精品解析：江苏省南京市建邺区2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题

2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 时间：50分钟总分：60分 一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。每小题2分，共30分） 1. 2025年____月____日是第____个南京大屠杀死难者国家公祭日，南京大屠杀死难者国家公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。（ ） A. 12月15日；第13个 B. 12月13日；第12个 C. 12月15日；第12个 D. 12月13日；第13个 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查时政，解析略。 2. 2026年1月4日，某市科技创新与产业创新深度融合发展大会发布《____市打造“6G之城”行动计划（2026一2027年）》，标志着该市在人工智能领域进入新阶段，为经济社会的____发展提供了有力支撑。（ ） A. 南京市 高速度 B. 南宁市 高质量 C. 南京市 高质量 D. 南宁市 高速度 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查时政，解析略。 3. 心理学家将人际沟通信息划分为四个区：公开区、盲目区、秘密区和未知区，这个理论称为“乔哈里视窗”。生活中，我们要对“四个区域”作出智慧处理。下列做法妥当的是（ ） A. 不断激发自身潜能，挖掘“未知区” B. 虚心接受他人评价，扩大“盲目区” C. 要让别人接纳自己，公开“秘密区” D. 避免受到别人伤害，缩小“公开区” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查激发潜能。 A：我们有无限的潜能，我们要不断激发自己潜能，挖掘“未知区”，故A说法正确; B：虚心听取他人意见，缩小“盲目区”，故B说法错误； C：每个人都有自己的秘密，我们要有自我保护的 意识，不能公开“秘密区”，故C说法错误; D：我们要学会与人交往，不能缩小“开放区”，故D说法错误;； 故本题选A。 4. 某班开展“我的自画像”活动，两名同学交流他们的想法。以下对话共同体现的道理是（ ） 芳芳：每个人都不一样，我关注自己的特点，记录内心活动，“画”出独特的我。 菲菲：旁观者清，我主动倾听别人意见，结合实际情况，“画”出全面的我。 A. 接纳自己意味着学会欣赏自己的全部 B. 我们应该努力改正自己的缺点和不足 C. 做更好的自己需要多参考别人的意见 D. 可以通过多种途径来认识和评价自己 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确认识自我的途径知识。 D：依据教材知识并分析题干可知，芳芳通过自我观察（关注特点、记录内心）和菲菲通过他人评价（倾听意见）认识自我，体现了“多种途径”，故D说法正确。 A：芳芳关注自身特点，菲菲重视他人意见，两者都涉及认识自我的方法，但“欣赏自己的全部”在对话中未直接体现，故A说法不符合题意； B：题干中未提及改正缺点的内容，芳芳记录内心活动、菲菲倾听意见都聚焦于认识自我而非改正不足，故B说法不符合题意； C：“参考别人意见”仅对应菲菲的行为，未涵盖芳芳通过自我观察认识自我的部分，故C说法不符合题意； 故本题选D。 5. 小明周日在家玩手机游戏，妈妈让他先把作业做好，他不仅不同意还与妈妈大吵一番，老师知道情况后对他进行了教育，小明也认识到了自己的错误。下列对小明行为认识正确的有（ ） ①小明能正确对待老师的教育 ②小明应正确对待妈妈的教育 ③小明合理发泄了自己的情绪 ④妈妈的行为是关爱小明的表现 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对建设美好家庭的重要性和方法、正确面对老师的引领和指导学习的认识和理解。 ①②：依据教材知识并分析题干可知，小明在老师教育后认识到错误，表明他能正确对待老师的教育；同时，小明应该正确对待妈妈的教育，这是正确的道德要求，故①②说法正确； ③：小明与妈妈吵架是不合理的情绪发泄方式，故③说法错误； ④：该选项描述的是妈妈的行为，而非对小明的行为的认识，故④不符合题意； 故本题选A。 6. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（ ） A. 集体生活带给我们温暖 B. 集体生活有助于我们学会与人交往 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在集体活动中，我们要树立正确的合作与竞争观念 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查美好集体愿景的含义。 C：题干中，“我”在班级中能够坚持跑完全程，这体现了美好集体愿景的含义，形成一致的目标和追求，表明在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长，故C符合题意； A：材料强调“我”在班级中能够坚持跑完全程，是因为看到同学们在坚持，并没有提到集体的温暖，故A说法不符合题意； B：材料主要强调的是同学在集体中能够坚持完成长跑，没有体现出学会与人交往的内容。同学在集体长跑中没有涉及交往方面的描述，故 B不符合题意； D：材料未提及合作与竞争观念相关内容，主要是围绕同学在集体的影响下坚持跑完长跑展开的，故D不符合题意； 故本题选C。 7. 学校组织了社团课程、研学旅行、体育节、艺术节等素质拓展活动。小莉想报名参加，父母却认为学生的主要任务是学习，不同意小莉报名。以下理由能帮助小莉说服父母的有（ ） ①初中阶段学习的主要内容是培养社会实践能力 ②实践是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 ③学习包括知识的获取、能力的培养及如何做人 ④生活中的所看、所听、所触、所做，都可以是学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对学习的认识和理解。 ③④：依据教材知识并分析题干可知，学习包括知识的获取、能力的培养及如何做人准确指出学习包括知识获取、能力培养和做人修养，素质拓展活动正属于能力培养和品德塑造的学习范畴；同时，生活中的所看、所听、所触、所做，都可以是学习阐明学习途径的多样性，素质拓展活动中的"所触、所做"正是重要的学习方式，故③④说法正确； ①：初中阶段学习的主要内容是系统知识学习和能力培养，社会实践能力是重要组成部分但非"主要内容"，该说法片面夸大了实践地位，故①说法错误； ②：该观点强调实践重要性，但"立身做人的永恒主题""报国为民的重要基础"属于宏观表述，与初中生参加校园素质拓展活动的直接关联性较弱，故②不符合题意； 故本题选D。 8. 一场以亲子关系为主题的辩论活动中，正方辩题是“化解亲子冲突，主要责任在父母”，反方辩题是“化解亲子冲突，主要责任在子女”。下列选项可以支持反方的有（ ） ①亲子冲突难以避免，处理不好会影响家庭和睦 ②处于青春期的我们，应当主动让父母了解我们的变化 ③接纳、理解父母，也是子女孝敬父母的表现 ④父母作为成年人，应主动理解青春期子女的心理变化 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查与父母沟通的方法。 ①：亲子冲突难以避免，但未明确责任主体，属于中性陈述，不能支持反方观点，故①不符合题意； ②：强调子女应主动让父母了解自身变化，体现子女在化解冲突中的主动性，故②符合题意； ③：指出子女接纳、理解父母是孝道表现，直接体现子女的责任，故③符合题意； ④：要求父母主动理解子女，属于正方的论据，故④不符合题意； 故本题选C。 9. 下列可以同时运用“正确交友”“正确与老师交往”和“正确对待逆境”三个知识分析的现象是（ ） ①小娇在好友的帮助下，不仅完成了老师布置的黑板报任务，还在学校评比中获奖 ②小明每次作文考试得分都不高，他不仅认真听取老师的建议，还虚心向朋友请教 ③小然因爸爸遭遇车祸心情不好，为了排解心中的烦恼，他上课时偷偷看课外书籍 ④小妮在完成老师布置的作业时，遇到难题能坚持独立思考，拒绝同桌提供的答案 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确交友、正确与老师交往和正确对待逆境的知识。 ①：小娇好友帮助下完成任务并获奖，体现了正确交友和正确与老师交往，但未涉及逆境情境，故①不符合题意； ②：小明作文写不好，他正确对待挫折，向朋友讨教，听取老师意见，运用了“正确交友”“正确与老师交往”和“正确对待逆境”三个知识，故②符合题意； ③：小然没有正确对待挫折，排遣烦恼靠上课看课外书，不认真听讲的方式，会耽误学业，而且没有体现与朋友交往，与老师交往，故③说法错误； ④：小妮遇到难题，坚持独立思考，完成老师作业，拒绝同桌答案，运用了“正确交友”“正确与老师交往”和“正确对待逆境”三个知识，故④符合题意； 故本题选C。 10. “人天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”劳动可以创造人生价值，是因为（ ） A. 人生价值是对自己、他人和社会的积极意义 B. 人可以通过劳动为他人和社会作出贡献 C. 我们要热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动 D. 国家富强、民族振兴要靠劳动才能实现 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查劳动的重要性。 B：题干引用高尔基的名言，强调劳动是发挥个人天赋、创造人生价值的关键，表明人可以通过劳动为他人和社会作出贡献，故B符合题意； ACD：选项说法正确，但与题干主旨不符合，故ACD不符合题意； 故本题选B。 11. 某市交管部门在路口规划了“行人等候区”，并设置了醒目的“车让人”提示牌，提醒司机在行人过街时停车礼让。从生命安全的角度看，下列理解正确的是（ ） ①生命可贵，是对行人生命的尊重和保护 ②谦虚礼让，是弘扬中华传统美德的表现 ③文明有礼，是“生命至上”理念的体现 ④珍爱生命，能避免该路口发生交通事故 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对敬畏生命的认识和理解。 ①③：依据教材知识并分析题干可知，该选项强调对行人生命的尊重和保护，直接体现生命安全视角，符合题意；同时，将文明有礼与“生命至上”理念结合，紧扣生命安全核心，符合题意，故①③说法正确； ②：该选项侧重传统美德，虽与礼让相关，但未直接涉及生命安全，故②不符合题意； ④：“避免交通事故”表述绝对化（措施可降低风险但无法完全避免），且未突出生命安全分析角度，故④说法错误； 故本题选B。 12. 初中生小林学习成绩优异，但性情急躁，极易迁怒于人。好在他通过阅读，不断磨炼自己的品性，最终越来越受同学欢迎。小林的故事启迪我们要（ ） A. 学习心理健康知识，掌握自我调节方法 B. 增强生命韧性，勇于战胜挫折 C. 坚持生命至上，学会敬畏生命 D. 善待他人生命，学会远离挫折 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查保持心理健康的做法。 A：依据教材知识并分析题干可知，小林通过阅读改善急躁性格体现了运用心理健康知识进行自我调节，故A说法正确； B：题干未提及挫折经历，仅涉及情绪控制，故B说法不符合题意； C：“敬畏生命”在故事中未体现，核心是性格优化而非生命态度，故C说法不符合题意； D：“远离挫折”表述错误，挫折无法完全避免，且题干未涉及挫折应对，故D说法错误。 故本题选A。 13. 在日常生活中，我们要用辩证的方法看待事物，既看到事物的积极方面也看到事物的消极方面，并学会将“消极”转化为“积极”，以下同学能够在生活中贯彻这一方法的是（ ） 甲：前段时间与朋友相处出现冲突，在反思与沟通之后增进了彼此感情 乙：不喜欢父母干预自己的事情，但遇到难题又希望得到父母的帮助 丙：分析考试结果的优势与不足，调整学习方法在后期学习中取得进步 丁：面对好朋友偶然的造谣与不诚信行为，应适当包容但要少交损友 A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丁 D. 丙和丁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查呵护友谊、构建和谐家庭、学习方法。 ABCD：甲：朋友相处的冲突（消极），通过反思沟通增进感情（转化为积极），符合辩证方法；乙：反感父母干预（消极）却依赖父母帮助，未体现 “消极转化为积极”，只是矛盾的态度，不符合辩证方法；丙：考试结果的不足（消极），通过调整方法取得进步（转化为积极），符合辩证方法；丁：朋友的不诚信（消极），选择包容少交往，未实现 “消极转化为积极”，不符合辩证方法，故ACD说法错误；B说法正确； 故本题选B。 14. 一位退休教师得知学校有8名留守儿童因家庭困难面临辍学，便拿出自己的退休金设立助学基金，她的子女也主动加入，定期为孩子们辅导功课，承诺一直帮扶到孩子们完成学业。这一家人的行为（ ） ①展现了一家人的奉献精神②证明了奉献是人的第一需要 ③诠释了生命的价值和意义④保障了被资助孩子学有所成 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对人生价值的实现方法。 ①③：依据教材知识并分析题干可知，退休教师及其子女主动资助留守儿童并辅导功课，体现了无私奉献精神；同时，通过帮助他人实现人生价值，展现了生命的意义，故①③说法正确； ②：人的第一需要是生存和发展的物质需求，奉献是高尚的精神追求而非第一需要，故②说法错误； ④：助学行为为孩子们提供了支持，但无法完全“保障”学有所成（受多种因素影响），故④说法错误； 故本题选C。 15. 面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。正确规划自己的人生，需要积极关注国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前沿和命运，在学习和实践中走向未来。对此，下列排序正确的是（ ） ①成功的人生总结 ②有效的决策行动 ③确立人生目标 ④认识自我和外部世界 A. ①-②-③-④ B. ①-③-②-④ C. ②-①-③-④ D. ④-③-②-① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查走向未来 ABCD：青少年要在学习和实践中走向未来，首先应认识自我和外部世界，之后确立明确的人生目标 ，还要采取行动，开始有效的决策行动，最后进行成功的人生总结，故 ④-③-②-①的顺序正确，故D说法正确；ABC说法错误； 故本题选D。 二、非选择题（30分） 16. 【生活的智慧】小玉同学在道德与法治课学习交流会上，分享了自己的收获。 题目：____ 一次自习课上，同学们都在安静地写作业，小红却在偷玩打火机，作为值日班长的我进行了及时制止。小红说：“我们是好朋友，你不要告诉班主任哦。”经过思考，我还是如实向班主任做了汇报，她因此受到了班主任的严肃批评，一气之下不再理我了。为解开小红的心结，我写了一段话给她，她看后很受触动，并主动和我进行了沟通，我们和好如初了。 （1）请给小玉的发言起一个标题。 （2）请推测小玉写给小红那段话的主要内容。 【答案】（1）坚守原则，呵护友谊 （2）小红，我知道你因为我告诉班主任你自习课玩打火机的事生气了，我理解你的感受。但作为值日班长，我有责任维护班级纪律，自习课玩打火机不仅违反了纪律，还存在安全隐患，也可能会对其他同学造成不良影响。我把这件事告诉班主任，并不是想让你受批评，而是希望你能认识到自己的错误，以后能更好地遵守纪律，把更多的精力放在学习上。我们是好朋友，好朋友之间应该互相监督，共同进步，而不是包庇对方的错误。我不希望因为这件事影响我们的友谊，如果你愿意，我们可以好好聊聊，我相信我们能解开这个心结，让我们的友谊更加牢固。 【解析】 【分析】考点考查：交友要讲原则\正确处理朋友间的矛盾和冲突 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 本题考查结合小玉的发言起一个标题，为开放性试题，符合题意即可。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用交友的智慧的有关知识，从推测类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我们是好朋友，你不要告诉班主任哦；经过思考，我还是如实向班主任做了汇报，她因此受到了班主任的严肃批评→可链接交友要讲原则；自习课玩打火机的危害； 关键词②：一气之下不再理我了→可链接正确处理朋友间的矛盾和冲突；不希望因为这件事影响我们的友谊，如果你愿意，我们可以好好聊聊，我相信我们能解开这个心结。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【榜样的力量】 七年级1班组织召开“汲取榜样力量，成就精彩人生”的主题活动，同学们收集了以下两位榜样人物的精彩事迹： 榜样人物一 王永志，中国载人航天工程首任总设计师，2024年度“共和国勋章”获得者。王永志从小向往太空，加上擅长数理学科，他立志要成为一名航天工作者。上大学时，王永志不仅认真学习书本知识，还积极参与火箭模型制作的实践活动，把课堂所学转化为动手能力。投身航天工作后，他更加勤奋刻苦，当出现技术难题时，他和科研团队既能分工协作、携手攻关，又能在技术比拼中各展所长，推动我国航天事业迈上新台阶。工作之余，王永志坚持阅读航天书籍、钻研前沿技术，还常常撰写心得感悟充实自我。 （1）有同学说：王永志是在做更好的自己中成就了精彩人生，请论证此观点。 榜样人物二 张方林，世界非物质文化遗产——南京剪纸的第四代传承人。8岁时张方林就跟随父亲学习剪纸，父亲时常劝诫他：“学剪纸，必须勤学苦练，没有捷径可走。”这一练就是几十年，他将剪纸与金箔完美结合，创作出全新的作品类型。如今，他的儿子张钧也谨记“勤学苦练”的四字箴言，不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程。从“手艺”到“工艺”，从“线下教学”到“线上互动”，传统文化在薪火相传中传承下来⋯⋯ （2）请说说张方林一家的故事告诉我们哪些道理。 【答案】（1）①学会欣赏自己。他从小向往太空，擅长数理学科，发挥自身学科优势，为航天事业打下扎实基础。②不断完善自己。投身航天工作的过程中，不断提升自身能力，弥补不足，推动航天事业发展。③不断激发潜能，不仅认真学习书本知识，还参与火箭模型制作的实践活动，把所学转化为动力，在实践中挖掘自身更多潜力。④为他人，为社会带来福祉：他既分工协作，携手攻关，又在技术比拼中各展所长，推动我国航天事业迈上新台阶；工作之余坚持阅读航天书籍、钻研前沿技术，还常常撰写心得感悟充实自我。正是王永志坚持做更好的自己，不断完善自我，突破自我，奉献社会，最终成就了精彩的人生 （2）①张方林的父亲，张方林和张钧几代人体现人的生命是代代接续的。②祖孙三代人传承剪纸艺术属于精神生命的接续。③在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。④张家几代人不仅在身体上接续祖先的生命，还通过传承剪纸艺术继承和创新人类的文明成果。 【解析】 【分析】考点考查：做更好的自己的表现\生命的传承 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：王永志是在做更好的自己中成就了精彩人生。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点正确。 论据①：他从小向往太空，擅长数理学科，发挥自身学科优势，为航天事业打下扎实基础，是学会欣赏自己的表现； 论据②：投身航天工作的过程中，不断提升自身能力，弥补不足，推动航天事业发展，是不断完善自己的表现； 论据③：不仅认真学习书本知识，还参与火箭模型制作的实践活动，把所学转化为动力，在实践中挖掘自身更多潜力，是不断激发潜能的表现； 论据④：他既分工协作，携手攻关，又在技术比拼中各展所长，推动我国航天事业迈上新台阶；工作之余坚持阅读航天书籍、钻研前沿技术，还常常撰写心得感悟充实自我，是在为他人为社会带来福祉的中实现了做更好的自己。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用生命的传承的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张方林，世界非物质文化遗产——南京剪纸的第四代传承人；他的儿子张钧也谨记“勤学苦练”的四字箴言，不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程；传统文化在薪火相传中传承下来→可链接的生命是代代接续的；祖孙几代人传承剪纸艺术属于精神生命的接续；在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；张家几代人不仅在身体上接续祖先的生命，还通过传承剪纸艺术继承和创新人类的文明成果。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 时间：50分钟总分：60分 一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。每小题2分，共30分） 1. 2025年____月____日是第____个南京大屠杀死难者国家公祭日，南京大屠杀死难者国家公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。（ ） A. 12月15日；第13个 B. 12月13日；第12个 C. 12月15日；第12个 D. 12月13日；第13个 2. 2026年1月4日，某市科技创新与产业创新深度融合发展大会发布《____市打造“6G之城”行动计划（2026一2027年）》，标志着该市在人工智能领域进入新阶段，为经济社会的____发展提供了有力支撑。（ ） A. 南京市 高速度 B. 南宁市 高质量 C. 南京市 高质量 D. 南宁市 高速度 3. 心理学家将人际沟通信息划分为四个区：公开区、盲目区、秘密区和未知区，这个理论称为“乔哈里视窗”。生活中，我们要对“四个区域”作出智慧处理。下列做法妥当的是（ ） A. 不断激发自身潜能，挖掘“未知区” B. 虚心接受他人评价，扩大“盲目区” C. 要让别人接纳自己，公开“秘密区” D. 避免受到别人伤害，缩小“公开区” 4. 某班开展“我的自画像”活动，两名同学交流他们的想法。以下对话共同体现的道理是（ ） 芳芳：每个人都不一样，我关注自己的特点，记录内心活动，“画”出独特的我。 菲菲：旁观者清，我主动倾听别人的意见，结合实际情况，“画”出全面的我。 A. 接纳自己意味着学会欣赏自己的全部 B. 我们应该努力改正自己的缺点和不足 C. 做更好的自己需要多参考别人的意见 D. 可以通过多种途径来认识和评价自己 5. 小明周日在家玩手机游戏，妈妈让他先把作业做好，他不仅不同意还与妈妈大吵一番，老师知道情况后对他进行了教育，小明也认识到了自己的错误。下列对小明行为认识正确的有（ ） ①小明能正确对待老师的教育 ②小明应正确对待妈妈教育 ③小明合理发泄了自己的情绪 ④妈妈的行为是关爱小明的表现 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（ ） A. 集体生活带给我们温暖 B. 集体生活有助于我们学会与人交往 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在集体活动中，我们要树立正确的合作与竞争观念 7. 学校组织了社团课程、研学旅行、体育节、艺术节等素质拓展活动。小莉想报名参加，父母却认为学生的主要任务是学习，不同意小莉报名。以下理由能帮助小莉说服父母的有（ ） ①初中阶段学习的主要内容是培养社会实践能力 ②实践是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。 ③学习包括知识的获取、能力的培养及如何做人 ④生活中的所看、所听、所触、所做，都可以是学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 8. 一场以亲子关系为主题的辩论活动中，正方辩题是“化解亲子冲突，主要责任在父母”，反方辩题是“化解亲子冲突，主要责任在子女”。下列选项可以支持反方的有（ ） ①亲子冲突难以避免，处理不好会影响家庭和睦 ②处于青春期的我们，应当主动让父母了解我们的变化 ③接纳、理解父母，也是子女孝敬父母的表现 ④父母作为成年人，应主动理解青春期子女的心理变化 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 下列可以同时运用“正确交友”“正确与老师交往”和“正确对待逆境”三个知识分析现象是（ ） ①小娇在好友的帮助下，不仅完成了老师布置的黑板报任务，还在学校评比中获奖 ②小明每次作文考试得分都不高，他不仅认真听取老师的建议，还虚心向朋友请教 ③小然因爸爸遭遇车祸心情不好，为了排解心中的烦恼，他上课时偷偷看课外书籍 ④小妮在完成老师布置的作业时，遇到难题能坚持独立思考，拒绝同桌提供的答案 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. “人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”劳动可以创造人生价值，是因为（ ） A. 人生价值是对自己、他人和社会的积极意义 B. 人可以通过劳动为他人和社会作出贡献 C. 我们要热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动 D. 国家富强、民族振兴要靠劳动才能实现 11. 某市交管部门在路口规划了“行人等候区”，并设置了醒目“车让人”提示牌，提醒司机在行人过街时停车礼让。从生命安全的角度看，下列理解正确的是（ ） ①生命可贵，是对行人生命的尊重和保护 ②谦虚礼让，是弘扬中华传统美德的表现 ③文明有礼，是“生命至上”理念的体现 ④珍爱生命，能避免该路口发生交通事故 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 12. 初中生小林学习成绩优异，但性情急躁，极易迁怒于人。好在他通过阅读，不断磨炼自己的品性，最终越来越受同学欢迎。小林的故事启迪我们要（ ） A. 学习心理健康知识，掌握自我调节方法 B. 增强生命韧性，勇于战胜挫折 C. 坚持生命至上，学会敬畏生命 D 善待他人生命，学会远离挫折 13. 在日常生活中，我们要用辩证方法看待事物，既看到事物的积极方面也看到事物的消极方面，并学会将“消极”转化为“积极”，以下同学能够在生活中贯彻这一方法的是（ ） 甲：前段时间与朋友相处出现冲突，在反思与沟通之后增进了彼此感情 乙：不喜欢父母干预自己的事情，但遇到难题又希望得到父母的帮助 丙：分析考试结果的优势与不足，调整学习方法在后期学习中取得进步 丁：面对好朋友偶然的造谣与不诚信行为，应适当包容但要少交损友 A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丁 D. 丙和丁 14. 一位退休教师得知学校有8名留守儿童因家庭困难面临辍学，便拿出自己的退休金设立助学基金，她的子女也主动加入，定期为孩子们辅导功课，承诺一直帮扶到孩子们完成学业。这一家人的行为（ ） ①展现了一家人的奉献精神②证明了奉献是人的第一需要 ③诠释了生命的价值和意义④保障了被资助孩子学有所成 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 15. 面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。正确规划自己的人生，需要积极关注国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前沿和命运，在学习和实践中走向未来。对此，下列排序正确的是（ ） ①成功的人生总结 ②有效的决策行动 ③确立人生目标 ④认识自我和外部世界 A. ①-②-③-④ B. ①-③-②-④ C. ②-①-③-④ D. ④-③-②-① 二、非选择题（30分） 16. 【生活的智慧】小玉同学在道德与法治课学习交流会上，分享了自己的收获。 题目：____ 一次自习课上，同学们都在安静地写作业，小红却在偷玩打火机，作为值日班长的我进行了及时制止。小红说：“我们是好朋友，你不要告诉班主任哦。”经过思考，我还是如实向班主任做了汇报，她因此受到了班主任的严肃批评，一气之下不再理我了。为解开小红的心结，我写了一段话给她，她看后很受触动，并主动和我进行了沟通，我们和好如初了。 （1）请给小玉的发言起一个标题。 （2）请推测小玉写给小红那段话的主要内容。 17. 【榜样的力量】 七年级1班组织召开“汲取榜样力量，成就精彩人生”的主题活动，同学们收集了以下两位榜样人物的精彩事迹： 榜样人物一 王永志，中国载人航天工程首任总设计师，2024年度“共和国勋章”获得者。王永志从小向往太空，加上擅长数理学科，他立志要成为一名航天工作者。上大学时，王永志不仅认真学习书本知识，还积极参与火箭模型制作的实践活动，把课堂所学转化为动手能力。投身航天工作后，他更加勤奋刻苦，当出现技术难题时，他和科研团队既能分工协作、携手攻关，又能在技术比拼中各展所长，推动我国航天事业迈上新台阶。工作之余，王永志坚持阅读航天书籍、钻研前沿技术，还常常撰写心得感悟充实自我。 （1）有同学说：王永志是在做更好的自己中成就了精彩人生，请论证此观点。 榜样人物二 张方林，世界非物质文化遗产——南京剪纸的第四代传承人。8岁时张方林就跟随父亲学习剪纸，父亲时常劝诫他：“学剪纸，必须勤学苦练，没有捷径可走。”这一练就是几十年，他将剪纸与金箔完美结合，创作出全新的作品类型。如今，他的儿子张钧也谨记“勤学苦练”的四字箴言，不仅拿起剪刀子承父业，还利用互联网，做起了剪纸的网络教程。从“手艺”到“工艺”，从“线下教学”到“线上互动”，传统文化在薪火相传中传承下来⋯⋯ （2）请说说张方林一家的故事告诉我们哪些道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $