人美版九年级美术上册 2.线条的艺术表现力-资源包【教学设计+课件+素材】 （10份打包）

树枝：不规则的线 田埂：自由的曲线 生活中的线 生活中的线 电阻丝：曲线与折线 木纹：不规则的曲线 礼花：自由的曲线 1、严肃的线 2、柔软的线 3、尖锐的线 4、自由的线 线的分类及其特点的范图 三、线的分类及其特点 1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。 线条的艺术表现力 高耸感 庄严感 垂直线 开阔感 宁静感 水平线 柔美感 动感 曲线 旋转感 强烈动感 圆 线条的表现方法 长与短 粗与细 急与缓 疏与密 三.线条的情感 在艺术中，线条作为一种美术语言，不仅在塑造形象上发挥了重要作用，在表达情感上作用也十分凸显，使艺术的表现效果更加的丰富… 书画作品中的线 速写中的线 国画中的线 书法中的线 水粉画中的线 国画作品中的线 国画作品中的线 * * * 07/16/96 * ## 一 确定主题 二 根据主题让线条有长短、粗细等变化 步骤图 你学会了吗？ 认识身边的线条 了解线条的个性及韵律 学会体会运用线条表达情感 $$《线条的艺术表现力》教案 一、教材分析： 线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。 作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。 二、教学目标： 1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。 2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。 3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。 4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。 三、教学重点与难点： 1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。 2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。 四、教学准备： 生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。 五、教学方法： 启发、体验、交流 六、教学过程： 一、看生活、认线条 体会线条在生活中带给我们的美感。 看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条） 在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。 二、听音乐、画线条 每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。 赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。 借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。 三、赏作品、学线条 线条在这些美术作品中的作用？ 体验中西方美术作品中线条的不同表达方式。 在美术作品赏析中更加具体的理解线条的表现力。 四、课堂实践 1、欣赏创作实例。 2、在欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。 用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。运用对上面所了解线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一步学习线条的装饰方法，学会线表达。 在具体的创作欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。 充分运用各种类别和特点的线条进行创作。 五、课堂作业展示与交流 在他人的作品中你看到了哪些特点的线条，你对他的作品还有那些改进建议？ 六、课堂小结 肯定学生对线的认识与表达；对知识的掌握程度进行梳理；为下节课的深入创作做准备。 $$吊兰 吊兰，又称：垂盆草、挂兰、钓兰、兰草、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，拉丁文名：Chlorophytum comosum (Thunb.) Baker .百合科、吊兰属植物，原产于南非。属百合科多年生常绿草本植物。根肉质，叶细长，似兰花。吊兰叶腋中抽生出的匍匐茎，长可尺许，既刚且柔；茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，形似展翅跳跃的仙鹤。故吊兰古有折鹤兰之称，植株有净化空气的作用，全株可入药。 根壮茎短，根稍肥厚。叶剑形，长10-30厘米，宽1-2厘米，向两端稍变狭。花葶比叶长，有时长可达50厘米，常变为匍枝而在近顶部具叶簇或幼小植株；花白色，常2-4朵簇生，排成疏散的总状花序或圆锥花序；