《小鸟，小鸟》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

教学活动设计 一、发声练习:唤醒 “鸟叫” 共鸣 师:(轻推窗帘,教室亮起暖黄色灯光,黑板上投影出 “森林清晨” 的背景图,配鸟鸣音效) 师:(微笑走近学生)同学们,现在请大家轻轻闭上眼睛,想象自己站在一片茂密的森林里 —— 阳光透过树叶洒下来,露珠在草叶上滚动,远处传来第一声清脆的鸟鸣…… 谁能试着用一个字模仿出这声 “叫醒” 的声音?(稍作停顿,邀请 3-4 名学生自由模仿) (学生模仿后,师拍手示意安静) 师:(举起手,掌心模拟小鸟翅膀)刚才有同学用 “嘀”,有的用 “吱”,都很有创意!现在老师来做 “森林导游”,带大家听听真正的 “鸟叫密码”:“叽叽 ——”(左手比出高音手势,右手从胸口缓慢向上托起),这是清晨第一只小鸟的 “早安”,声音从喉咙轻轻往上 “飞”;而 “啾啾 ——”(右手从头顶缓缓落下,掌心向下轻压),是傍晚最后一群小鸟的 “晚安”,声音像羽毛一样慢慢 “落”。 (1)上行音阶 “叽叽” 唤醒练习 师:(用钢琴弹出 sol-mi-sol 的上行音阶,左手按住低音区,右手做 “飞” 的动作)现在请大家跟着老师的琴声,用 “叽叽” 的声音从丹田处发力,想象声音从脚尖一直 “串” 到头顶!注意:声音要像清晨带露珠的草叶,不能用 “喊” 的方式哦!(生跟唱 2 遍,师逐个指导:“小明,你的声音有点闷,试着把手放在胸口,感受轻轻震动的‘嗡嗡’声!”) (2)下行音阶 “啾啾” 融合练习 师:(转向教室后排,轻轻咳嗽两声,模仿 “远处同伴回应” 的感觉)现在我们变成 “森林合唱队”,老师唱 “啾啾”(钢琴弹出 la-do-re 下行音阶,右手从 “飞” 的最高处缓慢收拢),你们用 “la” 哼唱,声音要像树叶摩擦的沙沙声,越来越轻,最后轻轻 “贴” 在同学的耳朵上!(生分组练习,第一组练上行 “叽叽”,第