精品解析：陕西省咸阳市实验中学2025-2026学年七年级上学期阶段性检测语文试题

试卷类型：A 咸阳市实验中学2025—2026学年度第一学期阶段性检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 【任务一：文字校准·秘境笔记】 学校拍摄的“自然探索”纪录片需要一段旁白脚本，旁白脚本目前正处于需要仔细校对的阶段，请根据语境完成以下校对任务。 当晨曦尚未穿透山林深处的雾蔼，整个秘境便浸在一片朦胧的静谧里。风穿过枝叶的缝隙，带着湿冷的潮气，却不曾怂恿分毫声响打破这份沉寂。岩缝间，几只幼兽蜷伏在母兽身旁，绒毛沾满晨露，连呼吸都放得极轻；不远处的溪流边，灰鹤单腿伫立，长长的喙紧贴脖颈，兼默地等待着猎物出现。 1. 请确认旁白脚本中加点字的读音。 （1）怂恿_______________ （2）蜷伏_______________ 2. 校对旁白时发现其中有错别字，请改正。 （1）雾蔼_______________ （2）兼默_______________ 【答案】1. ①. sǒng ②. quán 2. ①. “雾蔼”改为“雾霭” ②. “兼默”改为“缄默” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 （1）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动、撺掇别人去做某事，多含贬义，指诱导他人做出不当行为。 （2）蜷伏（quán fú）：身体弯曲着趴卧，常用来形容动物或人隐蔽、安静地趴着的状态。 【2题详解】 本题考查易错字形。 （1）雾蔼——雾霭：指雾气，形容空气中悬浮的水汽凝结成的朦胧雾气。 （2）兼默——缄默：指闭口不说话，保持沉默的状态，强调有意识地不表达意见。 【任务二：诗境寻踪·山林笔记】 3. 请补充诗文名句，润色这段笔记。 自然是无声的导师，藏着启迪与哲思。行舟江上，见两岸开阔、风助帆行，王湾“（1）_____________________，_____________________”的诗句，恰是自然景致与前行信念的相融（《次北固山下》）；河畔凝望，流水奔涌不息，孔子“（2）_____________________，_____________________”的慨叹，藏着自然节律中对时光的敬畏与精进的自觉（《〈论语〉十二章》）；暮色降临，古道西风中，马致远“（3）_____________________，_____________________”的慨叹，道尽自然底色里的羁旅孤愁（《天净沙·秋思》）；童年的百草园里，我们探寻酸甜野果，那“（4）_____________________，又酸又甜”的味道，是自然探索最纯真的起点（《从百草园到三味书屋》）。追思高尚人格，致敬奉献精神，毛泽东笔下“（5）_____________________，一个有益于人民的人”的崇高人格境界，让我们读懂人格的高洁与生命的价值（《纪念白求恩》）。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 像小珊瑚珠攒成的小球 ⑧. 一个脱离了低级趣味的人 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、悬、斯、昼、珊瑚、攒”等字词容易写错。 【任务三：词语运用·研学札记】 在对研学日志进行整理的时候，我们需要完成如下几个方面的内容。 ①猫的性格实在有些古怪。②它既老实又贪玩。③老实的时候，会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问；④贪玩的时候，却出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。⑤它____________贪玩，____________关键时刻却从不怠慢，只要听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。⑥它屏息凝视，一连就是几个钟头左右，非把老鼠等出来不可。⑦它不像狗那样对主人俯首帖耳，也不像鸟那样叽叽喳喳，却以自己独有的方式陪伴着主人。 4. 按照词性划分，语段第③句中加点的“暖和”是________________词。 5. 请在第⑤句横线处填入恰当的关联词，使句子衔接自然。 6. 语段第⑥句存在语病，请将修改意见写在下面。 【答案】4. 形容 5. 虽然，但是 6. 修改：去掉“左右”。 【解析】 【4题详解】 本题考查词性。 “暖和”在句中是用来形容“地方”的温度状态，属于形容词。 【5题详解】 本题考查关联词。 第⑤句前半部分“贪玩”与后半部分“关键时刻却从不怠慢”存在转折关系，因此填入表示转折的关联词最为恰当。即：它虽然贪玩，但（是）关键时刻却从不怠慢。 【6题详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“它屏息凝视，一连就是几个钟头左右，非把老鼠等出来不可”存在语义重复的问题，“几个钟头”已经是概数，“左右”也是概数，二者连用造成冗余。可删去“左右”，改为：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 【任务四：西游智慧·破障之道】 7. 阅读《西游记》第六十一回相关素材，完成情节梳理与深度思考 唐僧师徒西行至火焰山，八百里烈焰冲天，寸草不生，唯有铁扇公主的芭蕉扇能熄灭火焰。行者往翠云山借扇，罗刹女（铁扇公主）因儿子红孩儿被悟空降伏，恨之入骨，一扇将其扇至五万余里外。悟空得灵吉菩萨定风丹，复回变作小虫钻入罗刹女腹中逼扇，却获假扇，扇之火焰更旺。 行者又寻罗刹女之夫牛魔王借扇，趁其赴宴，变作牛魔王模样，偷其辟水金睛兽，骗得罗刹女交出真扇及变化口诀。不料牛魔王察觉后，变作猪八戒模样，半路将真扇夺回。最终，悟空联合猪八戒、众神合力击败牛魔王，罗刹女无奈献出真扇，悟空扇熄火焰山，师徒得以西行。 请用简洁的语言概括孙悟空三次借扇的核心情节。生活中，倘若你遭遇过类似“火焰山”般的困境，那么你从孙悟空的经历中获得了哪一点启示呢？ 【答案】孙悟空三次借扇的核心情节 第一次借扇：悟空直接向铁扇公主（罗刹女）借扇，因红孩儿被降伏一事遭恨，被一扇扇至五万余里。 第二次借扇：悟空得灵吉菩萨定风丹，变作小虫钻入罗刹女腹中逼扇，却获得假扇，扇后火焰更旺。 第三次借扇：悟空变作牛魔王模样，偷走辟水金睛兽，骗得真扇。但牛魔王察觉后变作猪八戒模样，半路夺回真扇。最终悟空联合猪八戒、众神击败牛魔王，罗刹女无奈献出真扇，熄灭了火焰山。 启示 启示一：面对困境，要善于寻找解决问题的方法。悟空面对八百里火焰山，没有放弃，而是多方寻求帮助（如灵吉菩萨的定风丹），不断尝试不同策略。 启示二：智慧与毅力并重。悟空不仅用武力，更善用变化之术和智谋（如变作牛魔王骗扇），同时坚持不懈，最终战胜困难。 启示三：团结协作的力量。单打独斗难以成功，最终悟空联合猪八戒和众神才击败牛魔王，说明团队合作的重要性。 【解析】 【详解】本题考查名著内容梳理与启示。 三次借扇的核心情节： 第一次借扇：孙悟空为过火焰山，前往翠云山向铁扇公主借芭蕉扇。铁扇公主因儿子红孩儿被孙悟空降伏并收为善财童子，对孙悟空恨之入骨，不仅拒绝借扇，还直接用芭蕉扇将孙悟空扇到五万余里之外的小须弥山。 第二次借扇：孙悟空从灵吉菩萨处求得定风丹，返回翠云山再次借扇。铁扇公主用扇扇不动孙悟空，便闭门不出。孙悟空变作一只小虫，趁铁扇公主喝茶时钻入她腹中，逼迫她交出扇子。铁扇公主无奈之下交出一把假扇，孙悟空用它扇火，火焰反而更旺。 第三次借扇：孙悟空转而向铁扇公主的丈夫牛魔王借扇。他趁牛魔王赴宴，变作牛魔王的模样，骗得铁扇公主交出真扇和口诀。牛魔王察觉后，又变作猪八戒的模样，半路将真扇骗回。最终，孙悟空联合猪八戒、托塔李天王、哪吒等众神合力击败牛魔王，铁扇公主才被迫献出真扇，孙悟空用真扇熄灭了火焰山的大火。 启示： 悟空面对八百里火焰山没有放弃，而是多方寻求帮助（如向灵吉菩萨求取定风丹），并不断尝试不同策略（硬借、钻入腹中、变身骗扇），最终找到破局之道。这启示我们在生活中遇到“火焰山”般的困境时，不能消极等待，要主动寻找资源、调整方法，积极突破瓶颈。 悟空并非只靠蛮力，更善用变化之术和智谋（如变作小虫入腹、变作牛魔王骗扇），同时面对一次次失败始终坚持不懈，最终战胜困难。这说明解决复杂问题，既需要灵活的头脑，也需要坚韧的毅力，二者缺一不可。 悟空单打独斗时两次借扇失败，最终联合猪八戒和众神才击败牛魔王、拿到真扇。这告诉我们，个人的力量是有限的，面对重大挑战时，团队协作能凝聚更大的力量，让我们更快突破困境。 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成各题 【材料一】 ①随着春天的到来，公园的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自己融入到大自然之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交平台上被称为“公园20分钟效应”。 ②“公园20分钟效应”最早起源于《国际环境健康研究杂志》的一项研究，结果显示，每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松。 ③然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园20分钟效应”。对于易过敏体质的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受“20分钟效应”时也受到伤害。对于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。 【材料二】 ①近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治愈的场所。近年来，中国城市公园绿地建设长足发展且成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿地填空”的发展方式使得城市公园绿地供给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免费对公众开放，还因地制宜增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净整洁的公园对人们来讲无疑更经济实惠。 ②这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之余得以快速“充电”？ ③当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪音”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配。 ④接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态。同时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响。 【材料三】 如何让我们身边的自然景观也具备“公园20分钟效应”呢？我们可以参考生态心理学的一些研究成果。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立人与自然的“情感联结”，对人的心理健康起到积极作用。为了更好地使用自然处方来达到身心疗愈，相关研究者提出让自然景观具有疗愈功能的三种方法：首先，自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源、实现“短逃离”的目的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最后，自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪。 8. 请根据【材料二】，概括“公园20分钟效应”流行并有效的原因。 9. 下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园20分钟效应”，请结合上述材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“20分钟效应”。 B. 由【材料二】中的图表可知，从2018年到2023年，中国城市公园绿地面积逐年增加。 C. 公园中产生的“自然音”和城市环境的“信息噪音”，会消耗人的主动性注意力。 D. 自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。 【答案】8. ①接触自然环境可以恢复人的主动性注意力；②自然环境让人在生理层面达到更放松的状态；③公园环境能有效缓解心理压力，增加积极情绪。 9. ①可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果； ②可以在桂花林留下空地，让师生有机会参与植物栽培和动手劳作，或者在树林里散步，让学生能够体验与自然融为一体的感受，从而改善师生的负面情绪； ③可以在教学楼空地栽种植物和放置长椅，这样即使下课10分钟，师生也能在这里放松一下，短暂地接触自然，缓解学习和工作的压力。 ④可将一些绿化区域设置在远离教学楼的位置，使师生能远离学习工作的压力源，实现“短逃离”以更好地放松。 10. C 【解析】 【导语】这篇文章探讨了“公园20分钟效应”的流行与有效性，结合城市建设中的绿化发展，分析自然环境对身心健康的积极影响。材料一介绍了效应的来源与注意事项，材料二借助数据展示城市绿地的成长，揭示公园作为现代人“快充站”的原因。材料三从生态心理学角度提出自然景观设计的建议。整体而言，文章通过多个视角，深入分析了自然环境对心理健康的作用，以及城市绿化在提升居民生活质量中的重要性。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 根据材料二第③段“当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪音”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复”可知，身处城市环境会因身边人、事、物制造的“信息噪音”消耗主动性注意力，而公园中的自然音（如潺潺水声、此起彼伏蛙鸣等）只消耗非主动性注意力，可使主动性注意力得到恢复。据此可得：接触自然环境可以恢复人的主动性注意力； 根据材料二第④段“接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态”可知，自然环境让人在生理层面达到更放松的状态； 根据材料二第④段“同时，在心理层面，有研究显示，78.3%参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响”可知，研究显示78.3%的参与者游园后皮质醇水平下降，心理压力缓解、积极情绪增加、唤醒水平降低，体现公园积极影响。据此可得：公园环境能有效缓解心理压力，增加积极情绪。 据此回答即可。 【9题详解】 本题考查提建议。 根据材料三“自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果”可提出，可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果； 根据材料三“自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪”，图片中桂花林有较大的空间，可以在桂花林留下空地，让师生有机会参与植物栽培和动手劳作，或者在树林里散步，让学生能够体验与自然融为一体的感受，从而改善师生的负面情绪； 根据材料一第②段“每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松”，图片中教学楼空地目前没有绿化，可以在教学楼空地栽种植物和放置长椅，这样即使下课10分钟，师生也能在这里放松一下，短暂地接触自然，缓解学习和工作的压力。 根据材料三“自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源、实现‘短逃离’的目的”可知，可将部分绿化区域设置在远离教学楼等主要工作区域的位置（如操场周边或校园边缘），使师生能远离学习工作的压力源，实现"短逃离"以更好地放松。 据此回答即可。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.根据材料二第③段“当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造‘信息噪音’，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复”可知，城市环境的信息噪音会消耗人的主动性注意力，而公园中的自然音只消耗人的非主动性注意力，且能让主动性注意力得到恢复。本项“公园中产生的自然音和城市环境的信息噪音，会消耗人的主动性注意力”有误； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送走三只猫（节选） ①一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。 ②这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的皮毛。想不起它怎么来到我们家。二十世纪六十年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，男女老少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在这种日子里悄悄地长成了一只大肥猫。 ③阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。 ④这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起了呼噜。 ⑤午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事一些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡计洞若观火。它的一个爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一个爪子及时地把逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅擒获一只老鼠。 ⑥这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口处探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出地面搜罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼坐在一缕阳光里，任由老鼠行色匆匆地窜来窜去，安详的神情如同一个窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过屋檐来到了瓦顶之上。 ⑦可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回家。返回屋檐，跃过横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一声短一声。 ⑧我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍巍地伸出一条前腿试了几番又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫丢了也罢。天渐渐地暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想出一个笨拙的办法。外婆用晒衣服的长长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫着。这时，奇怪的事情发生了：犹豫了一会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄，几乎扶持不住木杈。 ⑨阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐旁边千呼万唤，催促外婆备好菜篮。它堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回，然而，阿灰的召唤总是让她一次又一次食言。 ⑩我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边用筷子叮叮当当地敲打着，一边阿灰阿灰地呼唤着。这种老乞婆的形象让我们感到了脸红。可是，外婆前所未有地强硬，根本不睬我们的劝阻。几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜。它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。 ⑪阿灰大约活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个世界去了。他们在那边仍然相依为命吗？ （有删改） 11. 小瓯展示了简笔小漫画。请你根据文章内容，帮忙补全①④两处。 ① ②外婆多次用篮子营救阿灰 ③外婆敲饭盆走家串户寻找阿灰 ④ 12. 请自选角度赏析下列句子中的加点词及画线句。 （1）词语赏析：一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。 （2）句子赏析：它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。 13. 为什么作者眼中的阿灰是“智者”“县太爷”？请联系上下文回答。 14. 在交流中，有人认为这篇文章适合作为《猫》（郑振铎）的拓展阅读篇目。请借助以下阅读提示，结合具体内容，阐述理由。 阅读提示：拓展阅读篇目的选用理由可以从内容、情感、主题、语言等角度进行思考。 【答案】11 ①外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰 ④外婆温柔地抚摸劝导失踪后又回家的阿灰 12. （1）①“踱”本指人慢慢走路，这里用来形容猫从记忆中缓缓浮现的过程。②生动形象地写出了阿灰悠闲、从容的姿态，也暗示了它在作者记忆中印象清晰、鲜活。③体现了作者对阿灰的怀念，以及阿灰在作者心中亲切、生动的形象，呼应了人与动物之间深厚的情感联系。 （2）①“悠闲地”、“慢条斯理地”这两个形容词用得精妙或本句运用拟人修辞手法，②生动地刻画出阿灰在戏弄猎物时从容不迫、甚至有些慵懒和玩味的状态，③通过这种细致的动作描写，突出了阿灰作为一只被宠爱、生活无忧的“肥猫”的独特个性，以及作者观察的细致与回忆的温情，对阿灰的喜爱。 13. 作者描写老鼠行色匆匆，却用“智者”来形容阿灰，更能显出它在老鼠面前安闲自若、不屑一顾的样子；作者用“县太爷”称呼阿灰，描写它“堂而皇之”“左右顾盼”，突出阿灰下瓦顶时的安心、自在、惬意，从而表达出作者对阿灰的欣赏与喜爱。这样写能从侧面体现出外婆对阿灰的爱，外婆越无私地爱阿灰，阿灰越随意洒脱。 14. 郑振铎《猫》中的第三只猫，丑陋慵懒、性情忧郁，“我”因主观偏见，在芙蓉鸟被害后妄下断语，将其惩戒，它最终含冤死去，留下“我”“永无改正过失”的愧疚与悔恨，折射出人性的偏见弱点。本文中的阿灰同样慵懒，却在物质匮乏的年代里，得到外婆毫无保留的偏爱——外婆挤菜金买鱼虾喂养它，用菜篮接它下瓦顶，失踪后还走家串户寻找。阿灰因这份宠爱活得自在惬意、任性洒脱，尽显人性的善良与温暖。二者以“猫”为核心，一悲一暖形成对照，在内容、情感与主题上互补，能深化对人与动物关系的理解，因此适合作为拓展阅读篇目。 【解析】 【导语】旧巷瓦房的清苦岁月里，一只叫阿灰的肥猫，成了外婆最偏爱的牵挂。它懒怠捕鼠却爱戏壁虎，敢闯瓦顶却怯于归程，唯有外婆的菜篮能接它平安落地。外婆的嗔怪与纵容，藏着最朴素的温柔；阿灰的依赖与任性，映着岁月的温情。从瓦顶的困局到失踪后的归来，这对相伴十余年的身影，在时光里织就羁绊，最终随外婆的送别落幕，只留绵长念想萦绕心间。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 ①处：原文第③段中“外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑”可知，在物质匮乏的六十年代，“菜金”是一家人吃饭的钱，外婆“悄悄”“挤出”，说明她是在自己的生活开销里省费用，偷偷给阿灰买吃的，体现出对阿灰的偏爱。面对父亲的不满，外婆用沉默的方式坚持喂养阿灰，进一步突出她对这只猫的袒护和宠爱，也为后文阿灰只亲近外婆的情节埋下伏笔。漫画①里“乖，来吃鱼！”的文字，正对应外婆买鱼虾喂猫的情节，把文字里的“喂养”转化为了生动的画面。 ④处：原文第⑩段“外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜。它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜”可知，此处动作描写细腻，“一下一下”的抚摸充满了失而复得的心疼和温柔，体现出外婆对阿灰的牵挂。外婆的劝导充满了对阿灰的担忧，“布满了陷阱的危险世界”是她对外面世界的认知，也反映出她想把阿灰护在身边的心情。漫画④里“乖，不要出门！”的文字，正是外婆“喃喃劝导”的直接呈现，而阿灰眯眼打呼噜的样子，也呼应了原文里“它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜”的状态，让画面和文字完全对应。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）原句中“踱”的本义是人慢步行走，作者在这里把它从人的动作迁移到“猫从记忆中浮现”的抽象过程上，用拟人化的手法把回忆具象化。它没有直接说“我想起了阿灰”，而是写阿灰像人一样慢悠悠地走出来，让记忆的画面有了动态感。这个词既写出了阿灰平时悠闲从容的姿态——符合前文“这是一只懒猫，大部分时间闭目养神”的设定；又暗示这段记忆在作者脑海里格外清晰鲜活：阿灰不是模糊的影子，而是迈着不慌不忙的步子，带着“鼓出的肚皮”“一颤一颤”的细节，完整地出现在眼前。作者用“踱”而非“跑”“跳”这类更有活力的词，体现出对阿灰的怀念与温情。阿灰在作者心中早已不是普通的猫，而是带着温暖回忆的伙伴，这个字也呼应了全文“人与动物之间深厚情感联结”的主题。 （2）原句中“悠闲地”“慢条斯理地”本是形容人的状态，用来写猫是典型的拟人手法。这两个词精准捕捉了阿灰的玩乐心态——它不是为了捕猎充饥，而是把壁虎当成消遣的玩具，完全没有猫抓猎物时的紧张感。这两个词生动刻画出阿灰从容不迫、慵懒玩味的状态。它“悠闲地坐”着，“慢条斯理地拍打”猎物，这种松弛感恰好呼应了前文“外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰”的背景，突出了它被宠爱、生活无忧的“肥猫”个性，也为后文“对老鼠缺乏应有的仇恨”做了铺垫。作者能注意到“悠闲”“慢条斯理”这些细节，说明他对阿灰的观察非常细致，而这种细致正是源于喜爱。带着温情的回忆，让这些动作描写不再是客观记录，而是充满了作者对阿灰的宠溺感，进一步强化了人与动物之间的情感联结。 【13题详解】 本题考查词句理解。 原文第⑥段中的“它眯着眼坐在一缕阳光里，任由老鼠行色匆匆地窜来窜去，安详的神情如同一个窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得站起来”可知，“行色匆匆地窜来窜去”“目光炯炯地和它对视”写出老鼠的紧张、警惕、甚至挑衅，是典型的“为生存奔波、充满机心”的状态。“眯着眼坐在一缕阳光里”“安详的神情”“微微地动了动胡须”“甚至懒得站起来”写出阿灰完全不被老鼠的动静和挑衅影响，既不追赶，也不发怒，只是淡然旁观。作者用“智者”形容阿灰，是和“行色匆匆”的老鼠对比，突出它的安闲、超脱、不屑，仿佛窥破世情，这一表述凸显出阿灰的独特姿态，体现出作者对它的欣赏。 原文第⑨段中的“它堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷”可知，“堂而皇之”写出阿灰理直气壮、毫不客气地坐进菜篮，完全把外婆的菜篮当成自己的“专属交通工具”，没有丝毫局促或不安。“左右顾盼”写出它从容巡视、享受被抬着下来的过程，像县太爷坐轿子出巡时的派头，安心、自在、惬意到了极点。“惬意得如同坐上了轿子的县太爷”直接把阿灰的状态和古代有身份、有特权的县太爷类比，强化了它被特殊对待、心安理得享受宠爱的形象。作者用“县太爷”这种带点调侃又充满温情的称呼，而不是“笨猫”“懒猫”的贬义，说明他觉得阿灰的这种“派头”很可爱、很有趣，字里行间都是欣赏与喜爱。阿灰之所以敢“千呼万唤”催促外婆、“堂而皇之”坐菜篮，是因为它知道外婆一定会迁就它。外婆“不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回，然而，阿灰的召唤总是让她一次又一次食言”写出外婆嘴上骂、心里疼，一次次妥协、一次次满足阿灰的要求，这种无私又包容的爱，才让阿灰活得如此随意洒脱、有恃无恐。 【14题详解】 本题考查拓展阅读。 这篇文章适合作为《猫》（郑振铎）的拓展阅读篇目，从内容、情感、主题、语言多维度来看，二者既有关联又能形成互补与对照。 内容上，二者均以“猫”为核心写作对象，郑振铎《猫》围绕三次养猫经历展开，本文则聚焦“阿灰”这一只猫，且细节描写更显细腻，能丰富读者对“人与猫”题材的认知。联系本文第⑧段中的“外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想出一个笨拙的办法。外婆用晒衣服的长长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫着”，文中细致刻画了外婆为救困在瓦顶的阿灰所做的动作与发出的呼唤，将人与猫的互动具象化为充满生活气息的场景；而《猫》中对猫的描写多为“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的”这类简洁勾勒，二者一详一略，能让读者从不同细节维度理解“猫”在家庭生活中的角色。 情感上，两篇文章都蕴含着人与猫之间深厚的情感联结，却呈现出不同的情感基调，可引发读者多层面共鸣。郑振铎《猫》情感复杂，既有对前两只猫的喜爱，也有对第三只猫的愧疚与悔恨，如文中写道“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”；本文则始终满含温暖，传递出外婆对阿灰的宠爱与作者对阿灰的欣赏。联系本文第⑩段中的“外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜”，外婆对失踪后归来的阿灰，用抚摸与叮嘱传递出失而复得的疼惜，这份纯粹的关爱与《猫》中的愧疚形成对比，却同样深刻展现了人与猫之间超越“宠物与主人”的情感羁绊。 主题上，二者都围绕“人与动物的关系”展开，主题侧重各有不同，可形成延伸与深化。郑振铎《猫》通过误解第三只猫的经历，呼吁人们避免主观臆断对动物造成伤害，核心是“反思”，文中直言“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”；本文则通过外婆与阿灰的相伴，凸显人与动物之间相互陪伴的温暖价值，核心是“守护”。联系本文第③段中的“父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑”，外婆无视父亲的不满，坚持呵护阿灰，将阿灰视为重要的陪伴者，这种态度与《猫》中对人类行为的反思相呼应，让读者既认识到人与动物相处中需规避的问题，也感受到相伴的温暖，深化对“人与动物关系”的理解。 语言上，两篇文章都生动形象、富有感染力，风格各有特色，可供读者比较借鉴。郑振铎《猫》语言细腻质朴，善于用简洁语句勾勒猫情态，如写第二只猫“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，写第三只猫“它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着”；本文语言则更显灵动，能通过细节描写赋予猫鲜活的形象。联系本文第⑤段中的“它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡计洞若观火”，“慢条斯理”“洞若观火”等词语，将阿灰戏弄壁虎时的姿态描绘得活灵活现，与《猫》中“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”的简洁描写形成风格上的对照，读者可在阅读中感受不同语言风格对塑造形象、传递情感的作用。综上，本文与郑振铎《猫》在内容、情感、主题上高度契合，是同主题阅读的理想拓展篇目；在语言风格上又各有特色，形成互补。通过对比阅读，读者既能深入理解“人与动物的关系”这一核心主题，又能感受不同散文的语言魅力与情感表达，还能从“遗憾”与“温暖”两个维度，更全面地体会人与动物相伴的意义，因此非常适合作为《猫》的拓展阅读篇目。 （三）（12分） 阅读下面的文言文。完成各题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 15. 请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 加点字释义（填写汉字） 学而时习之，不亦说乎 通假字推断法：“说”为通假字 （1）__________ 吾日三省吾身 词语推断法：日行一善 （2）__________ 切问而近思 词典查阅法：①接近，贴近；②恳切；③迫切 （3）__________ 非学无以广才 文言现象法：此处形容词用作动词 （4）__________ 16. 小欢同学精选了选文中表现“立志”的内容，制作了分享卡。请你完善卡片内容。 摘句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译 一国军队可以改变其主帅， ①___________________ ②__________________ 不保持内心平静就无法达到远大目标。 批注 孔子用对比的手法强调人要坚定志向。 ③__________________ 17. 根据上面对“志”的分享，同学们联想到了曹操的《观沧海》一诗。请你围绕“曹操之志”完成点评内容。 18. 选文中有不少格言警句已成为很多人提高自身修养的座右铭。请任选一句谈谈你获得的启示。 【答案】15. ①. 同“悦”，愉快 ②. 每天 ③. 恳切 ④. 增长 16. ①. 平民百姓的志向是不能改变的。 ②. 不是内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向。 ③. 诸葛亮以双重否定的句式明确了坚定志向和达到远大目标的前提。 17. 本句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的壮阔景象，体现了诗人博大的胸怀以及统一全国的雄心壮志。 18. 示例：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子夏认为博学、笃志、切问、近思是提高个人修养的重要方法。这启示我们要博览群书，坚定自己的志向，同时要恳切地提出问题，联系现实思考自我，这样才能提升自我。 【解析】 【导语】这两篇选文均为中华传统修身治学的经典文本。《论语》选文以语录体呈现，从为学、交友、自省、守志等维度，展现儒家“修身成仁”的核心追求，语言浅近却意蕴深远。《诫子书》则以家书形式，将“静”与“学”“志”紧密联结，劝勉儿子以淡泊宁静涵养德行、增长才干，文辞典雅，情理交融。二者一散一整，共同传递出中国传统文化中对个人修养与人生价值的深刻思考，至今仍具启示意义。 【15题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）根据通假字推断法：“说”为通假字，通“悦”。“学而时习之，不亦说乎”句意：学习并按时温习，不也很愉快吗？据此可知“说”理解为“同‘悦’，愉快”。 （2）根据词语推断法：“日行一善”指每天做一件好事；“日”意为“每天”。据此推断“吾日三省吾身”中的“日”理解为“每天”。“吾日三省吾身”句意：我每天多次反省自己。 （3）根据词典查阅法确定选②。“切问而近思”句意：恳切地提问，多思考当前的事情；“切”理解为“恳切”。 （4）根据文言现象法：“非学无以广才”译为：不学习就无法增长才干。此处“广”是形容词用作动词，理解为“增长”。 【16题详解】 本题考查翻译与批注。 ①和②：翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①匹夫：平民百姓；夺：改变；志：志向。②淡泊：内心恬淡、不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没有办法；明：明确、坚定。 ③：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思是：不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心平静就无法达到远大目标。这个句子运用双重否定句式，强调淡泊和宁静对人的成长的重要性。可从句子的含义、句式等方面进行批注。 示例：诸葛亮强调只有恬淡寡欲、内心宁静，才能志向分明并实现远大目标。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。 要求围绕“曹操之志”点评“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，大意为：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。这是曹操“志在天下、统一天下”的政治抱负的生动写照，他借大海的浩瀚无垠，表达自己渴望囊括宇内、成就帝王之业的雄心壮志。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 从材料中给出的《论语》四则中任选一则，或从《诫子书》中选一句，结合句意谈谈启示，合理即可。 示例：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这句话告诉我，无论外在环境如何动荡，都要坚定内心的志向，不被干扰，坚持下去才能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人做事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有不讲诚信？老师传授的知识有没有实践过？” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成各题 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 19. 请将“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”两句翻译成现代汉语，要求保留诗句韵味，不直译硬译。 20. 结合本诗所使用的手法，分析作者的思想感情。 【答案】19. 往昔在岐王的宅邸之中，我常能一睹你的风采；在崔九的堂前筵席之上，也曾多次听闻你悠扬的乐声。 20. 这首七言绝句运用了对比、反衬和双关的手法，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 【解析】 【导语】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅”“崔九堂”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。诗人以乐景写哀情，“好风景”反衬出盛衰无常的深沉慨叹。末句“又逢君”三字举重若轻，将个人身世之悲与时代沧桑融为一体，展现出杜甫晚年沉郁顿挫的典型诗风。 【19题详解】 本题考查对诗句的翻译。 翻译时要结合诗句的语境和意境，保留诗句韵味，避免直译硬译。 这两句诗要抓住“岐王宅里”“崔九堂前”这两个代表昔日繁华、名流云集的地点，以及“寻常见”“几度闻”中蕴含的频繁相见、无限风光，翻译时不必逐字死译，而是要还原出诗人当年与李龟年频繁相遇、共处盛世繁华的美好场景，既保留诗句的对仗美感，又传达出对往昔盛世、年少风华的怀念之情。 示例：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。 【20题详解】 本题考查诗歌的表现手法和思想感情。 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用对比，将往昔在岐王宅、崔九堂前与李龟年频繁相见，身处开元盛世的情景，和如今在江南落花时节与李龟年重逢，处于安史之乱后动荡时世的情景相对比，突出了时世的变迁和人生的浮沉，饱含对开元盛世的深切怀念。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是：没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。“落花时节”一语双关，既点出暮春时节，又暗指唐王朝的凋敝衰落。作者以江南的暮春美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 朱自清在《春》里盼着东风吹来万紫千红，曹操在《观沧海》中眺望着大海吞吐日月，古人与今人都在时光里捕捉着动人的风景。而成长之路从不是一场走马观花的赶路，那些藏在晨光里的读书声、汗水里的呐喊声、泪光里的安慰声，都是值得我们驻足珍惜的风景。 请以“珍惜每一刻的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①逻辑清晰，表达流畅，突出真情实感；②文字和标点书写要规范、整洁、美观；③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字；④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 【答案】 例文： 珍惜每一刻的风景 成长的路上，我们总习惯仰望远方的目标，却常常忽略脚下的风景。直到回头细看，才发现，那些被匆匆走过的瞬间，早已在记忆深处悄然生根，成为支撑我们前行的力量。 清晨的校园，总是最先醒来的地方。天色尚浅，走廊里回荡着朗朗读书声，窗外的树叶在微风中轻轻摇动。我曾无数次在这样的清晨抱怨早起的疲惫，只盼着快点下课。可有一天，当我因生病缺席晨读，再次回到教室时，那熟悉的声音竟让我心头一热。原来，那些平凡的清晨，本就是成长赠予我们的温柔风景。 操场上，是另一道风景。跑步时急促的呼吸、加油声里的呐喊、汗水顺着额头滑落的瞬间，都曾让我觉得辛苦不已。可在一次比赛失利后，正是这些陪我一起挥汗的人，用一句句安慰和鼓励，让我重新站了起来。那一刻我明白，汗水里的呐喊，不只是拼搏的见证，更是友情最真实的模样。 当然，成长的风景并不总是明亮的。考试失利时的泪水、被误解时的沉默，也曾让我想要逃避。然而，当一双手轻轻递来纸巾，当一句“没关系，我们再来”在耳边响起，我忽然懂得，泪光里的安慰同样值得珍惜。正是这些不完美的瞬间，让我们学会坚强，学会理解他人。 如今再回望，我才发现，成长从不是一路向前的奔跑，而是一次次停下脚步，用心感受的过程。晨光里的读书声、汗水里的呐喊声、泪光里的安慰声，共同组成了我生命中最动人的风景。 学会珍惜每一刻的风景，不是停滞不前，而是在前行中懂得感恩。因为正是这些被珍惜的瞬间，让我们的成长之路，走得更加踏实而温暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题为材料+命题作文，题目已经明确为“珍惜每一刻风景”。审题时，首先要理解题目中的关键词——“风景”并非单指自然景物，而是对生活中值得回味、值得铭记的成长瞬间的比喻。材料中提到的“读书声、呐喊声、安慰声”，正是在提示写作应关注成长过程中的日常细节与情感体验。“珍惜”一词点明了文章的情感态度，说明写作重心不在单纯描写风景，而在于表达对这些瞬间的认识、体会和珍视。因此，立意时应围绕“在成长中学会发现并珍惜身边的美好”展开，而不能写成游记或纯写景文章。从材料可知，命题者强调：成长不是“走马观花”，而是“驻足体会”。因此，立意可以确立为：在忙碌与前行中，学会停下脚步，珍惜那些看似平凡却意义深远的瞬间。只要文章能够体现这一认识，就紧扣题意。 第二，选材构思。本题文体不限（诗歌除外），但结合题目情感取向，记叙文或夹叙夹议最为合适。构思时应以“具体经历”为载体，通过叙事来展现对“风景”的理解，而不是空谈感悟。在选材上，应选择贴近学生生活的真实素材，如校园生活、学习经历、同学友情、师长关怀等。这些素材之所以适合，是因为它们本身就蕴含着“被忽视却珍贵”的特点，容易与“珍惜”这一主题形成呼应。结构安排上，可以采用“总—分—总”的思路：开头点明成长中常忽略风景的现象，引出主题；中间通过几组具体场景展开叙述，每一处风景都对应一种成长体验；结尾总结升华，回扣题目，强调珍惜风景对人生的意义。在详略处理上，应把笔墨重点放在情感变化和内心感悟上，而不是事件本身。通过细节描写，让“风景”具有温度，使读者产生共鸣，从而增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 咸阳市实验中学2025—2026学年度第一学期阶段性检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分） 【任务一：文字校准·秘境笔记】 学校拍摄的“自然探索”纪录片需要一段旁白脚本，旁白脚本目前正处于需要仔细校对的阶段，请根据语境完成以下校对任务。 当晨曦尚未穿透山林深处的雾蔼，整个秘境便浸在一片朦胧的静谧里。风穿过枝叶的缝隙，带着湿冷的潮气，却不曾怂恿分毫声响打破这份沉寂。岩缝间，几只幼兽蜷伏在母兽身旁，绒毛沾满晨露，连呼吸都放得极轻；不远处的溪流边，灰鹤单腿伫立，长长的喙紧贴脖颈，兼默地等待着猎物出现。 1. 请确认旁白脚本中加点字的读音。 （1）怂恿_______________ （2）蜷伏_______________ 2. 校对旁白时发现其中有错别字，请改正。 （1）雾蔼_______________ （2）兼默_______________ 【任务二：诗境寻踪·山林笔记】 3. 请补充诗文名句，润色这段笔记。 自然是无声的导师，藏着启迪与哲思。行舟江上，见两岸开阔、风助帆行，王湾“（1）_____________________，_____________________”的诗句，恰是自然景致与前行信念的相融（《次北固山下》）；河畔凝望，流水奔涌不息，孔子“（2）_____________________，_____________________”的慨叹，藏着自然节律中对时光的敬畏与精进的自觉（《〈论语〉十二章》）；暮色降临，古道西风中，马致远“（3）_____________________，_____________________”的慨叹，道尽自然底色里的羁旅孤愁（《天净沙·秋思》）；童年的百草园里，我们探寻酸甜野果，那“（4）_____________________，又酸又甜”的味道，是自然探索最纯真的起点（《从百草园到三味书屋》）。追思高尚人格，致敬奉献精神，毛泽东笔下“（5）_____________________，一个有益于人民的人”的崇高人格境界，让我们读懂人格的高洁与生命的价值（《纪念白求恩》）。 【任务三：词语运用·研学札记】 在对研学日志进行整理的时候，我们需要完成如下几个方面的内容。 ①猫的性格实在有些古怪。②它既老实又贪玩。③老实的时候，会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问；④贪玩的时候，却出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。⑤它____________贪玩，____________关键时刻却从不怠慢，只要听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。⑥它屏息凝视，一连就是几个钟头左右，非把老鼠等出来不可。⑦它不像狗那样对主人俯首帖耳，也不像鸟那样叽叽喳喳，却以自己独有的方式陪伴着主人。 4. 按照词性划分，语段第③句中加点“暖和”是________________词。 5. 请在第⑤句横线处填入恰当的关联词，使句子衔接自然。 6. 语段第⑥句存在语病，请将修改意见写在下面。 【任务四：西游智慧·破障之道】 7. 阅读《西游记》第六十一回相关素材，完成情节梳理与深度思考。 唐僧师徒西行至火焰山，八百里烈焰冲天，寸草不生，唯有铁扇公主的芭蕉扇能熄灭火焰。行者往翠云山借扇，罗刹女（铁扇公主）因儿子红孩儿被悟空降伏，恨之入骨，一扇将其扇至五万余里外。悟空得灵吉菩萨定风丹，复回变作小虫钻入罗刹女腹中逼扇，却获假扇，扇之火焰更旺。 行者又寻罗刹女之夫牛魔王借扇，趁其赴宴，变作牛魔王模样，偷其辟水金睛兽，骗得罗刹女交出真扇及变化口诀。不料牛魔王察觉后，变作猪八戒模样，半路将真扇夺回。最终，悟空联合猪八戒、众神合力击败牛魔王，罗刹女无奈献出真扇，悟空扇熄火焰山，师徒得以西行。 请用简洁的语言概括孙悟空三次借扇的核心情节。生活中，倘若你遭遇过类似“火焰山”般的困境，那么你从孙悟空的经历中获得了哪一点启示呢？ 二、阅读（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成各题 【材料一】 ①随着春天的到来，公园的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自己融入到大自然之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交平台上被称为“公园20分钟效应”。 ②“公园20分钟效应”最早起源于《国际环境健康研究杂志》的一项研究，结果显示，每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松。 ③然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园20分钟效应”。对于易过敏体质的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受“20分钟效应”时也受到伤害。对于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。 【材料二】 ①近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治愈的场所。近年来，中国城市公园绿地建设长足发展且成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿地填空”的发展方式使得城市公园绿地供给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免费对公众开放，还因地制宜增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净整洁的公园对人们来讲无疑更经济实惠。 ②这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之余得以快速“充电”？ ③当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪音”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配。 ④接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态。同时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响。 【材料三】 如何让我们身边的自然景观也具备“公园20分钟效应”呢？我们可以参考生态心理学的一些研究成果。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立人与自然的“情感联结”，对人的心理健康起到积极作用。为了更好地使用自然处方来达到身心疗愈，相关研究者提出让自然景观具有疗愈功能的三种方法：首先，自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源、实现“短逃离”的目的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最后，自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪。 8. 请根据【材料二】，概括“公园20分钟效应”流行并有效的原因。 9. 下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园20分钟效应”，请结合上述材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“20分钟效应”。 B. 由【材料二】中的图表可知，从2018年到2023年，中国城市公园绿地面积逐年增加。 C. 公园中产生“自然音”和城市环境的“信息噪音”，会消耗人的主动性注意力。 D. 自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送走三只猫（节选） ①一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。 ②这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的皮毛。想不起它怎么来到我们家。二十世纪六十年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，男女老少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在这种日子里悄悄地长成了一只大肥猫。 ③阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。 ④这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起了呼噜。 ⑤午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事一些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡计洞若观火。它的一个爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一个爪子及时地把逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅擒获一只老鼠。 ⑥这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口处探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出地面搜罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼坐在一缕阳光里，任由老鼠行色匆匆地窜来窜去，安详的神情如同一个窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过屋檐来到了瓦顶之上。 ⑦可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回家。返回屋檐，跃过横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一声短一声。 ⑧我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍巍地伸出一条前腿试了几番又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫丢了也罢。天渐渐地暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想出一个笨拙的办法。外婆用晒衣服的长长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫着。这时，奇怪的事情发生了：犹豫了一会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄，几乎扶持不住木杈。 ⑨阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐旁边千呼万唤，催促外婆备好菜篮。它堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回，然而，阿灰的召唤总是让她一次又一次食言。 ⑩我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边用筷子叮叮当当地敲打着，一边阿灰阿灰地呼唤着。这种老乞婆的形象让我们感到了脸红。可是，外婆前所未有地强硬，根本不睬我们的劝阻。几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱窜。它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。 ⑪阿灰大约活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个世界去了。他们在那边仍然相依为命吗？ （有删改） 11. 小瓯展示了简笔小漫画。请你根据文章内容，帮忙补全①④两处。 ① ②外婆多次用篮子营救阿灰 ③外婆敲饭盆走家串户寻找阿灰 ④ 12. 请自选角度赏析下列句子中的加点词及画线句。 （1）词语赏析：一只肥猫长长地打了一个哈欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。 （2）句子赏析：它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。 13. 为什么作者眼中的阿灰是“智者”“县太爷”？请联系上下文回答。 14. 在交流中，有人认为这篇文章适合作为《猫》（郑振铎）的拓展阅读篇目。请借助以下阅读提示，结合具体内容，阐述理由。 阅读提示：拓展阅读篇目的选用理由可以从内容、情感、主题、语言等角度进行思考。 （三）（12分） 阅读下面的文言文。完成各题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》） 乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 15. 请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 加点字释义（填写汉字） 学而时习之，不亦说乎 通假字推断法：“说”通假字 （1）__________ 吾日三省吾身 词语推断法：日行一善 （2）__________ 切问而近思 词典查阅法：①接近，贴近；②恳切；③迫切 （3）__________ 非学无以广才 文言现象法：此处形容词用作动词 （4）__________ 16. 小欢同学精选了选文中表现“立志”的内容，制作了分享卡。请你完善卡片内容。 摘句 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译 一国军队可以改变其主帅， ①___________________ ②__________________ 不保持内心平静就无法达到远大目标。 批注 孔子用对比的手法强调人要坚定志向。 ③__________________ 17. 根据上面对“志”的分享，同学们联想到了曹操的《观沧海》一诗。请你围绕“曹操之志”完成点评内容。 18. 选文中有不少格言警句已成为很多人提高自身修养的座右铭。请任选一句谈谈你获得的启示。 （四）（4分） 阅读下面诗歌，完成各题 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 19. 请将“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”两句翻译成现代汉语，要求保留诗句韵味，不直译硬译。 20. 结合本诗所使用的手法，分析作者的思想感情。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 朱自清在《春》里盼着东风吹来万紫千红，曹操在《观沧海》中眺望着大海吞吐日月，古人与今人都在时光里捕捉着动人的风景。而成长之路从不是一场走马观花的赶路，那些藏在晨光里的读书声、汗水里的呐喊声、泪光里的安慰声，都是值得我们驻足珍惜的风景。 请以“珍惜每一刻的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①逻辑清晰，表达流畅，突出真情实感；②文字和标点书写要规范、整洁、美观；③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字；④文中不得出现考生本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $