《小鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学过程 师生活动设计 二次备课 一、发声练习:唤醒 “森林和声”,感知音高起伏 师: 清晨的森林里,阳光透过树叶的缝隙洒下金色光斑,枝头的小鸟们开始了 “晨会合唱”—— 有的引颈高歌(高音区),有的低声私语(低音区),还有的跳跃着应和(中音区)。我们来当这群 “森林和声团” 的小成员,先做个 “声音热身操” 吧! (师用钢琴弹出 C 大调音阶:1 2 3 5 6 5 3 2 1,引导学生跟唱 “啦 ——” 的长音,高音区时双手举过头顶模仿 “小鹰展翅”,低音区时双手自然下垂,像 “小石子落地”。) 师: 刚才的 “啦 ——” 是不是像小鸟在不同树枝间跳跃?现在我们换用柯尔文手势唱 “噜 ——”,注意高音区(C5)时右手指向天花板,低音区(C4)时左手轻触地面,身体随音高微微起伏,感受声音 “飞起来” 和 “落下去” 的不同状态! (生分组练习:A 组唱高音区 “噜”(双手举高),B 组唱中音区“噜”(双手放胸前),C 组唱低音区“噜”(双手放膝盖),边唱边做柯尔文手势,师巡回指导气息。) 师: 太棒了!这些 “高低错落” 的声音,其实就是《小鸟,小鸟》里 “群鸟和声” 的秘密哦!现在我们来听听作曲家为它们写的歌吧! 二、新歌教学:学唱《小鸟,小鸟》,解码 “森林音乐会” (1)聆听全曲,寻找 “鸟叫暗号” 师: (播放《小鸟,小鸟》音频)这是一场 “森林音乐会”,请大家闭眼聆听:哪些地方是小鸟们 “你唱我和” 的对话?哪些地方是它们 “独自开嗓” 的独唱? (生闭眼聆听后,师邀请学生分享:生 1:老师,开头 “春天里,百花开” 是