跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【中考2号】2026年湖南中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“碳中和”主题，系统覆盖碳循环、二氧化碳性质与转化、化学方程式计算等中考核心考点，对接中考说明中跨学科实践、实验探究等考查要求，分析碳捕捉实验、元素守恒计算等高频考点权重，归纳选择、填空、计算等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真实情境+核心素养”的复习模式，如通过碳捕捉实验分析压强曲线（科学探究与实践），示范实验题解题步骤，结合化学方程式计算强化元素守恒法（科学思维），培养学生解决实际问题能力。助力学生掌握中考答题技巧，教师可依此开展系统复习，提升冲刺效率。

第一轮　教材复习·形成认知模型 跨学科实践活动5　 基于碳中和理念设计低碳行动方案 2026中考 湖南·化学 　　探究二氧化碳的性质与转化，加深碳循环、碳中和相关知识的理 解，促进学生发展元素观、变化观等化学观念，进一步构建“可持续发 展”“系统与模型”等跨学科大概念。在真实情景中参与解决社会性科 学议题——“二氧化碳过量排放导致全球变暖”，强化社会责任，树立 人类命运共同体的意识。 首页 　我国提出努力争取在2060年前实现碳中和，充分体现了在解决气候问题上的大国担当。某校化学小组为此开展了主题为“助力碳中和，低碳有你我”的一系列项目式学习活动。 任务一　认识碳及碳循环 (1)我国提出努力争取在2060年前实现碳中和，“碳中和”中的“碳”指 的是 (填字母)。 A. 碳原子 B. 碳元素 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳 D　 例 首页 (2)(跨学科·生物)如图所示，自然界中消耗二氧化碳的途径有 ⁠ (任写一条)。 光合作用 (合理即可)　 首页 (3)基于碳循环视角，实现碳中和可以从两方面进行： ①减少二氧化碳的排放。 ② ⁠。 增加二氧化碳的消耗　 (4)调查发现，我国的碳排放80％以上来自能源使用。要减少能源使用对 大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是 (填字母)。 A. 严禁使用化石燃料 B. 改进技术，提高能效 C. 捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 A　 首页 任务二　探究碳“捕捉” (5)(核心素养·科学探究与实践)根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图1所示实验，a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。图1中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，x的数值为 。分析图2可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (填装置序号)，该装置中发生反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 30　 丙　 CO2＋2NaOH Na2CO3＋H2O 图1 图2 首页 (6)碳封存技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技 术将二氧化碳压缩存入地下，实现了二氧化碳的封存。从微观角度分 析，这一技术能够实现的原因是 ⁠。 分子间有间隔　 首页 (7)(跨学科·数学)基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为具 有更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化 碳直接合成乙醇(C2H5OH)的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程 式为2CO2＋6R C2H5OH＋3H2O，其中R的化学式为 。如 果用此方法处理44 kg二氧化碳，使其完全反应，生成乙醇的质量为 ⁠。 H2　 23 kg　 任务三　计算碳转化 首页 任务四　聚力助低碳 (8)(核心素养·科学态度与责任)实现“碳中和”需要世界各国的共同关注 和努力。我国已积极采取多种措施，如调整能源结构、开发使用新能源 等，请写出一种新能源： 。青少年也应积极助力低 碳，你的做法是 (写一条)。 风能(合理即可)　 随手关灯(合理即可)　 首页 本讲内容结束 $