4 第四单元 我们周围的空气-【中考导学案】2026年四川达州中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖空气组成、氧气性质与制取等核心考点，严格对接新课标要求，结合达州2024-2025年考情，分析实验探究题（如氧气制取）、选择题（如氧气验满）等题型权重，归纳常考命题点及解题策略。 课件亮点在于“典例剖析+分阶实验探究”模式，通过2025年成都一诊真题示范氧气制取装置选择与化学方程式书写，培养科学思维与探究能力。方法技巧模块强调实验操作规范（如先移导管后熄灯）和现象描述要点，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托此资料高效规划复习，提升学生中考得分率。

第四单元　我们周围的空气 《中考导学案》 2026达州化学 1 2 2 2 1 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 2 3 实验探究·分阶提升能力 目 录 2 聚焦课标·研析达州中考 01 3 新课标要求 1.了解空气的主要成分及其对维持人类活动与生态平衡的意义。 2.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系，知道从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。 3.能从定量视角探究空气中氧气的含量，能对实验进行改进并进行分析评价。 4.初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 5.认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任 首页 目录 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 4 达州考情分析 2025年考查实验室制取氧气的原理(化学方程式的书写)、装置以及收集方法，以实验探究题形式出现。 2024年考查氧气的验满，以选择题形式出现；氧气的制法延伸到氢气的制法，以实验探究题形式出现 ★请完成《知识手册》第四单元 首页 目录 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 5 典例剖析·培育高阶思维 02 6 例1 空气是一种宝贵的资源，下列有关叙述正确的是(　　) A.氧气具有可燃性，可以作燃料 B.稀有气体的化学性质稳定 C.氮气的化学性质比较活泼 D.大气污染物主要包括SO2、CO2、NO2等 【解析】 氧气能够支持呼吸，有助燃性，但没有可燃性，不能作燃料。空气中的稀有气体和氮气化学性质都比较稳定。二氧化碳是空气成分之一，不会污染空气，不是大气污染物。 空气的组成 命题点一 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 7 1.下列现象与空气中的什么成分有关(写出物质的名称)。 (1)饼干在空气中放置久了会变软是因为空气中的__________。  (2)澄清的石灰水敞口放置在空气中会变浑浊是因为空气中的__________。 (3)燃烧和呼吸都需要__________。  (4)“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光是利用了空气中的__________。  (5)食品包装袋内会充入__________防腐。  变式训练 水蒸气 二氧化碳 氧气 稀有气体 氮气 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 8 　　空气中的水蒸气会使饼干变软。空气中的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。氧气能支持燃烧和供给呼吸。稀有气体的化学性质很不活泼，一般不与其他物质反应；将其充入灯泡通电后会发出不同颜色的光，可以用于制造多种用途的电光源。氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，可以用来防腐或作为保护气。 方法技巧 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 9 例2 下列实验现象描述正确的是(　　) A.红磷燃烧产生大量的白雾 B.细铁丝在氧气中燃烧产生黑色固体四氧化三铁 C.木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，发出白光 D.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体 【解析】 A.红磷燃烧放热，产生大量白烟；B.细铁丝在氧气中燃烧产生黑色固体四氧化三铁是实验结论，不是现象；C.木炭在空气中燃烧发出红光，但在氧气中剧烈燃烧，发出白光；D.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体。 氧气的性质 命题点二 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 10 2.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据实验产生的现象及发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题。 变式训练 甲 乙 丙 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 11 (1)所发生的三个反应有很多共同的特点，试着写出三条： ①_______________________。  ②____________________。  ③_______________________。  甲 乙 丙 反应条件都需要点燃 反应物中都有氧气 生成物都属于氧化物 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 12 (2)丙实验中，集气瓶底部装少量水的目的是_______________________ ______________________，燃烧的现象为_________________________ ____________________。  丙 避免高温生成物溅落到 瓶底引起集气瓶炸裂 剧烈燃烧，火星四射，放出 热量，生成黑色固体 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 13 (3)从乙、丙实验中任选一个，写出其反应的化学方程式：___________________________________________。  乙 丙 C＋O2CO2(或3Fe＋2O2Fe3O4) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 14 　　有氧气参与的化学反应均属于氧化反应，但氧化反应不一定属于化合反应，因为有的氧化反应有两种或两种以上的生成物。做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，瓶底装少量水(或细沙)是为了避免高温生成物溅落到瓶底引起集气瓶炸裂。描述实验现象时要注意不要出现生成物的名称。 方法技巧 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 15 例3 (2025·成都一诊) 实验室制取气体常常用到如图装置，根据给出的装置回答问题。 氧气的实验室制法 命题点三 (1)写出仪器a的名称__________。  长颈漏斗 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 16 (2)小丽选择用高锰酸钾制取较为纯净的O2，她应选择的收集装置是_______(填字母，下同)，该反应的化学方程式为___________________ ______________________。  E 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 17 【解析】实验室收集氧气时，用向上排空气法收集到的气体更干燥，用排水法收集到的气体更纯净；用高锰酸钾制取氧气时发生反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 18 (3)实验室制取CO2时，为了得到平稳的气流，她应选择的制取装置是____，该反应的化学方程式为_________________________________。 C CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【解析】实验室是用固体和液体在常温下反应来制取二氧化碳的，制取装置选C，反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 19 (4)可用图G装置来收集氧气，若将集气瓶充满水来收集，气体应从__________(填“m”或“n”)端进入。  【解析】若用G装置装满水来收集氧气，为了能将水顺利排出，气体需从n端进入。 n 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 20 3.实验室可通过加热高锰酸钾的方法制取氧气，下列有关该实验“先” “后”顺序描述错误的是(　　) A.实验结束时，先熄灭酒精灯再从水槽中移出导管 B.实验开始时，先检查装置气密性再装入试剂 C.加热时，应先预热再用酒精灯外焰对准试剂加热 D.组装仪器时，应遵循“先左后右”“先下后上”的顺序 变式训练 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 21 实验过程中要考虑安全因素，比如： (1)加热固体制取氧气时，用排水法收集气体，在实验结束时应先将导管从水槽中取出再熄灭酒精灯，可以避免水槽中的水倒流进试管引起试管炸裂。 (2)实验在密闭容器中进行且有气体参与或生成，会使容器内压强显著减小或增大，为平衡内外压强差可在容器口连接一个气球来缓冲气压变化。 方法技巧 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 22 4.实验室加热高锰酸钾固体制取氧气，现对一定量的高锰酸钾固体进行 加热，加热过程中涉及的相关量随反应时间变化的图像正确的是(　　) A A　　 B C D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 23 实验探究·分阶提升能力 03 实验3　氧气的实验室制取与性质 一阶 基础知识梳理 试剂 KMnO4或KClO3和MnO2 H2O2溶液和MnO2 实验 原理 化学方程式：____________________ _____________或__________________ ______  化学方程式：_____________________  2KMnO4K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑ 2KClO32KCl＋ 3O2↑ 2H2O22H2O＋O2↑ 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 发生 装置 固体加热型 固液常温型 收集 装置 向上排空气法　　排水法　　用“万能瓶”收集(长进短出) 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 验满 方法 用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，则证明氧气已收集满；用排水法收集时，当有大气泡从集气瓶瓶口冒出(或集气瓶中的水排完)时，表明氧气已收集满；用“万能瓶”收集时，应将带火星的木条放在短导管处，观察木条是否复燃 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 二阶 实验改进、评价 改进装置 　　发生装置　　　　　　　　　收集装置 改进理由 可以控制化学反应的速率、节约试剂和测量收集到的气体体积 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 例1 下列有关催化剂的说法正确的是(　　) A.二氧化锰是所有化学反应的催化剂　　　 B.加入二氧化锰可使过氧化氢产生更多的氧气 C.催化剂在反应前后化学性质和质量不变 D.不加二氧化锰，过氧化氢不能分解 三阶 实战训练 C 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 例2 如图所示，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大 量氧气。下列现象正确的是(　　) D A.气球胀大，红墨水左移 B.气球缩小，红墨水右移 C.气球胀大，红墨水右移 D.气球缩小，红墨水左移 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 例3 根据下列实验装置图回答有关问题。 (1)B装置中夹持试管的仪器名称是________________。  (2)实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为______(填字母)，写出该反应的化学方程式：_______________________________。  铁架台(带铁夹) B 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 (3)实验室可选用A装置制取氧气，若将其中的长颈漏斗换成分液漏斗，优点是____________________，若想用如图装置收集一瓶干燥的氧气， 则装置端口的连接顺序是a→__________→__________→__________ →__________。(填字母)  可以控制反应的速率 b c d e 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 (4)E装置可以用来测量生成氧气的体积，在水面上放一层植物油的目的是___________________________，植物油上方原有的空气对实验结果__________(填“有”或“没有”)明显影响。  (5)利用A装置制取完氧气后，二氧化锰可回收利用，其原因是_______ __________________________________________________________。  防止氧气与水接触而溶于水 没有 锰是反应的催化剂，在化学反应前后其质量和化学性质保持不变 二氧化 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 (6)确定实验室制取气体的反应原理时，下列因素不需要考虑的是__________(填字母)。  A.试剂容易获得，能生成所要制取的气体 B.反应条件易于控制，反应速率适中 C.操作简单易行，安全可靠，节能环保 D.所要制取气体的颜色和气味 D 首页 目录 实验3 聚焦课标·研析达州中考 典例剖析·培育高阶思维 实验探究·分阶提升能力 请完成《练测本》素养综合练测4 本讲内容结束 $