Module 2 Classmates Unit 4 She is a helpful girl（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级下册

Module 2 Classmates Unit 4 She is a helpful girl 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【she】【is】【a】【helpful】【girl】【he】【boy】【kind】【friendly】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：She is a helpful girl. He is a kind boy. 能熟练运用句型描述同学的性格特点。 （二）文化意识 1.了解英语中“描述他人性格特点”的基本表达，认识中西方表达习惯差异，尊重不同人的性格特质。 2.培养乐于发现同学优点、尊重他人的习惯，乐于用英语赞美同学，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合同学性格场景，灵活运用核心句型描述他人特点，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配性格词汇与对应的句型表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达性格相关词汇、句型。 2.能结合同学日常表现，尝试用所学句型描述同学性格，养成学以致用、主动表达的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【she】【is】【a】【helpful】【girl】【he】【boy】【kind】【friendly】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型She is a helpful girl. He is a kind boy. 的熟练运用，能替换性格词汇描述不同同学。 （二）教学难点 1.helpful、kind、friendly的发音和拼写；a/an的正确搭配；核心句型的语序规范及连读技巧。 2.能结合同学日常表现，连贯运用本节课句型描述同学性格，语气自然、表达准确，注意单词单复数和句型搭配。 （三）突破方法 1.结合同学日常助人、友善的场景图片，示范发音和用法，明确a+形容词+名词的搭配，强调句型语序和连读技巧。 2.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设班级同学优点分享场景，引导学生结合自身观察，连贯运用句型描述同学性格，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.代词 ①【she】：她（发音/ʃiː/，常用搭配She is a...） ②【he】：他（发音/hiː/，常用搭配He is a...） 2.动词 ①【is】：是（发音/ɪz/，常用搭配She/He is a...） 3.冠词 ①【a】：一个（发音/ə/，常用搭配a+形容词+单数名词） 4.名词 ①【girl】：女孩（发音/ɡɜːl/，常用搭配a helpful girl，单数形式） ②【boy】：男孩（发音/bɔɪ/，常用搭配a kind boy，单数形式） 5.形容词 ①【helpful】：乐于助人的（发音/ˈhelpfl/，常用搭配a helpful girl/boy） ②【kind】：善良的（发音/kaɪnd/，常用搭配a kind girl/boy） ③【friendly】：友好的（发音/ˈfrendli/，常用搭配a friendly girl/boy） （二）句型（核心重点） 1.句型1：She is a helpful girl. （发音/ʃiː ɪz ə ˈhelpfl ɡɜːl/，释义：她是一个乐于助人的女孩。） 2.句型2：He is a kind boy. （发音/hiː ɪz ə kaɪnd bɔɪ/，释义：他是一个善良的男孩。） 3.句型3：She is a friendly girl. （发音/ʃiː ɪz ə ˈfrendli ɡɜːl/，释义：她是一个友好的女孩。） ①例句：A: Who is she? B: She is my classmate. She is a helpful girl. ②例句：A: What is he like? B: He is a kind boy. He often helps others. （三）发音提示 1.helpful发音/ˈhelpfl/，尾音/l/轻读；kind发音/kaɪnd/，注意/aɪ/发音；friendly发音/ˈfrendli/，重音在第一个音节。 2.She is a helpful girl. 连读流畅，She与is、is与a、a与helpful、helpful与girl连读自然，语调平稳体现陈述语气。 3.描述性格的句型He/She is a... 语调平稳，a发音轻短，形容词重读，体现赞美语气。 （四）书写提示 1.she、he、is、a、helpful、girl、boy、kind、friendly均为小写；句首首字母大写，陈述句末加句号。 2.书写句型时，语序为She/He + is + a + 形容词 + girl/boy；a后接单数名词，形容词置于名词前，搭配规范。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设班级优点分享场景：上课伊始，老师出示同学帮助他人、友善相处的图片，提问学生：同学们，看图片上的同学在做什么？他们是不是很可爱、很热心？你们知道用英语怎么说“她是一个乐于助人的女孩”“他是一个善良的男孩”吗？随后示范：She is a helpful girl. He is a kind boy. 引导学生好奇描述同学性格的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语描述同学的性格特点，引出本节课主题——Unit 4 She is a helpful girl，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、同学场景图片，结合日常观察逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学she、he、is、a：结合人物图片和手势，教学she（她）、he（他）、is（是）、a（一个），强调She/He is a... 