Module 3 Weather Unit 8 What do you want to do on sunny days（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级上册

Module 3 Weather Unit 8 What do you want to do on sunny days? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【what】【do】【want】【to】【do】【on】【sunny】【days】【play】【go】【park】【zoo】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：What do you want to do on sunny days? I want to play/go to the park/zoo. 能熟练运用句型询问和表达晴天想做的事。 （二）文化意识 1.了解英语中“询问/表达晴天活动”的基本表达，认识不同国家孩子晴天的常见活动，感受中西方生活习惯的共性。 2.养成热爱生活、积极参与户外活动的习惯，乐于用英语交流日常活动话题，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合晴天场景，灵活运用核心句型询问和表达活动意愿，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配晴天活动与对应的词汇及句型表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂场景模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达活动相关词汇、句型。 2.能结合自身经历，尝试用所学句型询问和表达晴天想做的事，养成学以致用、主动表达的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【what】【do】【want】【to】【do】【on】【sunny】【days】【play】【go】【park】【zoo】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型What do you want to do on sunny days? I want to... 的熟练运用，能替换活动词汇表达不同意愿。 （二）教学难点 1.want、play、park、zoo的发音和拼写；want to do的固定搭配；核心句型的语序规范及连读技巧。 2.能结合晴天场景，连贯运用本节课句型询问和表达活动意愿，语气自然、表达准确，注意单词单复数搭配。 （三）突破方法 1.结合晴天户外活动图片、动作演示，示范发音和用法，明确want to do、go to the park/zoo的搭配，强调句型语序和连读技巧。 2.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设晴天户外活动交流场景，引导学生结合自身经历，连贯运用句型表达意愿，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.疑问词 ①【what】：什么（发音/wɒt/，常用搭配What do you...?） 2.助动词 ①【do】：无实义（发音/duː/，常用搭配What do you...?） 3.动词 ①【want】：想要（发音/wɒnt/，常用搭配want to do） ②【do】：做（发音/duː/，常用搭配want to do） ③【play】：玩（发音/pleɪ/，常用搭配want to play） ④【go】：去（发音/ɡəʊ/，常用搭配go to the park/zoo） 4.介词 ①【on】：在……时候（发音/ɒn/，常用搭配on sunny days） ②【to】：向；朝（发音/tuː/，常用搭配want to、go to） 5.形容词 ①【sunny】：晴朗的（发音/ˈsʌni/，常用搭配on sunny days） 6.名词 ①【days】：天（发音/deɪz/，复数形式，常用搭配on sunny days） ②【park】：公园（发音/pɑːk/，常用搭配go to the park） ③【zoo】：动物园（发音/zuː/，常用搭配go to the zoo） （二）句型（核心重点） 1.句型1：What do you want to do on sunny days? （发音/wɒt duː juː wɒnt tuː duː ɒn ˈsʌni deɪz/，释义：你晴天想做什么？） 2.句型2：I want to play. （发音/aɪ wɒnt tuː pleɪ/，释义：我想玩。） 3.句型3：I want to go to the park/zoo. （对应释义：我想去公园/动物园。） ①例句：A: What do you want to do on sunny days? B: I want to play football. ②例句：A: What do you want to do on sunny days? B: I want to go to the zoo. （三）发音提示 1.want发音/wɒnt/，park发音/pɑːk/，zoo发音/zuː/，注意元音发音；days发音/deɪz/，尾音/z/轻读。 2.What do you want to do on sunny days? 连读流畅，What do与you、want与to、do与on连读自然，语调上扬体现疑问语气。 3.表达意愿的句型I want to... 语调平稳，want to连读为/wɒnt tuː/，尾音轻读；活动词汇发音清晰、不拖沓。 （四）书写提示 1.what、do、want、to、on、sunny、play、go、park、zoo均为小写；days是day的复数形式，拼写时注意末尾加s。 2.书写句型时，句首首字母大写，问句末加问号，陈述句末加句号；want后接to+动词原形，go后接to+地点名词，搭配规范。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设晴天户外活动情境：上课伊始，老师出示晴天公园玩耍的图片，提问学生：同学们，晴天的时候，你们喜欢去外面玩吗？你们想做什么呢？大家知道用英语怎么问“你晴天想做什么”“我想去公园”吗？随后示范：What do you want to do on sunny days? I want to go to the park. 引导学生好奇晴天活动的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语询问和表达晴天想做的事，引出本节课主题——Unit 8 What do you want to do on sunny days?，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、晴天户外活动场景图片，结合动作演示逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学what、do、on、sunny、days：结合晴天图片，教学what（什么）、do（无实义）、on（在……时候）、sunny（晴朗的）、days（天），强调on sunny days的搭配，反复练习发音和连读。 ②教学want、to：结合“想要”的手势，教学want（想要）、to（向），强调want to do的固定搭配，反复练习发音和拼写。 ③教学play、go、park、zoo：结合玩耍、走路动作和公园、动物园图片，教学对应的词汇，强化play、go to the park/zoo的搭配，明确用法。 （2）词汇巩固：开展词汇与图片配对游戏，教师出示活动、地点图片，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇拼写接龙，强化want、park、zoo、days的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合晴天户外活动图片，教师示范核心句型，先问：What do you want to do on sunny days? 再示范对应的回答：I want to play. I want to go to the park. 慢速分解音节，强调句型语序、want to do的搭配和连读技巧，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：结合晴天常见活动，示范拓展句型，引导学生替换活动、地点词汇，如I want to go to the zoo. I want to play basketball. （3）句型练习：教师出示晴天活动图片，引导学生用核心句型完成问答；再进行一对一练习，一人询问，另一人回答，纠正发音、拼写和句型语序错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调want、park、zoo的拼写和days的复数形式，讲解want to do的搭配规范、句型语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和晴天户外活动图片（公园、动物园、玩耍），明确探究任务，分工负责询问、回答、演示、展示，围绕用英语询问和表达晴天活动意愿展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：晴天场景与词汇、句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取晴天活动图片，另一人用核心句型询问，第三人用对应的词汇表达意愿，第四人纠错，轮流进行，做到询问规范、表达准确、拼写正确。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正want to do的搭配、句型语序错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人询问、一人回答，教师点评鼓励，表扬表达准确、贴合场景的学生。 （2）探究二：生活中晴天活动的英语表达 ①要求：小组讨论自己晴天喜欢做的事，结合去公园、动物园、玩耍等活动，用所学句型询问和表达意愿，每人至少参与2组对话，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意want to do的搭配和单词单复数规范。 ③分享：邀请学生小组上台展示对话，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确What do you want to do on sunny days? 用于询问晴天想做的事，I want to... 用于表达意愿，能结合晴天活动准确运用句型。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示晴天活动图片，引导学生用核心句型完成问答；②提升提问：教师说出活动词汇，学生说出完整的表达句型；③拓展提问：让学生连贯说出询问、回答、说明活动乐趣的对话，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同晴天活动的问答；开展活动意愿接龙，教师问句型，学生轮流回答。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型语序、want to do的搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟晴天户外活动交流场景，一人询问对方晴天想做的事，另一人表达意愿并简单说明原因，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型语序、词汇搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【what】【do】【want】【to】【do】【on】【sunny】【days】【play】【go】【park】【zoo】，能认读、书写、听懂，明确want to do、go to the park/zoo、on sunny days的搭配规则。 （2）核心句型：牢记What do you want to do on sunny days? 用于询问晴天意愿，I want to+动词原形/地点短语用于表达意愿，能替换词汇准确完成问答。 （3）关键提示：want后必须接to+动词原形，不可遗漏to；days是day的复数形式，on sunny days搭配规范；go后接to+地点名词，park、zoo拼写准确。 （4）核心总结：本节课学会用英语询问和表达晴天想做的事，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成热爱生活、乐于用英语交流的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动用所学句型询问身边同学晴天想做的事，用所学句型完成交流，鼓励学生课后和家人一起用所学句型分享晴天喜欢的活动，巩固知识，培养热爱户外活动、乐于交流的习惯，升华学以致用、热爱生活的课堂主题。 五、板书设计 Module 3 Weather Unit 8 What do you want to do on sunny days? 一、核心词汇 （一）疑问词 1.【what】：什么（/wɒt/，搭配What do you...?） （二）助动词 1.