3.12 大一统王朝的巩固 教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史上册

第12课 大一统王朝的巩固 【学习目标】 1.归纳汉武帝巩固统一的措施，了解北击匈奴的过程，认识这一系列措施产生的影响。（史料实证、历史解释、时空观念） 2.通过了解汉武帝的历史功绩，感知汉武帝的雄才大略，初步理解杰出人物对历史发展的推动作用，并学会辩证地评价汉武帝。（唯物史观） 3.通过学习汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识到维护和巩固国家的统一是中华民族永恒的任务；感悟卫青、霍去病英勇无畏的精神。（家国情怀） 【重点】汉武帝巩固大一统王朝的措施 【难点】推恩令、尊崇儒术 【导入新课】 “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”这首词提到了我国许多杰出的封建帝王，我们已经学过了秦始皇，今天让我们一起走进本课，了解汉武帝对巩固大一统王朝的贡献，领略汉武帝的风采。 【讲授新课】 名词解释：“大一统” “大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 一、削弱地方势力 1、根据所学知识，说一说西周、秦朝为了加强对地方的管理分别采取了什么制度？到了西汉时期，又实行了什么制度呢？ 教师点拨：西周：分封制；秦：郡县制；西汉：郡国并行制。 2、展示材料，学生思考：下列两则材料反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝采取了什么措施解决这一问题？ 材料一 西汉初期中央和封国力量对比： 材料二 古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。但自汉高祖以来，有的诸侯竟然拥有几十座城池，土地方圆上千里。天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄横;形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。 ——译自《汉书·主父偃传》 教师点拨： ①面临的问题：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。 ②措施1：实施“推恩令”； 措施2：汉武帝找借口削爵，夺地甚至除国 ； 措施3：将一些郡国豪强迁往京师一带； 措施4：建立刺史制度，把全国划分为13个州部。 3、什么是推恩令？“推恩令”的实行有何作用？它“妙”在何处？ 教师点拨： “推恩令”：诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。新封的侯国归中央直接统辖的郡管理。 作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。 “妙”的体现：分化实力（瓜分诸侯国封地），转移矛盾（中央政府皇帝和地方诸侯王矛盾变为诸侯国内部嫡长子与其他儿子内部矛盾），兵不血刃（坐山观虎斗坐收其利；稳坐钓鱼台，坐收渔翁之利）。名为推恩德（嫡长子以外儿子），实为削你国（削弱诸侯国封地）。汉武帝不费一兵一卒达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚度。 二、加强经济管控 1、阅读教材68页，归纳汉武帝时期在农业和手工业方面推动经济发展的措施。 教师点拨： 农业：朝廷注重发展农业生产，重视兴修水利，修建六辅渠、白渠等水利工程。新型播种工具耧车发明。 手工业：纺织、冶炼、制陶、酿酒等手工业进一步发展。 2、汉代发明了一种新的农具——耧车，它的用途是什么？ 教师点拨：播种。 教师讲述：耧车发明于西汉武帝时期，是我国最早使用的播种工具，耧车通过畜力牵引，实现开沟、播种、覆土三道工序合而为一。 耧车这种新型农具的发明，还与分行栽培有着密切的联系，在此之前，农民都是使用漫田撒播的方式，麦子出苗后参差不齐、疏密不均，极难打理。耧车的使用，让条播方式替代撒播方式，能够保证作物行距、株距始终统一，实现分行栽培，不仅便于排涝和保墒，同时有利于中耕除草。 耧车对汉代的农业发展起到重要作用，它的大规模使用，标志着我国农业开始进入以精耕细作为主要特征的新时代。 3、西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，富商大贾控制了国家经济命脉。这种局面对大一统极为不利。结合教材第69页，思考：面对当时的问题，统治者是如何解决的? 教师点拨： ①汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 ②在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖。 ③在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 ④对商人征收车船税。 4、以上措施有什么作用？ 教师点拨： 中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为其他政策的推行奠定了经济基础。 三、尊崇儒术 1、结合教材P69，思考西汉建立之初面临什么问题，有何危害? 教师点拨：西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一，不利于统治。 2、为稳固统治，加强思想专制，汉武帝采取了什么措施？ 教师点拨： ①汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ②汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进人各级政权机构。 3、汉武帝为什么在诸子百家中选择了儒家思想呢? 教师点拨：董仲舒改造后的新儒学所宣扬的大一统，君权神授、天人感应等思想巩固了汉王朝的统一，迎合了汉武帝加强中央集权的需要。 4、汉武帝尊崇儒术有何深远影响？ 教师点拨：①使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱（指对君主忠贞,遵守礼教,奉行礼制，食君之禄，忠君之事）。②从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远(儒家学说成为我国封建社会的正统思想）。 5、教师总结：秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“尊崇儒术”都属于加强思想专制的措施。 四、北击匈奴 1、秦末汉初，游牧于漠北草原的匈奴，在首领冒顿单于的率领下，统一了漠北地区，并不断南下袭扰。西汉初年，汉匈之间的关系怎样？ 教师点拨：西汉立国之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”，将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。 2、汉武帝时期，国力强大起来，是如何反击匈奴的？ 教师点拨：汉武帝为了夹击匈奴，公元前138年派张骞出使西域联络大月氏；公元前127年，卫青第一次北击匈奴；公元前121年，霍去病第二次北击匈奴；公元前119年，卫青、霍去病三次北击匈奴，取得漠北战役的胜利，匈奴再无力与西汉对抗，一部分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西迁。 3、讲述卫青、霍去病的故事，思考：给我们什么启示？一个人要具备怎样的品质才能建功立业？ 教师点拨： 启示：我们应该树立为国家、为社会作贡献的志向。 品质：一个人要建功立业需要有刚毅顽强、百折不挠、奋发上进、公而忘私的精神。 4、教师讲述：汉武帝时，西汉的疆域进一步拓展。西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。汉武帝派人去联络西南夷，夜郎主动归附西汉。汉武帝还在南方越族聚居的地区设置南海合浦、交趾等九郡，进行有效管辖。 5、了解西汉的疆域四至： 6、教师讲述：汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 【合作探究】 1、比较秦始皇和汉武帝巩固大一统的措施。 项目 秦始皇 汉武帝 不同点 政治 创立中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”，设立“三公九卿”；在地方上实行郡县制。 采纳“推恩”建议，削弱地方势力；建立刺史制度。 经济 统一货币；统一度量衡。 注重发展农业生产；统一铸造五铢钱；实行盐铁和酒的官营、专卖等。 思想文化 统一文字；“焚书坑儒”。 尊崇儒术；兴办太学。 交通 统一车轨和道路的宽度；开凿灵渠。 — 军事 北击匈奴；修筑长城。 派卫青、霍去病北击匈奴，迫使匈奴人西迁。 相同点 (1)政治上，都采取加强中央集权的措施。 (2)思想上，都加强思想控制，以实现思想上的大一统。 (3)军事上，都对匈奴采取了强硬的打击措施，进一步巩固了大一统王朝。 2、秦汉对统一多民族封建国家发展的贡献。 大一统的观念认同 秦朝建立后，废分封行郡县，奠定了大一统中央政权的政治制度基础。大一统的观念逐渐形成并固定下来。汉武帝采取一系列措施，使大一统得以巩固和发展。从此以后，大一统逐渐发展成中国传统文化的精神内核。 中央集权的制度认同 秦汉时期是中央集权制度的创立时期，权力高度集中于中央，中央又高度集中于皇权。与皇帝制度相适应的是一套完整的官僚机构和官僚体系，保障了中央集权制度有效地实施。 中华文明的文化认同 秦汉时期是一个由文化多元到逐渐走向文化思想相对统一并确立社会主导思想的时期。秦汉时期采取的一系列巩固统一的措施，不仅很快实现了“书同文，行同伦”的理想，而且汉代以后尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。从此，统一的文化思想、统一的道德伦理和统一的心理素质，即统一的价值体系，在中华民族形成了。 【课堂小结】 汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝。他在位期间，在政治上，实施“推恩令”，建立刺史制度;在思想上，尊崇儒术;在经济上，统一铸造五铢钱，实行盐铁和酒的官营、专卖;在军事上，北击匈奴，使匈奴再无力与西汉对抗。这些措施巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 学科网（北京）股份有限公司 $