Unit 5 Hello, pets! Lesson 1 Getting to know pets（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 5 Hello, pets! Lesson 1 Getting to know pets 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【pet】【dog】【cat】【fish】【hamster】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配。 2.掌握核心句型Hello, my【pet】. It’s a【dog】. This is my【cat】.能规范运用句型打招呼、介绍自己的宠物，语气贴合场景。 （二）文化意识 1.了解英语中常见宠物的表达，感知中西方人们对宠物的喜爱与呵护之情，培养爱护宠物、责任担当的良好品质。 2.乐于用英语介绍自己的宠物、和宠物打招呼，感受英语在日常宠物相处场景中的实用性，提升表达积极性。 （三）思维品质 1.能区分【pet】等宠物总称词汇和【dog】等具体宠物词汇，灵活运用句型介绍宠物、打招呼，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与宠物相处场景的精准匹配，区分宠物词汇单复数。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、爱护小动物的良好习惯。 2.能结合日常宠物相处场景，用所学知识介绍宠物、和宠物打招呼，做到学以致用、灵活运用，适应宠物相关英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【pet】【dog】【cat】【fish】【hamster】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数及正确搭配。 2.核心句型Hello, my【pet】. It’s a【dog】. This is my【cat】.的熟练运用，贴合打招呼、介绍宠物的场景。 （二）教学难点 1.【hamster】【fish】的发音和拼写；【fish】单复数同形的特殊用法，其他宠物词汇单复数的灵活运用。 2.结合日常场景，连贯运用句型介绍自己的宠物、和宠物打招呼，做到搭配准确、语气亲切自然，能结合宠物特点表达。 （三）突破方法 1.借助常见宠物图片、宠物玩偶，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比演示，明确fish单复数同形的特殊规则。 2.创设介绍自己宠物、和宠物互动的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，贴合教材场景设计，脱离上一单元动物园内容。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（可数） ①【pet】：宠物（发音/pet/，单数pet，复数pets，常用搭配my pet、a cute pet，宠物总称） ②【dog】：狗（发音/dɒɡ/，单数dog，复数dogs，常用搭配a dog、my dog，具体宠物） ③【cat】：猫（发音/kæt/，单数cat，复数cats，常用搭配a cat、this is my cat） ④【fish】：鱼（发音/fɪʃ/，单数fish，复数fish，单复数同形，常用搭配a fish、my fish） ⑤【hamster】：仓鼠（发音/ˈhæmstə(r)/，单数hamster，复数hamsters，常用搭配a hamster、my hamster） （二）句型（核心重点） 1.打招呼句型：Hello, my【pet】.（嗨，我的宠物。）用于和自己的宠物亲切打招呼。 2.介绍宠物句型：It’s a【dog】.（它是一只狗。）This is my【cat】.（这是我的猫。）用于介绍自己的宠物。 ①例句：Hello, my pet. It’s a dog. This is my dog. ②例句：Hello, my pet. It’s a fish. This is my fish. （三）发音提示 1.【pet】【dog】【cat】【fish】发音短促，重音在第一个音节；【hamster】为双音节词，重音在第一个音节。 2.hamster发音/ˈhæmstə(r)/，注意ham和ster的发音；fish发音/fɪʃ/，注意sh的发音；dog发音/dɒɡ/，结尾轻读ɡ音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，打招呼句型末可加感叹号，陈述句末加句号；注意【hamster】【fish】的拼写，避免漏写字母。 2.fish单复数同形，其余宠物词汇（pet、dog、cat、hamster）变复数直接加s；介绍单个宠物用it’s a+单数宠物名词。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，脱离上一单元动物园动物内容，创设宠物互动场景，提问学生：同学们，你们家里有宠物吗？你们的宠物是什么样子的？“宠物”“狗”“猫”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语和宠物打招呼、介绍自己的宠物，引出本节课主题Getting to know pets，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示狗、猫、鱼、仓鼠的宠物图片及玩偶，引导学生观察图片，提问学生：图片里的宠物是什么？你们喜欢这些宠物吗？我们怎么用英语介绍它们、和它们打招呼？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合宠物图片和玩偶演示：①教学【pet】，出示多种宠物图片，说明pet是宠物的总称，领读发音，强调单复数，学生跟读、分组读、个别读，强化记忆；②依次出示狗、猫、鱼、仓鼠的图片和玩偶，教学【dog】【cat】【fish】【hamster】，结合宠物的外形、动作演示，帮助学生直观记忆，重点强调发音、拼写及fish单复数同形的规则。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解fish单复数同形的特殊用法，明确其他宠物词汇变复数直接加s，区分pet（总称）和具体宠物词汇的用法差异。 （3）词汇巩固：开展宠物词汇配对小游戏，教师说my pet，学生快速指向任意宠物图片并说出对应的英文词汇，强化词汇记忆和搭配。 2.句型教学 （1）示范句型：教师手持宠物玩偶，扮演宠物主人，示范对话：Hello, my pet. It’s a dog. This is my dog.慢速分解句型，强调打招呼的亲切语气和介绍宠物的句式结构，学生跟读模仿，配合手持玩偶互动的动作练习。 （2）句型拓展：引导学生替换宠物词汇，练习打招呼和介绍宠物，纠正单复数错误，重点强调fish的单复数用法。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【hamster】【fish】的拼写及fish单复数同形的规则，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放宠物图片、词汇句型卡片、宠物玩偶，明确探究任务，分工负责打招呼、介绍宠物、纠正错误，围绕用所学句型完成连贯的宠物介绍对话展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展宠物介绍模拟活动，一人扮演宠物主人，向其他同学介绍自己的宠物、和宠物打招呼，完成连贯对话，做到表达规范、词汇搭配准确，语气亲切贴合场景。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数尤其是fish的用法错误。 ③分享：每组派代表上台演示对话，教师点评鼓励，表扬表达准确、语气亲切的学生，重点强调fish单复数同形和其他宠物词汇的复数用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合宠物图片，仿写2组完整句子，包含1句打招呼、1句宠物介绍，确保拼写正确、搭配规范。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师手持宠物玩偶，说Hello, my pet.，引导学生回应It’s a dog./This is my dog.，再出示其他宠物图片，引导学生完整表达打招呼和介绍句型，依次练习。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师出示宠物图片并说中文（嗨，我的宠物、这是我的猫），学生快速说出对应的英文句型并做手持玩偶的动作，依次闯关，强化词汇和句型记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相手持宠物图片或玩偶，向对方介绍自己的宠物、和宠物打招呼，互相纠正单复数尤其是fish的用法错误，贴合日常互动场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看演示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注fish单复数的正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，脱离上一单元动物园动物内容，教师补充完善，帮助学生构建知识框架。 2.教师强调：①核心词汇：【pet】【dog】【cat】【fish】【hamster】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住fish单复数同形，其余宠物词汇变复数直接加s；②核心句型：和宠物打招呼、介绍宠物句型，重点掌握Hello,my pet.、It’s a+单数宠物名词、This is my+单数宠物名词的搭配；③关键提示：pet是宠物总称，fish单复数不变，介绍单个宠物用it’s a或this is my。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，鼓励学生课后主动向家人介绍宠物的英文表达，用所学句型和家里的宠物打招呼，巩固知识，升华爱护宠物、细心呵护小动物、勇于分享的主题。 五、板书设计 Unit 5 Hello, pets! Lesson 1 Getting to know pets 一、核心词汇（可数名词） 1.【pet】—pets（宠物，总称） 2.【dog】—dogs（狗） 3.【cat】—cats（猫） 4.【fish】—fish（鱼，单复数同形） 5.【hamster】—hamsters（仓鼠） 二、核心句型 （一）打招呼：Hello, my【pet】. （二）介绍宠物：It’s a【dog】. This is my【cat】. 三、重点提示 （一）fish单复数同形，其余宠物词汇变复数直接加s （二）pet是宠物总称，介绍单个宠物用it’s a或this is my；打招呼语气要亲切 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展宠物介绍模拟活动，让同学们扮演宠物主人，用所学句型向同桌介绍自己的宠物、和宠物打招呼，要求准确运用【pet】【fish】【dog】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气亲切自然，符合小学生模拟日常宠物互动场景的表达特点。学生梓轩想和自己的宠物打招呼，介绍自己的宠物是一条鱼，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.Hello, my pet. It’s a fish. B.Hello, my pets. It’s a fishes. C.Hello, my pet. It’s a fishes. D.Hello, my pet. It’s a dog. 2.选择题 （1）宠物介绍模拟活动结束后，老师让同学们描述自己喜欢的宠物，要求准确运用【cat】【hamster】的拼写和单复数用法，规范使用打招呼和宠物介绍句型，做到表达流畅、语气贴合场景，符合小学生描述宠物的特点。学生语桐想介绍自己的宠物是一只仓鼠，还想和宠物打招呼，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.Hello, my pet. This is my hamster. B.Hello, my pet. This is my hamsters. C.Hello, my pets. This is my hamster. D.Hello, my pet. This is my hamsterr. 3.情境对话题 （1）周末，三年级一班的雨桐、景琛和沐瑶聚在一起，分享自己家里的宠物。雨桐先和自己的宠物打招呼，介绍自己的宠物是一只狗；景琛接着介绍自己的宠物是一只猫，还和宠物亲切打招呼；沐瑶分享自己的宠物是一条小鱼，说小鱼很可爱，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生分享宠物的实际场景，注意词汇单复数搭配正确、拼写规范，脱离上一单元动物园动物内容，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）A 3.（1）雨桐：Hello, my pet. It’s a dog. This is my dog. 景琛、沐瑶：Wow! It’s so cute. Do you have a pet? 景琛：Hello, my pet. This is my cat. It’s a cute cat. 雨桐：It’s lovely! What about you, Muyao? 沐瑶：Hello, my pet. It’s a fish. This is my fish. 雨桐：Your fish is beautiful. I like it. 景琛：Me too! Our pets are all cute. We love them. 雨桐、沐瑶：Yes! We love our pets. 八、反思与感悟 本节课围绕和宠物打招呼、介绍宠物主题，贴合教材设计教学环节，脱离上一单元动物园内容，结合学生熟悉的日常宠物场景，通过图片、玩偶演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型完成对话，但部分学生对【hamster】【fish】拼写易出错，fish单复数同形的用法掌握不熟练。后续需增加单复数对比练习，加强书写指导，多创设真实宠物分享情境，鼓励学生大胆开口表达，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $