1.2 唐朝建立与“贞观之治”分层作业—2025-2026学年统编版七年级历史下册

第2课 唐朝建立与“贞观之治” 分层作业 满分：50分 考试时间：25分钟 说明：作业严格贴合东莞中考历史题型、分值分布和命题模式（同步广东中考规范），分基础层、提升层、拓展层，兼顾不同学情：基础层侧重核心知识点识记，适配学困生巩固基础，贴合中考基础题导向；提升层侧重史料理解与应用，贴合中考史料辨析、简单应用类题型；拓展层侧重核心素养（历史解释、家国情怀）提升，贴合中考压轴题型风格，全程遵循“史料优先、基础扎实、素养引领”的核心命题特点，聚焦唐朝建立与“贞观之治”核心考点，适配七年级学情与复习节奏。 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） （一）基础层・基础识记类（1-6 题，难度较低） 【分层定位】聚焦本课核心基础知识点，贴合东莞中考基础识记类单选风格（同步广东中考），以官方史料、历史场景为主要载体，规避冗余表述，旨在帮助学困生夯实基础、掌握必备考点，覆盖 “唐朝建立、贞观之治的背景、唐太宗的治国举措、核心史实” 等核心识记点，完全适配中考基础单选的设问逻辑。 1. 据《旧唐书·高祖本纪》记载：“公元618年，某贵族在长安称帝，建立唐朝，定都长安，结束了隋末战乱的分裂局面。” 材料中的“某贵族”是（ ） A. 杨坚 B. 李渊 C. 李世民 D. 武则天 2. 唐朝建立后，逐步平定各地割据势力，统一全国，为后续的繁荣发展奠定了基础。唐朝建立的时间和定都地点分别是（ ） A. 618年、长安 B. 581年、长安 C. 618年、洛阳 D. 589年、洛阳 3. 唐太宗李世民是唐朝第二位皇帝，他在位期间推行开明的治国政策，开创了“贞观之治”的治世局面。唐太宗在位的年号是（ ） A. 开元 B. 贞观 C. 洪武 D. 康熙 4. 《新唐书·太宗本纪》记载：“太宗虚心纳谏，重用贤才，轻徭薄赋，与民休息。” 下列人物中，不属于唐太宗时期重用的贤才是（ ） A. 魏征 B. 房玄龄 C. 杜如晦 D. 姚崇 5. 唐太宗在位期间，重视农业生产，推行“轻徭薄赋”“劝课农桑”的政策，其主要目的是（ ） A. 巩固统治 B. 发动战争 C. 奢侈享乐 D. 压制贵族 6. 下列关于“贞观之治”的表述，错误的是（ ） A. 出现在唐太宗统治时期 B. 政治比较清明，经济发展较快 C. 国力逐步强盛，民生有所改善 D. 是唐朝由盛转衰的转折点 （二）提升层・理解应用类（7-12 题，难度中等） 【分层定位】衔接基础层识记知识点，贴合东莞中考理解应用类单选风格（同步广东中考），侧重史料辨析、知识点灵活应用，规避简单重复识记，旨在帮助中等生在夯实基础的同时，提升史料解读、知识辨析能力，侧重 “唐朝建立的意义、贞观之治的形成原因、唐太宗治国举措的影响” 等知识点的灵活运用，完全贴合中考基础应用类单选的难度与设问角度。 7. 学者在《唐代治世史》中评价：“唐朝建立后，统治者吸取隋亡教训，轻徭薄赋、任用贤才，为贞观之治的出现奠定了坚实基础。” 下列史实中，能印证“吸取隋亡教训”这一观点的是（ ） A. 唐太宗虚心纳谏、轻徭薄赋 B. 李渊建立唐朝，定都长安 C. 武则天打击敌对的官僚贵族 D. 唐玄宗重用姚崇、宋璟 8. 《旧唐书·魏征传》记载：“魏征前后向太宗进谏二百余条，皆切中时弊，太宗皆虚心接纳。” 这一情境反映出唐太宗治国的突出特点是（ ） A. 重视农业 B. 虚心纳谏 C. 严刑峻法 D. 奢侈享乐 9. 唐朝建立与贞观之治时期，国家逐步走向安定繁荣，形成了独特的治国特色。结合所学知识，下列关于这一时期治国特点的表述，错误的是（ ） A. 重视人才，知人善任 B. 轻徭薄赋，与民休息 C. 完善制度，加强中央集权 D. 废除科举，任用贵族 10. 《唐会要·食货》记载：“贞观年间，天下太平，流民返乡，粮食丰收，物价低廉，百姓安居乐业。” 据此判断，贞观之治时期的社会特点是（ ） A. 战乱频繁，民不聊生 B. 政治清明，经济繁荣 C. 国力衰退，民生困苦 D. 外戚专权，朝政混乱 11. 结合本课史料、所学知识，下列史实中，能够直接体现“贞观之治”繁荣局面的是（ ） ①政治比较清明，百姓安居乐业 ②经济发展较快，粮食产量提高 ③重视人才，贤才辈出 ④严刑峻法，压制百姓 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 12. 隋朝二世而亡，而唐朝建立后逐步走向繁荣，出现了贞观之治。结合所学知识辨析，下列关于两者差异的表述，错误的是（ ） A. 隋朝统治者奢侈残暴，唐朝初期统治者注重节俭 B. 隋朝滥用民力，唐朝初期轻徭薄赋 C. 两者都重视人才，推行开明的治国政策 D. 隋朝短命而亡，唐朝初期逐步走向繁荣 （三）拓展层・素养拓展类（13-15 题，难度适中） 【分层定位】衔接提升层理解应用知识点，贴合东莞中考素养拓展类单选风格（同步广东中考），核心聚焦历史解释、家国情怀两大核心素养，规避难度超标和本土关联，旨在帮助优等生拓展思维、提升认知，适配中考压轴单选难度与素养导向，实现“史料解读—知识应用—素养提升”的闭环。 13. 贞观之治是中国古代历史上著名的治世局面，它的出现不仅巩固了唐朝的统治，也为后世的治世局面提供了宝贵经验。结合中国古代治世历史，其对我国历史发展的深远影响是（ ） A. 导致唐朝统治日益腐朽 B. 奠定了唐朝走向鼎盛的基础 C. 使中国古代社会走向分裂 D. 阻碍了经济文化的发展 14. 唐太宗虚心纳谏、重用贤才，魏征直言进谏、心系百姓，他们的事迹彰显了开明治国、为民着想的理念。这一历史现象给当代国家治理的启示是（ ） A. 要重视人才、虚心听取不同意见 B. 要严刑峻法、压制不同声音 C. 要奢侈享乐、满足个人私欲 D. 要忽视民生、注重战争 15. 综合本课所学史料、史实可知，唐朝建立与贞观之治的出现，是多种因素共同作用的结果，其最主要的历史贡献是（ ）（中考压轴单选经典设问风格） A. 结束了隋末分裂局面，实现国家统一 B. 开创了治世局面，促进社会繁荣发展 C. 完善了政治制度，为后世提供借鉴 D. 以上都是 二、材料分析题（本大题共 2 小题，第 16 题 8 分，第 17 题 12 分，共 20 分） 16. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考基础类材料题，侧重识记与简单应用） 材料一 （摘编自《旧唐书·高祖本纪》）大业末年，天下大乱，李渊起兵反隋，攻占长安，于公元618年称帝，建立唐朝，定都长安。随后逐步平定各地割据势力，统一全国，结束了隋末以来的分裂战乱局面。 材料二 （摘编自《新唐书·太宗本纪》）太宗即位后，吸取隋亡教训，虚心纳谏，重用房玄龄、杜如晦、魏征等贤才，推行轻徭薄赋、劝课农桑的政策，完善三省六部制，减轻刑罚，使国家政治清明、经济发展、百姓安居乐业。—— 摘编自统编版七年级历史下册 （1）根据材料一，指出唐朝建立的时间、建立者和定都地点；根据材料二，指出唐太宗吸取隋亡教训后推行的两项核心治国举措。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生，贴合中考材料题基础设问】 （2）承接第（1）问，据材料一及所学知识，概括唐朝建立的历史意义，并结合材料二简要说明唐太宗治国举措的积极作用。（4 分）【定位：理解应用，适配中等生，贴合中考材料题应用设问】 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（中考提升类材料题，侧重理解、辨析与素养拓展） 材料一 （摘编自《通典·治典》）唐朝建立后，李渊、李世民父子逐步稳定政局，废除隋朝苛法，减轻百姓负担，安抚流民，为社会经济的恢复和发展创造了有利条件。唐太宗在位期间，进一步完善治国政策，形成了“贞观之治”的繁荣局面。 材料二 （摘编自《旧唐书·魏征传》《新唐书·食货志》）魏征曾对太宗说：“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。” 太宗深以为然，始终重视民生，轻徭薄赋，不滥用民力。同时，太宗重视人才选拔，完善科举制，选拔了大量有才能的人治理国家，推动了社会的进步。 材料三 贞观之治并非偶然出现，它是唐朝初期统治者吸取历史教训、推行开明治国政策的结果。这一治世局面，不仅巩固了唐朝的统治，也为后来开元盛世的出现奠定了坚实基础，成为中国古代治世的典范，对后世国家治理产生了深远影响。—— 摘编自统编版七年级历史下册 （1）根据材料一，指出唐朝初期统治者为稳定政局采取的措施；根据材料二，指出唐太宗重视民生的原因和重视人才的具体举措。（4 分）【定位：基础识记，适配学困生】 （2）承接第（1）问，据材料一和材料二，辨析“贞观之治的出现是唐太宗个人努力的结果”这一观点，并说明理由；结合材料二，归纳唐太宗治国的核心理念。（4 分）【定位：理解辨析，适配中等生，贴合中考辨析类设问】 （3）综合上述三则材料和本课所学知识，结合唐朝建立与贞观之治的史实，谈谈其对当代国家治理的启示，并简要说明贞观之治对后世历史发展的深远影响。（4 分）【定位：素养拓展，适配优等生，贴合中考素养导向设问】 参考答案与评分标准 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1.B 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.A 8.B 9.D 10.B 11.A 12.C 13.B 14.A 15.D 【易错提醒】（贴合中考复习导向）1题易错点：李渊建立唐朝，李世民是唐太宗，杨坚建立隋朝；4题易错点：姚崇是唐玄宗时期的贤才，并非唐太宗时期；6题易错点：安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，贞观之治是唐朝走向繁荣的开端；9题易错点：唐朝建立与贞观之治时期完善科举制、重视人才选拔，并未废除科举；12题易错点：隋朝统治者奢侈残暴，并不重视人才，唐朝初期统治者注重任用贤才。 二、材料分析题（共20分） 16.（8分） （1）建立时间：618年；（1分）建立者：李渊；（1分）定都地点：长安；（1分）治国举措：虚心纳谏、重用贤才（或轻徭薄赋、劝课农桑、完善三省六部制、减轻刑罚，任答两项即可）。（1分）（采点给分，表述相近即可得分，贴合中考基础题评分标准） （2）历史意义：结束了隋末以来的分裂战乱局面，实现了国家统一，为唐朝后续的繁荣发展奠定了基础；（1分）积极作用：使国家政治清明、经济发展、百姓安居乐业，巩固了唐朝的统治，推动了社会的恢复和发展。（2分，答对1点得1分，答对2点得满分，采点给分，灵活给分） 17.（12分） （1）措施：废除隋朝苛法，减轻百姓负担，安抚流民；（1分）重视民生的原因：认识到人民群众的力量（或“水能载舟，亦能覆舟”）；（1分）重视人才的举措：完善科举制，选拔有才能的人治理国家。（2分，采点给分） （2）观点错误；（1分）理由：贞观之治的出现并非唐太宗个人努力的结果，而是唐朝初期统治者（李渊、李世民）共同努力、吸取隋亡教训、推行开明治国政策，以及社会经济逐步恢复等多种因素共同作用的结果；（1分）核心理念：以民为本、重视人才、虚心纳谏。（2分，答对2点即可得满分，采点给分） （3）启示：要重视民生，减轻百姓负担，实现安居乐业；要重视人才选拔与任用，虚心听取不同意见；要完善制度，推行开明的治理政策；要吸取历史教训，不断优化治理方式。（2分，答对2点即可得满分，言之有理即可得分）深远影响：成为中国古代治世的典范，为后世国家治理提供了宝贵经验；为后来开元盛世的出现奠定了坚实基础，推动了中国古代社会的繁荣与发展。（2分，言之有理即可得分，贴合中考素养类设问评分标准） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $