3 第二部分 专题三 文学类文本阅读-【中考拐点】2026年四川南充中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦现代文阅读核心考点，严格对接南充中考说明，通过2024-2025年南充真题样题分析，明确文学类文本阅读中标题含义、内容概括、词句赏析等常考题型的权重分布，系统梳理散文、小说等文体知识及记叙顺序、描写手法等核心考点。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模”模式，如样题1中通过“山的高处→山坡上→山脚下”的空间顺序解析景物描写特色，培养学生语言运用与思维能力。针对标题含义、人物形象等考点提供“关键词+语境+主旨”三步解题法，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此精准开展专题突破，提升复习效率。

专题三　文学类文本阅读 第二部分　现代文阅读 《中考拐点》 2026南充语文 1 2 1 聚焦南充中考真题 2 2 文体知识梳理 2 3 核心命题精讲精练 目 录 2 聚焦南充中考真题 考点综述 01 3 　　样题1 (2025·南充) 阅读下面的文字，完成题目。 秋至祁连山 朝　颜 ①9月上旬，我从西宁城起身，一头扎进了祁连山腹地。此时，盛大的秋天已经来临，我亲见了一场属于高原的天地大美。 ②车子顺着祁连山南麓的公路匀速前行，窗外的祁连山始终逶迤左右，耐心地画着似乎永远也画不完的蜿蜒线条。我掏出手机，定格下一幅色彩斑斓、意境悠远的画面：山的高处，蓝天清澈旷远，天边的白云仿佛随时要飘落下来，轻轻覆住青绿的山脊；山坡上，几顶白 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 4 色的帐篷散落其间，黑的牦牛、白的藏羊正在啃食青草；山坳里，几块高矮不一的牧草地不规则地卧伏着，密密丛丛的牧草正在由青转黄；山脚下，一条泛着粼粼银光的河流从白桦林间穿过，大片的青稞已经熟透，铺排开平整的金色地毯…… ③行至青海省海北藏族自治州门源回族自治县，丰收的田野图景远非我想象中高原的样子。门源是一个农业大县，也是一个旅游大县，素有“金色门源”之美称。在祁连山的重重包裹之下，县境内有一块块宽阔平坦的盆地，放眼望去，一马平川。每到秋天，4万多公顷的耕地麦浪翻滚、青稞饱满、油菜丰收，收割机在庄稼地里穿梭忙碌，目之所及无不是铺天盖地的金黄。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 5 ④这时节，祁连山南麓的秋果子也成熟了。沙果、梨、沙棘果、人参果……各具风味。在这里，我第一次品尝到了青海的香蕉梨。它形状似梨，色泽金黄、个头匀称，口感却似香蕉，软糯香甜、入口即化。我惊讶这么好吃的水果为何没有卖到外地去，原来香蕉梨一旦成熟，保鲜时间极短，无法长途运输。 ⑤清晨从酒店出发的时候，秋风裹挟着阵阵凉意，透过未扣紧的衣领钻进身体里。一路上，我们经过牛羊和马匹成群的草场，也经过河汊纵横的湿地。那些小而曲折的水系，都是八宝河的支流。它们在草原上时而出现、时而消失，并没有一条十分清晰的水路，似乎它们只是自由随意地为着滋养草地、喂哺生灵。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 6 ⑥的确，在祁连山南麓的湿地上，生活着大天鹅、黑颈鹤、绿头 鸭、赤麻鸭、斑头雁等大量野生动物。其中黑颈鹤是唯一生存和繁衍于高原的鹤类。在祁连山国家公园生态科普馆观看纪录片时，我看到一个令人动容的故事：一对黑颈鹤夫妇生下一儿一女两只小黑颈鹤，哥哥在刚刚学会飞翔时不幸遇难。当黑颈鹤夫妇带着妹妹飞离青海越冬时，它们一齐来到哥哥遇难的地方，反复低飞、盘旋、悲鸣，然后才不舍地振翅高飞。它们是如此长情，就像对这片高原湿地一样，不离不弃。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 7 ⑦来到祁连山国家公园野生动物救护繁育中心时，雨已经停了下来。云开雾散之后的山地和草原显得更加清新明媚，一丛丛树形优美的青海云杉为大地增添了勃勃生机。一只毫不惧人的岩羊踩着小碎步走向人群，左嗅嗅、右蹭蹭，仿佛在进行独特的迎客仪式。我走过去，摸摸它坚硬的羊角，摸摸它光滑的皮毛，它也不急不恼。听工作人员说，这是去年救护的野生岩羊，刚带回来时还不会走路。现在，它活得健康、安然，俨然已经把救护中心当成家。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 8 ⑧跟随工作人员的脚步，朝着一个个繁育基地走去，我见到了此前从未见过的藏原羚、狍子、蓝马鸡、秃鹫等野生动物，也见到一只会伸出舌头舔人手指的梅花鹿。每一只野生动物救护回来后，工作人员都要对它们进行驱虫、救治，而后是繁育或者放归自然。但总有一些无法适应野外生存的野生动物，要在这里终老。 ⑨返程的时候，我仍然一次次被祁连山饱满柔和的线条感动，被山沟里流淌的溪流感动。天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类。 (选自2024年10月16日《人民日报》，有删改) 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 9 1.作者在开篇写到“我亲见了一场属于高原的天地大美”，文中围绕“大美”依次描绘了哪几幅图景?请简要概括。 ①绚丽悠远的祁连全景图；②金色门源的田野丰收图；③祁连山南麓秋果飘香图；④草原、湿地生态图；⑤野生动物救护繁育中心人与自然和谐图。 【解析】 结合第②段内容可概括出：绚丽悠远的祁连全景图。结合第③段内容可概括出：金色门源的田野丰收图。结合第④段内容可概括出：祁连山南麓秋果飘香图。结合第⑤⑥段内容可概括出：草原、湿地生态图。结合第⑦⑧段内容可概括出：野生动物救护繁育中心人与自然和谐图。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 10 2.文中第②段画线部分在景物描写上有何特色?请任选一个角度，结合文本简要分析。 示例：空间层次分明(条理分明)，画线部分从“山的高处”“山坡上”写到“山坳里”“山脚下”，按从高到低的顺序，层次分明地描绘了祁连山全景，丰富而立体。(也可以从色彩丰富鲜明、动静结合、修辞手法、叠词等角度展开分析，言之有理即可) 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 11 【解析】 结合第②段画线部分可知，作者按“山的高处→山坡上→山坳里→山脚下”的空间顺序，由高到低分层写景，山的高处写蓝天、白云与山脊，山坡写帐篷与动物，山坳写牧草地，山脚写河流与青稞，层次分明地描绘了祁连山全景，丰富而立体。这段景物描写中，蓝、白、青绿等色彩词体现了色彩的丰富鲜明；山脊、帐篷、牧草、青稞是静景，天边仿佛随时要飘落下来的白云、正在啃食青草的动物、泛着粼粼银光从白桦林间穿过的河流是动景，动静结合，展现出祁连山景色的优美。画线句还运用比拟和比喻的修辞手法，生动形象地写出了牧草地起伏不平、错落有致的景象和青稞田金黄、平整的特点，表达了作者对丰收的喜悦、对自然之美的喜爱与赞美之情。这段景物描写运用叠词“密密丛丛”修饰牧草，凸显了牧草的繁茂。据此分析作答即可。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 12 3.文中第⑥段写了黑颈鹤一家对这片高原湿地“如此长情”“不离不弃”。请结合全文简要分析其原因。 示例：①对亲人的不舍：小黑颈鹤哥哥长眠于此，它们不忍离去；②对这片土地的依赖：这片高原湿地喂哺了它们；③对这里的人们的依恋：这里人与自然和谐共生。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 13 【解析】 结合第⑥段黑颈鹤一家的故事可知，小黑颈鹤的哥哥长眠于此，这里承载了黑颈鹤的家族情感与生命记忆。这种对亲人、对过往的“长情”，让它们将湿地视为不可割舍的“情感地标”。据此可得出答案①。结合第⑤⑥段内容可知，高原湿地为黑颈鹤提供了食物和栖息空间，是它们生存、育雏的天然家园，生存依赖让其难以离开。据此可得出答案②。结合第⑦⑧段内容可知，人类通过设立野生动物救护繁育中心救治野生动物，主动守护祁连山的生态。这里人与自然和谐共生，对人们的依恋让黑颈鹤愿意“不离不弃”。据此可得出答案③。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 14 4.请结合文本内容和生活实际，谈谈你对文章结尾“天地有大美而不言，当人类用心庇护着自然，自然也会全力佑护着人类”这句话的理解。 示例：①“天地有大美而不言”，指祁连山的自然风光、湿地的生灵等展现出的壮美与生机，无须言说却震撼人心。