人美版九年级美术上册 10.民间工艺品制作-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包） （10份打包）

民间工艺品的制作 【教学目标】 通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间工艺品的基本念，了解丰富多彩的民间工艺品形式、民间工艺品的艺术特征，使学生明确学习民间工艺品制作的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 ★重点、难点: 了解中国民间工艺品中最具有代表性的艺术样式，理解民间工艺品的艺术特征。 一、泥玩具 是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在自己生活当中应用和广泛流传的美术作品。 民间工艺品的艺术语言有什么特征？ 寓意性、象征性 二、布玩具 利用农村俯拾皆是的泥木竹 石、纸草布皮之类的平常物料，创造出精美的玩具。人们在玩耍的欢乐中受到了民族审美情感的熏陶。 拓展：民间雕塑 （1）石雕、砖刻： （2）木雕 （3）泥人、面人 （4）面塑 牛轭门 （陕西面花） 炕头狮 （ 陕西） 三、如何理解民间工艺品的艺术语言 民间工艺品贯穿于整个民间生活之中，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系，民间工艺品题材多有民俗根据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。 民间工艺品也是术语民间美术的一种。 民间美术作为劳动人民群体的创造在民间世代相传，历经了千百年的历史，遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭沫若先生所言：“美在民间永不朽。” 课下讨论： 假如我是一名文化工作者,我将如何开展民间工艺品的继承和创新活动? 谢 谢 $$《民间工艺品制作》教案 一、教学目标： 1、通过欣赏民间工艺品，使学生了解什么是民间工艺品和它的特点。 2、认识民间工艺品中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。 二、内容结构： 1、泥塑的样式和丰富的表现手法。 2、布玩具的造型特色，和颜色搭配。 3、其他民间工艺品形式。 4、民间工艺品的特点、种类、与生活的关系。 三、教学重点和难点： 中国民间工艺品在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间工艺品作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。 四、教学过程 1、组织教学，师生问好。 2、导入新课： 首先分析民间工艺品的内涵。 3、讲授新课分析泥塑，讲解泥塑的历史，制作过程，播放泥塑的图片和制作过程，带领学生共同走进中国民间工艺品。 提出问题：除了泥塑以外中国还有哪些有特色的民间工艺品？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。让学生明白民间工艺品的分类，激发学生对民间工艺品的关注和喜爱。 接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。 总结民间工艺品的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。 民间工艺品与生活的关系：出示布玩具图片，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。 接着展示一些吉祥的有一定寓意的布玩具作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰到布玩具给孩子们玩耍。这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。 展示布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。在造型上，突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，虎身上又饰以吉祥喜庆的花纹，表现吉祥的一面。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，要挖掘其中的寓意才能体会劳动人民的意念与爱心。 五、归纳总结： 通过这一节课的学习让学生知道民间工艺品是直接反映劳动人民的思想感情和审美情趣的，显示劳动人民的聪明智慧和艺术才能，是应该得到我们尊重和发扬的。 六、布置作业： 设计并制作简单的泥塑作品。 $$剪黏 剪黏，为流行于中国福建南部、广东北部潮汕地区、台湾西部和越南等地区的一种传统建筑装饰工艺，以颜色鲜艳、胎薄质脆的彩瓷器（如碗、盘、壶等）或残损价廉的瓷器为原材料，使用粗钳、铁剪、木锤、砂轮等工具将其剪、敲、磨成形状大小不一的细小瓷片，进而贴雕人物、动物、花卉和山水等，并装饰于寺庙宫观等建筑物的屋脊、檐角、照壁、墙面和门窗框、门窗楣等部位。潮汕地区和越南的剪瓷雕用途还不限于建筑物外部装饰，例如潮汕地区亦应用于工艺挂屏，摆设于客厅、佛堂内，越南应陵中的启成殿内部以剪瓷雕装饰。剪瓷雕的题材以吉祥如意、福禄寿喜和花鸟虫鱼、人物故事为主要内容，其工艺兼具绘画的色泽感和雕塑的立体感，并可长年经受日曝雨淋、海碱侵袭而不褪色。 剪黏(施作过程)在广东潮州称为剪花或嵌瓷，顾名思义即将陶瓷片嵌在泥塑的形体