25 王戎不取道旁李 教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级上册

王戎不取道旁李 教学目标: 1. 学习生字新词,会写五个生字。读通小古文,读好停顿。 2. 理解小古文,能自主解释句意。并能用自己的话讲讲这个故事。 3. 通过《王戎不取道旁李》《王戎观虎》《王戎钻李》这一组选文的群文阅读,学会分析小古文的结构,从起因、经过、结果三方面阅读小古文,有能力者,关注小古文的对比手法,了解小古文与现代文写作有异曲同工之妙。感受一个多面立体的王戎。 重点:目标2 难点:目标3 教学过程: 1、 揭题导入 同学们,上课前,咱们来猜一个字:出示 这是同一个字,猜一猜,这可能是什么字? 咱们来看几幅图:依次出示:弓、殳、矛、戈、戟为古代五戎。(图片出示) 再猜字。戎——这是古代五戎,这个字,就是戎:“戈”是兵器,“十”是铠甲的“甲”。这个字的本义:古代兵器的总称。 看老师写戎:笔顺提醒 B当然,咱们今天不说兵器,说一个人,一个古时的名人:出示“王戎”,知道这个人吗? 2、 读通古文 课前咱们已经经过了预习。所谓预习,就是经过了独立的学习,有了一定的思考,也产生了一些疑问。 那现在,老师来考考大家的预习成果。 1. 初读古文 生读古文,教师根据读的情况进行评价。(标准:读好停顿) 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多李,此必苦李。”取之,信然。 A评价语:对,古文和现代文最大的差别在于,古文必须要读好停顿,才能使意思连贯通顺。 B 那么怎样才能读好停顿呢?你以前用什么方法?(借助上下文去理解) C是的,读好停顿首先要把握的是停得对不对,这就要先理解古文。 2.共同解决疑难:在上交的预习单中,老师把你们认为最难读的几个地方都罗列出来了。要读好,先理解,大家看看,你有什么办法解决它。 咱们可以运用以前的经验,借助上下文去理解。 老师提供相关词语的解释: 诸:众多 游:嬉戏玩耍 多子:课文中指李树上结了很多李子。子,果子。 折技:压弯树枝 D自己试着读一读吧。(生试读古文) E交流,教师指正,理解。(道:一般指宽阔平坦的大道) 三“之”理解:诸儿竞走取之;人问之;取之。 现在,你能读通这篇古文了吗?(请生读) 3.指导读好:其次,还要读得好。比如: “王戎七岁”。老师这样读。(示范)这样有停有顿地来读,既突出了人物,又强调了年龄。 王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走/取之,唯/戎/不动。人/问之,答曰:“树在道边/而多李,此/必/苦李。”取之,信然。 3、 理解古文,体会王戎之智 1. 同学们已经把这篇小古文读下来了。那么,大概意思也一定理解了。请一位同学用现代文来讲一讲这个故事。 2. 说得真好,这是一个故事,只不过用古文的方式来表达。既然是故事,就有起因、经过、结果,就有主人公。大家能找一找吗? 3. 交流: 起因:王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折技。 经过:诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多李,此必苦李。” 结果:取之,信然。 主人公:王戎。(也就是说,这篇小古文是通过一个小故事来刻画人物形象的。) 出示预学:这点大家都感受到了,在预习上,大家一致认为王戎是个聪明的人。但孩子们,聪明是一个非常笼统的说法,王戎的聪明表现在哪里呢?这一点我们一定要明白。来,让我们一起走进古文。 4. 深入学习,理解古文: 让我们走进起因:多子折技,四个字,非常凝练,但我们脑海中却映出一幅画面—— 让我们重点学习经过:诸儿竞走取之,又是简短的六个字,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(你用眼睛去感受,看到了孩子们争相摘取的画面。/你用耳朵去倾听,听到了他们快乐的欢呼声......) 你们认为,他们的反应正常吗?我再告诉你们一个信息:据说,当时正值荒年,也就是说,人们经常要饿肚子。 唯戎不动,只有王戎与众不同,哪个字来强调:唯。 读好这个句子。 大家争相摘李,王戎为什么不动呢?你能找到原因吗? “树在道边而多李,此必苦李。”(这是人物的语言,而且是全篇的关键性语言) 你觉得他说得有道理吗?(学生自主发表见解——观察、思考、判断、推理) 结果:取之,信然。事实的确如此。 现在,你能把你的回答补充得更完整吗?王戎是一个 的聪慧的小孩子。 我认为王戎很聪明,因为他 。(冷静地观察、思考、判断,推理) 能用古文的方式来说吗?王戎 ,真乃 也。 4、 总结文章写法 孩子们,这篇古文,仅仅和49个字,就把一个故事说得清楚明白,把一个人物刻画得栩栩如生。你发现他用写作什么妙招吗?(关键语言、对比描写) 所以,不论是古文还是现代文,其实都在延续着同样好的方法。我们不妨也在自己的文章中运用这样的妙招。当然,也借助这样的妙招要学习课文,会让学习事半功倍。 5、 群文阅读,同法读古文(小组合作),发现阅读方法 1. 回顾学法 现在,我们来回顾一下今天的学习。 学习小古文:自学——疑问——释疑(联系上下文,借助资料释疑)——研究事物与人物——明确写法。 那我们今天用同样的方法再来学习关于王戎的两篇小古文 2. 学习两篇小古文 王戎观虎(胆大、善思、善察、善于推理) 魏明帝于宣武场上断虎爪牙,纵百姓观之。王戎七岁,亦往看。虎承间攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易(b y )颠仆(di n p ),戎湛(zh n)然不动,了(li o)无恐色。 ①纵:放任;不拘束 ②亦:也 ③承间:趁机。 ④辟易颠仆:惊慌逃躲,摔倒伏地。 ⑤湛然:安详沉静地。 王戎钻李(俭吝、吝啬) 王戎有好李,卖之,恐人得其种,恒钻其核。 《世说新语》9篇吝啬鬼的文章,王戎一个独占四篇,撑起了小半壁江山。 3.小结:今天,昨们一起合作学习了三篇小古文,学习了学习小古文的方法,而认识了一个多面立体的王戎。当然,王戎这个人物,肯定还有许多面,比如:他是三国至西晋时期名士,与嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、阮咸并称“竹林七贤”,他上战场打过仗,也入朝堂当过官,一些典故,也出自于他:识鉴过人、王戎死孝、卖李贪财、卿卿我我、邈若山河、二王当国等等。让我们有时间,再走近小古文去学习了。了解他。今天这节课就上到这里。希望在座的每一个孩子,都像不取道旁李、观虎的王戎那样,善于观察,善于思考,学会推理。 学科网(北京)股份有限公司 $