第6单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展-【成才之路·练案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步新课程学习指导(统编版)

练案[14] 第六单元 文化的传承与保护 第14课文化传承的多种载体及其发展 素养达标 语、历史、地理、算学、物理、化学、法制、理财、 1.(2025·天津质检)中国在隋唐时期就出现了 图画、体操等；1912年王子学制中，中学课程 雕版印刷术，宋朝毕昇又发明了胶泥活字印刷 的设置主要有修身、国文、外国语、历史、地理 术。但是宋元时期的活字印刷书籍“一本难 求”，活字印刷的技术应用远不及雕版印刷术。 数学、博物、物理、手工，女子中学加课缝纫等。 这主要是因为 ( 由此可见，中国近代的这两次学制改革 A.社会审美观的影响 B.私营垄断活字印刷技术 A.动摇了儒家思想的统治地位 C.社会需求的多样性 D.受书籍市场需求的限制 B.顺应了时代进步的潮流 2.(2025·湖北鄂北六校联考)宋代学者陈襄认 C.体现了全盘西化的育人倾向 为，学校设立“非以教人为词章取利禄而已，当 D.反映了维护传统的需要 致学者首明《周官》（周礼）三物(‘六德，‘六6.(2025·福建宁德调研)1953-1957年，全国 行’‘六艺’)之要，使有以自得于心而形于事 类，然后可以言仕。”这反映了 各地博物馆举行了众多的展览会，展览大多以 A.重义轻利的经济思想 基本建设工程中的出土文物、战争年代革命题 B.道德教化的价值取向 材、新中国工农业发展成就和模范人物事迹为 C.宋代学校教育的普及 主要内容。这一时期博物馆的展览 (） D.词章技艺的手段途径 A.彰显全面建设社会主义的成就 3.(2025·山西晋中太谷质检)“从人才培养来 看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校。 B.转变博物馆公众教育的职能 它们训练学生掌握一定的知识，为以后从事法 C.落实优先发展文化产业的战略 律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作： D.激发人民建设新中国的热情 所用。”材料反映了中世纪大学 7.（2025·河南青桐鸣大联考)据统计显示，截至 A.与现代大学完全一致 B.是西欧社会普遍的文化符号 2024年7月，我国已在全国建成公共图书馆超 C.具有实用主义的色彩 3300个，文化馆和博物馆超1万家；所有公共 D.逐渐倾向于世俗化和商业化 图书馆、文化馆、美术馆、综合文化站和90%以 4.(2025·福建福州期末)1792年后，法国颁布 上的博物馆免费开放。这说明新时代我国 多条法令取缔教会所办的学院和学校，并解散 巴黎大学和各皇家科学院，随后新建了一批以 A.人民群众休闲娱乐丰富多彩 综合理工、高等师范为代表的“大学校”。这 B.民营文化产业异军突起 一变革 ( ) C.大力弘扬民族优秀传统文化 A.为法国启蒙运动储备人才 D.公共文化服务能力提高 B.揭开法国工业革命的序幕 8.（2025·东北地区统考)法国凯布朗利博物馆 C.推动教育的世俗化专业化 于2021年10月26日至31日为归还贝宁的 D.摧毁旧制度下的宗教势力 26件文物举行了特展。这些文物是法军1892 5.(2025·陕西咸阳期末)1904年癸卯学制中， 年从贝宁共和国前身达荷美王国掠夺的文物 中学课程的设置主要有修身、中国文学、外国： 中的一部分，2020年10月法国国民议会通过 141 了归还部分文物的法案。这体现出该博物馆 能力提升 ）10.（2025·江苏海安高级中学期中)下表为宋元 A.呈现“去殖民化”特点 时期书院的分布统计，据此可推知 B.保护且延续了西非文化 宋朝 元朝 C.建立在殖民侵略基础上 流域 书院数 百分比 书院数 百分比 D.直属国会行政体系之下 9.(2025·江苏苏北七市期末)阅读材料，完成下 黄河 3.26 43 18.94 列要求。 长江 297 74.43 152 66.96 材料中国古代图书馆的发展分为“仪式记忆 时期”与“文献记忆时期”。中国古代图书馆 珠江 89 22.31 32 14.10 的产生是为了满足仪式的需要，大致始于夏商 之际，此时期图书馆的文化记忆的建构功能是 合计 399 100 227 100 第一位的，文化记忆的保存功能是第二位的。 图书馆的文献属性超越仪式属性约萌芽于西 A.文化教育受自然条件影响 周。至春秋战国时期，仪式随周王朝的衰落而 B.民族交往交融的不断加强 失去权威，图书馆开始承担独立的解释与建构 C.南北经济差距的持续扩大 文化的功能，成为存储文献的专门机构。有学 D.政局变动影响文化的传播 者认为古代中国人对文献及其整理活动的认 11.(2025·山东临沂统考)18世纪后期，《百科 知，与近现代图书馆存在明显的断裂性，但中 全书》主编狄德罗以启蒙运动的重要成果为 国文化有数千年不曾中断的、生生不息的文化： 基础，拟定了在法国设立大型国立公共博物 脉络，此为中国古代图书馆与近现代图书馆保 馆的计划，此计划在法国大革命期间部分付 持内在连续性的根源。 诸实施。1793年，法国建立了自然历史博物 摘编自王瑛琦《中国古代图书馆的 馆，卢浮宫的国立博物馆也在此时正式开放。 历史分期及其动因》 这体现了 () (1)据材料并结合所学知识，概括中国古代图 A.博物馆是文化传播的主要场所 书馆不同时期的特点，并分别说明其原因。 B.启蒙运动的中心在法国 (2)据材料并结合所学知识，简析中国图书馆 C.狄德罗是法国大革命的见证者 发展的历史影响。 D.启蒙运动对文化的传承 12.（2025·河北重点高中统考)19世纪末，从京 师到地，从沿海到内地，各地学堂、书院如 天津中西学堂、广州时敏学堂、山东大学堂、 江西省城书院、河南大梁书院等，都陆续添设 了“外国史志”课程，增加了世界历史知识的 教学内容。这体现了 A.国家出路的早期探索 B.传统知识体系的结构变革 C.文化传承载体的变化 D.学校分科教育系统的完备 142 13.（2025·江西吉安调研)清光绪三十一年： 长沙开办的工人夜校，广州开办的工人学校 (1905年)，学部颁行编纂乡土志以作为小学 等。这些学校和教育机构，从传授文化知识 堂教材的例目：“于历史则讲乡土之大端故事 灌输爱国主义为主，发展为注意灌输马克思 及本地古先名人之事实，于地理则讲乡土之 主义，启发工人觉悟，传播马克思主义和革命 道里、建置及本地先贤之祠庙、遗迹等类，于 思想，培养马克思主义骨干。 格致则讲乡土之动物、植物、矿物。”晚清重视 —摘编自康井泉《五四时期 乡土教育的这一做法 先进分子的学习活动》 A.体现了中体西用的观念 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括清 B.为中西文化融合提供了条件 末初等教育的进步之处。 C.推动了科举制度的改革 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析清 D.将启蒙思想融入了基层教育 末初等教育得以发展的原因。 14.（2025·河南商丘期末)阅读材料，完成下列 (3)根据材料三并结合所学知识，分析五四 要求。 运动后工人学校教育发展的影响。 材料一为挽救统治危机，1904年清政府实 行癸卯学制，从幼儿到高中共分三段：第一阶 段初等教育13年，其中蒙养院（即幼儿园）4 年，初等小学堂5年，高等小学堂4年；第二 阶段中等教育5年；第三阶段高等教育11一 12年。 摘编自高放《清末新政得 失成败的历史经验教训》 材料二癸卯学制主要是学习日本学校教育 的经验而制订的。其初等教育章程规定，“启 其人生应有之知识，立其明伦理、爱国家之根 基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨；以识 字之民日多为成效”。当时的小学一共八个 科目，分别是修身、读经讲经、中国文学、算 术、历史、地理、格致、体操。其中读经讲经的 时间占全部课程的三分之一。 一摘编自桑兵、关晓红《“教” 与“育”的古今中外》 材料三从五四运动到中国共产党成立前 夕，一些早期的共产主义者已经在自觉地利 用学校教育，研究和宣传马克思主义和共产 主义学说，进行革命活动。各地共产主义小 组相继成立后，为提高工人阶级的政治觉悟 和文化水平，都举办了工人学校或夜校。如 上海在沪西小沙渡开办的工人学校，湖南在 —143-意发扬儒家文化的精华，如宽容和谐、重视教育、社会为先、 吃苦耐劳、勤俭节约等（或注重家庭的凝聚力、影响力，传承 节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德)：同时，又注意吸 收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效 率作风等，努力创造一种现代的东方文化。这种现代东方文 化，维持了良好的社会秩序，进一步夯实了新兴民族国家的 基石，也造就了有生产力的人民，推动了新加坡经济的增长。 [解析]首先，进入近现代社会以后，亚非人们在认知外来 文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化 进行选择与重构。依据材料并结合所学，选择材料中提及的 其中一个国家，可选择新加坡（李光耀）。根据材料“儒家社 会相信个人脱离不了家庭、大家族、朋友以至整个社会，而政 府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。新加坡依赖家 庭的凝聚力、影响力来维持社会秩序，传承节俭、刻苦、孝顺、 敬老、尊贤、求知等美德”并结合所学知识可知，形成了新加 坡民族（或本土）文化与西方文化相结合的新文化。其次，围 绕论题进行论述，如：新加坡有浓厚的儒家文化背景，在经济 发展过程中，注意发扬儒家文化的精华，如宽容和谐、重视教 育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等（或注重家庭的凝聚力、 影响力，传承节俭、刻苦、孝顺、敬老、尊贤、求知等美德)；同 时，又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞 争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。最 后，回扣主题，总结提升，得出结论，这种现代东方文化，维持 了良好的社会秩序，进一步夯实了新兴民族国家的基石，也 造就了有生产力的人民，推动了新加坡经济的增长。 练案[14] 一、素养达标 1.D根据材料和所学知识可知，由于当时书籍市场需求受时代 限制，导致“活字印刷的技术应用远不及雕版印刷书”，当时 活字印刷技术尚未形成规模化生产能力，D项正确：活字印刷 术、雕版印刷术的地位与社会审美观没有直接联系，排除A 项：私营作坊并不能垄断活字印刷技术，排除B项：社会需求 的多样性会推动活字印刷术的发展，排除C项。故选D项。 2.B根据材料可知，陈襄强调学校设立的目的不是为了让学生 学习词章以获取利禄，而是要让学者首先明白《周礼》中“六 德”“六行”“六艺”的要点，使学生能够在内心有所得并体现 在行为上，这突出了道德教化在教育中的重要地位，B项正 确：材料重在教育的价值取向而非对功利的态度，更不是单纯 地强调轻视功利，排除A项；材料强调学校教育内容和原则， 没有表现学校数量多少，体现不出学校教育的普及，排除C 项：材料明确指出学校教育不应只是为了教学生词章以获取 利禄，是对单纯追求词章技艺这种教育目的的否定，并非强调 词章技艺是手段途径，排除D项。故选B项。 3.C据材料“它们训练学生掌握一定的知识，以后从事法律 医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用”可知，中世纪 欧洲的大学职业性色彩突出，具有较强的实用性，C项正确： 中世纪的大学与现代大学在人才培养、办学观念、管理体制等 方面有着显著的不同，排除A项：当时基督教信仰成为西欧地 区普遍的文化符号，排除B项；材料与商业化无关，排除D项。 故选C项。 4.C材料“1792年后”“随后新建了一批以综合理工、高等师范 为代表的·大学校’”体现了法国教育世俗化专业化的趋势，C -18 项正确：启蒙运动是17一18世纪欧洲的一场反封建反教会的 思想文化运动，与兴办综合理工、高等师范为代表的学校无直 接关系，排除A项：法国工业革命开始于19世纪20年代，与 材料时间不符，排除B项；法国大革命摧毁了旧制度下的宗教 势力，排除D项。故选C项。 5.B依据表格，癸卯学制和壬子学制的课程设置均涉及了西方 自然科学，结合所学可知，这有利于学习西方先进技术，推动 晚清教育的近代化，顺应了时代进步的潮流，B项正确：新文 化运动动摇了儒家思想的统治地位，排除A项；材料不仅仅涉 及传统文化，还涉及了西方自然科学，“全盘西化”的说法错 误，排除C项：材料不仅仅涉及传统文化，还涉及了西方自然 科学，因此仅从材料信息无法得出其目的是维护传统的需要， 排除D项。故选B项。 6.D据本题材料，新中国成立后，全国各地注重宣传新中国的 社会主义建设成就，意在激发人民建设新中国的热情，D项正 确；据所学可知，1956年三大改造胜利完成后中国进入全面 建设社会主义时期，与材料时间不符，排除A项：据所学可知， 博物馆自近代建立以来，就是征集、收藏、展示、研究自然和人 类文化遗产的重要场所，也是进行国民教育的重要场所，它以 一种特有的方式承担着文化传承和传播的使命，而这种职能 从未改变过，排除B项：据所学可知，2007年十七大以来党中 央明确提出大力发展文化产业，但没有优先发展文化产业的 战略，排除C项。故选D项。 7.D根据材料提供的数据，截至2024年7月，我国在全国范围 内建成了大量的公共图书馆、文化馆和博物馆，并且这些场所 大部分已经实现免费开放。这些数据反映了我国在公共文化 服务方面的巨大投人和显著成果，直接反映了我国公共文化 服务能力的显著提高，D项正确；虽然公共图书馆、文化馆和 博物馆的建设确实为人民群众提供了更多的休闲娱乐场所， 但材料强调的是公共服务设施的建设和开放，而不是具体的 文化活动内容，排除A项：材料数据主要涉及的是公共文化建 设，没有提到民营文化产业的发展情况，排除B项；虽然公共 图书馆、文化馆和博物馆在弘扬民族优秀传统文化方面发挥 了重要作用，但材料数据主要强调的是公共文化设施的数量 和开放程度，而不是具体的文化传承内容，排除C项。故选 D项。 .A根据材料信息可知，法国凯布朗利博物馆为即将归还贝宁 的26件文物举行特展，该博物馆归还法国掠夺的文物，是对 过去殖民掠夺历史的一种否定和纠正，呈现“去殖民化”特 点，A项正确：“延续了西非文化”夸大了文物归还贝宁的作 用，排除B项：该博物馆收藏了部分掠夺所得文物，不等同于 其建立在殖民侵略基础之上，排除C项：博物馆并非行政机 构，排除D项。故选A项。 (1)仪式记忆时期：特点：满足政治活动需求（满足仪式的需 要)：突出文化记忆的建构功能。 原因：夏商时期，王权与神权结合；仪式活动频繁。 文献记忆时期：特点：侧重于解释与建构文化：成为文献存储 机构。 原因：春秋战国时期，王室衰微，礼崩乐坏；铁犁牛耕出现，封 建经济产生；“百家争鸣”，思想文化繁荣。（任答两点即可） (2)影响：保存古籍和文化遗产：建构和传播传统文化：保持中 国文化连续性；服务公众：推动图书馆发展史的研究。 [解析](1)仪式记忆时期：“特点”由材料“中国古代图书馆 的产生是为了满足仪式的需要，大致始于夏商之际，此时期图 书馆的文化记忆的建构功能是第一位的”可知，满足政治活动 需求（满足仪式的需要）：突出文化记忆的建构功能。“原因” 由材料“中国古代图书馆的产生是为了满足仪式的需要，大致 始于夏商之际”及所学可知，夏商时期，王权与神权结合；由材 料“至春秋战国时期，仪式随周王朝的衰落而失去权威”及所 学可知，仪式活动频繁。文献记忆时期：“特点”由材料“图书 馆开始承担独立的解释与建构文化的功能，成为存储文献的 专门机构”可知，侧重于解释与建构文化；成为文献存储机构。 “原因”由材料“至春秋战国时期，仪式随周王朝的衰落而失 去权威”及所学可知，春秋战国时期，王室衰微，礼崩乐坏；结 合所学知识，还可以从封建经济的产生、思想文化的繁荣等方 面说明，例如：铁犁牛耕出现，封建经济产生：“百家争鸣”，思 想文化繁荣。 (2)影响：由材料“此时期图书馆的文化记忆的建构功能是第 一位的，文化记忆的保存功能是第二位的”可知，保存古籍和 文化遗产；由材料“图书馆开始承担独立的解释与建构文化的 功能，成为存储文献的专门机构”可知，建构和传播传统文化； 由材料“有学者认为古代中国人对文献及其整理活动的认知， 与近现代图书馆存在明显的断裂性，但中国文化有数千年不 曾中断的、生生不息的文化脉络”可知，保持中国文化连续性； 由材料“此为中国古代图书馆与近现代图书馆保持内在连续 性的根源”可知，推动图书馆发展史的研究；结合所学可知，图 书馆的发展有助于服务公众。 二、能力提升 10.D根据材料“宋元时期书院的分布统计”及所学可知，元朝 实现大一统，政治格局发生变化，其政治中心在北方。这一 时期北方黄河流域的书院数量大幅度增加，而长江流域却在 减少，说明政局变动影响文化的传播，D项正确；表格仅涉及 书院分布数量在不同流域的差异，无法直接得出文化教育与 自然条件之间的关系，排除A项：表格中仅呈现了书院在不 同流域的分布统计数据，并没有涉及民族交往交融相关的信 息，如少数民族地区书院的发展情况、不同民族参与书院教 育等内容，排除B项：表格仅涉及书院在不同流域的分布统 计数据，未涉及南北经济对比的相关内容，并不能直接得出 南北经济差距持续扩大的结论，排除C项。故选D项。 11.D结合所学知识可知，启蒙运动强调理性、知识普及和文化 遗产保护，博物馆的建立正是这些理念的具体体现，反映了 启蒙运动对文化传承的推动作用，D项正确：材料强调的是 启蒙运动背景下通过建立博物馆促进文化传承，而非博物馆 作为文化传播平台的一般性作用，排除A项：虽然法国是启 蒙运动的中心，但这并非本题讨论的重点，排除B项；狄德罗 虽然生活在法国大革命时期，但其提出建立博物馆计划的身 份是启蒙思想家，材料未涉及其与法国大革命的直接关系， 排除C项。故选D项。 12.B据材料信息和所学可知，19世纪末，中国在甲午战败后 掀起救亡图存浪潮，教育改革成为维新运动的重要内容：传 统教育以儒家经典为核心，而各地学堂增设“外国史志”课 程，引入世界历史知识，标志着教学内容突破“四书五经”框 架，开始纳人西方学科内容，这直接体现了传统知识体系的 结构性调整，B项正确。国家出路的探索是指19世纪中后 期的太平天国运动、洋务运动等，同时，国家出路探索侧重政 治经济改革，与教育调整关联较弱，排除A项：材料突出教育 -181 内容变革，并非文化传承载体形式上的变化，排除C项：近代 中国学校分科教育系统的完备始于1902年的壬寅学制和 1904年的癸卯学制，排除D项。故选B项。 13.B根据材料“于历史则讲乡土之大端故事及本地古先名人 之事实，于地理则讲乡土之道里、建置及本地先贤之祠庙、遗 迹等类，于格致则讲乡土之动物、植物、矿物”和所学可知，编 纂乡土教材为输入西学、普及教育提供了通俗易懂的读物， 在一定程度上促进了西方自然科学知识在中国的传播，为中 西文化融合提供了条件，B项正确：“中体西用”主张以中国 传统的儒家伦理和经典学说为根本（中学为体），同时学习和 采用西方的科学技术和文化措施（西学为用），材料未体现中 体西用的观念，排除A项；材料无法体现乡土教育与科举制 度改革的关系，排除C项：材料未体现乡土教育与启蒙思想 的关系，排除D项。故选B项。 14.（1)进步之处：呈现出一定的系统性：传统文化与爱国教育相 结合；关注学生身心健康：着眼民众文化普及；注重学生全面 发展。 (2)原因：民族危机和统治危机加剧：清末新政推动：引进外 国的先进教育经验：民族资本主义的发展。 (3)影响：传播了马克思主义，推动了工人运动的发展：推动 中国共产党诞生：推动民主革命的发展。 [解析](1)进步之处：根据材料一中“初等教育13年，其 中蒙养院（即幼儿园）4年，初等小学堂5年，高等小学堂4 年”可知，呈现出一定的系统性；根据材料二中“立其明伦理、 爱国家之根基”可知，传统文化与爱国教育相结合；根据“立 其明伦理、爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗 旨”可知，关注学生身心健康；根据“以识字之民日多为成 效”可知，着眼民众文化普及；根据“修身、读经讲经…格 致、体操”可知，注重学生全面发展。 (2)原因：根据材料一中“为挽救统治危机”并结合所学知识 可知，民族危机和统治危机加剧：根据“癸卯学制”可知，清末 新政推动：根据材料二“学习日本学校教育的经验而制订的” 可知，引进外国的先进教育经验。结合所学知识，分析当时 的背景可知，民族资本主义的发展。 (3)影响：根据材料三“研究和宣传马克思主义和共产主义 学说，进行革命活动”可知，传播了马克思主义，推动了工人 运动的发展；据材料三“各地共产主义小组相继成立后”可 知，推动中国共产党诞生；结合所学知识可知，推动民主革命 的发展。 练案[15] 一、素养达标 1.A根据材料“联合国教科文组织在保护文化遗产方面的部 分措施”可知，通过签订条约等行动是要促进人类文明传承与 发展，A项正确；材料的主旨是文化遗产的保护，与国际政治 经济新秩序无关，排除B项；世界文化遗产保护与冷战没有直 接关系，排除C项：和平与发展是冷战结束后的时代主题，排 除D项。故选A项。 2.D结合所学知识可知，昆曲旋律优美典雅，演唱技巧规范纯 熟，赠板的广泛应用，字分头、腹、尾的发音吐字方式及清丽悠 远的艺术风格，使昆曲获得了“婉丽妩媚，一唱三叹”的艺术 效果，是中华优秀传统文化的杰出代表，形成独特的艺术表现 体系，昆曲属于非物质文化遗产，D项正确：自然遗产主要是 通过自然力量的作用形成的，如地质、地貌、动植物等自然特