舞台上的布景（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术五年级下册

《舞台上的布景》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册 1、 教学背景 本节课是人教版小学美术五年级下册“设计·应用”领域核心课，贴合新教材素养导向和实践导向理念，衔接四年级手工设计基础，结合五年级学生审美认知和动手能力设计。舞台布景是表演艺术的重要视觉载体，教材以校园文艺汇演、课本剧为切入点，简化复杂理论，聚焦“认识布景—设计布景—制作布景”的核心流程，贴合课堂实操，引导学生用常见材料制作简易布景，感受美术与生活、戏剧的联系。 五年级学生具备剪、贴、折等基础手工技巧，对校园表演有丰富体验，对布景设计有探究欲，但在“主题与布景适配”“空间层次”上需引导，本节课通过简易探究和实操，突破核心难点，适配单课时教学需求。 2、 核心素养教学目标 1. 审美感知：认识舞台布景的功能和核心设计要素（造型、色彩、空间），能区分不同主题布景的审美差异，理解“景为情服务”的简单理念。 2. 艺术表现：掌握简易舞台布景的设计和制作方法，能运用剪、贴、绘画等技巧，结合常见材料，完成贴合主题的简易布景。 3. 创意实践：结合校园表演经验，激发创意，合理利用材料，设计出有个性的简易布景，解决制作中的简单问题。 4. 文化理解：了解我国传统戏剧简易布景的特点，增强对传统戏剧文化的初步认同感，感受布景的文化价值。 3、 教学重难点 1. 教学重点：掌握舞台布景的核心设计要素（造型、色彩、空间），能结合简单主题，完成简易布景的设计与制作。 2. 教学难点：做到布景造型、色彩贴合主题，注重空间层次感，体现简单创意。 4、 教学过程 （1） 情境导入，激发兴趣 师：同学们，校园文艺汇演要开始了，我们班要表演课本剧《白雪公主》，现在缺少一个合适的背景，大家想想，什么样的背景能体现童话氛围？ （学生自由发言，说出“城堡、森林、花朵”等元素） 师：大家说得很对，这种舞台背景，就是我们今天要学的“舞台布景”。它能烘托表演氛围，让节目更生动，今天我们就一起来学习《舞台上的布景》，亲手为课本剧设计简易布景。 设计意图：结合校园实际情境，快速切入主题，激发学生参与欲，贴合课时教学的高效导入需求。 （2） 探究新知，解读教材 1. 认识舞台布景，明确核心要素 师：请大家打开课本，观察教材中的布景案例，思考两个问题：第一，教材中的布景，都是为哪些表演设计的？第二，这些布景，都用到了哪些关键元素？ （学生自主观察教材，同桌简单交流，教师巡视指导） 师：谁来分享一下？教材中的布景，对应什么表演主题？ 生：有童话表演的布景，有诗朗诵的布景，还有传统戏剧的简易布景。 师：非常好！教材中的布景主要分为童话类、校园表演类，它们的核心设计要素有三个，大家记下来：一是造型，就是布景的形状，比如童话布景的城堡是尖顶的，很可爱；二是色彩，童话布景用鲜艳的颜色，抒情的诗朗诵布景用柔和的颜色；三是空间，简单说就是“前后分层”，前面放小道具，后面放背景板，这样更有立体感。 师：大家再看教材，不管什么布景，都要贴合表演主题，这就是“景为情服务”——欢快的表演，布景要鲜艳可爱；庄重的表演，布景要简洁大方。 2. 讲解简易设计与制作方法 师：结合教材中的制作步骤，我们今天学习“两步法”制作简易布景，非常简单，大家跟着学： 第1步， 确定主题，画简单草图。比如我们要做《白雪公主》的布景，主题是童话，草图上就画一个简单的城堡背景，前面画几朵小花，标注出用什么颜色、什么材料。 第2步， 选择材料，动手制作。教材中用到了卡纸、彩纸、亮片等常见材料，我们今天也用这些材料，遵循“先做背景，后做前景”的顺序，先剪出手绘的背景板，再制作小道具粘贴在前面，注意裁剪整齐、粘贴牢固。 （教师结合教材案例，现场演示：用卡纸剪出城堡背景，用彩纸剪出花朵粘贴在前景，讲解剪、贴的简单技巧，强调安全使用剪刀） 设计意图：紧扣教材核心内容，简化复杂理论，讲解贴合学生能力的简易方法，配合演示，让学生快速掌握，适配课时教学的探究节奏，突破重点。 （3） 创意设计，动手实践 师：现在，大家结合自己喜欢的主题（童话、诗朗诵、课本剧都可以），按照我们刚才学的方法，设计并制作一件简易舞台布景，要求：1. 主题明确，贴合主题；2. 包含造型、色彩、空间三个要素，有简单分层；3. 正确使用工具，保持桌面整洁。 （教师展示教材中的简易案例，提醒学生借鉴教材中的造型和色彩搭配，学生分组动手实践，教师巡视指导） 师：（巡视中）这位同学的草图很清晰，贴合童话主题，继续加油！这位同学注意到了前后分层，非常好！这位同学裁剪得很整齐，粘贴也很牢固，值得学习！ 设计意图：实操环节聚焦核心要求，贴合课时教学时长，兼顾不同层次学生，教师针对性指导，解决学生实操中的简单问题，突破难点，落实艺术表现和创意实践素养。 （4） 课堂交流，深化认知 师：请大家停下手中的工作，把自己的布景放在桌面上，同桌之间互相看看，说说对方的布景是什么主题，用到了哪些设计要素，有没有贴合主题。 （学生同桌交流，教师随机邀请2-3名学生展示作品，简单介绍自己的设计思路） 师：大家做得都非常棒！不管是造型还是色彩，都能贴合自己的主题，很多同学还注意到了空间分层，体现了自己的创意，也学会了教材中的制作方法。 设计意图：简化交流环节，聚焦核心知识点，让学生在简单分享中，巩固所学内容，提升表达能力，贴合课时教学高效性要求。 5、 小结 本节课我们学习了《舞台上的布景》，结合教材案例，认识了布景的核心设计要素（造型、色彩、空间），掌握了简易布景的设计和制作方法，理解了“景为情服务”的简单理念。通过动手实践，大家都制作出了贴合主题的简易布景，锻炼了动手能力和创意思维，也感受到了美术与校园生活、戏剧表演的密切联系。希望大家课后，能把今天所学用到校园课本剧、文艺汇演中，继续发挥创意，感受美术的乐趣，同时关注传统戏剧布景，传承传统文化。 学科网（北京）股份有限公司 $