②“人类庇护自然，自然佑护人类”，指人与自然和谐共生：文中人类通过生态科普、救护野生动物等方式保护生态，守护自然；自然则以美景、丰富的物产等回馈人类，更以和谐生态滋养人类心灵。③在实际生活中，我们要增强环保意识，践行环保理念，如坚持低碳出行、垃圾分类，参与植树造林等环保活动，帮助改善气候、减少灾害，人类守护自然，自然就会佑护人类。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 15 【解析】 结合第②段中“山的高处……铺排开平整的金色地毯……”，第⑥段中“在祁连山南麓的湿地上……大量野生动物”可知，祁连山的美无须“言语”，有自然风光之美，也有湿地生灵展现出的生机之美。自然以“静默”的方式呈现令人震撼的美景，让作者“亲见天地大美”。据此可得出答案①。结合第⑦⑧段内容可知，人类通过建立野生动物救护繁育中心，救治受伤动物、繁育或放归野生动物，主动承担起“庇护自然”的责任，用实际行动守护祁连山生态。结合第②~④段内容可知，自然回馈人类以美景、物产和精神滋养。据此可得出答案②。结合文本可知，人类“庇护自然”，自然也会反哺人类。因此在实际生活中，我们要增强环保意识，践行环保理念，在享受自然带来的生态福利时，也要付出行动保护自然。据此可得出答案③。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 16 　　样题2 (2024·南充) 阅读下面的文字，完成题目。 走进红旗渠 时国金 ①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。 ②1959年，十年九旱的林县(现林州市)再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。一个壮举——“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 17 ③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。 ④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。 ⑤这战场一摆就是十年。 ⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气! 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 18 ⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。 ⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 19 ⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1 250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2 225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1 500公里的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。  ⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度?在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。 ⑪这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 20 ⑫在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。 ⑬20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活难活。在汉十高铁关键控制性工程崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 21 ⑭10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。 ⑮红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传…… (选自《人民日报2023年散文精选》，有删改) 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 22 1.本文围绕红旗渠讲述了哪些故事?请简要概括。 ①20世纪60年代，县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠的故事。②20世纪80年代，在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠奔赴各地从事建筑业敢打硬仗的故事。③2012年，郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。 【解析】 根据第②③段内容可概括出答案①；根据第⑬段内容可概括出答案②；根据第⑭段内容可概括出答案③。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 23 2.第⑨段画线处的数字很有表现力，请简要赏析。 ①这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大。 ②这些数字更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。 【解析】 “历经10年”表现了红旗渠修建工期长；“削平了1 250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2 225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1 500公里的人工天河”表现了红旗渠修建工程量大、建设难度大。同时这些数字更能突出建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 24 3.本文标题“走进红旗渠”有哪些含义? ①走进红旗渠这个地方；②走进红旗渠的故事；③走进红旗渠的精神。 【解析】 首先理解表层含义，由第①段可知，“走进红旗渠”指“走进红旗渠这个地方”。再理解深层含义，通读全文可知，文章讲了有关红旗渠的几个故事，故其含义有“走进红旗渠的故事”；同时文章赞扬了红旗渠建设者们坚强的意志和吃苦耐劳等精神，故其含义也有“走进红旗渠的精神”。据此分析作答即可。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 25 4.一个人要超越自我，达到更高的人生高度，红旗渠建设者给了我们怎样的启示?请结合文本和生活实际简要谈谈。 示例：①有责任心、勇于担当；②能够根据自身实际，确定合理的奋斗目标；③不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈；④有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。 【解析】 结合文本和生活实际简要谈启示即可。如有责任心、勇敢有担当；能够根据自身实际，确定合理的奋斗目标等。言之有理即可。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 样题1 样题2 文体知识梳理 26 文体知识梳理 考点综述 02 27 一 文学类文本的主要类型 散文 叙事 散文 以写人叙事为主，又带有浓厚的抒情色彩，侧重于叙述人物和事件的发展变化，从中反映事物的本质，表现作者的认识和感受，对人物形象的刻画以记叙、描写为主。叙事散文六要素：时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。如《散步》《背影》。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 28 散文 写景 散文 将自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意并吸引人、感染人的目的。如《昆明的雨》《安塞腰鼓》。 抒情 散文 注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情，或直抒胸臆，或融情于景，或寄情于物，虽然有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。如《春》《雨的四季》。 哲理 散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论 述道理，并加以评论总结。 如《永久的生命》《我为什么而活着》。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 小说 小说是以虚构叙述者意图为创作中心的散文体语言叙述文本。它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说三要素：人物、情节、环境。如《我的叔叔于勒》《社戏》。 注：散文和小说的主要区别：①散文重在抒情，小说重在叙事；②散文一般比较真实，小说允许艺术虚构；③散文以第一人称为主，小说各种人称均有；④散文是“形散而神不散”，小说则有较完整的故事情节，重在刻画人物形象。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 二 记叙人称 第一 人称 作用 ①作为文中的线索人物，推动故事情节发展；②使文章更具真实性；③使叙述亲切自然；④便于作者直接表达思想感情；⑤衬托或侧面烘托主要人物。 举例 如鲁迅《孔乙己》：以酒店伙计第一人称“我”的口吻来叙事，通过“我”的耳闻目睹，客观地叙述了孔乙己的性格和不幸遭遇，增强了故事的可信度，使故事情节显得真实自然。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 31 第二 人称 作用 ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于交流思想情感，增强亲切感，便于直接抒情；③用于物时，拟人化，蕴含情感。 举例 如林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》：全文都使用第二人称“你”，读起来亲切，无拘束，好像诗人在和读者面对面倾心而谈，对“你”的肯定和赞美之情抒发得更加顺畅、自然。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 第三 人称 作用 ①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由；③便于叙事和议论；④作用于物时有拟人效果、蕴含情感，叙述亲切自然。 举例 如安徒生《皇帝的新装》采用第三人称，对皇帝的穷奢极欲进行大力渲染和讽刺。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 注：有的文章兼用多种记叙人称。如端木蕻良《土地的誓言》中，作者将土地拟人化，以第三人称“她”相称，直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”感情比较平稳，但随着情绪逐渐激动，作者抛开读者直接与自己叙述的对象进行对话交流，对土地以第二人称“你”相称，“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”情感显得更加直接而迫切。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 三 记叙顺序 顺叙 特点 按照事情发展的先后顺序进行记叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。 作用 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。 举例 莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以事件发生的时间顺序来写。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 35 插叙 特点 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节(或人物)相关的回忆或故事的叙述方法。 作用 ①交代了……内容(概括内容)；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文作铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 举例 鲁迅《故乡》：插入杨二嫂对闰土的造谣、诬陷，再一次表现出她的尖酸、刻薄，表现了她的别有用心。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 倒叙 特点 ①先写事件的结果，再写缘由；②倒叙的内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒叙是一条线索，只有一个故事) 作用 ①开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻的印象；③引出下文；④避免平铺直叙，增强文章的生动性；⑤使结构更加紧凑。 举例 朱自清《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，开宗明义，落笔点题，用倒叙的手法，再现了两年前让作者终生难忘的事情。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 补叙 特点 用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。位于文章的中间或是末尾。 作用 ①补充交代相关情节，使故事情节完整；②丰富人物形象，突出主题；③使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果；④照应前文。 举例 施耐庵《智取生辰纲》：先写杨志眼睁睁看着生辰纲被推走，最后作者才补叙出其中的种种情状，介绍了使用障眼法、当面吃酒、以瓢下药的经过。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 注：(1)插叙和补叙的区别：①位置不同：插叙只能位于文章中间，补叙一般位于文末；②内容不同：插叙一般都是中心事件发展之外的事件或情节，去掉也不影响完整性；补叙一般是中心事件发展中的环节，去掉会影响文章的完整性。(2)有的文章是多种叙述方式同时使用的。如彭荆风《驿路梨花》：从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，按照从夜晚到第二天早上的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人因打猎迷路而夜宿茅屋、解放军盖小茅屋、梨花姐妹照管小茅屋又是插叙；从小茅屋建造和维护的过程来看，文章采用的又是倒叙。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 四 记叙线索 时间线 以时间推移为线索。如茨威格《伟大的悲剧》：以斯科特及其队员探险南极的时间推移为线索进行叙述。 地点线 以地点转换为线索。如莫顿·亨特《走一步，再走一步》：以“我”在悬崖上的活动地点为线索安排情节。 人物线 以人物为线索。包括人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻等。如《孔乙己》中通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的形象特征和遭遇。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 40 实物线 以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如李森祥《台阶》：以“台阶”为线索，既承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。 见闻线 以见闻为线索。如鲁迅《故乡》：小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后农村破败和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 事件发展变 化线(明线) 以某一中心事件的发展变化为线索。如契诃夫《变色龙》：以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。 情感发展变 化线(暗线) 以情感的发展变化为线索。如老舍《济南的冬天》：以作者对济南的喜爱为线索。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 注：记叙文可能会有两条线索——明线和暗线。明线是从文章的文字表面中能明显看出来的、贯穿始终的线索，将文章联系起来，是一个整体的脉络。暗线是从文章中分析得来的，主要是贯穿文章始终的情感变化。明暗线交织的作用：在塑造人物形象的同时，使得情节的发展脉络清晰，也使文章的主题得到更深的挖掘。如鲁迅《藤野先生》中的明线是藤野先生，暗线是鲁迅的爱国情感。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 1.常见的表达方式 五 写作手法 叙述 作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。 描写 用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体、生动的描绘和刻画，给读者留下真切、具体的感受和印象。 说明 用简明扼要的文字，说清楚事物的特征、性质等，使文章生动具体，有说服力，让人易于理解和接受。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 44 抒情 表达情思，抒发情感。包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、触景生情、借物寓情、托物言志、融情于事、融情于理)两种方式。 议论 直接点明和深化所写事物的意义。一般是先叙后议，以深化对所叙述事物的认识，提升文章的思想深度；也有先议后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切关注。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 2.常见的描写方法及作用 (1)按描写对象分 ①人物描写 动作 描写 表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，推动故事情节的发展。如李森祥《台阶》：“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。”表现出父亲无比喜悦又手足无措的样子。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 神态 描写 展现人物的心理变化，更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，使文章生动形象。如鲁迅《孔乙己》：“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。”揭示了孔乙己的自尊被戳痛时的痛苦不安。 肖像 (外貌) 描写 以“形”传“神”，使读者了解人物的外在形象，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等。如茨威格《列夫·托尔斯泰》：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”是对托尔斯泰的外貌描写，使人物形象活灵活现。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 心理 描写 反映人物的性格，展示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的情感，交代人物行为的内在依据。如莫顿·亨特《走一步，再走一步》：“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远了，也太危险了……我肯定上不去。”细腻、真实地刻画了“我”处在进退两难、孤立无援的境地时内心强烈的恐惧与焦躁不安。 语言 描写 表现人物的性格特点，反映人物的思想活动，使人物形象变得丰 满、鲜活，可推动故事情节的发展。如曹雪芹《刘姥姥进大观园》：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”通过对刘姥姥的语言描写，凸显出一个幽默、滑稽的人物形象。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 ②环境描写 自然环境描写 ①表现地域风光，交代故事发生的时间、地点、季节、人物活动等的环境特点；②渲染气氛，奠定感情基调；③烘托人物心情(或感情)；④衬托人物形象，表现人物性格；⑤为情节发展作铺垫，暗示或推动情节发展；⑥暗示社会环境，深化主题。如鲁迅《社戏》：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”描写了月夜行船时的自然环境，突出了船速之快和“我”急于看戏的迫切心情。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 社会环境描写 ①交代人物的生存环境；②交代人物的社会关系；③交代作品的时代背景；④揭示社会本质特征；⑤渲染环境氛围，为下文人物性格的描写作铺垫；⑥推动情节发展，深化作品主题。如契诃夫《变色龙》：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭店的门无精打采地敞着”“门口连一个乞丐也没有”真实地再现了沙皇统治的社会一片萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会阴森可怖的黑暗面貌。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 (2)按描写角度分 正面描写(直接描写) ①写出(或表现)人物的特点(如性格、心理、情感等)；②表现文章主题。如契诃夫《变色龙》：细致而传神地直接对奥楚蔑洛夫的语言以及神态进行了描写，刻画出其谄媚的形象。 侧面描写(间接描写) ①衬托或烘托主要人物的性格或品质；②使主题更加深刻、含蓄。如鲁迅《社戏》：写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”的扫兴，而是写舞台上演员的脸在“我”眼中变模糊了。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 细节 描写 ①表现人物性格，烘托人物心情；②推进故事情节；③深化作品主题。如郑振铎《猫》：“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”“嘴里好像还在吃着什么”这一细节更加坚定了“我”对第三只猫咬死芙蓉鸟的猜测。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 3.常见的修辞手法 比喻 辨析 甲(本体)如(喻词)乙(喻体)。明喻：本体、喻词、喻体同时出现，常用喻词有像、好像、仿佛、如同、……似的等。暗喻：本体、喻体同时出现，但用是、就是、变成、等于、破折号等代词喻词。借喻：本体和比喻词都不出现，借用喻体直接代替本体。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 比喻 作用 ①生动形象，突显特征；②使抽象的事物具体化、形象化；③使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。 举例 朱自清《春》：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的繁多、美丽，突出了春天的特点，表达了作者对野花和春天的喜爱之情。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 拟人 辨析 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 作用 ①将物人格化，描写更形象；②表意丰富，表达生动而有趣；③给读者鲜明的印象，引起情感共鸣。 举例 老舍《济南的冬天》：“它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”运用拟人的修辞手法，把小山人格化，生动形象地突出了小山的可爱。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 夸张 辨析 对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前的描述。 作用 ①烘托气氛，加强渲染；②引起联想，给读者强烈的印象；③突出事物的特征。 举例 臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》：“说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!”运用夸张的修辞手法，表现了闻一多先生语言感情的激烈，给人以深刻印象。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 排比 辨析 三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列在一起。 作用 ①句式整齐，增强气势；②节奏感强，增强语言气势；③加强表达效果，多用于说理或抒情。 举例 刘成章《安塞腰鼓》：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”运用排比的修辞手法，气势恢弘，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 反复 辨析 同一个词语或句子反复出现。 作用 ①多次强调，给人留下深刻的印象；②抒情强烈，富有感染力；③使文章层次分明、条理清晰。 举例 朱自清《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用反复的修辞手法，强调了作者对春天的渴望与喜爱。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 反问 辨析 用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 作用 ①态度鲜明；②加强语气，表达强烈的情感。 举例 茅盾《白杨礼赞》：“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?”运用反问的修辞手法，表达了强烈的感情，增强了文章的感染力。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 设问 辨析 为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。 作用 ①提醒注意，启发思考；②突出某些内容，使文章波澜起伏。 举例 杨绛《老王》：“因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。”运用设问的修辞手法，表现了“我”对老王的愧疚之情。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 4.常见的表现手法 铺垫 特点 ①描写次要的人物或事件来衬托主要的人物或事件；②铺垫是“显性”的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见。 作用 渲染气氛，制造悬念，使情节更具合理性。 举例 安徒生《皇帝的新装》：第1自然段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，为后文他被两个装成织工的骗子所骗，光着身子举行游行大典作铺垫。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 伏笔 特点 伏笔通常是“隐性”的，所用笔墨通常只是一两笔，点到为止。 作用 实际上是一种交代，对将要出现的事件作暗示。埋下伏笔后，后文一定要有照应。 举例 杨绛《老王》：“站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“直着脚”描写老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下了伏笔。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 照应 特点 文章前后内容上的关照呼应。主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。 作用 使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。 举例 朱自清《背影》：四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次强烈，既表达了儿子的情感，又衬托出父亲“背影”的感人。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 烘托 特点 用一事物暗示出另一事物，使主要形象更加鲜明。 作用 将……表现对象的心理放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。 举例 莫顿·亨特《走一步，再走一步》中“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”，用“暮色”“模糊”烘托了“我”的孤独与恐惧。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 衬托 (正衬/ 反衬) 特点 文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 作用 ①使主要事物或人物特点鲜明，故事情节矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要人物的性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。 举例 鲁迅《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直、热忱、毫无民族偏见。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 虚实 结合 特点 把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 作用 充实文章内容，使文章内涵更加丰富。 举例 鲁迅《从百草园到三味书屋》：文中既有对“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有“美女蛇”传说故事的串入。前者突出表现了“我”对百草园生活的怀念，后者为文章增添了神秘色彩。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 对比 特点 对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将同一时间点的几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。 作用 ①突出被表现事物的本质特征，揭示本质；②加强文章的艺术效果和感染力；③给读者以鲜明而深刻的印象；④衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义更明显。 举例 莫泊桑《我的叔叔于勒》：通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，揭示出他们庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 抑扬 欲扬先抑 特点 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成鲜明的对比。 作用 ①能够很好地表达出作者充沛的感情；②使情节多变，波澜起伏； ③形成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。 举例 鲁迅《阿长与<山海经>》：文中写“我”对阿长一开始“不大佩 服”，而当她给“我”讲了“长毛”的故事后，“我”对她产生了“特别的敬意”。但当她谋死了“我”的隐鼠时，“我”对她又耿耿于怀，心生怨恨。最后，当她想尽一切办法为“我”买来《山海经》时，“我”又对她产生“新的敬意”，认为她“确有伟大的神力”，这就是欲扬先抑。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 抑扬 欲抑先扬 特点 对本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的笔调来写。 作用 ①使情节多变，波澜起伏，对比鲜明；②使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下深刻的印象。 举例 契诃夫《变色龙》：奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察形象似乎呼之欲出，然而之后的多“变”则是对他之前行为的极大讽刺。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 象征 (托物 言志) 特点 借助某种具体的事物和形象来表现某种概念、思想、精神、品德等。重在表现事物的客观意义和精神实质。 作用 ①把特定的意义寄托在所描写的事物上表达某种深刻的情感，增强文章的表现力；②使文章含蓄蕴藉，运用眼前之物，寄托深远之意。 举例 茅盾《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强、力求上进的精神。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 借景 抒情 (寓情 于景) 特点 通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。 作用 ①使抒情方式更为含蓄；②有极强的感染力，给读者留下“我中有你，你中有我”的感受，使文章充满诗情画意。 举例 鲁迅《社戏》：文中关于“夏夜行船”途中的景物描写，既表达了到赵庄看社戏的急切心情，又寄寓着作者对故乡的挚爱之情。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 以小 见大 特点 用平凡细微的事情反映重大的主题。 作用 突出文章中心，更有震撼力。 举例 莫怀戚《散步》：文中通过对“散步”这件小事的描写，写出了中年人特有的心境和责任感。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 六 语言特点 语言特点 具体表现 质朴与 华丽 质朴 (平实) 语言通俗化、口语化；少用修辞手法，较少有描绘性的语句。如朱德《回忆我的母亲》。 华丽 (典雅) 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多运用比喻、排比、拟人、引用等修辞手法。如茨威格《列夫·托尔斯泰》。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 73 语言特点 具体表现 直白与 含蓄 直白 直接表达作者的感受或观点，不拐弯抹角。如汪曾祺《昆明的雨》。 含蓄 多用托物言志、借景抒情，善用象征、双关、设问、比喻等艺术手法，不直接表情达意。如吴伯箫《灯笼》。 庄重与 幽默 庄重 文章话题一般较为严肃，语气凝重。如杨振宇《邓稼先》。 幽默 语气轻松幽默，多用夸张、反语、比喻等手法，显得有趣味。如鲁迅《藤野先生》。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 语言特点 具体表现 简洁与 繁复 简洁 多用短句，句式流畅。如朱德《回忆我的母亲》。 繁复 多用长句，多对比性语言。如茅盾《白杨礼赞》。 整散 结合 整句与散句错杂，语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文气十足，情浓意满，酣畅淋漓。如刘绍棠《蒲柳人家》(节选)。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 语言特点 具体表现 清新 自然 不刻意雕饰却又不缺乏文采，饱含真情实感。如老舍《济南的冬天》。 富有 诗意 语言精致凝练，多用短句，引用诗文或经典意象，读来优美，富有文采。如臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》。 首页 目录 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 一 二 三 四 五 六 核心命题精讲精练 考点综述 03 77 命题点一　理解标题 考向一 标题的含义 教材 溯源 (七下《伟大的悲剧》“思考探究一”)作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处? “伟大”又指什么? 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 78 考向二 标题的作用(妙处) 教材 溯源 1.(七上《秋天的怀念》“思考探究一”)朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 2.(七上《散步》“思考探究一”)朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向三 拟写、选(换)标题 教材 溯源 (七上《散步》“思考探究一”)如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说明你的理由。 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点二　内容理解与概括 教材 溯源 (八上《回忆我的母亲》“思考探究一”节选)文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的? 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 81 命题点三　词句理解与赏析 考向一 词语理解与赏析 教材 溯源 (七下《阿长与<山海经>》“思考探究三”)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 82 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向二 句子理解与赏析 教材 溯源 (七下《紫藤萝瀑布》“思考探究三”)结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 的”这句话的理解。 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点四　句段与情节作用 考向一 句子作用 教材 溯源 (七下《老王》“思考探究二”)文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用? 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 86 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向二 段落作用 教材 溯源 (八上《藤野先生》“思考探究三”)本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用? 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向三 情节作用 教材 溯源 (九下《孔乙己》“思考探究二”)小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意? 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点五　把握人物形象特点 考向一 分析、概括人物形象 教材 溯源 (九下《孔乙己》“思考探究一”)孔乙己是一个怎样的人?结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 91 考向二 分析形象作用 教材 溯源 (九上《刘姥姥进大观园》“阅读提示”)刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一。结合整部小说，了解这个人物在全书中所起的作用。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向三 如何塑造人物 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点六　赏析语言特色 教材 溯源 (八上《回忆我的母亲》“积累拓展五”改编)很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作品的语言风格有什么不同。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 95 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点七　环境描写的作用 教材 溯源 (九上《故乡》“思考探究三”)画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 97 命题点八　写作手法 考向一 表现手法 教材 溯源 1.(七下《驿路梨花》“思考探究二”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 2.(八上《白杨礼赞》“思考探究二”节选)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 98 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向二 表达方式 教材 溯源 1.(七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究二”)本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 2.(八上《回忆我的母亲》“思考探究三”)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点九　情感与主旨 考向一 把握文章主旨 教材 溯源 1.(七上《植树的牧羊人》“思考探究三”)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。(文字略) 2.(七上《皇帝的新装》“思考探究二”节选)一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意? 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 102 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 考向二 把握作者情感 教材 溯源 1.(七下《阿长与<山海经>》“思考探究二”节选)在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。 2.(九下《枣儿》“思考探究一”节选)阅读课文，想一想：作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情? 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十　拓展探究 教材 溯源 1.(九下《枣儿》“思考探究四”)联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。 2.(八上《藤野先生》“积累拓展五”节选)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 105 解题 技巧 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 一、阅读下面的文章，完成题目。 秋日拾遗 乔忠延 秋是一年之中最为多彩、最为赏心悦目的季节。农人喜其果实的丰饶，游人喜其阔野的风光，诗人喜其遍地的灵感，画家喜其缤纷的色彩……上穷碧落下田园，无论何人都有沉甸甸的收获。我也捡拾了一些遗漏在天际阡陌的零星杂碎。 当堂自测 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 向日葵 向日葵朝着太阳转，这是尽人皆知的常识。转，逐日而转，是向日葵纯情的努力。从破土而出，从嫩芽萌生，即日出而转，日入而息。似乎一年有三百六十五个日出，向日葵就有三百六十五次逐日，追逐太阳，仰望太阳。向日葵像个痴情的幼童，一刻也不愿离开母亲的视野。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 然而，在籽粒饱满的秋日，向日葵独立田畴，岿然不动。秋天赋予向日葵独立意识。而且，不再仰望太阳的向日葵俯首朝地，像是鞠躬叩拜，不舍昼夜，日复一日。 有人指责，向日葵辜负了照耀自个成长的太阳。 有人赞美，向日葵在答谢哺育自个成长的大地。 难道答谢和辜负势不两立?向日葵无语，似乎是用短暂的生命写照天地间的法则，仰望，独立，朝拜，可以集为一体。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 水　稻 水稻成熟了。 成熟的水稻以稻穗为标志。稻穗的成熟，不只是颜色的变化，不只是绿色不再绿，分明是过了那么一个温煦而不酷热的中午，阳光并没有刻意地涂染，稻穗便黄了。而且，不是外在的镀金，而是骨子里积蓄了足够的含金量。 　　金的注入，让轻飘飘的稻穗变得沉重。沉甸甸的稻穗，不再像往日那样趾高气扬，那样抛头露脸，而是谦恭地低下了头。稻秆也随着稻穗的谦恭弯下了腰。 这就是水稻的成熟。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 风和云 风躺在云上休息，准是秋天。 春天的风最讨厌云，云遮掩大地，遮蔽阳光，让久久盘踞的寒冷禁锢大地，固守阵营，不肯离去。风，不赶走云，春天就无法温煦大地。 因而，春天的风和云势不两立。 风，费尽气力，连撕带扯，总算把云驱赶走了，还给春日一个晴朗朗、清亮亮的天。可不多日，夏天来了，日头毒热毒热的，热得地上的万物无不渴望撑起一把巨大的伞，获取阴凉。当然，最适宜的巨伞 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 莫过于乌云。可是，被风赶跑的云居然使小性子，龟缩着就是不露头。不论风如何抚慰云，逗弄云，云依然不理不睬，看样子这铁石心肠要顽固到底。看看酷热难耐的世间，风发怒了，鞭笞着云，云惊慌失措地跑，失魂落魄地跑。跑得黑云滚滚，跑得天低云暗，却总算遮掩长天，遮蔽了酷热。 　　秋天，风与云和解了，和解成了亲密伙伴。风跑累了，可以躺在云上休息；云跑累了，可以乘着风远行。 秋天这才天开地阔，日丽气爽。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 落　叶 进入秋天，树叶不再是群居在树木怀抱里的孩子。离别的时刻来到了，无边落木萧萧下，就是对这个时刻的形象描画。 　　这时候才清楚，把树叶比喻为树木的孩子有些不恰当。孩子有传宗接代的功能，而树叶没有。承担传宗接代功能的是种子，种子早在树木和树叶共同供奉的滋荣中成熟了，远走了，正在积蓄活力，准备生发新的生命。 　　树叶的离开是永别，是在和树木永别，也是和光明的世间永别。树叶的目标是落地，零落，零落成尘碾作土，和大地融为一体。从大地吮吸过乳汁的树叶，最终将还原为大地的乳汁。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 凡是离别都不无伤感，树叶呢? 树叶的情感都很缠绵，它们牢牢牵拽树木的衣袖，没有劲风的撕扯绝不撒手，片片都依依不舍。 不过，再依依不舍，再感情缠绵，树叶也不会违拗既定的规则。从下至上，从大到小，循序落地。一.片.，一.片.，一.片.片.，脱落。脱落也是呵护，为呵护比自个晚来的那些小兄弟、小姐妹，而甘愿先行脱落。 这就是秋天的树叶。 这就是落叶的法则。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 落叶的法则维护着树木荣枯的规律，没有一片树叶，因贪恋梢头的滋荣而投机取巧、毁坏信誉。纵然是一千年，一万年，落叶永远恪守着不变的秩序。 我想捡起每一片落叶，寄给每一个人，嵌进镜子里，每天面镜鉴容时都可以用落叶比照自己。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 【欣赏·入画】 1.欣赏写景散文，需感知作者笔下景物的特点。请结合全文完成下面的结构图。 ①_____________________ ②___________ ③_____________________ ④_____________________ ⑤_____________________ 俯首朝地/低沉下垂 谦恭低调 同时出现/亲密和解 循序落地/片片脱离 恪守原则/无私奉献 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 2.欣赏写景散文，需沉浸其中想象画面。请描述你读了下面这句话后在头脑里呈现的画面。请从画面布局、细节呈现方面进行说明。 　　然而，在籽粒饱满的秋日，向日葵独立田畴，岿然不动。 　　示例：画面背景是一大片原野，主体是一株向日葵。向日葵直立于田间，秋日的阳光洒在它的枝叶上，为它镀上了一层金边。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 【鉴赏·悟情】 3.鉴赏写景散文，可以抓住优美的语句仔细品读，联系上下文，按要求品析语句。 (1)风跑累了，可以躺在云上休息；云跑累了，可以乘着风远行。(从修辞或句式的角度赏析) 　　示例一：修辞角度：运用拟人的修辞手法，赋予风和云以人的情态，生动形象地描绘出风和云轻盈灵动的特点，表达了作者对秋日风和云的喜爱与赞美，也体现出风和云互相依存的关系。　示例二：句式角度：这是对称句。风和云、休息和远行对举相称，表现了秋日风和云相互依存/协调共生的关系。读起来整齐和谐、朗朗上口。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 (2)一.片.，一.片.，一.片.片.，脱落。(分析加点词语的表达效果) 　　运用重复/叠词，写出落叶脱落数量之多和落叶依次脱落/有序地脱落，表达了作者对落叶恪守规则、壮烈陨落的赞美与崇敬/对落叶无私奉献的赞美和崇敬。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 【研究·明道】 4.研究写景散文，可借助其他学科知识来深入体会文章的艺术特质。请结合下面资料，分析本文在结构安排上有何妙处。 ※小贴士：“蒙太奇”是一种电影艺术表现技巧。指把不同时间、不同地点的生活画面或片段巧妙剪辑组合，用以表现某一主题的手法。这种板块式的排列方式可以使表意更有条理、思路清晰。同时，每个板块有独立性，便于多角度、多侧面地展现对象，体现情感。板块之间又有一定联系，从并列、叠加、对照中深化感悟、传递哲思。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 　　将秋日不同景物以小标题/板块式排列，使文章更有条理，思路清晰。向日葵、水稻、风和云、落叶四个板块相互独立，多角度(多侧面)地体现了秋日不同的神韵/多角度(多侧面)地表现了作者对秋天的喜爱。同时，四处看似平常的景物都体现了作者的独特感悟，叠加在一起，深化了“在平凡之中发现深刻/独特”的哲思。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 二、阅读下面的文章，完成题目。 最后一道命令 夏泽华 ①这是老兵在军营的最后一天，他谢绝了战友们为他举办的送别活动。上午举行卸衔仪式。一大早，他就整理好着装，前往礼堂。 ②一周前的一个早上，他照例来到连队的训练计划公示栏前。12年军旅生活，4 000余个日夜，他总是班里第一个来到公示栏前查看，这已经成为他的习惯。作为班长，他必须及时关注下一阶段的训练计划，以便组织班里的战士做好训练准备。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 ③距离卸衔仪式还有五天。这天，老兵早早地来到操场上，早起加练的战士已经热身完毕。 ④老兵站在起点处，想起自己刚下连时体能素质并不好，为了提高训练成绩，他坚持早起半个小时加练。慢跑、提速、快跑、冲刺……有一段时间，他遇到了瓶颈，无论怎么努力，成绩提升都不明显。他的班长告诉他：“勤能补拙，努力就一定有收获。”班长的鼓励让他重拾信心。后来，他成了连里数一数二的训练尖子。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 ⑤跑道上，一些战士冲过终点线，落在最后面的战士有些垂头丧气。老兵走过去拍了拍他的肩膀：“别心急，一定会进步的，咱们比一圈。”老兵和战士并肩起跑，阳光洒在他们脸上，映照着亮晶晶的汗珠…… ⑥距离卸衔还有三天。晚上，老兵躺在床上辗转反侧，难以入眠。起风了，他起身把门窗关好，又像往常一样查铺。他刚回到床上躺下，又突然想起白天路过室外晾衣棚，门好像没有关上。他来到晾衣棚，把几件被风吹落的衣服重新挂到杆上。这时，他发现有一件上衣少了一粒扣子，衣架上写着“张文正”。张文正是老兵班里的战士。老兵从内务柜里取出 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 针线包，拿着衣服来到楼道，借着月光，将衣扣缝了上去。当老兵还是新兵时，他的班长也时常为大家缝补。 ⑦距离卸衔还有两天。这天下午，老兵在操场上组织战士练刺杀操，连部文书跑来，通知老兵整理好个人的物品并准备交旧。文书离开后，老兵拿起枪，“突刺时，两臂要旋转发力，推枪要有狠劲和杀气。拼刺刀拼的就是血性胆气。”说着，老兵脚一蹬地，身体前倾的同时刺出一枪，“杀!” 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 ⑧回到宿舍，老兵将作训服洗干净、烘干，整齐折叠后装进塑封袋，交到文书手中。整理个人物品时，他把自己收藏的“宝贝”送给了身边的战友。一块竹板是老兵手工削制的，用来整理被子非常顺手。老兵把它送给刚下连的列兵潘涛，并给他演示使用方法，如何挑被角，如何捋平褶皱。老兵把收纳盒送给了下士张龙飞。老兵曾几次检查张龙飞的内务柜，发现东西摆了很多，很不规整，他觉得张龙飞很需要这样一个收纳盒。 ⑨第二天就是卸衔仪式了。夜晚，月光皎洁，排长拉住老兵在楼梯口谈心。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 　　⑩“有的战士最近状态不太好，不知道是天气热还是有心事，多关心他们。”老兵开口说道，“有的战士下连不久，体能素质弱了些，我最近一直带着他们在练，后面还要督促练习……”老兵指名道姓，说出一些战士的名字。 ⑪排长打开随身携带的笔记本，迅速记下老兵的话。写完后，他抬头望向夜空，群星在夜幕下格外闪耀。“你看，那像不像我们当初演习时在丛林里走的队形?”排长指着天边的北斗七星说道。老兵回想起来，当时，他们作为侦察小队深入“敌后”，穿梭在密林里寻找对方 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 指挥所位置。蜿蜒的林间小道上，他们呈一路队形警惕地摸索渗透。夜间能见度不良，有几次迷路了，正是北斗七星在夜空中为他们标识方向…… ⑫老兵与排长谈完话后躺回床上，他忍不住想，明天过后，他走了，连队是什么样的：统计人数会减去一个人，但很快会有新的同志补上；床位会空出来，但也很快会有新的战友到来；他的枪也会交到新战士手里…… ⑬想着想着，老兵睡着了。他做了一个梦，梦见自己打起背包刚下连队，连长把枪交到他的手上，他用尽全力喊出军人誓词。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 ⑭卸衔仪式开始。老兵整理了一下衣服，走上台。他很熟悉这里，他曾在这里领过奖，也接受过晋升军衔的命令。现在，他要在这里接受最后一道命令：“退出现役”。领导为老兵卸下军衔、戴上大红花。老兵庄严地敬了一个军礼。突然间，各种感情从心里翻滚上来，老兵的眼泪夺眶而出。 (选自《解放军报》，有删改) 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 1.文章记述了老兵退伍前做的哪些事?请简要概括。 ①到公示栏前查看下一阶段的训练计划；②鼓励跑步落在最后的战士，和他并肩起跑；③晚上把被风吹落的衣服重新挂到杆上，借着月光，给战士缝衣扣；④给战士指导并示范刺杀操；⑤把自己收藏的“宝贝”送给身边的战友；⑥给排长交代战士们的情况。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 2.文章第④段和第⑥段两次提到老兵的班长，有什么用意?请结合上下文简要分析。 第一次是为了展现班长在训练上对战士的鼓励，第二次是为了展现班长在生活上对战士的关心。这两次分别与老兵成为班长后，在训练上鼓励落在最后面的战士并和战士一起跑步，在生活上为战士缝补衣扣形成呼应。这说明老兵深受班长的影响，继承了革命军队的优秀传统。作者以此赞扬人民军队的光荣传统和优良作风，体现出红色基因代代相传，革命事业薪火相传、血脉永续。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 3.文中的老兵有哪些可贵的品质?请结合文章内容分析。 ①尽职尽责，坚守岗位。他在12年军旅生活中，总是班里第一个来查看公示栏，做好自己的本职工作，即将卸衔时还保持着查铺的习惯，记挂着晾衣棚的门没有关上。②关爱战士，细致入微。他关心战士的状态，了解每一个战士，比如张龙飞摆放东西不规整，他送给张龙飞一个收纳盒，在给排长交代事务时指名道姓地说哪个战士状态不太好，哪个战士体能素质弱，让排长多关心他们。 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 4.结尾写道：“突然间，各种感情从心里翻滚上来，老兵的眼泪夺眶而出。”试分析老兵的心里涌起了哪些情感，并说明原因。 ①对部队生活的不舍。老兵在军营里生活了12年，这里就像自己的家一样，如今要离开熟悉的生活，内心十分不舍。②对战友深厚情谊的留恋。12年里，他与战友一起摸爬滚打，他们就像自己的兄弟、家人，经过长时间朝夕相处早已结下深厚的情谊，如今一别不知何时才能再见。③对军队及领导的感激之情。老兵在军队中由一名新兵成长为一个坚强的革命战士，这得益于军队和领导的培养，他心中涌动着对军队和领导的感激。④对未来的憧憬和迷茫。离开熟悉的军营，即将面对新的生活环境，老兵会有憧憬，但更多的是感到迷茫，不知如何应对未知的生活挑战。(意近即可) 首页 目录 命题点一 聚焦南充中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 请完成《练测本》中的“素养综合训练十~十二” 本讲内容结束 $