第6单元碳和碳的氧化物-【中考2号】2026年湖南中考化学练测本配套课件

2026-02-17

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摘要：

该初中化学中考复习课件系统覆盖碳和碳的氧化物核心考点，对接中考说明分析碳单质性质、CO₂/CO性质用途、实验制取等权重，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性与实用性。课件亮点在于2025年苏州、内蒙古等中考真题训练，结合化学观念和科学思维，通过价类二维图解析物质转化、实验装置选择与验满等技巧，帮助学生掌握答题方法，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

内容正文：

教材集训第六单元　碳和碳的氧化物 2026中考湖南·化学目录 2 1 素养达标 2 2 素养提升考点综述 01 素养达标 1. 我国力争于2060年前实现碳中和，即CO2的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是(　D　) A. 随手关灯 B. 严禁乱砍滥伐森林 C. “低碳”出行 D. 露天焚烧垃圾 D 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 2. 下列有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是(　B　) A. 吸附性都很好 B. 原子排列方式不同 C. 元素组成不同 D. 都有良好的导电性 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 3. (2025·苏州)自然界能减少大气中CO2含量的途径是(　C　) A. 火山喷发 B. 森林着火 C. 光合作用 D. 碳酸分解 C 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 4. (2025·内蒙古)碳是给人类社会提供能源和材料的主要元素。下列含碳元素物质的性质与用途对应关系不正确的是(　B　) 选项性质用途 A 活性炭具有很强的吸附性可作净水材料 B 石墨具有优良的导电性可制铅笔芯 C 干冰容易升华可作制冷剂 D 甲烷具有可燃性且热值高可作气体燃料 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 5. 构建元素化合价和物质类别的“价类二维图”是学习化学的一种重要方法。碳元素的“价类二维图”如图所示，回答有关问题。 (1)写出图中物质X的化学式： ⁠。 CO　 (2)物质M (填“一定”或“不一定”)由碳原子直接构成。不一定　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 (3)物质Y转化成CaCO3的化学方程式为 ⁠ ⁠。 (4)写出物质Y的一种用途： ⁠ ⁠。 CO2＋Ca(OH)2 CaCO3↓＋ H2O　灭火(或作气体肥料，或作制冷剂，或作工业原料等)　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 6. (2025·吉林改编)如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。 (1)实验室用和制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为 ⁠。大理石　稀盐酸　 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 (2)用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是 (填字母)。 (3)证明二氧化碳是否集满的方法是 ⁠ ⁠。 BD　将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升考点综述 02 素养提升 7. 从化学的视角认识CO和CO2，下列说法错误的是(　D　) A. 宏观角度：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的氧化物 B. 微观角度：CO和CO2都由分子构成，但分子构成不同 C. 变化角度：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D. 用途角度：CO和CO2都能用作燃料和用于冶金 D 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 8. 有关下列实验的说法正确的是(　B　) 甲乙丙丁 B A. 甲实验用于探究二氧化碳的性质，只能证明二氧化碳的密度比空气大 B. 乙实验用于探究二氧化碳与水反应生成碳酸，若④比①先变红，②③不变红，既可说明CO2密度比空气大，又可说明CO2能与水反应 C. 丙实验用于探究蜡烛燃烧的产物，可证明只有二氧化碳生成，该实验有利于石蜡充分燃烧，防止生成黑烟，实验现象更明显 D. 丁实验用于探究二氧化碳的性质，既可证明二氧化碳能溶于水也可证明二氧化碳能与水反应 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 9. 为了实现碳减排目标，许多国家都在研究二氧化碳的减排措施，其中“碳捕捉和封存”技术是实现这一目标的重要途径之一。工业流程如图所示。 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升请回答以下有关问题。 (1)“捕捉室”中氢氧化钠溶液常喷成雾状，主要目的是 ⁠ ⁠。 (2)“反应分离器”中涉及的化合反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。增大反应物的接触面积，使反应更充分　 CaO＋H2O Ca(OH)2　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 (3)“封存室”内二氧化碳由气态变为液态，从微观角度解释变化的原因是 ⁠。 (4)整个过程中，可以循环利用的物质除水之外，还有 ⁠ (填化学式)。二氧化碳分子间的间隔变小　 CaO、 NaOH　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 10. 小明设计了如图1所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答。 (1)该装置的不足之处是 ⁠。 (2)实验开始时，先要进行的操作是 (填序号)。 ①加热 ②通一氧化碳没有尾气处理装置　 ②　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 (3)加热时，A装置中发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 CuO＋CO Cu＋ CO2　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升为分离A装置中反应排出的一氧化碳和二氧化碳，小明又设计了如图2所示的装置(铁架台、铁夹等固定装置已略去，a、b为活塞)。 (4)当关闭活塞b，打开活塞a时，可分离得到 ⁠。 (5)然后关闭活塞a，打开活塞b时，可分离得到 ⁠。一氧化碳(或CO)　二氧化碳(或CO2)　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升 (6)小明的下列操作中能鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法有 ⁠ (多选，填序号)。 ①将气体点燃 ②通过灼热的氧化铁 ③通入紫色石蕊溶液 ④通入澄清石灰水 ①②③ ④　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页目录素养达标素养提升本讲内容结束 $

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