第3单元 第8课 第1框 辩证思维的含义与特征-【成才之路·学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

●121 第三单元运用辩证思维方法 课程规划明内容 本课地位 主要内容 本单元聚焦于辩证思维方法，引导我们超 第八课把握辩证分合：了解辩证思维的含义 越孤立、静止、片面的思维局限，从联系、发展、与特征，剖析其整体性与动态性特征；介绍分析与 全面的视角认识世界与解决问题。一是在思综合两种思维方法，分析与综合及其辩证关系。 维层面能帮助我们打破思维定式，培养全面、 第九课理解质量互变：揭示事物发展是量变 系统、动态思考问题的能力，提升思维的灵活与质变的统一。 性、深刻性和批判性；二是实践层面，在生活和 第十课推动认识发展：探讨认识发展的过程， 工作中面对复杂问题时，能运用辩证思维方法 从感性具体到思维抽象，再由思维抽象上升到思 分析和解决，科学决策、有效应对。 维具体，实现对事物更深刻、全面的认识。 第八课 把握辩证分合 第1框 辩证思维的含义与特征 课标素养定方向 ●课程标准 综合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。 ●核心素养 1.科学精神：坚持辩证法，反对形而上学；树立辩证思维的意识。 2.公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。 自主学习获新知 ⊙必备知识 一、辩证思维的含义 1.形而上学思维 (1)含义：认为事物是 的，事物之间的界限都是 和 的，并把这种看法变 成一种 ,就是形而上学思维。 122 (2)弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能 反映事物的本来 面貌。 2.辩证思维 (1)必要性：认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 (2)含义：所谓辩证思维，就是用 的观点看待事物和思考问题，其实 质和核心是运用 ,在 中把握事物。 (3)发展历程 ①古代人以 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。 ②随着近代科学的产生和发展，人们开始 、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多 带有 的性质。 ③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的 ,特别是黑格尔的辩 证法的基础上，马克思和恩格斯创立了 形态的辩证思维学说。 )微思考1 坚持辩证思维就能成功改造客观世界？ 二、辩证思维的特征 1.整体性 (1)原因：任何认识对象都是由它的各个要素、各种 构成的有机整体。 (2)含义：辩证思维用 的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的 和 在头脑中再现出来，并从 角度去思考如何解决问题。 (3)作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“ ”与 ”之间的关系。 ②辩证思维能够科学地处理 之间的关系。 2.动态性 (1)原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态 的方式去思考认识对象。 (2)含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用 运动的观点看 问题 (3)作用：动态性的辩证思维能够科学的把握事物的发生、发展过程；能把握事物变化发展的 规律。 3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系 (1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静 态性。 (2)辩证思维在整体性与 、动态性与 的 中把握事物。 4.辩证思维与诡辩论的根本区别：辩证思维用 的观点看问题。凡未经 检验的认 识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 123 5.作用 学会辩证思维，我们就能对事物 看得深、看得远、看得活、 。 辩证思维会使我 们充满智慧。 】微思考2 辩证思维和形而上学思维的区别？ e易错明辨 1.科学思维就是辩证思维。 2.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在绝对不相容中把握事物。 3.辩证思维强调整体性和动态性，反对独立性和静态性。 4.辩证思维用实践的观，点看问题。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。 议题探究提能力 议题一：辩证思维的会义 ●情境创设 【材料】有一个愚蠢的富人，看见另一个富人家有三层楼房，轩敞壮丽，好生美慕。他有的是钱， 马上叫来造那个三层楼房的泥水匠，要求建造同样的三层楼。泥水匠便开始打地基、叠砖头，富 人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥水匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说： “我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。” 124。 日问题探究 【探究1】这个富人的楼房能否建起？ 【探究2】在思考问题时，我们应该如何进行科学思维？ ©归纳提升 1.关于辩证思维 (1)辩证思维的概念：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质 和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)为什么要辩证思维：认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联 系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研 究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。 (3)将辩证思维与诡辩论区分开：辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的东西，决不轻 信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正 的辩证思维。 2.比较辩证思维、逻辑思维、科学思维 (1)辩证思维、逻辑思维是科学思维的重要组成部分，但不是全部。 (2)辩证思维与逻辑思维既相互区别，又相互联系。 ①区别 a.辩证思维以辩证法为基础，将思维形式与内容结合起来考查思维的运用，用联系、发展、全 面的观点看待事物、分析问题，注重把握事物的对立统一关系，辩证思维属于辩证逻辑的 内容。 b.逻辑思维（此处侧重形式逻辑视角）撇开对象的内在矛盾及运动变化，把思维形式看作既 成的、确定的，主要反映对象的抽象同一性和确定性方面，所以，事物一般是“非此即彼”“非 真即假”，形式逻辑属于逻辑思维的重要内容。 ②联系 辩证思维与逻辑思维是相辅相成的互补关系。辩证思维必须遵守形式逻辑的规则，而只有坚 持辩证思维，形式逻辑才能更好地发挥其认识功能与作用。 ●125 四典题训练 例1(2D5:商丘高二期未)学会辩证思维，我们就能够对事物看得全看得深，看得远、看得 活、看得真，辩证思维会使我们充满智慧。辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于 A.辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 B.动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程 C.辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从 D.是否用联系的、发展的全面的观点看待事物和思考问题辩证法与形而上学的区分标准。 例2苏轼在《琴诗》巾写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君 指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明 A.动态性的运动是绝对的、无条件的 B.系统和要素是可以相互转化的 C.整体具有部分所不具备的功能 D.整体功能总是大于部分功能之和当各部分有序排列时，整体功能大于部分功能之和。 议题二：如何辨识辩证思维的特证 ●情境创设 【材料】目前，我国面临的主要任务就是推动巩固拓展脱贫攻坚成果上台阶、乡村全面振兴见实 效，为全面建设社会主义现代化国家开局起步提供有力支撑。首先是要增强脱贫地区和脱贫群 众内生发展动力，建立健全防止返贫动态监测和帮扶机制。其二是抓住两个重点区域，确定并集 中支持160个国家乡村振兴重点帮扶县，聚焦3.5万个易地扶贫搬迁集中安置点。其三是用好 四支帮扶力量，继续发挥在脱贫攻坚战中形成的东西部协作、对口支援、定，点帮扶、社会力量帮扶 等有效机制，推进乡村发展、乡村建设、乡村治理和农村精神文明建设，建设宜居宜业和美乡村。 其四是发展乡村特色产业，拓宽农民增收致富渠道。概括而言，就是“守底线、抓发展、促振兴”， 成功推进和拓展脱贫成果，实现与乡村振兴的有效衔接。 ©问题探究 【探究1】说明我国经济社会发展坚持了哪种思维方式？ 【探究2】通过探究这种思维方式的特点，阐释我国经济社会发展取得成就的必然性。 126 目归纳提升 1,动态性和相对静态性的关系 关系 动态性 相对静态性 含 动态性是指事物的运动、变化、发展的 相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳 义 性质 定的性质 区 动态性即运动是绝对的、无条件的。 相对静态性是指静止是相对的、有条件的，它 别 特 物质都是运动、变化、发展的，没有不 是运动的一种特殊状态，静止并不是不运动， 点 运动的物质。运动是物质固有的属 而是指物质运动在一定条件下，一定范围内 性，是物质存在的根本方式 处于暂时的稳定和平衡状态 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的 联系 统一。绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中 有动 2.整体性与动态性体现辩证思维的本质与核心 内西 辩证性质 用全面的观点看问题，从整 坚持在整体性与独立性 整体性 体角度去思考如何解决问题 的对立统一中把握事物 用联系的观点分析问题 矛盾分析方法 联手的根本内容是齐司 （实质与核心) 用发展的观点、看待问题 发展的根本动力是矛盾 用变化发展的观点看问题 坚持在动态性与静态性 动态性 用矛盾运动的观点看问题 的对立统一中把握事物 四典题训练 例守正创新是我们党在新时代治国理政中的重要思维方法。守正才能不迷失方向、不犯颜 覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。中国式现代化的探索就是一个在继承中发展、在 守正中创新的历史过程。中国式现代化的探索 () ①要求在对立统一中把握事物 ②坚持“得中”而“处之”的思维 ③要求用动态性的辩证思维看问题 ④是新事物对旧事物的彻底否定，实质是“杨弃”。 A.①③ B.①④ C.②3 D.②④ 例牛黄州服来东闲不风 这些老工艺的新诠释 () ①淡化了传统文化的民族特色 ②体现了辩证思维的整体性特征 整体性强调把事物看作是一个整体，而此和彼则强 ③体现了辩证思维的动态性特征 调在看待事物时要同时看到事物的两个方面。 ④反映了辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ●127 知识概览关重点 厂整体性 形而上学思维 动态性 辩证思维 辩证思维的 解证思维 的含义 含义与特征 辩证思维的方式 辩证思维 的特征 辩证思维与唯心主义诡辩论 作用 课堂训练 重达标 一、选择题 1.下列成语全部蕴含辩证思维的是 A.高瞻远瞩、守株待兔、藏器待时 B.刻舟求剑、吐故纳新、水火不容 C.声东击西、唇亡齿寒、计日程功 D.浅尝辄止、刚柔相济、龙吟虎啸 2.中国诗词文化博大精深，蕴含着丰富的辩证思维智慧。下列诗句中正确阐述辩证思维运动与静 止关系的是 () A.莫道今年春将尽，明年春色倍还人 B.旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流 C.长江后浪推前浪，浮事新人换旧人 D.坐地日行八万里，巡天遥看一千河 3.(2025·延庆期末)“抖音5分钟，人间已一天。”用户在刷抖音的过程中，得到自我表现欲望和视 觉满足后，容易对其产生依赖，甚至可能沉迷其中。同时抖音也以其独特的媒介表现力，激活了 公众参与社会公共事务的热情，展现出强大的传播力与影响力。这启示我们要 () ①用全面的观点看待事物②用静止的观点看待事物③用绝对的观，点看待事物 ④在对立统 一中把握事物 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.习近平总书记在党的二十大报告中指出：“中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民 共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是 走和平发展道路的现代化。”这一表述 () A.体现了辩证思维的整体性与动态性 B.每一个选言支的主项都是不周延的 C.属于选言判断 D.具有思维运行方式的想象性与思维表达的情感性 5.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”“守株待兔”“刻舟求剑”…这些成语所反映的思维方式的 特征有 ①把普遍联系着的对象分别地加以研究②完全切断事物及其各要素之间的联系③把事物之 间的界限看作是固定不变的④坚持整体性与相对独立性的统一 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 二、非选择题 6.阅读材料，完成下列要求。 在信息时代，互联网与我们每个人的生活密切相关。人们通过网络，可以获取信息、扩展视 野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络的负面效应日益成为一 个严重的社会问题，如有些青少年沉溺于网络小说和网络游戏等给自己带来种种烦恼和痛苦。 对此，有人认为，网络发展弊大于利，应该出台法律尽快限制网络的发展。 128 (1)材料中的观点是否正确，为什么？ (2)运用辩证思维的知识评价网络发展的影响。 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[17] 第2框分析与综合及其辩证关系 课标素养定方向 ●课程标准 理解分析与综合的辩证关系。 ●核心素养 1.科学精神：辩证把握分析与综合的关系。 2.公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 自主学习获新知 白必备知识 一、分析与综合的含义 1.分析 (1)必要性：复杂多样的客观事物是以 的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规 律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整 体中 出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 (2)含义：分析就是把认识对象分解为各个 、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复 杂的发展过程分解为若干 ,分别加以认识的一种思维方法。 (3)方法 ①实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。在科学研究中，人们常常运 用 分析和 分析等多种方法，认识被研究的对象。 ②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的 的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、 矛盾的 的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是 最高层次、最具概括性的分析。的茎”，这是依据事物之间相似的属性进行推理，结论不具有 保真性，④符合题意。故本题选C。 5.B材料所列举的事例强调类比推理在科学技术发明中的作 用，科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决新问题 的设想，B符合题意，A、C、D与题意不符。故本题选B。 6.类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相 似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。材料中的 故事就可用类比推理的形式表示：鲫鱼急需水，却要等到引来 西江水才能得水，那时鲫鱼早已死去：庄子急需粮，却要等到 监河侯收取税金后才能得粮，所以，那时庄子也早已死去。 【解析】在这则故事中，庄子用鲫鱼的处境和自己的处境作 类比：鲫鱼急需水敦命，庄子急需粮食敦命；等引来西江水，鲫 鱼早就渴死了，等监河侯收取税金，自已早就饿死了。通过这 种类比，庄子表达了自已对监河侯为富不仁的愤怒。 综合探究二把握逻辑规则纠正逻辑错误 议题一：巧用推理，驳斥谬误 议题任务 ①机械类比：西方国家与中国在国家性质、文化传统等方面有 着本质的区别，西方学者将中国的发展道路与西方国家发展 道路进行类比，犯了“机械类比”的逻辑错误。②西方学者由 “所有国家‘国强必霸’”推出“中国‘国强必霸’”，虽然推理 结构正确，但前提虚假，不能保证结论真实。③所有国家“国 强必霸”，只是根据西方资本主义国家发展历史推断出的结 论，是通过不完全归纳推理得出的或然结论，犯了“轻率概 括”的逻辑错误。 议题二：把握条件，辨析假言推理 议题任务 1.乙、丙都是联言判断，是两个相同复合判断的语句。条件：联 言判断反映的是若干事物情况的共同存在，因此，一个联言判 断的真假，归根到底取决于它的各个联言支是否同时都是真 的。如果每个联言支都是真的，那么这个联言判断就是真的； 如果联言支中有一个是假的，那么这个联言判断就一定是 假的。 2.A同学的推理错误，B同学的推理正确。①“只有严格落实 《湿地保护法》，才能逐步扭转我国湿地退化趋势”是必要条 件假言判断。其中，“只有严格落实《湿地保护法》”是前件 “才能逐步扭转我国湿地退化趋势”是后件，“严格落实《湿地 保护法》”是肯定前件。根据必要条件假言判断的推理规则： 否定前件，就能否定后件；肯定前件，不能肯定后件，无法得出 结论“我国湿地退化趋势就可以逐步扭转”。由此可知，A同 学的推理是错误的。②“不严格落实《湿地保护法》”是否定 前件，根据必要条件假言判断的推理规则：否定前件，就能否 定后件；肯定前件，不能肯定后件，可以得出结论：“湿地退化 趋势就无法从根本上解决”。由此可知，B同学的推理是正 确的。 第三单元运用辩证思维方法 第八课把握辩证分合 第1框辩证思维的含义与特征 自主学习获新知 必备知识 一、1.(1)一成不变绝对分明固定不变世界观方法论 （2)正确地 2.(2)联系发展全面矛盾分析方法对立统 (3)朴素自觉地唯心主义合理因素科学 3 微思考1 不是。辩证思维对人们改造客观世界具有指导作用，但不起 决定作用。 二、1.(1)联系(2)全面丰富性多样性整体 (3)此彼整体部分 2.(2)变化发展矛盾 3.(2)独立性静态性对立统一 4.实践实践 5.看得全看得真 微思考2 辩证思维和形而上学思维对立的焦点在于是否承认矛盾，是 否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 易错明辨 1.错误。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列 的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维 方法、创新性解决问题的思维方式的统称。我们可以说辩证 思维是一种科学思维。 2.错误。辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立 统一中把握事物。 3.错误。辩证思维强调整体性和动态性，但不排斥局部的独立 性和相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与 静态性的对立统一中把握事物。 4.错误。辩证思维用实践的观点看问题。这是辩证思维同唯心 主义诡辩论的根本区别 议题探究提能力 议题一：辩证思维的含义 问题探究 探究1：富人只要第三层，这是不可能成功的，事物整体是由各 个部分共同组成的，富人割断事物之间的联系看问题，犯了形 而上学的错误。 探究2：既要分别地认识事物的各个局部，又要着眼于事物的整 体及其发展趋势，进行辩证思维，并从整体角度去思考如何解 决问题。 典题训练 例1.C辩证思维用实践的观点看问题，凡未经实践检验的认 识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的 根本区别。诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维， C与题意相符，A、B、D均不符合题意。故本题选C。 例2.CD表述有误，排除。题干未涉及动态性运动，A排除。 题干并未涉及系统和要素的相互转化，B排除。故本题选C。 议题二：如何辨识辩证思维的特征 问题探究 探究1：坚持了辩证思维。 探究2：①乡村振兴与巩固拓展脱贫攻坚成果既相互独立又相 互联系、相互依存，没有脱贫攻坚成果的巩固，乡村振兴就会 受到制约，乡村振兴的推进有助于脱贫攻坚成果的巩固与拓 展。我们运用整体性的辩证思维方式正确处理了它们之间的 关系。②我们坚持了经济社会发展的整体性与各重点区域的 独立性的对立统一，加大了对重点帮扶县和重点区域的支持， 这不仅科学协调了经济社会发展中各领域、各环节、各区域之 间的关系，也正确处理了我国经济社会整体性发展同其各领 域、各区域的发展之间的关系。③为推动贫困地区加快发展 和群众稳定增收，我们保持了主要帮扶政策的总体稳定，做到 了辩证思维中动态性与静态性的对立统一，这促使我们加深 了对脱贫地区的现实状况的认识，也让我们科学把握了脱贫 地区发展的规律。总之，坚持整体性和动态性的辩证思维，让 04 我们对包括脱贫地区发展在内的整个经济社会发展状况及其 规律有了更深、更全、更远、更活、更真的认识和掌握，这为我 国经济社会发展提供了科学的思想方法指导。 典题训练 例3.A材料中指出在推进中国式现代化进程中，要坚持守正创 新、继承并推进发展，这表明中国式现代化的探索要求在对立 统一中把握事物，并要用动态性的辩证思维看问题，①③正 确。材料强调的是在继承中推进发展，未体现坚持适度原则 即坚持“得中”而“处之”的思维，②不选。要坚持辩证的否定 观，既要肯定其优秀的成分，又要抛弃其不合理的成分，而不 是对旧事物的彻底否定，④不选。故本题选A。 例4.D对老工艺进行新诠释，并没有淡化传统文化的民族特 色，①错误。材料体现的是辩证思维的动态性特征，未体现辩 证思维的整体性特征，②不符合题意，③正确。老工艺的新诠 释，是对传统文化的继承与发展，体现了绝对运动与相对静止 的统一，反映了辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把 握事物，④正确。故本题选D。 课堂训练重达标 1.C“高瞻远瞩”形容目光远大。“守株待兔”一般比喻死守经 验，不知变通。“藏器待时”比喻怀才以等待施展的时机 “守株待兔”把偶然联系当成了必然联系，没有蕴含辩证思 维，A不符合题意。“刻舟求剑”比喻死守教条，固执不变通。 “吐故纳新”比喻舍弃旧的，吸收新的，不断更新。“水火不 容”比喻二者对立，绝不相容。“刻舟求剑”是静止地看问题， 没有蕴含辩证思维，B不符合题意。“声东击西”意思是，表面 声称要攻击东边，而实际却攻击西边。“唇亡齿寒”比喻双方 息息相关，荣辱与共。“计日程功”形容进展快，成功指日可 待。这三个成语都蕴含了辩证思维，C符合题意。“浅尝辄 止”指不深入钻研。“刚柔相济”意思是刚强的和柔和的互相 调剂。“龙吟虎啸”比喻相关的事物互相感应。“浅尝辄止” 没有用联系、发展、全面的观点看问题，没有蕴含辩证思维，D 不符合题意。故本题选C。 2.DA中诗句的意思是“不要遗撼现在失去的，明年会比今年 更加美好”，包含了用发展的观点看问题，不符合题意。B中 诗句大意是“可以吹倒山岳的暴风是静止的，滔滔不绝的河水 却没有流逝”，只承认了静止而否认了运动，属于形而上学的 不变论。C中诗句比喻事物的不断前进和发展，不符合题意。 D体现了绝对运动与相对静止的统一，符合题意。故本题 选D。 3.C辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 事物。“抖音”的利弊是对立统一的，我们应全面看待，①④正 确切题，②③不符合题意。故本题选C。 4.A中国式现代化涵盖五个方面的特征，这是将要素联系起 来、用全面的观点看问题，体现了辩证思维的整体性：中国式 现代化对未来发展目标的展望是用变化发展的观点看问题 体现了辩证思维的动态性，A符合题意。题干属于联言判断， 组成联言判断的支判断叫作联言支，且每一个联言支都是“中 国式现代化是…的现代化”，都是单称肯定判断，主项周延 谓项不周延，B错误。题干从五个方面概括了中国式现代化 的内涵，属于联言判断，C不选。题干揭示了中国式现代化的 本质，属于抽象思维，因而具有运行方式的推导性和思维表达 的严谨性：思维运行方式的想象性与思维表达的情感性是形 象思维的主要特征，D不选。故本题选A。 5.C上述成语反映的是形而上学思维方式，完全切断事物及其 各要素之间的联系，把事物之间的界限看作是固定不变的 3 ②③符合题意。把普遍联系着的对象分别地加以研究，坚持整 体性与相对独立性的统一，属于辩证思维方式的特征，①④不 符合题意。故本题选C。 6.(1)材料中的观点不正确，是用片面的观点看待问题，是形而 上学的思维方式。互联网的发展尽管有负面效应，但是整体 上看还是利大于弊的。 (2)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考 问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 事物。整体性是辩证思维的重要特征，它要求我们用全面的 观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多 样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 网络发展有利有弊，但从整体上看，还是利大于弊的，我们要 用全面的观点看问题 【解析】回答第(1)问，指出材料中的观点具有片面性，是形 而上学思维的体现即可。第(2)问的知识范围明确，运用辩证 思维的含义和整体性特征的知识，结合材料分析网络发展的 积极影响和消极影响即可。 第2框分析与综合及其辩证关系 自主学习获新知 必备知识 一、1.(1)有机整体抽取(2)部分阶段 (3)定性定量普遍性和特殊性主要方面和次要方面 (4)精确片面 2.(1)整体固有的联系组合 (2)联结和统一(3)目的整体本质普遍规律 (4)联系整体性相对完整统一 微思考1 综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素之间的内 在联系，从中把握事物的本质和运动规律，得出一个全新的整 体性的认识。各部分机械相加，不会形成新的认识。 二、1.(1)基础先导(2)准备指导(3)相辅相成 2.(1)矛盾分析法(2)分析整体对立统一 微思考2 不对。分析是综合的基础，综合是分析的先导。辩证的分析 与综合是综合之中有分析，分析之中有综合：认识过程中的每 一步，既是分析的结果，又是综合的结果：在分析与综合的对 立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 易错明辨 1.错误。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体 的“点”认识透彻，其优点是精确。 2.错误。整体性是综合方法的重要特征。 3.错误。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认 识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地 统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 4.错误。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 议题探究提能力 议题一：如何理解分析法与综合法 问题探究 探究1：辩证的分析与综合方法。 探究2：①某植物学家将《红楼梦》120回等分为3个部分，对各 部分中出现的植物种类和频率进行统计，再对《红楼梦》前80 回和后40回中出现的茶进行深入研究，体现了分析的方法。 ②作品引用植物的多寡，可以直接反映出作者植物素养的高 低，该植物学家得出《红楼梦》前80回与后40回的作者不是 同一人的结论，体现了综合的方法。③该植物学家通过《红楼 05