【do】：无实义（/duː/，搭配What do you...?） （三）动词 1.【want】：想要（/wɒnt/，搭配want to do） 2.【do】：做（/duː/，搭配want to do） 3.【play】：玩（/pleɪ/，搭配want to play） 4.【go】：去（/ɡəʊ/，搭配go to the park/zoo） （四）介词 1.【on】：在……时候（/ɒn/，搭配on sunny days） 2.【to】：向；朝（/tuː/，搭配want to、go to） （五）形容词 1.【sunny】：晴朗的（/ˈsʌni/，搭配on sunny days） （六）名词 1.【days】：天（/deɪz/，复数，搭配on sunny days） 2.【park】：公园（/pɑːk/，搭配go to the park） 3.【zoo】：动物园（/zuː/，搭配go to the zoo） 二、核心句型 （一）问句 1.What do you want to do on sunny days? （你晴天想做什么？） （二）答句 1.I want to play. （我想玩。） 2.I want to go to the park. （我想去公园。） 3.I want to go to the zoo. （我想去动物园。） ①例句：A: What do you want to do on sunny days? B: I want to play games. ②例句：A: What do you want to do on sunny days? B: I want to go to the park with my friends. 三、发音提示 1.want /wɒnt/ 2.park /pɑːk/ 3.zoo /zuː/ 4.What do you want to do on sunny days? /wɒt duː juː wɒnt tuː duː ɒn ˈsʌni deɪz/ 四、探究与分享 （一）晴天场景与词汇、句型对应运用 （二）生活中晴天活动的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）星期三的早上，天气晴朗，阳光明媚，四年级一班的学生上完课后，围在一起讨论晴天想做的事，学生沐辰想问问同桌语桐，晴天的时候她想做什么，结合本节课所学核心句型和词汇，注意What do you want to do on sunny days? 的语序、want to do的搭配和on sunny days的用法，下列选项中沐辰的询问表达正确的是（ ） A.What do you want to do on sunny day? B.What do you want do on sunny days? C.What do you want to do on sunny days? D.What you want to do on sunny days? 2.选择题 （2）语桐听到沐辰的询问后，开心地回答，她说自己晴天最喜欢去动物园，想看看小动物，结合本节课所学的表达句型和词汇，注意want to go to the zoo的搭配、zoo的拼写和句型规范，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.I want to go to the zoo. B.I want go to the zoo. C.I want to go to zoo. D.I want to go the zoo. 3.情境对话题 （3）星期五的下午，学校提前放学，当天天气晴朗，万里无云，四年级的学生子涵和宇轩一起走出校门，两人商量着晴天要去做自己喜欢的事，子涵先问宇轩晴天想做什么，宇轩说他想去公园玩耍，还想邀请子涵一起去，子涵很高兴地答应了，两人又讨论了去公园可以玩的游戏，约定好周末如果还是晴天，就再一起去公园，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合小学生晴天户外活动的场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到What do you want to do on sunny days? 、I want to... ，还要结合what、do、want、to、on、sunny、days、play、go、park、zoo中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现友好相处的氛围，注意want to do的搭配和单词单复数规范，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.A （二）情境对话题答案 Zi Han: It's sunny today. We finish school early. Yu Xuan: Yes! It's a nice sunny day. I want to do something fun. Zi Han: What do you want to do on sunny days? Yu Xuan: I want to go to the park to play. Do you want to go with me? Zi Han: Great! I want to play with you in the park. Yu Xuan: We can play games and run in the park. Zi Han: That's interesting. If it's sunny this weekend, let's go to the park again. Yu Xuan: Okay! That's a good promise. Zi Han: Let's go to the park now. Yu Xuan: Let's go! 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级上册教材，围绕晴天活动询问与表达话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和want to do的搭配、单词单复数规则，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了乐于交流的习惯。但部分学生对want、park、zoo的发音和拼写不熟练，want to do的搭配易遗漏to，句型语序易混淆。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和搭配指导，引导学生结合自身经历灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $