精品解析：江苏省宿迁市宿城区屠园初中、陈集初中2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度七年级第一学期第二次 月调研语文试题 （试卷150分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（21分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分歧的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受到了人与人之间chún cuì 的情感A在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息，诗人感到一丝qiè yì；在杜甫的诗歌里，我们读到了诗人的爱国rè chén ……通过阅读文学作品，使我们的生命更丰盈。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是________。 3. 画线句有语病，请写出你的修改意见。 修改意见：______________。 4. 你和小艾、小扬组成了学习小组，参加“少年正是读书时”的综合性学习活动。 （1）你们小组做了“中学生课外阅读”情况调查统计表，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。 年级 课外阅读时间 阅读报刊 阅读名著 阅读网络流行小说 七年级 每天2小时左右 55% 20% 25% 八年级 每天1.5小时左右 44% 22% 34% 九年级 每天1小时左右 30% 24% 46% （2）大家围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”话题展开了讨论。请你接着小扬的话，帮他阐述这样说的理由。 小艾：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。 小扬：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物。 （3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。 5. 用课文原句填空。 （1）此去泉台招旧部 ，________ （2）南国烽烟正十年，________ （3）________，人间遍种自由花 （4）毛泽东在评价白求恩时说，就是一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 二、阅读理解（69分） （一）（20分） 阅读古诗文，完成小题。 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读下述三篇诗文，并完成任务。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 6. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 7. 解释下面加点的词。 （1）非学无以广才_________   （2）意与日去_____________ （3）悉仰于官_____________   （4）以长尺寸_____________ 8. 用“/”划出下面句子的三处停顿。 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及卒，如其所言。 10. 请选出对于甲诗诗题中“愤”解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 义愤   悲愤   激愤 选择：______理由：________ 11. 请结合三篇诗文，简要分析诸葛亮具备哪些优秀的品质。 （三）（14分） 阅读文章《为我的灵魂打补丁的人》，完成问题。 为我的灵魂打补丁的人 朱成五 ①二叔常到我的梦里来，他的衣服上始终打着补丁。在梦里，二叔一言不发。每次走的时候，必是那让我十分熟悉的哀怨的神色，转身之后，又必会呈给我那块补丁——触目惊心的补丁。 ②二叔本不必如此贫穷的，二叔有力气，能吃苦。二叔是个木匠，村里大多数木工活均出自他手，他的技术和他的为人一样被人津津乐道。 ③可是二叔偏偏受了一辈子的穷。因为二婶死的早，家里没了“装钱的匣子”，二叔的钱就像流水一样，匆匆地揣进兜里，又匆匆地溜出去，不知道都花到哪里去了。亲戚们劝他攒些钱，再娶房媳妇，可二叔死活不肯，他说够了，知足了，剩下的日子是他一个人的了。 ④我们都知道，二叔和二婶在一起的时光是他最快乐的时光，他像个孩子一样跟我们疯闹，时而把我们高高举过头顶，时而扮鬼脸吓唬我们，惹来一大群孩子的尖叫。 ⑤过年的时候，二叔用了三天三夜的时间为我做了全村最漂亮的灯笼，让我骄傲得像个天使，带领伙伴们奔跑在除夕之夜，那个精美的灯笼照亮了我的整个童年。 ⑥二婶不能生育，所以二叔总拿我当他的亲生儿子看。他常常让我去陪他，时间久了，我们之间的感情真的和父子相差无几了。 ⑦知道我喜欢看书，他就常常带着我去城里的书店，用自己偷偷节省下来的私房钱给我买书，二叔大字不识一个，就让我自己挑。我书架上的很多名著都是那时候买的。 ⑧二叔是在二婶死后开始消沉的。像一盏油灯突然被掐灭了灯芯。 ⑨二婶是被一只老鼠吓出毛病的，柔弱的二婶承受不了一只老鼠跳上她的脚背带来的巨大惊吓，整日神情恍惚，最后被一条小河把灵魂收留。 ⑩二叔开始酗酒，每日里酒不离口，时时刻刻呈现出醉态。他爱吃泥鳅，会一条一条地攒，攒到十条八条时用大酱一酱，就能美美地喝上半斤酒。而我所有的伤痛正源于此，直到二叔临死之前，我都没能为二叔买来一斤泥鳅、打上一斤酒。而且更让我的灵魂无法平静的，是我曾经当着那么多人的面，深深地伤了他的心。 ⑪那是在我的婚礼上。二叔迟到了，一副狼藉的模样。而且，他是我的婚礼上唯一一个穿着带补丁的衣服的人。______________，对于我，二叔是多么重要的人啊！我必须向我的客人们介绍他——和父亲一样的二叔。可是在客人们满是惊讶和鄙夷的神色里，我感觉到自己的尊严被撕碎了。 ⑫我对着二叔发了很大的脾气，二叔不知所措地站在那里，像一个做了错事的孩子般惶恐不安。 ⑬其实，二叔又哪里有一件新衣服呢？父亲说，我用来操办婚礼的钱都是二叔辛辛苦苦攒下的，他不让父亲跟我说，他说反正他自己用不着，不要给孩子添压力。而我又是怎样对待二叔的呢，在自己婚礼的时候连一件新衣服都没有给他买。顷刻间，愧疚刺穿了我的心，一生无法弥补。我的灵魂生出了洞。 ⑭二叔死去的时候，父亲终于为他脱掉了身上那件打着补丁的衣服，替他换上一身干干净净的新衣服上路。 ⑮可是二叔每次到我梦中来的时候，都是打着补丁的，一直没有改变。我知道，我一生都无法对那块补丁释怀，也好，就用它补我灵魂的洞吧。 12. 阅读⑤-⑮段，用简洁的语言概括二叔和我之间发生的主要事件，完成下表。 主要事件 “我”的情感 ①____ 骄傲 二叔让我经常陪他，把我当亲生儿子看 亲密 ②____ / ③____ 发脾气 二叔穿着带补丁的衣服到我的梦里来 愧疚 13. 第④段和第⑫段都把二叔当作“孩子”，其表达效果是否相同？为什么？ 14. 有人认为第②段没有作用，应该删去；你不同意他的观点，请说说你的理由。 15. 比较文章第⑬段划线句子和链接材料，说说两者都采用了什么描写方法？都表达了怎样的情感？并说说你得到了哪些人生启示？ （链接材料） 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，朝我良心的针！ （郑振铎《猫》） （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱不矮小 马迎辉 ①第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年。 ②“六一”前夕，学校照例要举办一台联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。 ③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。 ④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象中的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。语文课上，她的作文被老师夸奖，同学们的羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后，老师夸她：“这丫头好文采，随你父亲。”最后这一句，让她心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体，委屈着，为什么我要像父亲。 ⑤蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像 父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时，父亲又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。” ⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。 ⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。” ⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长…… 16. 请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。 ①六一节前夕，她因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。 ②中学时期，她经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲埋怨还结在心里。 ③_______ ④_______ 17. 文中多次出现“蔷薇花”这一形象，有什么作用？ 18. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子。 她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 19. 第⑨段画线处是一个细节：“瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。”请根据上下文揣摩“她”此刻的心理活动，用第一人称写出来。 20. 阅读下面的链接文字并回答问题。 链接材料： “很好，”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 （莫顿《走一步，再走一步》） 本文第⑥段与链接材料中都有对父亲的描写，请说说它们在描写方法和人物性格有什么异同。 五、名著阅读（14分） 21. 人物的语言应符合他的身份、性格，下面是根据《西游记》人物的语言贴出的标签，请你找出标签不正确的一项（ ） A. 今岁倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？——唐僧 B. 那里有！只水底下有个井龙王，教我驮死人，我不肯驮。——沙僧 C. 皇帝轮流做，明年到我家。——孙悟空 D. 哥哥把他打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这样东西，演幌你眼哩！——猪八戒 《西游记》整本书阅读课，老师以“孙悟空的人生”为主题选取两则材料，请完成下面小题。 材料一： 他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！” 材料二： 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 22. 唐僧是从谁那里得到紧箍，骗孙悟空戴上的？唐僧在材料一和材料二故事中用紧箍儿咒约束孙悟空，原因有什么不同？ 23. 阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 24. 读了《朝花夕拾》和《西游记》两本名著后，小语和小文两位同学发出这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，____________________________，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如_________这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于_________（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 三、作文（60分，其中含书写5分） 25. 小草因为有了雨露的呵护而成长，这不是一件小事；花儿因为有了微风的吹拂而芬芳，这不是一件小事；小鹰因为有了妈妈的指导而飞翔，这不是一件小事；我因为有了你们的陪伴而幸福，这不是一件小事…… 请以“这不是一件小事”为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字； ②感情真挚，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级第一学期第二次 月调研语文试题 （试卷150分 考试时间150分钟） 一、积累与运用（21分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚的散步中，我们学到了处理分歧的艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受到了人与人之间chún cuì 的情感A在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息，诗人感到一丝qiè yì；在杜甫的诗歌里，我们读到了诗人的爱国rè chén ……通过阅读文学作品，使我们的生命更丰盈。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是________。 3. 画线句有语病，请写出你的修改意见。 修改意见：______________。 【答案】1. 纯粹 惬意 热忱 2 分号（；） 3. 删掉“通过”或“使” 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 纯粹（chún cuì）：指不掺杂其他成分的，纯净单一的。 惬意（qiè yì）：指满意、称心、舒服。 热忱（rè chén）：指热情恳切，内心充满热烈真挚的情感。 【2题详解】 本题考查标点符号辨析。 结合语境，前文“在莫怀戚的散步中……”“在鲁迅的深切怀念里……”和后文“在朱自清的春天里……”“在杜甫的诗歌里……”都是以“在……里/中/诗歌里，我们……”为结构相似、并列的分句，故A处应填分号。 【3题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，介词滥用造成主语缺失，删掉“通过”或“使”。 4. 你和小艾、小扬组成了学习小组，参加“少年正是读书时”的综合性学习活动。 （1）你们小组做了“中学生课外阅读”情况调查统计表，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。 年级 课外阅读时间 阅读报刊 阅读名著 阅读网络流行小说 七年级 每天2小时左右 55% 20% 25% 八年级 每天1.5小时左右 44% 22% 34% 九年级 每天1小时左右 30% 24% 46% （2）大家围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”话题展开了讨论。请你接着小扬的话，帮他阐述这样说的理由。 小艾：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。 小扬：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物。 （3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。 【答案】（1）示例：①随着年级的增高，中学生课外阅读的时间越来越少；②阅读网络流行小说和名著的人越来越多，阅读报刊的人越来越少。 （2）示例：经典名著凝聚了人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读名著可以陶冶情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是阅读网络流行小说不能相比的。 （3）示例：①开展丰富多彩的读书节活动；②校园内建设名著推介长廊，营造书香氛围。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题，首先要认真阅读表格，阅读表格时要注意三点：一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。 根据图中表格可知，就课外阅读时间来说，七年级排第一，八年级其次，九年级最少；就阅读书目来看，七年级阅读报刊占比55%，比八年级和九年级多；来看九年级阅读网络流行小说占比46%，八年级占比34%，其次是七年级。所以可以得出相关结论如：随着年级的升高，中学生课外阅读时间日益减少；从阅读书目上来看，阅读报刊的学生在逐年级减少，而阅读网络流行小说和名著的学生在逐年级增加。 【小问2详解】 本题考查语言表达，表达是要语言流畅，理由充分，围绕着“中学生课外阅读应该以名著为主要读物”为主题来作答即可。 示例：现代流行的通俗作品虽然能让人感受到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了人类世代思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以无限的思考空间。从小读经典名著，加以思考，对人格塑造有很大的好处。同学们通过不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化地接受，比流行的通俗作品肤浅的说教要深刻得多、有效得多。 【小问3详解】 本题考查语言表达，根据“学校应如何促进学生进行课外阅读”提出相关建议，注意所提建议要符合实际，不可空洞说大话。 示例：①举办课外阅读知识讲座 ；②向中学生推荐好的课外阅读作品。 5. 用课文原句填空。 （1）此去泉台招旧部 ，________ （2）南国烽烟正十年，________ （3）________，人间遍种自由花 （4）毛泽东在评价白求恩时说，就是一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，________”（毛泽东《纪念白求恩》）。 【答案】 ①. 旌旗十万斩阎罗 ②. 此头须向国门悬 ③. 取义成仁今日事 ④. 一个有益于人民的人 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“旌、斩、阎、悬、事、益”等字词容易写错。 二、阅读理解（69分） （一）（20分） 阅读古诗文，完成小题。 班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读下述三篇诗文，并完成任务。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【丙】 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 ——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选） 6. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 7. 解释下面加点的词。 （1）非学无以广才_________   （2）意与日去_____________ （3）悉仰于官_____________   （4）以长尺寸_____________ 8. 用“/”划出下面句子的三处停顿。 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）及卒，如其所言。 10. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 义愤   悲愤   激愤 选择：______理由：________ 11. 请结合三篇诗文，简要分析诸葛亮具备哪些优秀的品质。 【答案】6. B 7. ①. 增长 ②. 消逝（丧失） ③. 全，都 ④. 增加 8. 若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 9. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。 （2）到了他死的时候，果真像他所说的那样。 10. ①. 示例1：义愤。 ②. 首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”写由于金兵南侵，诗人立志收复失地。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”追述早年的两次抗金胜仗。“愤”中有豪情壮志，有民族大义。 示例2：悲愤。颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”写由于投降派的阻挠，诗人报国无门如今年事已高。这一联既写出自己壮志难酬的悲痛，也有对朝廷不愿收复失地的愤怒。 示例3：激愤。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人正是借此自勉，表明他并没有绝望，至死也不会放弃收复中原之宏大志向，其中蕴含着诗人渴望为国效力的激动之情。 11. ①从《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，诸葛亮写下的《出师表》展现出他对蜀汉的忠诚，一心想要兴复汉室，北伐中原，体现了他忠诚爱国的品质。②《诫子书》中“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表明诸葛亮注重自身品德修养，追求内心宁静，不贪图功名利禄，志向高远，并且以节俭来培养自己的品德，体现了他淡泊宁静、勤俭节约的品质。③丙文中“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。”，表明诸葛亮为官期间，不谋求私利，家中财产仅为基本生活所需，死后也没有多余的财物，体现了他清正廉洁的品质。 【解析】 【导语】本文选取陆游《书愤》与诸葛亮相关诗文片段组成阅读材料，形成鲜明对照。《书愤》借往昔征战壮志与今朝衰鬓的对比，抒发陆游报国无门的悲愤与对英雄的追慕；《诫子书》以箴言劝勉子嗣修身养性、立志向学；《三国志》节选则以史实印证诸葛亮清廉自守的品性。三者围绕家国情怀、修身之志展开，兼具文学性与思想性，为阅读者提供多维解读视角。 【6题详解】 本题考查比较阅读。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”通过“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等多个意象的组合，描绘出一幅宏大的战争场景，表达了作者的爱国情怀和壮志未酬的悲愤。 A.此句主要是借景抒情，通过描写武侯祠内碧草春色、黄鹂啼叫的景象，“自”“空”二字蕴含着作者对诸葛亮身后寂寞的感慨以及自身怀才不遇的惆怅，并不是单纯的意象连续组合来营造氛围或表达情感，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同； B.运用了意象叠加的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”这些意象直接组合在一起，没有过多的修饰和连接词，勾勒出一幅凄凉的秋日图景，以多种景物并置，组合成一幅富有感染力的画面，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一样，都是通过几个意象的连续组合，营造出一种特定的氛围和意境，给人以强烈的视觉冲击和情感触动，在写作手法上是相同的； C.主要是通过描写青海湖的长云、雪山以及玉门关的孤城等景象，以景衬情，展现出一种壮阔而又苍凉的意境，侧重于整体的景物描写来为抒情蓄势，不是意象简单连续组合来形成艺术效果，与例句手法有别； D.此句是通过对潮水涨平、两岸开阔、风顺帆悬等景象的描写，展现出一种宏大、开阔、平和的意境，是通过对景象的细致描绘和对动态的呈现来营造氛围，并非意象的连续组合手法，与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写作手法不同； 故选B。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不学习就无法增长自己才干。广，增长。 （2）句意：意志随岁月而逐渐消逝。去，消逝（丧失）。 （3）句意：全部依靠官府供给。悉，全，都。 （4）句意：来增加丝毫的财富。长，增加。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果我死的时候，不会让家里有多余的布帛，外边有多余的钱财，以至于辜负陛下（的信任）。分析：“若臣死之日”表达假设的时间条件，意思相对完整，应断开；“不使内有余帛”“外有赢财”是分别从家里（内）和家外两个方面来说明不会出现的情况，“内有余帛”“外有赢财”结构相似，各自表意完整，所以应在“内有余帛”后和“外有赢财”后断开；“以负陛下”表示前面情况的结果，单独为一层意思。 故断句为：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。精：精神。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。性：性情。 （2）及：等到。卒：死亡。如：像。其：他的。言：话。 【10题详解】 本题考查赏析作者情感。开放类试题，结合诗句分析，言之成理即可。 选择：义愤。理由：从“早岁那知世事艰，中原北望气如山”可知，诗人早年就有着收复中原的远大志向，当金兵南侵，中原沦陷，诗人怀着对国家命运的关切和对侵略者的痛恨，立志报国，这是一种民族大义的体现。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描述的两次抗金战斗，展现了诗人为了国家大义投身战斗的豪情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有报国的壮志，却因投降派的阻碍无法实现，这让诗人对投降派的行为感到义愤填膺，他们不顾国家大义，阻碍收复失地，诗人对此极为愤慨。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮为榜样，渴望像他一样为国家尽忠，恢复中原，这种对国家大义的坚守和对不能实现目标的愤懑，都体现出“义愤”的情绪，所以“义愤”对于“愤”的解读是恰当的。 选择：悲愤。理由：甲诗《书愤》中，首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人回忆早年时，一心想着收复中原，满怀壮志豪情，那时不知世事艰难。颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描绘了往昔两次抗金战斗的壮阔场景，展现了诗人当年渴望驰骋疆场、收复失地的雄心。然而颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人空有“塞上长城”般的报国之志，却因投降派的阻挠，报国无门，如今只能看着镜中自己衰老的容颜，鬓发已斑白，岁月流逝，壮志未酬，这里既有对自身年华老去却一事无成的悲痛之感，也饱含着对朝廷中那些投降派阻碍抗金、不愿收复失地的愤怒。尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，诗人以诸葛亮自比，渴望能像诸葛亮一样施展抱负，但现实却让他难以实现，这种对比更增添了他内心的悲愤情绪，既有对自身境遇的悲叹，也有对朝廷现状的愤懑，所以“悲愤”对于“愤”的解读最为恰当。 选择：激愤。理由：“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，诗人早年一心收复中原，气势如山，有着强烈的报国之志。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，回忆往昔战斗场景，可见诗人曾经的热血与激情。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，如今诗人空有报国的壮志，却因投降派的干扰无法实现，只能看着自己鬓发斑白，内心充满了不甘与激愤。而“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”诗人以诸葛亮的《出师表》为榜样，借古喻今，表达自己渴望像诸葛亮那样为国家建立功勋，虽遭挫折却依然壮志未泯，这种对自己壮志的坚守以及对不能实现抱负的不甘，使他内心的激愤之情愈发强烈，诗句中蕴含着诗人强烈的渴望为国效力的激动情绪，以及对现状的激愤不满，所以“激愤”对于“愤”的解读是合理的。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 根据甲文“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，陆游借对《出师表》的盛赞，侧面体现出诸葛亮为兴复汉室、辅佐后主，鞠躬尽瘁谋划北伐，将蜀汉的兴衰系于自身，彰显出他忠君爱国、心怀天下的赤诚品质。 根据乙文“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮以这样的准则立身并教导子弟，能坚守内心的淡泊与宁静，不被外物所扰，以节俭涵养德行，树立远大的志向，体现出他淡泊名利、修身自律的高尚品质。根据乙文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮深知学习与立志的重要性，自身也秉持着静心向学、以志促学的理念，不断精进自身才能，体现出他勤学笃志、注重自身才干提升的品质。 根据丙文“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官”可知，诸葛亮身居高位，却仅以少量田产供养家人，在外任职的衣食皆依靠官府，不额外经营产业谋求私利，体现出他为官清廉、不贪慕钱财的品质。根据丙文“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”及“及卒，如其所言”可知，诸葛亮立下誓言不让家中留有多余财物，去世后也确实如其所言，言行一致，始终坚守对君主的承诺，体现出他信守诺言、品行端正的品质。 【点睛】参考译文： 【乙】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【丙】起初，诸葛亮亲自上奏后主说：“成都有桑树八百棵，薄田十五顷，家中子弟的穿衣吃饭，自然有富余。至于我在外任职，没有其他的财物调度，随身的吃穿用度，全都依靠官府供给，不再另外经营产业，来增加一丝一毫的财富。如果我死的时候，不会让家里有多余的丝绸，外面有多余的钱财，以致辜负陛下。”到他去世时，情况果然和他说的一样。 （三）（14分） 阅读文章《为我的灵魂打补丁的人》，完成问题。 为我的灵魂打补丁的人 朱成五 ①二叔常到我的梦里来，他的衣服上始终打着补丁。在梦里，二叔一言不发。每次走的时候，必是那让我十分熟悉的哀怨的神色，转身之后，又必会呈给我那块补丁——触目惊心的补丁。 ②二叔本不必如此贫穷的，二叔有力气，能吃苦。二叔是个木匠，村里大多数木工活均出自他手，他的技术和他的为人一样被人津津乐道。 ③可是二叔偏偏受了一辈子的穷。因为二婶死的早，家里没了“装钱的匣子”，二叔的钱就像流水一样，匆匆地揣进兜里，又匆匆地溜出去，不知道都花到哪里去了。亲戚们劝他攒些钱，再娶房媳妇，可二叔死活不肯，他说够了，知足了，剩下的日子是他一个人的了。 ④我们都知道，二叔和二婶在一起的时光是他最快乐的时光，他像个孩子一样跟我们疯闹，时而把我们高高举过头顶，时而扮鬼脸吓唬我们，惹来一大群孩子的尖叫。 ⑤过年的时候，二叔用了三天三夜的时间为我做了全村最漂亮的灯笼，让我骄傲得像个天使，带领伙伴们奔跑在除夕之夜，那个精美的灯笼照亮了我的整个童年。 ⑥二婶不能生育，所以二叔总拿我当他的亲生儿子看。他常常让我去陪他，时间久了，我们之间的感情真的和父子相差无几了。 ⑦知道我喜欢看书，他就常常带着我去城里的书店，用自己偷偷节省下来的私房钱给我买书，二叔大字不识一个，就让我自己挑。我书架上的很多名著都是那时候买的。 ⑧二叔是在二婶死后开始消沉的。像一盏油灯突然被掐灭了灯芯。 ⑨二婶是被一只老鼠吓出毛病的，柔弱的二婶承受不了一只老鼠跳上她的脚背带来的巨大惊吓，整日神情恍惚，最后被一条小河把灵魂收留。 ⑩二叔开始酗酒，每日里酒不离口，时时刻刻呈现出醉态。他爱吃泥鳅，会一条一条地攒，攒到十条八条时用大酱一酱，就能美美地喝上半斤酒。而我所有的伤痛正源于此，直到二叔临死之前，我都没能为二叔买来一斤泥鳅、打上一斤酒。而且更让我的灵魂无法平静的，是我曾经当着那么多人的面，深深地伤了他的心。 ⑪那是在我的婚礼上。二叔迟到了，一副狼藉的模样。而且，他是我的婚礼上唯一一个穿着带补丁的衣服的人。______________，对于我，二叔是多么重要的人啊！我必须向我的客人们介绍他——和父亲一样的二叔。可是在客人们满是惊讶和鄙夷的神色里，我感觉到自己的尊严被撕碎了。 ⑫我对着二叔发了很大的脾气，二叔不知所措地站在那里，像一个做了错事的孩子般惶恐不安。 ⑬其实，二叔又哪里有一件新衣服呢？父亲说，我用来操办婚礼的钱都是二叔辛辛苦苦攒下的，他不让父亲跟我说，他说反正他自己用不着，不要给孩子添压力。而我又是怎样对待二叔的呢，在自己婚礼的时候连一件新衣服都没有给他买。顷刻间，愧疚刺穿了我的心，一生无法弥补。我的灵魂生出了洞。 ⑭二叔死去的时候，父亲终于为他脱掉了身上那件打着补丁的衣服，替他换上一身干干净净的新衣服上路。 ⑮可是二叔每次到我梦中来的时候，都是打着补丁的，一直没有改变。我知道，我一生都无法对那块补丁释怀，也好，就用它补我灵魂的洞吧。 12. 阅读⑤-⑮段，用简洁的语言概括二叔和我之间发生的主要事件，完成下表。 主要事件 “我”的情感 ①____ 骄傲 二叔让我经常陪他，把我当亲生儿子看 亲密 ②____ / ③____ 发脾气 二叔穿着带补丁的衣服到我的梦里来 愧疚 13. 第④段和第⑫段都把二叔当作“孩子”，其表达效果是否相同？为什么？ 14. 有人认为第②段没有作用，应该删去；你不同意他的观点，请说说你的理由。 15. 比较文章第⑬段划线句子和链接材料，说说两者都采用了什么描写方法？都表达了怎样的情感？并说说你得到了哪些人生启示？ （链接材料） 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，朝我良心的针！ （郑振铎《猫》） 【答案】12. ①. 二叔过年时为我扎灯笼 ②. 二叔用私房钱给我买书 ③. 二叔穿着带补丁的衣服参加我的婚礼 13. 不相同，第④段把二叔当作“孩子”是为了突出二叔当时的快乐（答到天真、无忧无虑亦可）；第⑫段把二叔当作“孩子”是为了突出二叔当时的惶恐不安（答到无辜、可怜的神态表情亦可） 14. 不同意。第②段表明二叔其实有生存的能力，为下文交代二叔把积攒的钱留给“我”埋下伏笔（作铺垫）；与后文“我”嫌弃他穿补丁衣服的情节形成对比，深化了“我”的愧疚感，让“灵魂的补丁”这一主题更有冲击力。 15. 描写方法的相同点：都是心理描写。 表达情感上的相同点：都表现了作者做错事后深深的愧疚和后悔之情。 人生启示：做任何事不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜；要学会勇敢地反省自我的过失 【解析】 【导语】这篇散文以“补丁”为核心意象，将二叔对“我”的深沉关爱与“我”的愧疚悔恨交织。作者用细腻的笔触串联起童年温情与成年刺痛，二叔的补丁既是物质的匮乏，更是“我”灵魂的裂痕。叙事克制而情感浓烈，在今昔对照中，让平凡的亲情故事有了直击人心的力量，也让“补丁”成为永恒的精神叩问。 【12题详解】 本题考查情节的梳理与概括。 第一空，由第⑤段“过年的时候，二叔用了三天三夜的时间为我做了全村最漂亮的灯笼，让我骄傲得像个天使，带领伙伴们奔跑在除夕之夜”可知，“我”的“骄傲”源于二叔亲手制作的灯笼在村里独一无二，它不仅是童年的高光时刻，更承载着二叔对“我”满满的偏爱。据此可以概括为：二叔过年时为我扎灯笼。 第二空，由第⑦段“知道我喜欢看书，他就常常带着我去城里的书店，用自己偷偷节省下来的私房钱给我买书”可知，二叔把我当儿子看，他虽不识字，却愿意为“我”的爱好付出，用省吃俭用的钱满足“我”的读书渴望。据此，可以概括为：二叔用私房钱给我买书； 第三空，由第⑪段“那是在我的婚礼上。二叔迟到了，一副狼藉的模样。而且，他是我的婚礼上唯一个穿着带补丁的衣服的人”和⑫段“我对着二叔发了很大的脾气，二叔不知所措地站在那里，像一个做了错事的孩子般”可知，我“发脾气”的原因是二叔是我的婚礼上唯一个穿着带补丁的衣服的人。二叔的补丁衣服在宾客异样的目光中，让“我”产生了强烈的羞耻感。这种情绪促使“我”冲二叔发火。据此可以概括为：二叔穿着带补丁的衣服参加我的婚礼。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 答题时首先明确观点：不相同。 由第④段“二叔和二婶在一起的时光是他最快乐的时光”可知，这里说二叔像个“孩子”，是写二叔在和二婶相伴时的状态，表现的是他的快乐、轻松、充满活力，像孩子一样天真烂漫，和孩子们疯闹玩耍，突出他幸福的生活状态。 由第⑫段“我对着二叔发了很大的脾气，二叔不知所措地站在那里”可知，这里写二叔像个“孩子”，是写二叔在“我”的婚礼上被“我”当众发脾气后的反应，表现的是他的惶恐、不安、不知所措，像犯了错的孩子一样小心翼翼，突出他的委屈和无助。这种前后对比，既丰富了二叔的人物形象，也让“我”的悔恨情绪更有冲击力。 【14题详解】 本题考查句段作用。 文章第②段交代了二叔身份与特点，他有力气，能吃苦，他是个木匠，“他的技术和他的为人一样被人津津乐道”。这些内容表明二叔能挣钱、有生活能力，按道理不该穷。第②段先写“本不必如此贫穷”，就制造了悬念，让读者想知道“他为什么还是穷了？”，自然引出后续情节，让故事更连贯。这段和后文“我”嫌弃他穿补丁衣服的情节形成了对比。二叔为“我”付出了一切，“我”却在婚礼上伤害他，这种反差更能凸显“我”后来的愧疚，也让“灵魂的补丁”这个主题更有冲击力。所以②段内容不能删去。 【15题详解】 本题考查不同文本的比较阅读与阅读启示。 第一问，第⑬段划线句“愧疚刺穿了我的心，一生无法弥补。我的灵魂生出了洞”与链接材料中“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语”，都是对人物的心理活动的描写。 第二问，第⑬段划线句“愧疚刺穿了我的心”直接抒发“我”在得知二叔为了不给“我”压力、刻意穿补丁衣服后的愧疚与悔恨。链接材料中“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”直接抒发作者在冤枉第三只猫后的自责与愧疚。两段文字都通过心理描写，表达了因伤害他人（或生命）而产生的深切愧疚与悔恨。作者们都意识到自己的行为给对方带来了伤害，内心备受煎熬。 第三问，文中的“我”是因为没有弄清原因，认为二叔穿着带补丁的衣服让自己很没面子而发火；链接材料是因为“我”没有弄清原因，就认为是家中的猫偷吃了芙蓉鸟，所以错打了它。抓住二者的共同处，可从“做事冲动”“妄下断语”对人的伤害来总结出启示：做任何事不能冲动，不能因主观臆测而妄下断语；文章⑬段中“而我又是怎样对待二叔的呢，在自己婚礼的时候连一件新衣服都没有给他买”和⑮段中“我知道，我一生都无法对那块补丁释怀，也好，就用它补我灵魂的洞吧”表现了“我”对自己行为的反思，以及想弥补的心理。链接材料中“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”表现了“我”反思了自己错误之处，并感到愧疚难过，由此可总结出启示：对自己的错误行为要有所反省，要勇敢的承认自己的错误之处。 示例一：两者都采用了心理描写，都表达了因伤害他人（或生命）而产生的深切愧疚与悔恨，启示我们当意识到自己伤害了他人时，要勇于承认错误，避免愧疚成为终身的遗憾。 示例二：两者都采用了心理描写，都表达了因伤害他人（或生命）而产生的深切愧疚与悔恨，启示我们亲人、弱小生命的善意与陪伴都很珍贵，不要等到失去或造成伤害后才懂得珍惜。 （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父爱不矮小 马迎辉 ①第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年。 ②“六一”前夕，学校照例要举办一台联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。 ③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。 ④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象中的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。语文课上，她的作文被老师夸奖，同学们的羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后，老师夸她：“这丫头好文采，随你父亲。”最后这一句，让她心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体，委屈着，为什么我要像父亲。 ⑤蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像 父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时，父亲又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。” ⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。 ⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。” ⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长…… 16. 请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。 ①六一节前夕，她因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。 ②中学时期，她经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的埋怨还结在心里。 ③_______ ④_______ 17. 文中多次出现“蔷薇花”这一形象，有什么作用？ 18. 请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子。 她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 19. 第⑨段画线处是一个细节：“瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。”请根据上下文揣摩“她”此刻的心理活动，用第一人称写出来。 20. 阅读下面的链接文字并回答问题。 链接材料： “很好，”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 （莫顿《走一步，再走一步》） 本文第⑥段与链接材料中都有对父亲的描写，请说说它们在描写方法和人物性格有什么异同。 【答案】16. ①. 上大学时，父亲跑遍城里给她买赖氨酸饼干，她的心里倏地疼了一下 ②. 谈恋爱时，父亲要求她男友不能嫌她矮，她的泪扑簌簌地挂满脸颊 17. 暗示时间的推移，以景衬情，烘托了父亲美好的形象。 18. 运用比喻的修辞手法，将自己比喻成一株春日里的翠竹，生动形象地写出了自己感受到并理解父爱后的一种特别的愉悦感觉。 19. 过了这么多年，父亲依然记得我的自卑，依然 那么关心我，我以前却那么不懂事，现在想想，矮又怎样呢？只要有人疼我就足够了！ 20. 描写方法相同点：都运用了语言描写。 不同点：本文第⑥段还运用了动作描写和侧面描写。 人物性格相同点：都很慈爱。 不同点：本文中的父亲突出细心、体贴的特点，材料中的父亲善于教育，懂得最好的引导方式（或教子有方）。 【解析】 【导语】本文以“身高”为线索，通过女儿对父亲从怨怼到理解的情感转变，刻画了深沉细腻的父爱。作者以蔷薇花的开落串联时光流转，用“玲珑娇小”与“高大俊朗”的对比，反衬出父亲外形的矮小，却在“赖氨酸饼干”“不许嫌她矮”等细节中，让父爱的厚重与温暖自然流露。结尾夕阳拉长父亲身影的意象，更将情感推向高潮，使“父爱不矮小”的主题得到诗意升华。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“六一节前夕，她因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲”对应第②③段，“中学时期，她经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲埋怨还结在心里”对应第④段。 第一空，根据第⑤段“她考进城里的大学后……父亲又回头说：‘丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。’她望着父亲矮小的背影怨着”，第⑥段“母亲望望父亲说：‘丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找……’她的心里倏地疼了一下”可知，上大学时，父亲专程到学校给她送赖氨酸饼干，她得知父亲为买饼干跑遍城里的真相后，内心深受触动。 第二空，根据第⑦段“她带回一个高大俊朗的男孩”，第⑧段“男孩很认真地对她说：‘你爸真好。他对我说……你永远都不许嫌她矮’”，第⑨段“瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊”可知，她带男友回家时，得知父亲对男友提出不许嫌她矮的要求，内心满是感动，彻底读懂了父亲的爱。 【17题详解】 本题考查景物形象的作用分析。 根据第⑤段“蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小”可知，蔷薇花的开落循环，直观展现出时光的流逝，暗示了女孩从中学到步入大学的成长过程，让时间的推进更具画面感。根据第⑦段“又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子”可知，用飘香的蔷薇花烘托出女孩带男友回家时，院子里温馨的氛围，也以阳光下盛放的蔷薇花比喻父亲的欢喜，让父亲的喜悦之情更生动可感，做到以景衬情。根据第⑨段“莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……”可知，缤纷绚烂的蔷薇花为背景，映衬着夕阳下拉长的父亲身影，此时女孩已然读懂父爱，蔷薇花烘托出这份温暖动人的情感，也让父亲的形象在花影中更显美好高大。 【18题详解】 本题考查句子的修辞手法赏析。 根据第⑥段“她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹”可知，句子运用比喻的修辞手法，将她比作春日里的翠竹，把她的身形与翠竹的挺拔纤细相契合，生动形象地描摹出她的身姿变化，更体现出她知晓父亲的用心后，内心被父爱温暖的愉悦与舒展，这份心境让她仿佛真正挺拔成长起来。 【19题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，揣摩心理活动需贴合上下文情境，根据第⑧段“你爸真好。他对我说，我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮”，第⑨段“莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长”可知，此时“她”刚从男友口中得知父亲对男友的叮嘱，这一叮嘱饱含父亲对“她”的珍视与维护；其次，要体现情感的转变，从过往对父亲的怨怼，到此刻彻底读懂父爱的感动与愧疚；最后，用第一人称表达，语言要真挚细腻，符合人物当下的情绪状态。 示例：原来爸爸一直都记着我的自卑，一直都在默默守护我的尊严。以前我总怨他矮小，怨自己像他，却从没想过他为了让我长高跑遍全城买饼干，为了我的幸福郑重叮嘱男友。这份深沉的爱我竟然忽略了这么久，真对不起爸爸。此刻心里又暖又酸，眼泪怎么也止不住，这是被爱包裹的感动，也是对过往不懂事的愧疚啊。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 （1）描写方法 相同点：根据本文第⑥段“父亲就问：‘丫头，饼干吃完了吗？’”，链接材料“爸爸喊道，‘现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。’”可知，两处都运用了语言描写，通过父亲的话语展现人物形象与内心想法。 不同点：根据本文第⑥段“说着又抱出几袋一样的饼干”可知，此处还运用了动作描写，通过“抱出”的动作，体现父亲为女儿准备饼干的用心；根据本文第⑥段“母亲望望父亲说：‘丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。’”可知，此处还运用了侧面描写，借母亲的话语烘托出父亲为女儿奔波的细致与体贴。链接材料仅运用语言描写，通过父亲连续的话语引导孩子一步步行动，无其他描写方法的运用。 （2）人物性格 相同点：根据本文第⑥段“父亲就问：‘丫头，饼干吃完了吗？’说着又抱出几袋一样的饼干”，父亲记挂女儿的饼干是否吃完，还特意准备同款，可见父亲对女儿的疼爱；根据链接材料爸爸不断指导孩子“移动你的右脚，慢慢地往下”“只想着接下来的这步”，耐心引导孩子完成动作，可见父亲对孩子的关爱。两处都体现出父亲慈爱的性格特点。 不同点：根据本文第⑥段“你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。这不，好容易才买到，立刻就给你送去了”可知，父亲听闻赖氨酸饼干能让女儿长高，便不辞辛苦跑遍城里寻找，还第一时间送到学校，记挂女儿的心愿，方方面面都为女儿考虑，突出了父亲细心、体贴的性格特点。根据链接材料爸爸喊着“往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点”“只想着接下来的这步，然后抓住后面的小树干”可知，父亲面对害怕的孩子，没有直接帮助，而是将大困难拆解成一个个小步骤，用简洁的话语一步步引导孩子自己完成，教会孩子战胜恐惧的方法，突出了父亲善于教育、教子有方的性格特点。 五、名著阅读（14分） 21. 人物的语言应符合他的身份、性格，下面是根据《西游记》人物的语言贴出的标签，请你找出标签不正确的一项（ ） A. 今岁倒也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？——唐僧 B. 那里有！只是水底下有个井龙王，教我驮死人，我不肯驮。——沙僧 C. 皇帝轮流做，明年到我家。——孙悟空 D. 哥哥把他打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这样东西，演幌你眼哩！——猪八戒 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 B.根据“那里有！只是水底下有个井龙王，教我驮死人，我不肯驮”可知，选文出自第三十八回“婴儿问母知邪正 金木参玄见假真”，是孙悟空捉弄猪八戒驮死人时，猪八戒对悟空说的话，可见人物是猪八戒，而非“沙僧”。 故选B。 《西游记》整本书阅读课，老师以“孙悟空的人生”为主题选取两则材料，请完成下面小题。 材料一： 他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！” 材料二： 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 22. 唐僧是从谁那里得到紧箍，骗孙悟空戴上的？唐僧在材料一和材料二故事中用紧箍儿咒约束孙悟空，原因有什么不同？ 23. 阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化？ 【答案】22. 观音菩萨 材料一：唐僧骗孙悟空戴上紧箍，孙悟空疼痛难忍，盛怒之下欲害唐僧，唐僧念咒自卫，阻止孙悟空打他。材料二：孙悟空打白骨精，唐僧人妖不分，念咒阻止孙悟空打白骨精。 23. 由一开始的冲动、暴躁、易怒，变得更加成熟、稳重、理性。 【解析】 【22题详解】 本题考查对名著情节的记忆和对人物形象、行为动机的理解分析。 第一问：结合原著可知，孙悟空刚出五指山的时候，桀骜不驯，观音菩萨便将紧箍变作一顶小花帽赐给了唐僧，唐僧再骗孙悟空戴上。所以唐僧是从观音菩萨那里得到紧箍，骗孙悟空戴上的。 第二问：由材料一“把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍”可知，这里的情节是唐僧骗孙悟空戴上紧箍后，孙悟空疼痛难忍，孙悟空虽然口头答应不伤害唐僧，但实际上仍有不善之心，企图对唐僧下手，因此唐僧紧箍儿咒是为了制止孙悟空的恶行，阻止他伤害自己。 由材料二“把个假尸首又打死在山路之下”可知，这是三打白骨精的情节。三打白骨精的情节主要讲述的是：山中的白骨精发现了唐僧，想吃他的肉以求长生不老。白骨精首先变成了一位年轻貌美的村姑，假装来给唐僧师徒送饭。悟空回来后，一眼识破她是妖精，举棒就打，直接将其打死，白骨精的灵魂出窍逃走了，留下了一具假尸首。唐僧却不辨人妖，责怪孙悟空恣意行凶，乱杀无辜。之后，白骨精不甘心，又变成了一个年满八旬的老妇人，悟空又识破是妖精所变，当头就是一棒。妖精再次灵魂出窍逃走，唐僧见状，更是生气，认为悟空连续打死两人，不听教诲，于是他从马上摔下来，‌坐在地上，‌不由分说，‌念起了紧箍咒，最终在孙悟空的恳求下，‌唐僧无奈地表示再饶孙悟空一次，‌但警告他不可再行凶。但白骨精仍不罢休，第三次变成了一个老公公，悟空一棒打死了他，这次妖精死后化作了一堆白骨。唐僧却认为悟空又无故伤人，加上猪八戒在旁边煽风点火，说这是悟空的障眼法，唐僧最终写下贬书，将悟空赶回了花果山。 从三打白骨精的情节的情节来看，唐僧这次念紧箍咒是因为他人妖不辨，认为孙悟空打死的妖怪只是普通人，非常生气就念了紧箍儿咒。 【23题详解】 本题考查理解分析名著内容。 唐僧第一次念紧箍儿咒是为了制止孙悟空的恶行，阻止他伤害自己；唐僧第二次念“紧箍儿咒”的原因在于孙悟空误打白骨精的化身，而唐僧肉眼凡胎无法辨识妖魔，误以为孙悟空滥杀无辜。唐僧秉持慈悲为怀的佛家理念，对孙悟空的暴力行为感到不满和恐惧，因此念咒以制止孙悟空的杀戮行为，并对他进行训诫；唐僧第三次念紧箍儿咒的原因是真假孙悟空之争。孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机冒充孙悟空伤害唐僧，并抢走行李，欲前往西天取经。沙僧寻回孙悟空后，二猴大战，唐僧无法分辨真假，于是念咒以迫使两猴停止争斗，并前往天庭请众神辨别真伪。 通过探究以上念“紧箍儿咒”的不同原因，我们可以看出孙悟空在《西游记》中的成长与变化。在初次念咒时，孙悟空的野性和叛逆心理较强，对紧箍咒的制约感到愤怒和不满，甚至产生杀害唐僧的念头。这反映了他初期的桀骜不驯和不服管教。随着故事的推进，孙悟空逐渐认识到自己的错误，开始接受唐僧的教诲，并努力克制自己的暴力倾向。在第二次念咒时，他虽然误打了白骨精，但也能理解唐僧的慈悲之心，并虚心接受批评。在第三次念咒时，孙悟空已经展现出更加成熟和理智的一面。他不再轻易动怒，而是冷静应对真假之争，并通过智慧解决了问题。这表明他已经从一个桀骜不驯的石猴成长为一个有责任感、有担当的取经人。 整体来看，唐僧念紧箍儿咒的次数越来越少，反映了孙悟空在取经过程中性格的逐渐成熟和变化。他从一个桀骜不驯、任性妄、冲动、暴躁、易怒的石猴，逐渐成长为一个有担当、有智慧、有慈悲心的成熟、稳重、理性的取经人。 24. 读了《朝花夕拾》和《西游记》两本名著后，小语和小文两位同学发出这样的感慨： （1）小语说：看了《朝花夕拾》，我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！ 我说：我不赞同，____________________________，所以他的童年也是有甜味的。 （2）小文说：《西游记》里，师徒四人的取经路上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！ 我说：我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如_________这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于_________（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。 【答案】（1）示例一：因为在百草园短短的泥墙根一带就有无限趣味；示例二：因为可以趁先生不注意在三味书屋的后园里玩耍 （2） ①. 大闹天宫 ②. 醉酒戏嫦娥 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析概括能力。 依据《从百草园到三味书屋》“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”可知，迅哥儿的童年生活还是有无限趣味的。 示例1：夏天的百草园景色优美，听虫唱歌，观黄蜂和蜈蚣，听长妈妈讲述美女蛇的故事，好不惬意。 示例2：在三味书屋，可以到书房后面的小园，折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。课堂上可以趁着老师读书入迷的时候，自己画画。 【小问2详解】 本题考查名著故事情节积累能力。 ①空，依据“孙悟空敢于和天庭反抗”可知，故事情节可以概括为“大闹天宫”。孙悟空去东“”海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼四十九日，依然无事，还在天宫大打出手。玉帝降旨请来如来佛祖，才把孙悟空压在五行山下。 ②依据“至于八戒”“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样”可知，故事情节可以概括为“醉酒戏嫦娥”。猪八戒原是是天蓬元帅，在蟠桃会上吃醉了酒，嫦娥在那伴舞，他都看傻了，之后他跑到月宫找嫦娥，但嫦娥拒绝了他，然后去找玉帝告状，玉帝大怒把他打了两千锤，打下了天庭。 三、作文（60分，其中含书写5分） 25. 小草因为有了雨露的呵护而成长，这不是一件小事；花儿因为有了微风的吹拂而芬芳，这不是一件小事；小鹰因为有了妈妈的指导而飞翔，这不是一件小事；我因为有了你们的陪伴而幸福，这不是一件小事…… 请以“这不是一件小事”为题写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字； ②感情真挚，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】这不是一件小事 在我脑海中有许许多多的事情。有：大事、小事。其中我感受最深的是两件小事，虽说它小，但在我心中烙下了深深的痕迹。 记得那是我上四年级的时候，我看见同学买了一盒水彩笔，十分羡慕。于是，晚上回家后我便向爸爸要钱买水彩笔，爸爸毫不犹豫的给了我8元钱，让我去买一盒便宜的水彩笔。我嫌钱太少了，不能买同学那样的水彩笔。我就等爸爸换了睡衣看电视时，悄悄地在他的大衣里掏出2元钱，放在我的书包里。 到了第二天，我终于在文具店里买了10元的水彩笔，这时我的心比喝了蜜糖还甜！当我中午回家后，爸爸已经在家“恭候多时”了。爸爸把我叫到他身旁，把我痛斥了一顿。我心想：2元钱有什么了不起的，有的同学一早就用5元，而我才拿了2元，你就这样骂我，太小气了！ 挨骂后，我就认为撒谎是一件小事，可经历了又一件事后才知道这不是一件小事，而是一件大事。 有一次测验考试，我考差了，不敢把试卷拿给爸爸看，可老师偏偏要家长签字。于是我便想了一个坏主意――改分。我向同学借来红笔，把分数改了，才把卷子拿给爸爸签字。毕竟“纸里包不住火”，爸爸看出字迹不像老师的，便把我拉到他面前让我承认错误。我死活不承认。爸爸火了，拿出戒尺在我屁股上跳“秧歌”。跳完后，爸爸问我承不承认，我揉着红了的眼睛，点了点头。爸爸把我扶了起来，语重心长的对我说：“孩子，其实我也不忍心打你，只是你太不听话了，你要记住‘勿以恶小而为之’。”从那以后我再也没撒谎了，因为我知道了“小祸不改酿成大祸”。 这就是我心中不平凡的小事，我现在再劝告大家一句：“撒谎不是一件小事，不要因为小而疏忽”。 【解析】 【详解】试题分析：审题时，出来关注题目之外，还要对所给的材料进行分析。“小草因为有了雨露的呵护而成长，这不是一件小事……我因为有了你们的陪伴而幸福，这不是一件小事。”这些话表明的态度是因为有了强大的依靠，所以才有了自己的成长或成功。这样的事情不是小事。所以要审出一种积极向上健康的心态，写出来，才能给人以借鉴与启迪。作文时，应写出“这不是一件小事”的过程和原因。一件事、一个人、一处景、一个物，这都或许给我们的生活带来无尽的收获。学生写作时，写成文情并茂的记叙文，是一个明智的选择。 点睛：这是一篇命题作文。属于“材料+题目”的命题形式。命题作文在写作时关键之处在于如何审题。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作。命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节。据此，写作本文，我们可以从如下几方面来入手。其一、审题抓“题眼”。所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。其二、立意明“喻义”。所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文章的灵魂主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。其三、选材重“精神”。所谓“选材”就是指写作者根据写作的需要从生活和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方面的信息。以上三个方面是写好本文的关键。至于谋篇布局与行文修改，则是写作方法与技巧方面的问题了，这里不再赘述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $