2026届高三英语读后续写专项复习 Homeless Boy’s Kindness 续写导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 On a rainy evening, I passed the corner bakery and saw the little homeless boy again. In a faded blue coat, he stood on tiptoe, nose almost pressed against the glass, staring at the honey bread inside. It was the third time I’d seen him there, always looking in silence before turning away. The previous two times, I’d been in too much of a hurry to stop. This time I entered the bakery directly. The bell jingled as I walked in. I bought two pieces of honey bread and offered one. “For you.” His clear eyes looked up, cautious. He hesitated, wiped his hands on his coat, then took it. “Thanks,” he whispered, and ran into the misty rain before I could ask his name. A week later, working late, I dragged myself toward the deserted parking lot. The night was deep, the streetlights weak. Just as I took out my keys, two rough-looking men stepped from the shadows, blocking my path. “Hey, spare some change?” one said, waving a stick as he stepped closer. My heart raced. Frozen for a second, I held my bag tightly, desperately scanning the empty lot — no help in sight. Just then, a small, thin figure shot out from a narrow side street. “Don’t bully people!” It was the bakery boy! His sudden appearance shocked the two bad men for a second. Seizing the moment, he grabbed my arm. “This way! Run!” he urged in a sharp whisper. I followed him, running for our lives through a confusing network of old narrow streets. After what felt like forever, we stopped, trapped in a dirty dead-end alley (胡同). We leaned against the cold, damp wall, breathing heavily. The sounds of our pursuers seemed to have faded. However, before we could breathe, the loud footsteps closed in from the alley mouth — we were trapped. The two figures stood at the entrance, dark against the weak light, looking more threatening than ever. They moved slowly closer. Without thinking, the boy stepped slightly in front of me silently. In a panic, I reached into my bag for my phone to call the police — but my fingers found only lipstick and a notebook. 注意： (1)续写词数应为150个左右； (2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一.文本分析 1．角色： _________________________________________________________________ 2.视角： 第__________________________人称视角 3．时空线： 一个雨夜，“我”路过街角面包店，第三次看到无家可归的小男孩盯着橱窗里的蜂蜜面包→ 这次“我”走进面包店，买了两块蜂蜜面包，给了小男孩一块，他道谢后匆匆跑进雨中→ 一周后，“我”加班晚归，在空旷停车场被两个粗鲁男人拦住索要零钱，陷入危险→ 小男孩突然出现，大喊制止坏人，拉着“我”逃跑→ 两人跑进狭窄街巷，最终被困在死胡同，喘息时发现追兵逼近，小男孩默默挡在“我”身前→ “我”慌乱中想拿手机报警，却发现手机落在办公室充电→ （续写）“我”意识到手机不在，内心绝望，小男孩却很镇定→ （续写）_____________________（小男孩急中生智喊“爸爸”，吓退坏人，两人脱险，“我”深受触动） 4．文章线索 （1）“一块蜂蜜面包的善意”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“小男孩的前后举动”是关键情节，这一情节为何能强化“善意有回响”的主题？如何塑造小男孩的人物形象？ （3）“雨夜”“空旷停车场”“死胡同”“手机落在办公室”这些细节有何意义？它们为后续“急中生智脱险”做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“偶遇男孩—传递善意—陷入危险—男孩相救—被困绝境—急中生智—成功脱险”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 偶遇男孩：一个雨夜，“我”路过面包店，第三次看到无家可归的小男孩，他穿着褪色蓝外套，踮脚盯着橱窗里的蜂蜜面包，沉默注视后离开，前两次“我”都匆匆走过未停留→ 传递善意：这次“我”走进面包店，买了两块蜂蜜面包，递给小男孩一块，他起初谨慎犹豫，擦干净手接过面包，小声道谢后，没等“我”问名字就跑进雨中→ 陷入危险：一周后，“我”加班晚归，走向空旷停车场，深夜路灯昏暗，刚拿出钥匙就被两个粗鲁男人从阴影中走出拦住，索要零钱，其中一人挥舞棍子逼近，“我”心跳加速、万分慌乱，环顾四周无人能帮忙→ 男孩相救：就在危急时刻，小男孩突然从窄巷冲出，大喊制止坏人，趁坏人愣神之际，拉着“我”的胳膊，小声催促“我”快跑→ 被困绝境：“我”跟着小男孩，穿过错综复杂的狭窄老街拼命逃跑，最终被困在肮脏的死胡同，两人靠在冰冷潮湿的墙上大口喘气，追兵的声音似乎消失，刚要放松，却发现脚步声逼近，两人再次被困，坏人慢慢走近，小男孩默默挡在“我”身前，“我”慌乱中想拿手机报警，却发现手机落在办公室充电→ 绝境求生：（续写）“我”意识到手机不在，内心绝望，向小男孩道歉，小男孩却很镇定，没有慌乱，眼神坚定→ （续写） ______________________________________________________________ 6．情感线 “我”：偶遇小男孩时的淡然、些许愧疚（前两次未停留）→ 给小男孩面包时的善意、温和→ 加班晚归遇坏人时的慌乱、恐惧、无助→ 被小男孩相救时的惊讶、感激→ 逃跑时的紧张、急切→ 被困死胡同时的疲惫、短暂放松→ 再次被困时的绝望、恐慌→ 发现手机不在时的崩溃、自责→ 小男孩镇定应对时的意外、安心→ 脱险后的______________________________ 小男孩：盯着面包时的渴望、腼腆、自卑→ 收到面包时的谨慎、犹豫、感激→ 看到“我”遇危险时的勇敢、果断→ 拉着“我”逃跑时的急切、坚定→ 被困时的镇定、勇敢→ 面对坏人逼近时的无畏、保护欲→ ___________________________ 坏人：粗鲁、凶狠、贪婪，拦路索要零钱时的嚣张，被小男孩打断时的惊讶、恼怒，逼近死胡同时的威胁、凶狠。 7．文章大意概括 中文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：“我”意识到手机不在后，反应是什么？小男孩的反应是什么？这一过程展现了两人怎样的性格特点？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文小男孩急中生智、两人脱险、主题升华做铺垫？小男孩的镇定有何核心作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “急中生智、成功脱险、主题升华” 做铺垫：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：小男孩喊出这句话后，坏人的反应是什么？两人是如何脱险的？这一情节体现了小男孩怎样的品质？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“善意有回响”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”意识到手机不在后的神态、心理（绝望、自责）；②刻画小男孩的反应（镇定、安慰“我”）；③为后文小男孩急中生智、吓退坏人做铺垫。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写小男孩喊出这句话后的场景（坏人的反应）；②刻画两人脱险的过程，以及脱险后的简单互动；③点明结局，凸显“善意有回响”的主题，体现小男孩的机智与勇敢。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一.文本分析 1．角色： “我”，小男孩，坏人 2.视角： 第一人称视角 3．时空线： 一个雨夜，“我”路过街角面包店，第三次看到无家可归的小男孩盯着橱窗里的蜂蜜面包→ 这次“我”走进面包店，买了两块蜂蜜面包，给了小男孩一块，他道谢后匆匆跑进雨中→ 一周后，“我”加班晚归，在空旷停车场被两个粗鲁男人拦住索要零钱，陷入危险→ 小男孩突然出现，大喊制止坏人，拉着“我”逃跑→ 两人跑进狭窄街巷，最终被困在死胡同，喘息时发现追兵逼近，小男孩默默挡在“我”身前→ “我”慌乱中想拿手机报警，却发现手机落在办公室充电→ （续写）“我”意识到手机不在，内心绝望、自责，小声向小男孩道歉，可小男孩却异常镇定，轻轻摇了摇头安慰“我”，眼神坚定地盯着逼近的坏人→ （续写）小男孩急中生智，双手拢在嘴边大喊“爸爸！他们在这里！”，坏人误以为他的爸爸就在附近，担心被包围，慌乱中转身逃跑，两人成功脱险，“我”紧紧抱住小男孩，满心感激，也终于明白善意终会有回响。 4．文章线索 （1）“一块蜂蜜面包的善意”是核心线索，串联起“偶遇男孩—传递善意—陷入危险—男孩相救—被困绝境—急中生智—成功脱险”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它触发了人物的情感转折，让“我”从心存愧疚到主动传递善意，让小男孩从渴望温暖到用勇敢与机智回报善意；同时也串联起危险场景、绝境求生等关键情节，让“善意有回响、弱小亦有力量”的主题得以凸显，让情节更具连贯性，情感更具感染力。 （2）“小男孩的前后举动”是关键情节，前文他是腼腆、自卑、渴望善意的无家可归者，后文他是勇敢、机智、有正义感的施救者，这种反差既展现了小男孩内心的善良与强大，也凸显了“善意的力量”——“我”的一块面包，不仅温暖了小男孩，也让他在“我”遇危险时，毫不犹豫地挺身而出。这一情节塑造了小男孩立体、鲜活的人物形象，让读者看到弱小身躯里的强大力量，也让“善意有回响”的主题更加具象化、更有说服力。 （3）意义：“雨夜”奠定了清冷、压抑的基调，也烘托了小男孩的孤独与可怜，为“我”传递善意做了铺垫；“空旷停车场”凸显了“我”遇危险时的无助，没有他人可以求助，更能凸显小男孩出现的珍贵与勇敢；“死胡同”将情节推向高潮，让两人陷入绝境，为小男孩急中生智的情节做了铺垫，凸显了他的机智；“手机落在办公室”加剧了绝境的危机，让“我”彻底陷入绝望，反衬出小男孩的镇定与可靠。铺垫：这些细节构建了“偶遇善意—传递善意—遭遇危机—善意回报—绝境求生—成功脱险”的逻辑链，让“我”和小男孩的情感变化、行为选择更自然，也让“善意有回响”的主题升华更顺畅，为后续情节发展奠定了坚实的基础。 （4）情节推进逻辑：以“一块蜂蜜面包的善意”为内在线索，以“我”的遭遇为外在线索，遵循“雨夜偶遇小男孩，心存愧疚→ 主动给小男孩面包，传递善意→ 一周后加班晚归，停车场遇坏人，陷入绝境→ 小男孩挺身而出，拉着“我”逃跑→ 两人被困死胡同，追兵逼近，手机落在办公室，陷入更大危机→ 小男孩急中生智，大喊“爸爸”吓退坏人→ 两人成功脱险，“我”感悟到善意有回响”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“善意终有回响，微小的善意也能收获温暖的回报；弱小亦有力量，看似平凡的人也能在关键时刻挺身而出；善良是相互的，温暖他人，也会在困境中被他人温暖；正义与勇敢，不分年龄与身份”的主题脉络。 5．情节线 偶遇男孩：一个雨夜，“我”路过面包店，第三次看到无家可归的小男孩，他穿着褪色蓝外套，踮脚盯着橱窗里的蜂蜜面包，沉默注视后离开，前两次“我”都匆匆走过未停留，内心有些愧疚→ 传递善意：这次“我”走进面包店，买了两块蜂蜜面包，递给小男孩一块，他起初谨慎犹豫，擦干净手接过面包，小声道谢后，没等“我”问名字就跑进雨中，“我”心中满是欣慰→ 陷入危险：一周后，“我”加班晚归，走向空旷停车场，深夜路灯昏暗，刚拿出钥匙就被两个粗鲁男人从阴影中走出拦住，索要零钱，其中一人挥舞棍子逼近，“我”心跳加速、万分慌乱，环顾四周无人能帮忙，陷入绝望→ 男孩相救：就在危急时刻，小男孩突然从窄巷冲出，大喊“不要欺负人”，制止坏人，趁坏人愣神之际，拉着“我”的胳膊，小声催促“我”快跑，“我”又惊又喜，立刻跟着他逃跑→ 被困绝境：“我”跟着小男孩，穿过错综复杂的狭窄老街拼命逃跑，最终被困在肮脏的死胡同，两人靠在冰冷潮湿的墙上大口喘气，追兵的声音似乎消失，刚要放松，却发现脚步声逼近，两人再次被困，坏人慢慢走近，眼神凶狠，小男孩默默挡在“我”身前，保护着“我”，“我”慌乱中想拿手机报警，却发现手机落在办公室充电，彻底陷入绝望→ 绝境求生：（续写）“我”意识到手机不在，内心崩溃又自责，小声向小男孩道歉，说自己连累了他，可小男孩却异常镇定，轻轻摇了摇头，小声安慰“我”不要怕，眼神坚定地盯着逼近的坏人，没有一丝慌乱→ （续写）成功脱险：小男孩急中生智，双手拢在嘴边，大声喊出“爸爸！他们在这里！”，声音洪亮，充满底气。两个坏人顿时愣住，以为小男孩的爸爸就在附近，担心被包围抓住，脸色一变，慌乱中转身就跑，很快消失在夜色中。两人确认安全后，都松了一口气，“我”紧紧抱住小男孩，满心感激，小男孩腼腆地笑了，说只是想报答“我”给的面包。 6．情感线 “我”：偶遇小男孩时的淡然、些许愧疚（前两次未停留）→ 给小男孩面包时的善意、温和、欣慰→ 加班晚归遇坏人时的慌乱、恐惧、无助、绝望→ 被小男孩相救时的惊讶、惊喜、感激→ 逃跑时的紧张、急切、依赖→ 被困死胡同时的疲惫、短暂放松、再次陷入绝望→ 发现手机不在时的崩溃、自责、无助→ 小男孩镇定应对时的意外、安心、敬佩→ 脱险后的感激、感动，深刻感悟到“善意有回响”的温暖与力量。 小男孩：盯着面包时的渴望、腼腆、自卑、孤独→ 收到面包时的谨慎、犹豫、惊喜、感激，内心充满温暖→ 看到“我”遇危险时的愤怒、勇敢、果断，不顾自身安危挺身而出→ 拉着“我”逃跑时的急切、坚定、负责→ 被困时的镇定、冷静、无畏，默默保护“我”→ 急中生智时的机智、沉着→ 吓退坏人后的轻松、腼腆→ 面对“我”感激时的羞涩，觉得自己只是在报答善意。 坏人：粗鲁、凶狠、贪婪，拦路索要零钱时的嚣张、蛮横→ 被小男孩打断时的惊讶、恼怒→ 逼近死胡同时的威胁、凶狠，势在必得→ 听到小男孩喊“爸爸”时的慌乱、胆怯，担心被包围→ 逃跑时的狼狈，凸显了他们的外强中干。 7．文章大意概括 中文：一个雨夜，“我”路过街角面包店，第三次看到无家可归的小男孩踮脚盯着橱窗里的蜂蜜面包。前两次“我”都匆匆走过，这次“我”走进面包店，买了两块蜂蜜面包递给小男孩，他道谢后匆匆跑进雨中。一周后，“我”加班晚归，在空旷的停车场被两个粗鲁男人拦住索要零钱，陷入危险。就在这时，小男孩突然出现，大喊制止坏人，拉着“我”拼命逃跑，最终两人被困在死胡同。追兵逼近，“我”慌乱中想拿手机报警，却发现手机落在办公室。“我”十分自责，可小男孩却很镇定，他急中生智，双手拢在嘴边大喊“爸爸！他们在这里！”，坏人误以为他的爸爸在附近，慌乱逃跑，两人成功脱险。“我”满心感激，也终于明白，微小的善意，终会收获温暖的回响。 英文：On a rainy evening, I passed the corner bakery and saw the little homeless boy again, staring at the honey bread in the window. Having hurried past twice before, I felt guilty and bought two pieces of honey bread, giving one to him. He thanked me and ran into the rain. A week later, I was stopped by two rough men in a deserted parking lot after working late, in great danger. Suddenly, the boy appeared, stopped the bad men and pulled me to run. We were trapped in a dead-end alley, and I found my phone was left in the office, feeling desperate and guilty. However, the boy stayed calm and shouted "Dad! They're over here!" cleverly. The bad men, fearing his dad was nearby, ran away in panic. We escaped safely. I was deeply grateful and realized that a small act of kindness would always be rewarded with warmth. 8．句式示例 宾语从句：I realized my phone was left charging on my office desk. 同位语：In a faded blue coat, he stood on tiptoe, nose almost pressed against the glass, staring at the honey bread inside — a kind of food he had long desired. 状语从句：Just as I took out my keys, two rough-looking men stepped from the shadows, blocking my path. 比喻：His kindness was like a ray of light, breaking through the darkness of the rainy night and warming my heart. 9．主题归类 善意有回响：微小的善意从不被辜负，你给予他人温暖，他人也会在你困境中挺身而出，回报你的善意；一块面包的温暖，最终换来一场生死相助，诠释了“善有善报”的真谛。 弱小亦有力量：小男孩看似弱小、无家可归，却有着勇敢、机智、正义的内心，在危急时刻不顾自身安危，用自己的方式保护他人，展现了弱小身躯里的强大力量，证明勇敢与正义不分年龄、身份与处境。 善良与温暖：善良是人与人之间最珍贵的纽带，它能打破陌生与隔阂，温暖孤独的心灵；在冰冷的雨夜、绝望的困境中，善意与温暖总能给人力量，帮助人们走出绝境，感受到世间的美好。 二、情节构造 第一段提示句：My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：“我”意识到手机不在后，反应是什么？小男孩的反应是什么？这一过程展现了两人怎样的性格特点？ 答案：“我”意识到手机不在后，内心彻底绝望、自责，脸色苍白，声音发颤，小声向小男孩道歉，说自己连累了他，紧紧攥着拳头，不知所措。小男孩却异常镇定，没有丝毫慌乱，他轻轻拍了拍“我”的胳膊，小声安慰“我”“不要怕，有我在”，眼神坚定地盯着逼近的坏人，没有退缩。这一过程展现了“我”遇事易慌乱、有责任感、懂得愧疚的性格特点；展现了小男孩镇定、勇敢、冷静、有担当的性格特点，即便身处绝境，也能保持清醒，主动安慰和保护“我”。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文小男孩急中生智、两人脱险、主题升华做铺垫？小男孩的镇定有何核心作用？ 答案：第一段描写“我”的绝望与自责，与小男孩的镇定形成鲜明对比，突出了小男孩的勇敢与可靠，为后文他急中生智、吓退坏人做了铺垫——正是因为他的镇定冷静，才能在绝境中想出办法。同时，“我”的愧疚与无助，更能凸显小男孩帮助“我”的珍贵，也让后文“我”脱险后的感激与感悟更具感染力，为“善意有回响”的主题升华做好了铺垫。小男孩的镇定是情节的重要过渡，它化解了“我”的慌乱，给了“我”希望，也推动了情节从“绝境”向“求生”转变，让后续的急中生智情节更具合理性。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “急中生智、成功脱险、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，“我”彻底陷入绝望、无计可施，而小男孩却镇定冷静、毫不退缩，这种对比凸显了小男孩的机智与勇敢，为他后文急中生智喊“爸爸”的行为提供了支撑——只有保持镇定，才能在绝境中想出解决办法。同时，“我”传递的善意（一块面包），让小男孩愿意在绝境中保护“我”，这种“善意的联结”，为第二段小男孩用自己的方式回报善意、帮助“我”脱险做了铺垫，让他的行为更具合理性和感染力。此外，第一段的绝境场景，让第二段的“成功脱险”更具冲击力，也让“善意有回响”的主题更深刻，凸显了善意的力量。 第二段提示句：Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：小男孩喊出这句话后，坏人的反应是什么？两人是如何脱险的？这一情节体现了小男孩怎样的品质？ 答案：小男孩喊出这句话后，两个坏人顿时愣住了，脸上的凶狠瞬间变成了慌乱，他们警惕地环顾四周，误以为小男孩的爸爸就在附近，担心被包围抓住，不敢停留。两人对视一眼，慌乱中转身就跑，很快就消失在昏暗的夜色中，再也没有回来。确认坏人跑远、没有危险后，“我”和小男孩才松了一口气，靠在墙上慢慢平复呼吸，成功脱险。这一情节体现了小男孩机智、沉着、反应敏捷的品质——他在绝境中没有慌乱，而是抓住坏人“怕被包围”的心理，急中生智想出办法吓退他们；同时也体现了他的勇敢与负责，始终没有放弃保护“我”，用自己的智慧回报了“我”的善意。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“善意有回响”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以“我”和小男孩成功脱险，“我”满心感激，深刻感悟到善意的力量收尾，呼应了“善意有回响”的主题——“我”给予小男孩一块面包的微小善意，温暖了他孤独的心灵，而在“我”陷入绝境时，小男孩不顾自身安危，用自己的机智和勇敢保护“我”、帮助“我”脱险，用最真挚的方式回报了“我”的善意。这一结局为故事画上了温暖圆满的句号，让情节形成了“传递善意—收获回报”的闭环；同时，它将“微小的善意”升华为“温暖的力量”，让主题更深刻、更具感染力，传递了“善有善报、温暖相伴”的正向价值观，也让读者明白，每一份善意，都可能在未来的某一天，成为照亮自己困境的光。 主题： 答案：善意终有回响，每一份微小的温暖，都可能收获最真挚的回报；“我”用一块面包温暖了无家可归的小男孩，而在“我”陷入绝境时，小男孩用自己的机智与勇敢，为“我”撑起了一片天。弱小亦有强大的力量，看似平凡无助的人，内心也可能藏着勇敢与正义，在关键时刻挺身而出。善良是相互的，温暖他人，也是在温暖自己，在这个冰冷的世界里，正是这些点点滴滴的善意，让我们在困境中不孤单，总能感受到世间的温暖与希望。 三、段落构思 第一段：My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写“我”意识到手机不在后的神态、心理（绝望、自责）；②刻画小男孩的反应（镇定、安慰“我”）；③为后文小男孩急中生智、吓退坏人做铺垫。 续写：My heart sank as I realized my phone was left charging on my office desk. I turned pale with despair and whispered an apology to the boy, blaming myself for getting him involved. My hands shook tightly as the bad men drew nearer, their eyes full of greed. However, the boy stayed calm, patting my arm gently to comfort me. “Don’t be afraid,” he whispered firmly, his clear eyes staring bravely at the two men, showing no sign of fear. 第二段：Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写小男孩喊出这句话后的场景（坏人的反应）；②刻画两人脱险的过程，以及脱险后的简单互动；③点明结局，凸显“善意有回响”的主题，体现小男孩的机智与勇敢。 续写：Just then, the boy cupped his hands and cried out, "Dad! They're over here!" His voice was loud and firm, echoing in the alley. The two bad men froze in surprise, glancing around nervously, fearing his dad was nearby. Panicked, they turned around and ran away quickly into the dark night. We leaned against the wall, breathing heavily with relief. I hugged the boy tightly, grateful for his courage and wit — a small act of kindness had indeed brought me a warm reward. 学科网（北京）股份有限公司 $