会部分人的冷漠。 （2）结合选文具体内容，简析父亲是个怎样的人。（写出两点即可） （3）按要求赏析下面句子。 ①此时虽是上午九点多，但太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。（从描写角度） ②粗糙的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。（从词语运用角度） （4）选文第⑥段为什么要写这些麻木的人？ （5）分析选文第⑩段“人群出奇地安静”原因。 [二]（16分） 5. 阅读回答问题。 材料一： “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。 而无论对于教师、学生还是教育管理者，有关“云课堂”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅，正在改变着当下的教育生态。音乐、语文教师联手，将诗歌朗诵配上琵琶曲，隔空为学生们营造出“穿越古今”的场景；数学、思想品德教师携手，让学生在关注疫情变化的同时，做出折线和柱状分析图……不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 （摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》） 材料二： （来源：新华网） 材料三： 国家中小学网络云平台于 2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10.家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。 “在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚还表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。 如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。 （摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿》） （1）下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是______ A. “云教育”集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。 B. 新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，产生了巨大的社会价值。 C. 未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。 D. 疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。 （2）材料一的第二段运用了哪些论证方法，起到了什么作用？ （3）请结合材料二说说怎样才能更好地适应线上教学？ （4）材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关‘云教育’的探索不会也不应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。 [三]（16分） 6. 阅读回答问题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 葛洪，丹阳人，贫无僮仆，篱落不葺，常被榛①出门，排②草入室，屡遭火，所藏典籍尽。乃负笈③徒步，不远千里，假书抄写。 卖薪买纸，然火披览。所写皆反覆，人少能读之。 （节选自李贽《初谭集》） 【注】①榛：杂乱的草木。②排：推开。③笈：书箱。 （1）请解释加点词语在文中的意思。 ①稍降辞色：______ ②礼愈至：______ ③篱落不葺：______ ④假书抄写：______ （2）请准确翻译下面句子。 ①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ②卖薪买纸，然火披览。 （3）【甲】文中宋濂在求学过程中遇到了无师的困难，【乙】文中葛洪遇到了典籍被焚毁的问题，他们都是如何解决的？请引用文中语句回答。 （4）【甲】文中的宋濂和【乙】文中的葛洪在形象上有什么共同点？ 三、写作（55分） 7. 阅读下面文字，按照要求作文。 “我哭着哭着就笑了。因为我想到：中午的饭菜是香的，傍晚的点心是甜的。天空的太阳是明亮的，夜晚的月光是皎洁的。每一个不快乐的时光，都不应该是我的。”快乐时光值得细品。细细品味快乐时光，诗意悠长，情韵悠长。 请以“细品快乐时光”为题目，联系自己经历和体验，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $