第4单元 第11课 第2框 联想思维的含义与方法-【成才之路·练案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

11.A在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新，题中观 点是对木桶原理的破旧立新，坚持创新思维，启示我们自觉 树立创新意识，A正确。B、C、D不符合题意。故本题选A。 12.C方太公司转换思考方式，历经8年自主研发出“NSP选择 性过滤技术”，推动了行业净水技术方向从“安全水”向“健 康水”层面迭代升级，说明了创新思维的根本动力来自社会 实践的需要，创造性思维具有思路新、方法新、结果新的特 征，①④正确。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继 承，②错误。材料未强调创新思维要经过实践检验，③不选 故本题选C。 13.创新思维要求在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所 发明。中国式现代化，是党的二十大的一个重大理论创新 是科学社会主义的最新重大成果，打破了“现代化=西方化 的迷思，创造了全新的人类文明形态。 【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和 作答角度。本题属于理解类主观题，要求考生谈谈对中国式 现代化的理解。本题应调用创新思维的含义的知识结合材 料作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键 词：中国式现代化，是党的二十大的一个重大理论创新，是科 学社会主义的最新重大成果，打破了“现代化=西方化”的迷 思，创造了全新的人类文明形态→可联系创新思维的含义的 有关知识。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以 及教材知识与材料、时政信息等相结合。 14.(1)①创新思维的思路具有多向性。创新思维常常从不同的 角度去思考问题。②创新思维的结果具有独特性。人们用 独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。 (2)该技术人员的设计方法来自实践。因为从根本上说，创 新思维的任何课题都来自实践；实践是创新思维的不竭源 泉，实践的需要是创新思维最有价值的课题。 【解析】(1)这家小厂面临着关门的危险之时，技术员从不 同的角度去思考问题，大胆设想，设计出一种新颖的编席，从 而教活了小厂。这说明创新思维的思路具有多向性。在实 践中遇到问题时，技术员设计用独特而巧妙的方法使问题出 乎意料地得到解决，说明创新思维的结果具有独特性。 (2)分析题意可知，该技术创新是一种创新思维，其来源于实 践。根据所学知识及材料信息，其原因是实践是创新思维的 不竭源泉，实践的需要是创新思维最有价值的课题，创新思 维从根本上来说源于实践。 练案[24] 1.C短剧《逃出大英博物馆》以中华缠枝纹薄胎玉壶的拟人化 手法，让无生命的物品有了生命，把文物流落海外的抽象情 绪，变成了可见可感的具象画面，一击即中我们心底的最柔软 处。从创新思维的角度来看，这部短剧爆火的原因是不局限 于常规方法，敢用新手段，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题， ②④符合题意。材料并不是对流落海外的文物进行简单记 录，①不合题意。要做到从客观实际出发，不能从联想思维出 发，③错误。故本题选C。 2.B辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬 弃”。苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用 前沿的形状记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，这体现 了对传统苏绣的辩证否定，①符合题意。材料强调的是先进 科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，给观众提供互动 式体验，增强了体验感，这与提升观众对非遗作品的审美能力 无关，②排除。新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非 遗文化的前提，③错误。联想思维就是将记忆中对不同事物 的认识进行联结与思考的思维活动。《玉兰蝴蝶》将先进科 技（形状记忆合金、光感材料）与非遗（苏绣）联结起来，创造 3 出独特的艺术效果，是联想思维的运用，④符合题意。故本题 选B。 3.D类比推理是一种推理形式，不是实践，不具有直接现实性， 不能创造出新的事物，①错误：材料强调的是创新思维的意 义，不涉及创新思维对已有成果的继承，②不选：从二氧化碳 到淀粉的全合成，正是受了“搭积木”方式的启发，说明联想能 为创新思维开拓新的思路；突破过去农业“依靠植物本身的固 碳模式”，摆脱对土地、水等资源的依赖，最终取得成功，说明 科学技术的进步离不开创新思维，③④正确。故本题选D。 4.C①强调的是联想思维的“畅想”，未涉及“联结”与“畅想” 的关系，不符合题意。联想思维具有跨越的联结性和非逻辑 制约的畅想性，联想思维之所以会发生跨越性的联结，是因为 思维发挥了非逻辑制约的畅想功能，②符合题意。思维在联 想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想 思维水平和能力的重要依据，③符合题意。④未体现“联结” 和“畅想”二者的关系，不符合题意。故本题选C。 5.D材料强调的是形象思维和联想思维，未涉及将注意力集中 在问题的“点”上，①不符合题意。抽象思维以概念、判断和推 理等方式揭示事物的本质和规律，材料强调的是形象思维，② 不符合题意。故本题选D。 6.B材料并未体现创新思维要突破陈规看问题，②排除。联想 思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无 关联的事物认识进行可能的联结，而不是直接对不同事物进 行联结，④排除。故本题选B。 7.A把先进行业或企业实践的底层逻辑迁移到我们自己的行 业或企业上，体现了在不同认识对象之间进行迁移性思考，① 正确。把这些底层逻辑迁移到我们自己的行业或企业上，结 合自己行业或企业的特点，进行新的逻辑验证，找到可借鉴的 方法论，这表明迁移可以为创新思维开拓可能的思路，②正 确。迁移不仅存在于某种经验内部，还存在于不同经验之间， ③错误。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用，④ 夸大了迁移的作用，排除。故本题选A。 8.C在迁移的诸多方式中，起阻碍作用的迁移叫负迁移，故 选C。 9.D①错误，想象不一定能成为现实：②错误，合理想象不一定 能产生创造性思维；③④正确，伽利略通过观察吊灯随风摇曳 的现象发现了单摆等时定律，德国科学家魏格纳通过观察墙 壁上挂的世界地图提出了“大陆漂移”学说，说明想象是一种 令人惊奇的思维能力，合理想象有助于更好地认识世界。故 本题选D 10.C人类大胆地向蝙蝠学习，运用迁移方法，对蝙蝠本能活动 进行功能移植，发明了雷达，体现了迁移能够为创新思维搭 建由此及彼的桥梁，②④正确，①③不符合题意。故本题 选C。 11.D①②不符合题意，“举一反三”“触类旁通”属于运用迁移 的方法进行的联想。想象是在头脑中对已有的事物表象进 行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过 程。“假如记忆可以移植，将会怎样”“假如太阳突然消失， 地球会怎样”属于运用想象的方法进行的联想，③④符合题 意。故本题选D。 12.D斯潘塞发现磁控管与巧克力融化之间的因果联系从而想 到磁控管可以加热食物，说明联想是对事物之间普遍联系的 反映，②符合题意：斯潘塞通过联想发明了微波炉，说明联想 是创新思维的基础，为创新思维开拓了新思路，由此可见，① 颠倒了联想与创新思维的关系，④符合题意；③说法错误，联 想不等同于幻想。故本题选D。 13.①善于联想，把舞台美术设计与人们的战争记忆相联系，发 挥迁移和想象的作用。②坚持全面地看问题的辩证思维方 法，把正负意义的生活事件都看作是可用于创新的资源。 40 【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和 作答角度。本题的设问要求可转换为“这位设计师是如何进 行创新的”，需要调用辩证思维、联想思维的有关知识分析作 答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词 ①：在一部戏中有两个带弹痕的造型，创意来源于战争记忆 →可联系善于联想，发挥迁移和想象的作用。关键词②：生 命中遇到的一切坎坷、挫折和苦难，也是宝贵的财富→可联 系坚持全面地看问题的辩证思维方法。第三步：整合信息， 组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 14.(1)迁移可以为创新思维开拓可能的思路。程美华将过去的 经验和认识运用到新情况和新问题中，开辟了认识新情况 解决新问题的可能道路。 (2)①创新思维的思路具有多向性。程美华从原材料、编织 技艺等不同方面，探索不同材料、不同技法对传承手工丝毯 艺术的作用。②创新思维的步骤具有跨越性。程美华在看 到传统丝毯平坦如布，无法呈现丰富的层次时，直觉到丝毯 也可以像羊毛地毯那样立体起来。③创新思维的结果具有 独特性。程美华用独特而巧妙的方法，开创出凹凸素配艺术 新风格，使丝毯图案立体起来、活泼起来，结出实实在在的创 新之果。 【解析】(1)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限 定和作答角度。本题的设问要求说明迁移的作用，属于设问 切口极小的说明类主观题，需要调用迁移的有关知识，结合 材料关键信息对其作用进行具体阐释。第二步：审材料。提 取关键词，链接教材知识。关键词：矢志求新求变的程美华 受到羊毛地毯的启发，思考如何让丝毯也立体起来一可联系 迁移可以为创新思维开拓可能的思路。第三步：整合信息，组 织答案。注意教材信息与材料信息相结合。(2)第一步：审设 问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设 问要求指出程美华的手工丝毯制作方法有什么特点，属于说 明类主观题，需要调用创新思维的特征这一有关知识，将其 与材料关键信息进行有效对接。第二步：审材料。提取关键 词，链接教材知识。关键词①：程美华先在原材料上进行革 新；程美华将另一种“编”的工艺融入丝毯，探索出将编织融 为一体的新工艺→可联系创新思维的思路具有多向性。关 键词②：矢志求新求变的程美华，受到羊毛地毯的启发，思考 如何让丝毯也立体起来→可联系创新思维的步骤具有跨越 性。关键词③：新技术催生新风格，从此中国传统手工丝毯 有了凹凸素配艺术新风格，图案立体起来、活泼起来，可以像 “软浮雕”一样上墙了→可联系创新思维的结果具有独特性。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相 结合。 练案[25] 1.C实践具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的有 在，A错误。材料表述的是风筝的不同作用，没有涉及不同的 事物，B不符合题意。根据已有对风筝的认知，寻求风筝的其 他功能和作用，属于发散思维，C符合题意，D不符合题意 故本题选C 2.B“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，强调众人的智慧，人多智慧 多，是一种集思广益的群体思维，属于头脑风暴法。B符合题 意，A、C、D均不符合题意。故本题选B。 3.C材料不涉及归纳推理，且研究和模仿生物的构造与功能是 类比推理的表现，①排除。设计师安装了一对“鱼鳍”运用联 想思维中的迁移方法，将鱼鳍功能运用到游轮设计上：当水流 经过的时候，通过调整减摇鳍的角度，可以过滤掉88%的摇 晃，邮轮能够平稳前进，运用分析思维，具体分析减摇鳍对邮 轮的影响，②③符合题意。借助头脑风暴法产生设计思路，是 发散思维的方法，材料也没体现这一点，④排除。故本题 选C。 34 4.A迁移是联想思维的“联结”方式：想象是联想思维的“畅 想”方式，这一解决方案发挥了迁移和想象的作用，①正确。 发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向 思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。材料中新 式扫帚的发明是运用发散思维的体现，②正确。创新思维的 特征是指思路具有多向性，步骤具有跨越性，结果具有独特 性，③④错误。故本题选A。 5.D材料中未涉及思维发散的效果与人们实践能力的高低是 密切相关的，A排除。B说法夸大了发散思维的作用，错误。 认识的过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复不断上升 的发展过程，认识过程不是由发散思维到创造性思维，C错 误。故本题选D。 6.D题中观点前半句话是正确的，但后半句话说法过于绝对， 所以题中观，点总体来看是错误的，只能从C、D两项中选择正 确答案，C项内容与题中观点不符，可排除，D项表述正确，且 与题中观点相符，C排除，D入选。发散思维不仅能够帮助人 们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想， “发散思维能够帮助我们达到思维创新的目的”，这属于正确 看待思维发散的看法，而题干是错误观点，A、B排除。故本题 选D。 7.C通过题干中聚合思维的定义可以看出，聚合思维是通过逻 辑思维等方法，从有关信息中寻找联系，以寻求解决问题的最 佳方案，C人选。A项属于逆向思维，B项属于演绎推理，D项 属于形象思维，均不符合题意，排除A、B、D。故本题选C。 8.B材料没有体现运用发散思维，故A不符合题意：题中对动 物进行比较后，抽象出它们的共同特征，在思想上联合起来就 会形成“哺乳动物”的概念，这一过程运用了聚合思维，B符合 题意。材料没有体现运用头脑风暴法和信息交合法，故C、D 不符合题意。故本题选B。 9.C聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导 到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方 案。在三个三角形的不同数字中找规律，这是找它们之间的 内在联系和共同之处，是思维的收敛和集中，C符合题意。A、 B、D均与题意不符。故本题选C。 10.D①错误，发散思维是扩散、辐射的。②错误，迁移和想象 是思维展开联想的重要方式。③④正确，聚合思维是收敛 集中的，它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决 问题的最优方案，题干中生物学家和公安人员的做法都符合 聚合思维的特点。故本题选D。 11.B根据聚合思维的含义可断定该图反映的是聚合思维在思 维方向上的特点，因此②③符合题意，排除①。④说的是发 散思维的含义，与题意不符，排除。故本题选B。 12.B冯湛通过对“湖船”“战船”“海船”的特点的分析，得出新 战船的建造方法，利用了不完全归纳法，①分析正确；冯湛通 过聚合思维，最终形成打造新战船的合理方法，而不是发散 思维，更没有涉及头脑风暴法，②④不符合题意，③分析正 确。故本题选B。 13.示例：①技法：检核表法。具体应用：从他用方面进行发散， 在旧手机上下载智能家居设备的应用，可以把旧手机变成专 用的智能家居控制器。②技法：信息交合法。具体应用：将 旧手机与手机手柄控制器配对，可以将其改造成便携式游戏 机。也可以将旧手机与相框组合，就构成了一个新的电子 相册。 【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和 作答角度。本题属于开放性主观题，需调用发散思维的方法 的相关知识结合材料有效信息分析作答。第二步：审材料， 提取关键词，链接教材知识。关键词①：为了充分发掘废旧 手机的价值，选择强制思维发散的技法→从发散思维的角度练案[24]第四单元第十一课[第 一、选择题 1.短剧《逃出大英博物馆》全网爆火。它以中华 缠枝纹薄胎玉壶的拟人化手法，让无生命的物 品有了生命，把文物流落海外的抽象情绪，变 成了可见可感的具象画面，一击即中我们心底 的最柔软处。从创新思维的角度来看，这部短 剧爆火的原因是 ①对流落海外的文物进行简单记录②不局 限于常规方法，敢用新手段③从联想思维出 发去深化变革和创新④突破陈规看问题，另 辟蹊径想问题 A.①②B.①③C.②④D.③④ 2.(2025·湖北高考政治试题)先进科技为非遗 带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴 蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表 面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感 材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种 动态化的表达，给观众提供了互动式的体验， 把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴 蝶》的创新 ①坚持了对传统苏绣的辩证否定②提升了 观众对非遗作品的审美能力③说明运用新 材料是改造非遗文化的前提④运用联想思 维将“科技”与“非遗”联结起来 A.①③B.①④C.②③ D.②④ 3.重大科技一直都是颠覆性创新。比如我国近 年来首次实现的从二氧化碳到淀粉的全合成， 正是受了“搭积木”方式的启发，突破过去农 业“依靠植物本身的固碳模式”，摆脱对土地、 水等资源的依赖，最终取得成功。这表明 ①运用类比推理能够创造出新的事物②创 新思维离不开对已有成果的继承③联想能 为创新思维开拓新的思路④科学技术的进 步离不开创新思维 A.①②B.①④ C.②③D.③④ 4.联想思维具有跨越的联结性和非逻辑制约的 畅想性，对“联结”和“畅想”二者关系认识正 确的是 () ①联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至 是幻想②联想思维跨越的联结依赖于思维 非逻辑制约畅想功能的发挥③“联结”速度 27 2框联想思维的含义与方法] 和“畅想”得到的结果的数量是衡量联想思维 水平和能力的依据④自觉地进行联想思维 训练是提高联想思维水平和能力的重要途径 A.①③B.①④C.②③D.②④ 5.（2025·安徽高三期中)交响音诗《千里江山》 以北宋著名画家王希孟传世的唯一作品《千里 江山图》为创作蓝本。作品由一个管弦乐演奏 的乐章“云飞起，楚天千里”开始，勾勒出全景 式的山水画卷，带领听众感受月下山谷、山峦 叠嶂、万马回旋…这一创作手法（() ①将注意力集中在问题的“点”上，其优点是 精确②以概念、判断和推理等方式揭示事物 的本质和规律③体现了形象思维的直观性、 生动性和情感性特征④体现了联想思维具 有跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性 A.①②B.①③C.②④D.③④ 6.（2025·河北高二期末)我国科学家已经通过 实验证明，可以利用二氧化碳进行人工合成淀 粉。这种合成方式的灵感来自植物的光合作 用，简单来讲是经过人为控制的方式进行一种 类光合作用，然后经由各种酶的作用，最终生 成淀粉。这一研究过程表明 ①创新思维要以实践为基础②创新思维要 突破陈规看问题③迁移可为创新思维开拓 思路④联想思维能将不同事物进行联结 A.①②B.①③C.②④D.③④ 7.我们可以寻找先进行业或企业，挖掘其实践的 底层逻辑，把这些底层逻辑迁移到我们自己的 行业或企业上，结合自己行业或企业的特点， 进行新的逻辑验证，找到可借鉴的方法论。这 体现了 ①在不同认识对象之间进行迁移性思考 ②迁移可以为创新思维开拓可能的思路 ③迁移只存在于某种经验内部 ④迁移对提高人们解决问题的能力具有决定 作用 A.①② B.①④C.②③ D.3(4 8.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 () A.正迁移 B.同化性迁移 C.负迁移 D.顺应性迁移 9.伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了 K 单摆等时定律，德国科学家魏格纳通过观察墙 壁上挂的世界地图提出了“大陆漂移”学说。 这说明 () ①想象一定能成为现实②合理想象就能产 生创造性思维③想象是一种令人惊奇的思 维能力④合理想象有助于更好地认识世界 A.①②B.②③C.①④D.③④ 10.科学家通过实验研究发现，蝙蝠在黑暗中依 靠自己具有的声呐系统来探测和识别目标。 于是科学家根据已知的超声波导航的规律， 大胆地向蝙蝠学习，充分发挥人的思维潜能， 发明了雷达。这体现了 () ①创新思维的步骤具有跨越性②人类对蝙 蝠本能活动的功能移植③人的联想思维的 水平和能力并不相同④迁移能够为创新思 维搭建由此及彼的桥梁 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 11.迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想 思维的“畅想”方式。下列事例属于运用想 象的方法进行联想的是 ①举一反三②触类旁通③假如记忆可以 移植，将会怎样④假如太阳突然消失，地球 会怎样 A.①②B.①④C.②③D.③④ 12.美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发 现一根磁控管将他口袋里的巧克力融化了。 由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了 微波炉。由此可见联想 ①必须以创新思维为基础②是对事物之间 普遍联系的反映③是探索未知的一种幻想 思维活动④能够为创新思维开拓可能的 思路 A.①③B.②③ C.①④D.②④ 二、非选择题 13.一位舞台美术设计师说，她的人生就像乘坐 一列火车，沿途看到的所有风景都会化为记 忆，而创作时灵感有时会突然出现。比如在 一部戏中有两个带弹痕的造型，创意就来源 于在某国旅行时看到的被保留下来的战争废 墟，以及布满弹痕的纪念碑。战争记忆沉淀 在人们的头脑里，不知道什么时候就会冲 出来。 273 她表示，要感谢生命中遇到的一切坎坷、挫折 和苦难，这些也是宝贵的财富。 运用《逻辑与思维》的知识，总结提炼这位设 计师在创新方面的经验。 4.中国手工丝毯有传承，更有创新。传统丝毯 平坦如布，无法呈现丰富的层次。矢志求新 求变的程美华，受到羊毛地毯的启发，思考如 何让丝毯也立体起来。程美华先在原材料上 进行革新，创造性地以柞蚕丝取代桑蚕丝制 作丝毯，使丝毯不仅质地更富弹性，而且染色 后更加艳丽。传统丝毯采用的都是“织”的 方式，程美华将另一种“编”的工艺融入丝 毯，探索出将编织融为一体的新工艺。新技 术催生新风格，从此中国传统手工丝毯有了 凹凸素配艺术新风格，图案立体起来、活泼起 来，可以像“软浮雕”一样上墙了。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知 识，回答下列问题： (1)运用“联想思维的方法”相关知识，说明 迁移的作用。 (2)从创新思维角度看，程美华的手工丝毯 制作方法有什么特点。