的搭配，反复练习发音和连读。 ②教学girl、boy：结合男孩女孩图片，教学girl（女孩）、boy（男孩），强调单数形式，反复练习发音和拼写。 ③教学helpful、kind、friendly：结合同学助人、友善的场景，教学三个核心性格词汇，强调a+形容词+名词的搭配，明确用法。 （2）词汇巩固：开展词汇与性格场景配对游戏，教师出示场景图片，学生快速说出对应的英语词汇及搭配；再开展词汇拼写接龙，强化helpful、kind、friendly的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合同学图片，教师示范核心句型，先示范：She is a helpful girl. He is a kind boy. 慢速分解音节，强调a+形容词+名词的搭配和句型连读技巧，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：结合所学性格词汇，示范拓展句型，引导学生替换词汇，如She is a friendly girl. He is a helpful boy. （3）句型练习：教师出示不同同学图片，引导学生用核心句型完成描述；再进行一对一练习，一人描述图片，另一人用句型回应，纠正发音、拼写和句型语序错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调helpful、kind、friendly的拼写，以及a+形容词+名词的搭配规范，讲解句型语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和同学场景图片，明确探究任务，分工负责观察、描述、演示、展示，围绕用英语描述同学性格展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：性格词汇与句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取场景图片，另一人用核心句型描述，第三人说出对应的性格词汇，第四人纠错，轮流进行，做到描述规范、表达准确、拼写正确。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正a+形容词+名词的搭配错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人展示图片、一人用句型描述，教师点评鼓励，表扬表达准确、贴合校园场景的学生。 （2）探究二：身边同学性格的英语表达 ①要求：小组讨论身边同学的性格特点，结合日常观察，用所学句型描述同学性格，说明简单事例，每人至少描述1名同学，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意a+形容词+名词的搭配和词汇的正确书写。 ③分享：邀请学生单独分享自己描述的同学性格，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与班级生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确She/He is a+形容词+girl/boy. 用于描述他人性格，能结合校园场景准确运用句型。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示同学图片，引导学生用核心句型完成描述；②提升提问：教师说出性格词汇，学生说出完整的描述句型；③拓展提问：让学生连贯说出描述同学性格及相关事例的句子，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同性格的描述；开展性格描述接龙，教师说人物，学生轮流描述其性格。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、a的搭配、句型语序等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟班级优点分享场景，一人描述自己观察到的同学性格，另一人回应赞美，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型搭配、词汇运用中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【she】【is】【a】【helpful】【girl】【he】【boy】【kind】【friendly】，能认读、书写、听懂，明确a+形容词+单数名词的搭配规则。 （2）核心句型：牢记She is a+形容词+girl. 、He is a+形容词+boy. 用于描述同学性格，能替换性格词汇准确完成描述。 （3）关键提示：a后接单数名词，形容词置于名词前；helpful、kind、friendly均为形容词，用于修饰girl/boy；she对应女性，he对应男性，不可混淆。 （4）核心总结：本节课学会用英语描述同学的性格特点，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成发现同学优点、尊重他人的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型描述身边同学的性格，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享自己同学的性格特点，巩固知识，培养尊重他人、乐于赞美的习惯，升华学以致用、友善相处的课堂主题。 五、板书设计 Module 2 Classmates Unit 4 She is a helpful girl 一、核心词汇 （一）代词 1.【she】：她（/ʃiː/，搭配She is a...） 2.【he】：他（/hiː/，搭配He is a...） （二）动词 1.【is】：是（/ɪz/，搭配She/He is a...） （三）冠词 1.【a】：一个（/ə/，搭配a+形容词+单数名词） （四）名词 1.【girl】：女孩（/ɡɜːl/，搭配a helpful girl） 2.【boy】：男孩（/bɔɪ/，搭配a kind boy） （五）形容词 1.【helpful】：乐于助人的（/ˈhelpfl/，搭配a helpful girl/boy） 2.【kind】：善良的（/kaɪnd/，搭配a kind girl/boy） 3.【friendly】：友好的（/ˈfrendli/，搭配a friendly girl/boy） 二、核心句型 （一）描述女孩 1.She is a helpful girl. （她是一个乐于助人的女孩。） 2.She is a friendly girl. （她是一个友好的女孩。） （二）描述男孩 1.He is a kind boy. （他是一个善良的男孩。） 2.He is a helpful boy. （他是一个乐于助人的男孩。） ①例句：A: Who is she? B: She is my classmate. She is a helpful girl. ②例句：A: What is he like? B: He is a kind boy. He often helps others. 三、发音提示 1.helpful /ˈhelpfl/ 2.kind /kaɪnd/ 3.She is a helpful girl. /ʃiː ɪz ə ˈhelpfl ɡɜːl/ 四、探究与分享 （一）性格词汇与句型对应运用 （二）身边同学性格的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）星期四的下午，四年级三班开展同学优点分享会，学生语桐站起来介绍自己的同桌晓雅，晓雅是个女孩，平时经常帮助同学，主动借给同学文具、帮同学解答难题，大家都很喜欢她，语桐想用地道的英语向同学们介绍晓雅的性格，两人都是四年级的学生，已经学习了本节课的核心词汇和句型，结合本节课所学知识，注意She is a+形容词+girl的搭配、helpful的拼写及发音，下列选项中语桐的介绍表达正确的是（ ） A.She is helpful girl. B.He is a helpful boy. C.She is a helpful girl. D.She is a help girl. 2.选择题 （2）分享会继续进行，学生子涵介绍自己的好朋友宇轩，宇轩是个男孩，性格很温和，经常关心身边的同学，同学有困难时他总会主动帮忙，子涵想准确地用英语介绍宇轩的性格，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意He is a+形容词+boy的搭配、kind的拼写及用法，下列选项中子涵的介绍表达正确的是（ ） A.He is a kind boy. B.She is a kind girl. C.He is kind boy. D.He is a kindly boy. 3.情境对话题 （3）星期五的上午，四年级的学生雨欣和浩宇在课间交流自己的同学，雨欣先问浩宇最喜欢班里的哪位同学，浩宇说自己最喜欢同桌博文，博文是个男孩，非常善良、乐于助人，经常帮他整理书包、解答学习上的难题，接着浩宇问雨欣最喜欢哪位同学，雨欣说自己最喜欢同学沐辰，沐辰是个女孩，性格很友好，总是主动和同学打招呼、一起玩耍，两人还互相赞美自己喜欢的同学，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生班级同学交流的场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到She is a+形容词+girl. 、He is a+形容词+boy. ，还要结合she、he、is、a、helpful、girl、boy、kind、friendly中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现乐于赞美同学的态度，注意a+形容词+名词的搭配和词汇的正确书写，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.A （二）情境对话题答案 Yu Xin: Hello, Hao Yu! Who is your favorite classmate in our class? Hao Yu: Hello, Yu Xin! My favorite classmate is my deskmate Bo Wen. Yu Xin: What is he like? Is he kind? Hao Yu: Yes! He is a kind boy. He is also helpful. He often helps me tidy my schoolbag and solve study problems. Yu Xin: Wow! He is really a good classmate. I like helpful classmates too. Hao Yu: Thank you! What about you? Who is your favorite classmate? Yu Xin: My favorite classmate is Mu Chen. She is a friendly girl. Hao Yu: Is she friendly to everyone? Yu Xin: Yes! She always greets classmates actively and plays with us together. Hao Yu: She is great! We should learn from them. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级下册教材，围绕描述同学性格话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和a+形容词+名词的搭配规范，内容贴合学生班级生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了发现同学优点的习惯。但部分学生对helpful、friendly的发音和拼写不熟练，a的搭配易遗漏，句型语序偶有混淆。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型指导，引导学生结合日常观察灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $