跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用-【中考2号】2026年湖南中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦家用燃料变迁与合理使用，覆盖不可再生能源判断、甲烷燃烧方程式、CO毒性、燃烧条件、环保影响等中考核心考点，通过任务式学习梳理考点分布，归纳填空、简答、实验探究等常考题型，对接中考说明要求。 课件亮点在于真实情境项目式学习，如家用燃料调查实践培养科学探究与实践能力，结合“双碳”目标渗透科学态度与责任，通过甲烷燃烧方程式书写、CO中毒原理分析等实例，指导学生掌握化学方程式配平、跨学科知识整合等答题技巧，助力学生高效备考，为教师提供系统复习教学方案。

第一轮　教材复习·形成认知模型 跨学科实践活动6　 调查家用燃料的变迁与合理使用 2026中考 湖南·化学 　　运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的历史变迁，了解化 石燃料在家庭中的合理使用，知道资源开发、能源利用和材料使用可能 会对环境产生的影响，树立环保意识，对家用燃料的选择与合理使用提 出改进建议。主动践行节约资源、环境友好的生活方式，树立人与自然 和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 首页 　某校化学兴趣小组的同学在老师的带领下，通过走访调查了解了不同时代家用燃料的迭代升级及其对生活、环境的影响，对此开展了一系 列相关的项目式学习活动。 例 首页 (1)家用燃料经历了如图1所示的变迁过程，并将逐步向理想燃料发展。 图1 煤、石油、天然气都属于 (填“可再生”或“不可再生”) 能源。写出甲烷完全燃烧的化学方程式： ⁠。 不可再生　 CH4＋2O2 CO2＋2H2O 任务一　了解家用燃料的变迁 首页 任务二　探究家用燃料的合理使用 (2)(跨学科·生物)在家庭中使用图1中的各种燃料，如果通风不畅，都会 产生有毒的 (填化学式)气体，其极易与人体血液中的血红蛋白结 合而造成人体 ，严重时会危及生命。 CO　 缺氧　 图1 首页 (3)(核心素养·科学探究与实践)如何才能使燃料燃烧得更加充分呢？该兴 趣小组的同学决定探究燃料燃烧的调控。 【提出问题】生活中调控燃烧的方式与原理有哪些？ 【调查研究】甲同学收集到以下几种调控燃烧的事例，请你和他一起探 究，并完成下表。 调控方式 用鼓风机给煤 炉火送风 转动打火机出气调 节阀 汽车气缸工作时汽油以雾状喷出 调控原理 增加氧气的量 调节燃料的量 ⁠ 增大燃料与氧气的接触面积　 首页 【迁移应用】调查中还发现小明家的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。根据 探究所得，他们给出调节建议，将燃气灶的进风口 (填“调 大”或“调小”)，从而成功解决了问题。 (4)为安全起见，常在家用燃气中加入少量具有特殊气味的气体——乙硫 醇(C2H5SH)。一旦燃气泄漏即可闻到气味，从微观的角度分析其原因 是 。乙硫醇完全燃烧的化学方 程式为2C2H5SH＋9O2 4CO2＋2SO2＋6X，请写出X的化学式： ⁠。 调大　 乙硫醇分子在不断运动着(合理即可)　 H2O　 首页 (5)为防止天然气泄漏造成危险，燃气公司给用户安装了燃气报警器。你 认为图2中 (填“甲”或“乙”)同学家燃气报警器安装正确。如果 报警器显示有天然气泄漏，下列应急措施不可行的是 (填字母)。 图2 甲　 C　 A. 检查并关闭气源阀门，防止气体进一步泄漏 B. 轻轻打开门窗通风 C. 立即打开电动抽风机，把泄漏的天然气尽快排出室外 首页 (6)(化学与环境保护)资料显示，充分燃烧1 kg煤或天然气释放的热量和 产生SO2的质量如图3所示。SO2排放到空气中溶于雨水可能会形成 ⁠ ；请结合生活常识和图示信息，总结家庭燃料升级成天然气之后的 优点有 ⁠ (写一条)。 酸 雨　 相同质量的天然气完全燃烧产生的热量比煤多(或相同质量的 天然气完全燃烧产生的SO2比煤少，更环保)　 图3 首页 任务三　展望家用燃料的未来 (7)(核心素养·科学态度与责任)我国科学家正在利用和开发其他新能源， 在一定程度上可减少对环境的影响，有助于实现“双碳”目标。氢气被 认为是理想的能源，我国氢能的规划发展迅速(如图4)。目前氢能没有被 大量使用的原因是 (答一点)， 利用C＋H2O CO＋H2这一反应制得的氢气属于 (填“灰 氢”“蓝氢”或“绿氢”)。 大量制取和储运成本较高(合理即可)　 灰氢　 图4 首页 本讲内容结束 $