第一单元 素养进阶1 第3课 鸿门宴-【金版新学案】2025-2026学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义配套课件PPT（统编版）

第一单元　思辨性阅读与表达 ——中华文明之光 素养进阶 1　单元文本学习与探究 第3课　鸿门宴 返回 内容索引 晨读早诵 1 课时测评 3 课堂讲义 2 晨读早诵 返回 读而知——郎朗求知，见多识广 1．作品及作者 《史记》是我国第一部纪传体通史，它记述了上自传说中的黄帝下到汉武帝太初年间3000多年的历史。作为“正史”的第一部，全书包括12本纪(叙述历代帝王的历史)、30世家(叙述贵族王侯的历史)、70列传(主要是历代诸侯之外名官名人的事迹)、10表(各个历史时期的简单大事记)、8书(记载典章制度、天文地理等)等五种体例一百三十篇。《史记》记事严谨真实，史料可靠。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 司马迁(约前145或前135－？)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。著名史学家、文学家和思想家。父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业有十分明显的影响。司马迁年少时，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。后因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱受腐刑。司马迁20岁后，游历全国，寻访古迹，采集传说。汉武帝元封三年(前108年)继父职任太史令。太初元年(前104年)开始编纂史书，后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，历时14年，撰成《史记》(时称《太史公书》)。 2．背景 公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 3．文体 纪传体 史书的一种体裁，以为人物立传记(皇帝的传记称“纪”，一般人的传记称“传”)的方式记叙史实。从体裁的形式和结构上看，它是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中，本纪和列传是不可缺少的形式，故通称为纪传体。 读而记——孜孜善记，厚积薄发 1．词语 (1)谢 课文原句 (1)旦日不可不蚤自来谢项王。(2)乃令张良留谢 词义解析 ①感谢。如(2)。②道歉。如(1)。③推辞。如成语“敬谢不敏”。④告诉，询问。如“使君谢罗敷：‘宁可共载不？’”。 链接高考 光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。” 译文：霍光进入宫殿后，摘下官帽并磕头道歉，皇帝说：“将军戴上帽子。我知道这份奏章是假的，将军你没有罪。” 分析：句中的“谢”就是“道歉”之意。 (2)为寿 课文原句 沛公奉卮酒为寿。 词义解析 向尊长敬酒并祝长寿。 链接高考 (2024·新课标Ⅱ卷T11－C)(原文：四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。)为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 分析：正确。 2．成语 (1)劳苦功高 课文原句 劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。 词义解析 做事勤苦，功劳很大。 即景活用 这是决战的最后五分钟了！这一班劳苦功高的“英雄”，手颤颤地举着“胜利之杯”，心头还不免有些怔忡不定。 (2)秋毫无犯 课文原句 吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 词义解析 形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。 即景活用 这些为正义而战的部队，所到之处，秋毫无犯，还帮助老百姓解决问题，难怪他们战无不胜，攻无不克。 3．名句 (1)不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ——司马迁《史记·滑稽列传》 适用角度　韬光养晦　选择良机　成就自我　实现理想 (2)读《易》，韦编三绝。——司马迁《史记·孔子世家》 适用角度　感受经典　文化魅力　启迪心灵　勤奋刻苦 (3)貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。 ——司马迁《史记·商君列传》 适用角度　华而不实　忠言逆耳　真诚相待　内在之美 (4)能行之者未必能言，能言之者未必能行。 ——司马迁《史记·孙子吴起列传》 适用角度　说和做　知行合一　贵在行动　提升自我 (5)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？——司马迁《史记·项羽本纪》 适用角度　不拘小节　审时度势　大事与小节 读而思——灼灼眀辩，见微知著 【人文主题】　英雄 　　每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤的被杀怨恨项羽。其实，项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。宴会之上，范增多次暗示项羽杀刘邦，项羽置之不理；项羽揭发曹无伤，恰恰体现了项羽的真实、坦荡，大义凛然，一身英雄气。对项羽，我们可以换个角度看，项羽在《鸿门宴》中因遵守承诺不杀刘邦，这既是性格使然，也是诚信的体现，正因如此才成就了他的真英雄形象。 【美文美段】 英　雄 残阳如血，如血的却不仅仅是残阳。 天边最后一抹斜晖掠过阴霾，流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。断箭和长戈零落遍地，死亡的气息弥漫，让每一个生还的楚军将士战栗。 除了他——西楚霸王，江东项籍。 手抚乌骓略显失色，目光在江东的山水迷雾中游移，他坚信，即使山下是淮阴侯的十万铁骑，他也能够杀出重围，再开一片天地，他坚信。回想当年少年意气，一句“彼可取而代之也”，石破天惊！巨鹿之战怒斩宋义，破釜沉舟，身先士卒，大破秦军，二十余万，各路诸侯，辕门低首，叩关入秦，自号西楚霸王，封赏天下，何其壮哉！ 起兵至今，他从来没有怀疑过自己，可这垓下一役，前功尽弃！他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语：“霸王，你可知兵败势孤，原因在你自己。巨鹿大胜，你却活埋降卒二十万；称霸咸阳，你却火烧阿房三百里；定都彭城，赐死子婴、黔布……亚父极力反对，你却执迷不悟，一意孤行，霸王啊，你可知西楚早已失尽民心！” 是夜，楚歌四起，士卒离散，各谋生计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息—— 他相信自己，相信自己可以不去听从那些文臣武士们的妙计。 可是他错了，横亘在面前的是浩浩荡荡横无际涯的乌江，而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。 远方的冠盖是汉王，一阵得意的欢笑震荡四野：“项王，你可知你为何败于我手？你自命天纵英才，可凭一己之力毕六国、平四海，你错了！我求贤若渴，用人不疑，夜追韩信；你一不知人，二不善任，气走范增。如此，你众叛亲离，我渐丰羽翼。你不见幽王烽火戏诸侯，代价是戎狄胡马摧雕楼；始皇奢掠黔首，代价是诛秦族万年遗臭。你一意孤行，我则充分听取臣子意见。函谷关前，范增劝你强攻，你按兵不动；鸿门宴上，张良让我谢罪，我以身脱险。项王啊项王，由此看来，只该我大汉并吞八荒，横扫六合，包举宇内，席卷天下。”霸王怔怔地笑了，充满着苦涩与无奈，不知此刻，是对过分自信的怅惘，对未能听取意见的悔悟，还是那无奈的“此天亡我也，非战之罪”。残阳如火，如火的不仅仅是残阳，喷薄而出的，还有霸王颈中的一腔热血。 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何！ 他倒下了。空无一人的，是他背后的茫茫大地…… 点评：此文为2004年全国Ⅱ卷“相信自己与听取别人意见”优秀作文。作者借项羽兵败垓下的历史典故演绎话题，抒写善于听取别人意见的重要意义，切合题意。语言富于文采，极具艺术表现力：开头用残阳、斜晖、焦黑等词语描写战场的惨烈，渲染悲剧气氛；主体部分采用大量排比句，将项王、刘邦进行对比，有力地表现了主题；结尾的描写富有悲剧意蕴而又意味深长。 读而用——栩栩巧用，行文致远 1．课内素材 适用主题　团队的力量、个人与团队、沟通与合作等。 运用示例　鸿门宴上，刘邦之所以能够成功逃脱险境最终在楚汉争霸中胜出，成就千秋大业，主要是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进)，组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而反观项羽的团队，缺乏沟通、人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。 2．国学经典素材 作壁上观 　　当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 (《史记·项羽本纪》) 注　壁：营垒。此典指楚军奋战秦军时，各诸侯军的将领都在军营壁垒上观看成败，不参加战斗。后以此典比喻坐观成败，置身于事外。 释义：这时，楚军因强大居诸侯之首。前来援救巨鹿的诸侯各军驻扎有十多座军营，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，各军将领都从营垒上观望。楚军战士无不以一当十。楚兵的喊声震天，诸侯军人人战栗胆寒。于是打败秦军后，项羽召见诸侯将领，进入军门时，没有一个不是用膝盖跪着向前行走的，不敢抬头仰视。项羽从此开始成为诸侯的上将军，诸侯军都隶属于他。 适用主题　奋发有为、逐梦有我、青春无悔等。 返回 运用示例　时代需要青年，青年也需要时代，不朽的青春应当是时代大潮中的一朵浪花，和时代共鸣，与潮流并进。弄潮儿在时代大潮中大显身手，而自己仅仅是一个观潮者；工地上热火朝天，人们纷纷为在建的大厦添砖加瓦，而自己躲在一旁，自顾逍遥，这样的青春在子孙后代面前有何骄傲可言？想起作壁上观的故事，楚军英勇攻击秦军，而各路诸侯的将领却从营垒上观望。英雄和狗熊，泾渭分明，前者流芳，后者遗臭。人生短暂，无论是奋斗者、进击者，还是观望者、遁逃者，我们都不过是历史的匆匆过客，但我们在历史上留下的身影是不同的，对后代的影响也是不一样的。 课堂讲义 返回 学习 目标 1．通过对《鸿门宴》文本的分层级阅读，能对中心人物项羽进行思辨性评价。 2．运用互文阅读法，对人、事能进行全面认识、理性判断。 3．能有理有据地阐述自己的观点。 读文会意 作为文学名篇，《鸿门宴》仅用短短1 500多字，就叙述了一个跌宕起伏的故事，描写了一批个性鲜明的人物，尤其是对处在《鸿门宴》事件漩涡中心的项羽，更是给人印象深刻。著名文化学者王立群谈到《鸿门宴》时说：“《鸿门宴》在某种意义上，就是五个聪明人，陪着一个糊涂人吃的一场饭。”那谁是聪明人？谁是糊涂人呢？让我们学习《鸿门宴》，认识他们吧！ 　　(梳理文章内容，分析各部分之间的关系)请在阅读全文的基础上，填出右下面结构导图中的空缺部分。 张良献计 项庄舞剑 立诛无伤 基础梳理 一、通假字(找出下列句子中的通假字，并解释) 1．距关，毋内诸侯 ____同____，______ ____同____，______ 2．臣与将军戮力而攻秦 ____同____ 3．张良出，要项伯 ____同____，_____ 4．愿伯具言臣之不敢倍德也 ____同____，_____ 5．旦日不可不蚤自来谢项王 ____同____，__________________ 6．令将军与臣有郤 ____同____，___________ 距 拒 据守 内 纳 接纳 戮 勠 要 邀 邀请 倍 背 背弃 蚤 早 比一定的时间靠前 郤 隙 隔阂、嫌怨 二、重点实词(请解释下列句子中加点的词语) 意 然不自意能先入关破秦_______ 其意常在沛公也_______ 目似瞑，意暇甚(《狼》) _____________ 醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》) ______________ 料想 意图 神情，态度 情趣，意趣 三、古今异义(请解释下列句中加点词语的古义) 1．沛公居山东时 古义：____________________________ 今义：山东省 2．约为婚姻 古义：________________________ 今义：因结婚而产生的夫妻关系 崤山以东，泛指东方六国之地 亲家，有婚姻关系的亲戚 3．备他盗之出入与非常也 古义：______________ 今义：形容词，异乎寻常的、特殊的；副词，十分、极 4．将军战河北，臣战河南 古义：__________________ 今义：河北省/河南省 指意外的变故 黄河以北/黄河以南 四、词类活用(根据语境解释词义) 1．沛公军霸上 _________________ 2．沛公欲王关中 _________________ 3．籍吏民，封府库 _____________________ 4．范增数目项王 ___________________ 5．刑人如恐不胜 _____________________ 6．道芷阳间行 _________________ 7．吾得兄事之 ___________________________ 8．常以身翼蔽沛公 ______________________________ 名词作动词，驻军　 名词作动词，称王　 名词作动词，造册登记　 名词作动词，递眼色　 名词作动词，给人用刑　 名词作动词，取道　 名词作状语，像对待兄长一样　 名词作状语，像鸟张开翅膀一样　 9．此其志不在小 ________________________ 10．沛公今事有急 ________________________ 11．素善留侯张良 __________________________ 12．秋毫不敢有所近 __________________________ 13．项伯杀人，臣活之 _____________________ 14．交戟之卫士欲止不内 _________________________________ 形容词作名词，小的方面　 形容词作名词，危急的事　 形容词作动词，交好、友善　 形容词作动词，接触、沾染　 使动用法，使……活命　 使动用法，使……止步/使……进入 五、文言句式(请根据提示翻译下面的句子) 1．判断句 (1)此亡秦之续耳(无标志词)　　 译文：___________________________________ (2)如今人方为刀俎，我为鱼肉(标志词：为)　　 译文：_____________________________________________________ 2．被动句 (1)若属皆且为所虏(标志词：为所)　　 译文：_________________________ (2)吾属今为之虏矣(标志词：为)　　 译文：_____________________ 这是重蹈已经灭亡的秦朝的覆辙罢了　 现在人家就像是切肉用的刀和案板，而我们就像是鱼和肉　 你们这些人都将要被俘虏 我们都要被他俘虏了　 3．宾语前置句 (1)籍何以至此[标志词：何(疑问代词)、以(介词)] 译文：___________________ (2)大王来何操[标志词：何(疑问代词)、操(动词)] 译文：_______________________ (3)沛公安在[标志词：安(疑问代词)、在(动词)] 译文：_______________ 4．固定句式 孰与君少长[孰与(……与……相比，谁……)] 译文：___________________________ 我怎么会这么生气　 大王来时带了什么东西　 沛公在哪里呢　 您与他相比，谁年纪更大呢 探究启思 初读《鸿门宴》，把握情节 任务一：1．“鸿门宴”名为宴会，实为一场变幻莫测的心智和勇气的较量，其过程惊心动魄，最为精彩处具体表现在宴会开始后情节上的大起大落。请通读全文，完成下面的表格。 三次 迭起 一起 ① 二起 ② 三起 ③ 三次 渐落 一落 ④ 二落 ⑤ 三落 ⑥ 宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，气氛陡然紧张　 范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，于是叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻　 樊哙持剑拥盾闯帐，怒斥项羽，情节发展到高潮，气氛紧张到了极点　 项羽对樊哙闯帐不仅不怒，反而称其为“壮士”　 项羽让樊哙喝酒，赐其彘肩，被樊哙斥责一顿后还赐座　 刘邦以“如厕”为名，脱身回大本营，项羽并没有追究 任务二：2．本文妙用对比，将历史精心刻画，把“楚汉相争”的序幕写得有声有色。请从以下备选角度中任选两个加以分析。 备选角度：人数驻地、功业、军心、结局、详略描写 答案：①人数驻地：项羽军队有四十万人，驻扎在鸿门；刘邦军队有十万人，驻扎在霸上。②功业：公元前207年12月项羽大破秦军，使秦将王离被擒，苏角被杀，涉间自杀，主帅章邯败逃；公元前206年10月刘邦入关破秦，使秦王子婴投降。③军心：项羽军内可以说是军心涣散，项羽先要杀刘邦，后听项伯的话又不杀了，范增始终坚持杀刘邦，项庄只知听命并不主动，项伯纯属背叛；刘邦军内可以说是上下齐心，刘邦审时度势借机拉拢项伯，张良出谋划策巧作安排，樊哙护主忠心勇武，曹无伤密告终遭杀头。 ④结局：项羽设下鸿门宴，却接受了刘邦的一双白璧，放了刘邦，纵虎归山；刘邦赴了鸿门宴，有惊无险，安然无恙，准备他日成就帝业。⑤详略描写：项羽方面作者着墨不多，因为其势在强，寥寥数笔便白描出项羽、范增、项庄、项伯等；刘邦方面作者重笔渲染，因为其势在弱，大半篇幅写出了刘邦、张良、樊哙等的精心策划与机智应对。(任选两个即可) 再读《鸿门宴》，认识人物 任务三：3．刘邦和项羽是两大集团的决策者，胜负从开始就已经定下，因为性格最终决定结局，请你结合文章内容分析刘邦、项羽的性格特点。 (1)圈画文中描写项羽的句子，完成下面的表格。 情节 项羽 性格特点 曹无伤告密后 项羽大怒，曰：“旦日……” 脾气暴躁 项伯说情时 ① ② 沛公道歉后 ③ ④ 范增举玉珏时 ⑤ ⑥ 樊哙闯帐后 ⑦ ⑧ 樊哙问责后 ⑨ ⑩ 沛公逃亡后 ⑪ ⑫ (侧面)座位安排 ⑬ ⑭ (侧面)范增评语 ⑮ ⑯ 项王许诺　 轻信少谋，不辨是非　 此沛公左司马曹无伤言之　 幼稚愚笨　 默然不应　 刚愎固执，缺乏决断　 项王曰：“壮士……”　 不分敌我　 未有以应　 优柔寡断　 受璧，置之坐上　 识见不明，麻木昏昧 项王、项伯东向坐　 骄傲自大、目空一切　 “君王为人不忍”　 优柔寡断、犹豫不决 (2)圈画文中描写刘邦的句子，完成下面的表格。 情节 刘邦 性格特点 得知项羽欲攻，拉拢项伯 为之奈何。奉卮酒为寿，约为婚姻。吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库……愿伯具言臣之不敢倍德也。 ① 赴宴谢罪，以退为进 臣与将军戮力而攻秦……然不自意能先入关破秦……今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ② 宴中隐忍，借机脱身 项庄“因击沛公于坐”，项伯“常以身翼蔽沛公”。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”于是遂去。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公已去，间至军中。 ③ 善后处理 乃令张良留谢。“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父……公为我献之。”“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公至军，立诛杀曹无伤。 ④ 善于用人，能言善辩　 能屈能伸，善于应变　 隐忍圆滑，机变权谋　 虑事周全，冷酷果决 任务四：4．如果项羽真的是一个一无是处的人，为什么会有那么多的追随者呢？如果项羽完全是一种反面形象，那司马迁为什么还会把他列入撰写帝王的本纪中呢？再次推敲情节，分析项羽身上的“闪光点”。 答案：项羽，一个重情重义的人。项伯给张良报信，是报答张良曾经救助自己之旧情，项羽不追究项伯之责，是赞赏项伯知恩图报之“义”。樊哙闯帐，是因为他是“沛公之参乘”，项羽不追究樊哙之责，是赞赏樊哙忠心护主之“义”。项羽罢兴兵之念，接受沛公道歉，很大程度上是因为项伯“今人有大功而击之，不义也”的劝词。特别是沛公“臣与将军戮力而攻秦”中“戮力”二字，暗点两人在抗秦大业中的团结协作，如果自相残杀，也是有违“义”道，而这正是项羽不愿意做的。 任务五：5．本文准确而鲜明地表现了刘、项两大反秦阵营中的四组人物(将帅、文臣、武将、奸细)。各组人物虽身份相同，但在各自阵营中表现迥异。请简要分析除将帅外的三组人物。 答案：①文臣：范增聪慧、急躁、倚老卖老，使得项王、部下与他不能心意相通；张良机智、忠诚、老练沉稳，使得刘邦、部下与他能上下团结。②武将：项庄勇武、忠心、似巧实拙，只知依亚父之意行事，不会灵活变通；樊哙威猛、忠诚、粗中有细，既能依刘邦指示说话，又能随机应变。③奸细：项伯重情又寡情薄义，为了救命恩人成为奸细重了情，为了亲家背叛了侄儿既薄义又寡情；曹无伤虚伪又趋炎附势，看到项羽势大就欲投奔，结果被刘邦杀掉。 群文互鉴 《烛之武退秦师》和《鸿门宴》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。 答案：①相同点：二者均采用顺叙的写法，《烛之武退秦师》以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等事件，叙事完整，逻辑清晰。《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻，刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。线索清晰，情节合情合理。 ②不同点：《烛之武退秦师》以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞。先是以退为进，站在秦伯立场上说话，引起秦伯好感。然后晓之以害，继而诱之以利，再实施离间，最后进行未来推测，一步步地让秦伯进入自己的预设圈，顺利地达到了目的。《鸿门宴》主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，情节在起落间扣人心弦。 学以致用 阅读下面三位诗人评价项羽的诗篇，比较他们对项羽应不应该过江东的看法。 题乌江亭 □ 杜　牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 乌江亭 □ 王安石 百战疲劳壮士衰， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？ 夏日绝句·咏项羽 □ 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 答案：这三首诗的语言风格各不相同，或委婉讽刺，或理智分析，或慷慨激昂。具体来看：①杜牧认为：项羽应该过江东。胜败是兵家常事，而且不可预料，“包羞忍耻”才是顶天立地的真正男子汉。责备项羽拿得起放不下，愧对“英雄”的称号。如果听从乌江亭长劝告，重回江东，在江东子弟的扶持下，说不定还能“卷土重来”，改写历史。惋惜、批评、讽刺、劝告尽在不言中。②政治改革家王安石认为：项羽无须过江东。项羽的失败已成定局，即便是江东子弟仍在，他也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。王安石审时度势，指出项羽败局已定，势难挽回，体现了他作为政治家的咏史观。最后的反问道出了历史的残酷与人心向背的变幻莫测，也体现出王安石独到的政治眼光。 ③词人李清照认为：项羽不应该过江东。生为人杰，死为鬼雄，项羽气节，千古传诵。她借古讽今，抒发悲愤。推崇不惧死亡、知耻重义的男子汉气节。联想到宋王朝一味屈辱求和，割地赔款，丧权辱国，再加上靖康之变后她南奔的经历，家破人亡，集聚的文物几乎全数丧失，这首诗的弦外之音，就不言而喻了。 文白对译 　　 　 　 　 即汉高祖。军：动词，驻军。霸上：地名，在今陕西西安东。 左司马：官名，将军下面的属官，参掌军政。王(wànɡ)：动 词，称王。关中：函谷关(在今河南灵宝东北)以西，泛指战 国末期秦之故地。子婴：秦朝最后的国君，在位46天。 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　　 　 名缠，字伯。季父：叔父。素：一向，平时。善：交好、友善。 张良：字子房，刘邦的主要谋士。刘邦得天下后，封他为留 侯。具告以事：即“以事具告”，把事情完全告诉了他。具， 　 　 　 　 　 　 自己同张良西入武关。语：告诉。奈何：如何、怎样。鲰(zōu)生： 浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。距：同“拒”，据守。内 ：同 要(yāo)：同“邀”，邀请。卮(zhī)：酒器。为寿：向长者、尊 者献酒或献礼表达祝福长寿之意。婚姻：亲家，有婚姻 关系的亲戚。秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小 的东西。籍：动词，记录、登记。所以：……的原因。将 军：项羽。非常：意外的变故。伯：兄弟之长，这里是 [ 　 　 旦日：第二天。 蚤：同“早”。 [ 战河南：秦二世三年(前207)，楚怀王命项羽渡黄河 救赵，又命刘邦沿黄河南进攻秦。河，黄河。 坐最尊，南向坐次之，北向坐又次之，西向坐最卑。项羽面 向东坐，表示自己尊大。亚父：项羽对范增的尊称。意思 是仅次于父亲。亚，次、次于。侍：陪坐。数：屡次，多次。目： 　 让他进去。仆：跌倒。披：分开。瞋(chēn)目：瞪着 眼睛。上指：向上直竖起来。目眦(zì)：眼眶。按剑 而跽(jì)：握着剑，挺直身子。这是一种警备的姿 势。古人席地而坐，两膝着地，要起身先得挺直上 身。参(cān)乘(shènɡ)：“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警 他杀了。王(wànɡ)之：做关中王。“之”代先入咸阳者，即 “以之为王”。王，用作动词，称王。故：……的原因。细说： 小人的谗言。亡秦之续：已亡的秦朝的后继者。意思是蹈 　 士，是西汉的开国功臣之一。行：行为、作为。细谨：细枝末节。 刀俎(zǔ)：刀和砧板。鱼肉：被宰割烹煮之物。为：语气助词，用 　 　 返回 课时测评 返回 1．(3分)对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 A．料大王士卒足以当项王乎　　 当：抵挡 B．旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 C．刑人如恐不胜 胜：胜利 D．沛公则置车骑，脱身独骑 置：放弃，丢下 关键能力巩固 A项，当：对等，比得上。B项，谢：道歉。C项，胜：尽。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 C项，毫毛：人或鸟兽身上的细毛，多用于比喻。古今同义。A项，古义，黄河以北；今义，河北省。B项，古义，小人的谗言；今义，详细地说。D项，古义，意外的变故；今义，异乎寻常；十分，很。 2． (3分)下列句中的画线词语古今意义相同的一项是 A．将军战河北，臣战河南 B．而听细说，欲诛有功之人 C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 D．备他盗之出入与非常也 √ 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 3．(3分)下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是 A． B． C． D． √ A项，副词，趁机。B项，代词，它们，指白璧和玉斗/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C项，副词，于是，就/副词，才。D项，介词，替/句末语气词，表反问，呢。 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 4．(3分)下列句子中加点词的词类活用现象，分类正确的一项是 ①沛公军霸上　②常以身翼蔽沛公　③范增数目项王　④籍吏民，封府库　⑤君为我呼入，吾得兄事之　⑥项伯杀人，臣活之 A．①②⑤/③④/⑥　　　　 B．①③④/②⑤/⑥ C．②⑥/③④⑤/① D．③⑥/⑤/①②④ ①军：名词作动词，驻军。②翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样。③目：名词作动词，递眼色。④籍：名词作动词，造册登记。⑤兄：名词作状语，像对待兄长一样。⑥活：使动用法，使……活命。 √ 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 5．(3分)下列各组句子中，句式特点不同的一项是 A． B． C． D． A项，均为判断句。B项，宾语前置句/省略句。C项，均为被动句。D项，均为省略句。 √ 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 6．(3分)下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是 A．籍，项羽的名。古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，一般而言，字和名在意义上有一定的联系。 B．参乘，亦作“骖乘”，古时站在车左陪乘或担任警卫的人。乘，四匹马拉的车。 C．季父，古代称最小的叔叔为“季父”。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。 D．山东，崤山以东，也就是函谷关以东的地区，泛指东方六国之地。 B项，“站在车左”错，应为“站在车右”。 √ 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 (2024·济宁高一下期末)阅读下面的文言文，完成7～11题。(20分) 材料一： 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ (节选自司马迁《史记·项羽本纪赞》) 思维品质提升 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 材料二： 吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑；曹操有取天下之虑，而无取天下之量；刘备有取天下之量，而无取天下之才。故三人者，终其身无成焉。 呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不长，量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦及其锋而用之可以据咸阳制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全巨鹿而犹徘徊河南、新安间。至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。 (节选自苏洵《项籍论》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 材料三： 若夫项羽之所以失者，非吝封爵之故。信之说，不如陈平之言之允也。陈平曰：“项王所任爱，非诸项，即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”羽，以诈兴者也。事怀王而弑之，属宋义而戕之，汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩艾掠夺之。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴慄慄，戈戟交于梦寐，抑恶能不厚疑天下哉？然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻党不与焉。 (节选自王夫之《读通鉴论·汉高帝》) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 7．(3分)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 籍于此A时若急B引军趋秦C及其锋D而用之E可以F据咸阳G制天下 答案：CEG “籍于此时若急引军趋秦”中，“于此时”是介宾结构，中间不能断开，“急”是“引军趋秦”的状语，不能断开，“引军趋秦”是句子的谓语部分，其后C处断开。“而”连接“及其锋”和“用之”，联系紧密，不能断开，后面E处断开。“据咸阳”是动宾结构，宾语后G处断开。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 √ 8．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A．暴，残暴，凶残，与《陈涉世家》“伐无道，诛暴秦”的“暴”意思相同。 B．“而死于垓下”中的“而”，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”用法不同。 C．方，正当，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“可使有勇，且知方也”的“方”意思不同。 D．爱，喜爱，与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”的“爱”字意思不同。 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 A项错误。原文中的“暴”意为迅猛。B项正确。原文“而”表转折；“君子博学而日参省乎己”表递进。C项正确。“可使有勇，且知方也”的“方”是合乎礼仪的行事准则。D项正确。“宜乎百姓之谓我爱也”的“爱”为吝惜之意。 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 9．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A．项羽没有可以依靠的权位，奋起于民间，三年时间，就率领五国诸侯一举灭秦，颁布政令，自号“霸王”。对此，司马迁赞赏有加。 B．苏洵认为，项羽、曹操和刘备三个人在才干、志向和度量方面各有所长，也各有明显的不足，以至于三人最终都没有所成就。 C．对于项羽失败的原因，韩信和陈平都进行过相关评价。王夫之认为项羽失败并不是吝惜封爵的缘故，他更认可陈平的说法。 D．王夫之对项羽的评价较为中肯，强大的外敌常令他惴惴不安，然而，项羽无所畏惧，即使在梦中也想着挥动戈戟与敌军作战。 √ D项，“无所畏惧”于文无据。原文的意思是：项羽每天惴惴不安、战战栗栗，在睡梦之中也能看到戈与戟相交的战斗情景。 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 10．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。 译文：__________________________________________________________ ___________________________________  (2)使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。 译文：__________________________________________________________ _______________________________  　　　(仅仅)五年，最终使得他的国家灭亡了，自己死在东城，还没有觉悟，却不肯责备自己，这是错误的。 　　　如果轻率地把大权交给其他人，(那么)自己将要成为(第二个)楚怀王，自己将要成为(第二个)宋义。 2 3 4 5 6 8 9 10 1 11 7 11．(3分)同是论“项羽之失”，司马迁、苏洵和王夫之的观点有何不同？ 答案：①司马迁：自己夸耀功劳，只依靠武力，不效法古人。②苏洵：没有夺取天下的思想(智慧)，在巨鹿之战时考虑不长远。③王夫之：轻率地残杀人，猜疑他人而任人唯亲。 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 参考译文 材料一： 太史公说：我从周生那里听说，“舜的眼睛大概是双瞳孔” ，又听说项羽亦是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？为什么他崛起得这样迅猛呢？秦王朝政治差失、混乱的时候，陈涉首先发难(反秦)，英雄豪杰蜂拥而起，互相争夺天下的人数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸(可以依靠的权位)，只不过奋起于民间。三年的时间，就率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，号称“霸王”。虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。等到项羽 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 放弃关中，怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，此时再抱怨王侯们背叛自己，这是很难了。自己夸耀功劳，独逞个人的私欲，而不效法古人，认为霸王的业绩只要依靠武力，就能统治好天下。(仅仅)五年，最终使得他的国家灭亡了，自己死在东城，还没有觉悟，却不肯责备自己，这是错误的。而且还借口说“是上天要灭亡我，并不是我用兵的过错”，这难道不是很荒谬吗！ 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 材料二： 我曾经谈论过项羽有夺取天下的才干，但是没有夺取天下的思想(智慧)；曹操有夺取天下的思想(智慧)，但是没有夺取天下的度量；刘备有夺取天下的度量，而没有夺取天下的才能。所以他们三个人，终身都没有所成就。 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 　　唉！项籍有百战百胜的才能，却死于垓下，就没有什么困惑了。我看他在巨鹿作战时，考虑不长远，气量不远大，不能不惊讶他死于垓下很晚了。当项籍过黄河的时候，沛公才开始整兵入关，项籍如果这时快速地带领军队追赶秦兵，趁着士气正高之时及时出战，就可以占据咸阳，控制天下。不知道出此计策，却局限于与秦将争一时的存亡，保全了巨鹿之后仍然徘徊在河南、新安之间。等到了函谷关，沛公到咸阳已经几个月了。那秦人就已经顺服于沛公而仇视项籍，所以项籍即使把沛公迁于汉中，最终定都彭城，(还是)让沛公得以平定三秦，天下大势在于汉而不在于楚。楚即使能百战百胜，又有什么好处呢！所以说：巨鹿之战就是垓下战死的前兆。 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 材料三： 至于项羽之所以失败，并不是吝惜封爵的缘故。韩信的说法，不如陈平的说法公允。陈平说：“项王所喜爱、重用的人，不是项氏一族，就是妻子的兄弟，(除此之外)即使有奇才也不重用。”项羽是靠欺诈起家的人。侍奉怀王却杀死了他，在宋义帐下做副将却杀害了他，看到刘邦抢先入关便压制他，田荣的人马前来归附，项羽却杀害、掠夺他们。(像项羽这样)轻率地残杀他人的人，深深怨恨的人在身边，而这些人又不被亲近。(于是)他左顾右盼，发现周围只有自己的兄弟和姻亲值得倚仗并作为辅弼。如果轻率地把大权交给其他人，(那么)自己将要成为(第二个)楚怀 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 返回 王，自己将要成为(第二个)宋义。所以他每天惴惴不安、战战栗栗，在睡梦之中也能看到戈与戟相交的战斗情景，又怎么能够不对天下人抱有深深的猜疑呢？然而他的猜疑并不能挽救他(覆亡的命运)。被刘邦引为心腹的项伯，是他项羽的兄弟；穷追不舍，将项羽逼迫到自刎的吕马童，是他项羽的老朋友。在项羽惨败之后仍然跟随他的有三十多名骑兵，项羽的兄弟和姻亲却没有一个参与其中。 2 3 4 5 6 8 9 1 11 10 7 谢 谢 观 看 第一单元　 思辨性阅读与表达——中华文明之光 $