第一单元 第三课 第三框 课时1 矛盾及其基本特征-【金版新学案】2025-2026学年高中思想政治必修4 哲学与文化同步课堂高效讲义配套课件PPT（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“唯物辩证法的实质与核心”，系统阐释矛盾的内涵、基本属性及普遍性与特殊性辩证关系，通过课前预习问题引导与判断纠偏搭建基础，结合“捡秋”现象、乡村振兴等案例衔接前后知识，形成从概念理解到应用分析的学习支架。 其亮点在于以议题式探究（如艺术赋能乡村振兴中“守正与创新”关系）和案例分析（如六尺巷工作法、生育政策演变）为核心，融入政治认同与科学精神素养，采用口诀法巧辨概念、知识整合表梳理逻辑，助力学生提升矛盾分析法应用能力，教师可直接利用丰富案例与习题优化教学流程。

第三框　唯物辩证法的实质与核心 课时1　 矛盾及其基本特征 　　　　 第一单元　第三课　把握世界的规律 课标要求 领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题 学习目标 科学精神：理解矛盾的内涵及其基本属性；阐释矛盾同一性和斗争性的辩证关系；理解矛盾是事物发展的源泉和动力；阐释矛盾的普遍性与特殊性；理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 公共参与：能够运用矛盾基本属性，分析日常生活现象；运用矛盾的普遍性和特殊性，分析国家政策，指导自己生活 课前预习 1 探究学习 2 内容索引 课时测评 4 巩固练习 3 课前预习 返回 研读教材 1．阅读教材P36—37，找出下列问题的答案。 (1)矛盾的基本内涵是什么？ (2)矛盾的基本属性是什么？ (3)矛盾的同一性和斗争性的辩证关系是什么？ (4)为什么说矛盾是事物发展的源泉和动力？ 一、事物发展的源泉和动力 2．判断下列观点是否正确，并阐明理由。 (1)任何事物都包含利弊两个方面。 (　) 提示：任何事物都是矛盾统一体，利弊属于具体矛盾，不能将具体矛盾等同于矛盾。 (2)矛盾的同一性是绝对的、无条件的。 (　) 提示：矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。 (3)矛盾的同一性和斗争性相互转化。 (　) 提示：相互转化的是矛盾的两个方面，不是同一性和斗争性。 (4)矛盾的同一性寓于斗争性之中。 (　) 提示：矛盾的斗争性寓于同一性之中。 × × × × 课前检测 1．(2025·河南洛阳期末)供给侧结构性改革是引领中国经济适应新常态的重大举措。在此过程中，绝不能将供给侧改革与扩大需求分离开来。没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求。这表明 ①供给与需求是相互依赖的　②供给与需求是相互排斥的　③供给与需求是相互贯通的　④供给与需求是相互独立的 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ √ 材料中“没有需求，供给就无从实现，新的需求可以催生新的供给；没有供给，需求就无法满足，新的供给可以创造新的需求”说明供给和需求是相互依赖、相互贯通的，①③正确。材料并没有强调供给与需求的斗争性，没有体现二者是相互排斥、相互独立的，②④不选。 2．(2026·湖南阶段练习)近日，秦岭“捡秋”热潮引发广泛关注。大量游客涌入，带动户外装备销售、农家乐经营及农产品热销，让村民增收明显；但掠夺式采摘、垃圾污染等问题破坏了当地生态，还引发游客误食有毒野果的安全事故。下列对此现象分析正确的是 ①矛盾双方既相互对立又相互统一　②任何事物都有优点和缺点两个方面　③矛盾双方在一定条件下可以相互转化　④矛盾的同一性与斗争性相辅相成、相互交融 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ √ “捡秋”既带来“村民增收”的积极效果，也引发“生态破坏、安全事故”的消极问题，体现矛盾双方既相互对立又相互统一，①正确。矛盾就是对立统一，但不是“任何事物都有优点和缺点两个方面”。该选项表述错误，②排除。若过度放任“捡秋”热潮，“带动增收”的积极面可能转化为“生态持续恶化、安全隐患加剧”的消极面；反之，若加强规范引导，消极面可向积极面转化，③正确。矛盾的同一性与斗争性是相辅相成的，但斗争性是绝对的，同一性是相对的，不存在“交融”关系，④错误。 研读教材 1．阅读教材P37－40，找出下列问题的答案。 (1)什么是矛盾的普遍性？ (2)矛盾特殊性的内涵是什么？ (3)矛盾普遍性与特殊性的关系是什么？ (4)矛盾问题的精髓是什么？ 二、矛盾问题的精髓 2．判断下列观点是否正确，并阐明理由。 (1)矛盾是可以规避的，规避矛盾可以解决矛盾。 (　) 提示：矛盾具有普遍性和客观性，规避矛盾不能解决矛盾。 (2)异病同治，也可以同病异治。 (　) 提示：异病同治把握了矛盾的普遍性，同病异治把握了矛盾的特殊性。 (3)矛盾的特殊性寓于普遍性之中。 (　) 提示：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。 (4)人类可以创造条件消除矛盾。 (　) 提示：矛盾具有普遍性，世界是一个矛盾的世界，矛盾是消除不了的。 × × × √ 1．(2025·河北石家庄高一阶段练习)某地遴选10个县(市、区)开展县域“一老一小”家政服务项目综合试点。通过开展试点，探索形成一批富有创新精神、具有地方特色、工作成效显著的服务模式和工作机制，形成可复制、可推广的经验做法。上述做法的哲学依据有 ①矛盾的同一性与斗争性在一定条件下可以相互转化　②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来　③矛盾具有特殊性，同一矛盾的两个不同方面各有其特点　④不同事物的不同矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课前检测 √ 同一性和斗争性是矛盾的基本属性，二者不能相互转化，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，①错误。通过开展试点，探索形成一批富有创新精神、具有地方特色、工作成效显著的服务模式和工作机制，形成可复制、可推广的经验做法。这体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系，这样做是因为矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②正确。某地遴选10个县(市、区)开展县域“一老一小”家政服务项目综合试点。这说明不同事物的不同矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质，不涉及同一矛盾的两个不同方面各有其特点，③排除，④正确。 2．德国哲学家莱布尼茨说：“天地间没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶。”这一论述蕴含的哲学道理有 ①整体和部分的关系　②共性和个性的关系　③矛盾的普遍性和特殊性相互转化　④矛盾的普遍性和特殊性相互联结 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ “没有两片完全相同的树叶”强调矛盾的特殊性(个性)，而“没有两片完全不同的树叶”则强调矛盾的普遍性(共性)。这体现了矛盾的普遍性(共性)与特殊性(个性)相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性，②④符合题意。材料没有体现整体和部分的关系，也没有体现矛盾的普遍性和特殊性相互转化，①③排除。 返回 探究学习 返回 学习任务一　如何理解矛盾的基本属性 互动探究 以艺术赋能乡村全面振兴，首先需要做好传承创新的文章。广州美术学院与山西晋中市许村的村民共同创作乡村壁画，不仅让古村落散发出艺术气息，也影响带动当地乡村“修旧如旧”、保留保护传统风貌。在贵州黔东南苗族侗族自治州，掌墨师匠心传承古老木构建筑技艺，在崇山峻岭间为群众搭建心之归处。实践表明，坚持守正创新，将乡村民俗文化、建筑艺术、人文精神等，与现代要素、时尚元素和美学艺术恰当结合，有助于不断推动乡村文明和谐、美丽宜居。 议题1．艺术赋能乡村全面振兴中“守正”与“创新”存在怎样的关系？ 提示：矛盾就是对立统一，同一性与斗争性是矛盾的基本属性。守正与创新是以艺术赋能乡村全面振兴中必然包含的两个方面，二者是对立统一的。 议题2．该地是如何通过处理好“守正”与“创新”的关系，推动乡村全面振兴的？ 提示：①守正与创新有相互排斥、相互对立的一面。守正是指要保护和传承好乡村民俗文化、建筑艺术、人文精神等；而创新则是指将乡村优秀传统文化与现代要素、时尚元素和美学艺术恰当结合，实现创造性转化、创新性发展。②守正与创新又是相互依赖、相互贯通的。在守正的基础上创新，推动乡村传统文化与现代要素相融合，让农耕文明和现代生活交相辉映，才能真正赋能乡村全面振兴。③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。正确处理好守正与创新的对立统一关系，有利于全面推动乡村振兴。 核心归纳 全面把握矛盾的基本属性 项目 同一性 斗争性 区 别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 表现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 有条件的、相对的 无条件的、绝对的 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同 一，是包含着差别的同一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。②矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 方法技巧 口诀法巧辨矛盾的基本属性 同一性 相互依赖：“你离不开我，我离不开你” 相互贯通：“你中有我，我中有你” 相互转化：“你变成我，我变成你” 斗争性 相互排斥：“你离开我，我离开你” 相互对立：“你不是我，我不是你” 点拨拓展 明确联系、发展、矛盾的关系 联系与发展是唯物辩证法的总 特征，矛盾是唯物辩证法的实质与 核心。联系是矛盾两个方面的联系， 构成了事物存在和发展的条件。矛 盾是事物发展的源泉和动力。 对点训练1．(2025·湖南长沙检测)如图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明 ①“后退”与“前进”没有明确的界限　②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定　③“后退”与“前进”相互排斥、相互对立　④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ “后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，①错误。矛盾的斗争性是相互排斥、相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，③错误。 对点训练2．(2025·安徽合肥期末)2024年4月10日，中共中央总书记习近平会见马英九一行时强调，两岸同胞都是中国人，没有什么心结不能化解，没有什么问题不能商量，没有什么势力能把我们分开。其辩证法依据是 A．整体统率部分，整体功能大于部分功能之和 B．前途光明，要对实现祖国完全统一充满信心 C．斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 D．规律具有客观性，海峡两岸统一是历史必然 √ 整体功能并非总是大于部分功能之和，A错误。前途光明，要对实现祖国完全统一充满信心，不是原因和依据，是一种态度，B排除。两岸同胞都是中国人，没有什么心结不能化解，没有什么问题不能商量，没有什么势力能把我们分开。这是因为台湾是中国不可分割的一部分，共处于一个统一体之中，矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，C正确。规律具有客观性是唯物论的知识，而设问要求回答辩证法的依据，D排除。 学习任务二　如何理解矛盾的普遍性与矛盾的特殊性 互动探究 乡村振兴之路 【发展之困】 某村地处山区，农业收入低，于是村委会带领村民举办采石场，通过石头加工和石头雕刻提高了群众收入。但是，随着石头加工工业发展，也带来了严重的环境污染。特别是伴随着国家生态文明建设的推进，村内的石头加工厂也被关闭了。 【发展之路】 该村落实中央绿水青山就是金山银山的发展理念，在当地政府的帮助下，充分利用山水资源，推进生态农业发展。借鉴临县绿色乡村建设模式，走出了一条以绿色农业带动生态农业，以生态农业带动乡村旅游，以乡村旅游带动产业发展的乡村发展之路。 议题1．该村的发展中面临怎样的矛盾，他们是如何应对的？ 提示：经济发展与农民收入的矛盾、经济发展与环境污染的矛盾。敢于承认矛盾，勇于面对矛盾，想办法解决矛盾。 议题2．面对不同发展阶段的发展，该村采取了怎样的措施，这体现了矛盾的什么特征？ 提示：面对经济发展与农民收入的矛盾，发展石头加工工业；面对经济发展与环境污染的矛盾，发展生态农业。这体现了矛盾的特殊性，同一事物在不同的阶段有着不同的矛盾。 议题3．该村生态农业发展是如何把握矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的？ 提示：坚持以中央发展理念为指导，借鉴临县绿色乡村建设模式，探索符合本村实际的发展模式，坚持了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一。 核心归纳 项目 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区 别 含 义 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 表 现   项目 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区 别 方 法 论 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；②要坚持用一分为二的观点看问题 具体问题具体分析 联系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 方法论 要把矛盾的普遍性与特殊性结合起来，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 点拨拓展 正确理解矛盾的普遍性、特殊性及其关系 1．对于矛盾的普遍性：“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 2．矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 3．共性指不同事物的普遍性质；个性指一事物区别于他事物的特殊性质。任何一个事物既有共性又有个性，共性决定事物的基本性质，个性揭示事物之间的差异性。　　 点拨拓展 4．不能说普遍性包含特殊性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出它们共同的本质。 5．不能说矛盾的特殊性寓于普遍性之中。矛盾的普遍性是绝对的、无条件的；矛盾的特殊性是相对的、有条件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制约；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 对点训练3．(2025·河北廊坊期末)漫画《我连片竹叶也画不出来，我好笨！》反映现实生活中某些人不懂得 ①各种事物内部的矛盾各有其特殊性　②矛盾双方的同一是包含着差别的同一　③事物的矛盾不同，解决矛盾的方法不同　④任何时候都要敢于承认矛盾、善于分析矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 漫画反映现实生活中某些人不懂得各种事物内部的矛盾各有其特殊性，事物的矛盾不同，解决矛盾的方法不同，①③符合题意。小鸭画不出竹叶，是因为它没有认识到自己的脚的特点，没有把握矛盾的特殊性，与矛盾的同一性和斗争性的关系无关，②不符合题意。小鸭画不出竹叶，认为自己好笨，说明小鸭敢于承认矛盾，④不符合题意。 对点训练4．(2025·山东泰安期末)雪是古代诗人经常描写的景物，例如岑参的《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”韩愈在《春雪》中写道：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”卢梅坡也曾写道：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”由诗人对雪的描述可知 ①矛盾具有特殊性，同一事物在不同阶段蕴含不同矛盾　②矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来　③矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可实现相互转化　④把握矛盾的特殊性能够促使人们更好地认识矛盾的普遍性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 材料未涉及同一事物的不同发展阶段，①排除。三位诗人对雪的描述，把握了雪的共性，但通过不同方式呈现出来，把握了其特殊性，②正确。材料强调不同诗人对雪的不同描述，未涉及矛盾的普遍性与特殊性的相互转化，③排除。不同诗人对雪的不同描述体现了矛盾的特殊性，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，有利于我们更好地认识雪的共性，④正确。 学习任务三　知识整合与思维提升 知识整合 纲举目张 必备知识 1．矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 2．矛盾的普遍性及其方法论要求 3．矛盾的特殊性及其方法论要求 4．矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其方法论要求 思维训练 (2023·北京卷)诗歌，是诗题和诗句的统一体①，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径②。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题③，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容③。无论是“先赋诗而后立题”，抑或是“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合③。 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。 信息 链接教材，叙述知识 紧扣知识，概括材料内容 ① 矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性 “先赋诗”和“先立题”是对立统一的关系 ② 斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性和趋势 “先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径 ③ 同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合 综合 ①②③ 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 诗歌创作要坚持诗题和诗句的有机统 一，才能创作出优秀的诗词作品 练后感悟 哲学试题，如何实现材料与哲学道理的紧密结合，避免理论、材料两张皮？ 返回 方 法 “偷梁换柱”，首先完整回忆教材知识内容，然后用材料中的相应内容替换教材知识中的相应内容；用材料中具体概念替换教材知识中一般概念(替换主语、宾语，或者增加定语、状语等) 示 例 叙述原理 矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性 加工材料 “先赋诗”和“先立题”是对立统一的，二者具有同一性和斗争性 巩固练习 返回 1．(2025·山东泰安期末)美国哈佛大学教授劳伦斯·萨默斯表示，美中两国的合作远大于分歧，打贸易战无法实现共赢。“美中两国合作非常重要，这远比保持分歧更加重要。美中合作能够为全世界打造更加美好的未来。这是完全可以做到的，但贸易战就不可能共赢。”该观点强调 A．自在事物的联系是推动中美贸易良性发展的重要条件 B．用矛盾的同一性取代斗争性才能避免中美发生贸易战 C．中美矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 D．正确把握有利条件和不利条件就能实现中美的合作共赢 √ 中美关系受到人为事物的联系的制约，A排除。同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，两者不能相互替代，B排除。“美中两国合作非常重要，这远比保持分歧更加重要”体现了斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，C正确。D说法过于绝对，排除。 2．(2025·广东中山期末)一个人快乐，不是因为他拥有得多，而是因为他计较得少；舍弃不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。可见 ①对立和统一是矛盾的双方　②同一是绝对的，斗争是相对的　③矛盾双方的同一是对立中的同一　④矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 材料体现了“舍弃”与“拥有”是一对矛盾，二者存在对立统一的关系，③④正确。对立和统一是矛盾双方的关系，不是矛盾的双方，①错误。同一是相对的，斗争是绝对的，②错误。 3．(2025·湖南岳阳期末)中国有句古话，“同行是冤家”。作为同行，业务、市场基本相同，但却有各自的具体利益，竞争、冲突在所难免。从哲学角度看，这说明 ①事物包含着既对立又统一的两个方面　②矛盾是事物发展的源泉和动力　③斗争性寓于同一性之中　④矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ √ 同行之间既有相同的业务，也有分歧和竞争，可见矛盾双方的对立统一，①正确。同行之间的竞争是行业内部的竞争，可见斗争性寓于同一性之中，③正确。材料没有涉及事物的发展，②排除。材料没有强调同一性依赖斗争性，④排除。 4．(2026·河北邯郸阶段练习)某县在乡村振兴中推行“一村一策”：针对平原村“耕地多但产业单一”的问题，实施“粮食深加工＋电商直播”；针对山区村“生态好但交通差”的问题，发展“生态旅游＋民宿集群”；针对城郊村“区位优但资源少”的问题，打造“仓储物流＋预制菜产业”。这一做法的哲学依据是 A．矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾并寻找共性解决方案 B．矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾有不同特点，需具体问题具体分析 C．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，需从共性中提炼个性解决思路 D．矛盾的普遍性与特殊性相互割裂，需分别制定方案解决不同矛盾 √ “一村一策”针对不同村庄问题制定方案，体现“矛盾具有特殊性，需具体问题具体分析”，B正确。材料没有体现“共性方案”，A排除。普遍性寓于特殊性之中，C错误。矛盾的普遍性与特殊性二者相互联结，D错误。 5．(2025·广东广州一模)2024年5月，某卫视推出一档文化情感类节目《家书情长》，节目邀请了多位知名人士朗读家书，其中某位父亲在给儿子的信中深情表达了对儿子成长的期望和关爱，让观众深受感动。这些朗读之所以感动众人 ①共性寓于个性之中，其中蕴含无数寻常父子的感情　②个性寓于共性之中，其中透着天下父亲的无私爱心　③同一性寓于斗争性之中，每个慈父必须面对儿子的叛逆　④斗争性寓于同一性之中，父子间的冲突是一种爱的冲突 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 《家书情长》节目中，某位父亲在给儿子的信中深情表达了对儿子成长的期望和关爱，之所以让观众深受感动，是因为共性寓于个性之中，这位父亲的深情表达中蕴含无数寻常父子的感情，也是因为斗争性寓于同一性之中，父子间的冲突是爱的一种表现形式，①④正确。应该是共性寓于个性之中，而不是个性寓于共性之中，②错误。矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，③错误。 返回 课时测评 返回 1．(2025·四川凉山期末)习近平主席在谈及中美关系时表示，中美关系不应该是你输我赢、你兴我衰的零和博弈，中美各自取得成功对彼此是机遇而非挑战。宽广的地球完全容得下中美各自发展、共同繁荣。材料所蕴含的哲学道理 ①矛盾具有同一性和斗争性，同一性寓于斗争性之中　②矛盾就是对立统一，构成了事物发展的源泉和动力　③矛盾双方相互渗透，在一定条件下能够相互转化　④中美双方应把握机遇，促使斗争性向同一性转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，①错误。中美关系既有竞争(对立)的一面，又有合作(统一)的一面，体现了矛盾就是对立统一。正是这种对立统一推动着中美关系以及相关国际事务的发展，说明矛盾是事物发展的源泉和动力，②正确。“中美各自取得成功对彼此是机遇而非挑战”，表明中美双方相互影响、相互渗透，在一定条件下，竞争的关系可以转化为合作机遇，实现共同发展，体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，③正确。矛盾的斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性，二者不能相互转化，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2．(2025·河南洛阳期末)圆明园湖底防渗工程引起了社会各界的极大关注。专家表示，现在如果不拆除塑料防渗膜，将来会对圆明园的生态和园林造成严重的后果。有关部门极其重视这个意见。重视反对意见的正确性在于 A．矛盾的同一性和斗争性可以实现相互转化 B．矛盾双方的同一性是相对的有条件的 C．坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性 D．矛盾双方的对立包含着矛盾双方的统一 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 相互转化的是矛盾双方，不是矛盾的同一性和斗争性，A错误。材料没有涉及矛盾双方统一的条件性，B错误。材料强调既要看到工程防渗透的一面，又要看到对园林造成损害的一面，坚持用一分为二的观点看问题，C正确。统一中包含对立，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3．(2025·安徽阜阳期末)如图漫画《整治短视频“污染”》蕴含的哲理是 ①矛盾双方在一定条件下相互转化　②要坚持一切从实际出发、实事求是　③量的积累到一定程度会引起质变　④敢于正视矛盾，寻找办法解决矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 当前短视频制作传播领域存在各种乱象，中央网信办及时进行清理整治，说明想问题办事情要从实际出发，也启示我们要敢于正视矛盾，寻找办法解决矛盾，②④正确。漫画未涉及矛盾双方在一定条件下相互转化，也没有体现量的积累到一定程度会引起质变，①③排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4．(2025·北京丰台高二期中)中医认为感冒是风邪外袭，肺气失宣所致，大体可以分为风热型和风寒型，治疗感冒需要对症下药。这其中蕴含的哲理是 A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有斗争性 C．矛盾具有同一性 D．矛盾具有特殊性 √   风热型 风寒型 症状 发热重、恶寒轻。表现为头胀痛、咽痛，咳吐黄痰等 发热轻、恶寒重。表现为头疼、四肢酸痛、鼻塞流涕等 用药 双黄连口服液、银翘解毒颗粒等 感冒清热颗粒、感冒软胶囊等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 针对不同的症状，使用不同的药进行治疗，说明矛盾具有特殊性，而不是普遍性，D正确，A不符合题意。材料体现的是具体问题具体分析，并没有涉及矛盾双方的关系，B、C不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5．(2025·湖南长沙期末)以下是中国生育政策演变史(节选)的图表 我国面对人口问题，适时调整生育政策。这反映了 ①具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键　②事物矛盾的普遍性决定我国生育政策的多样性　③矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化　④同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 时间 问题 政策 1949—1970年 人口数量和劳动力供给不足 鼓励生育 1971—2015年 人口过快增长和人口素质较低 计划生育 2016年至今 总人口增速趋缓、老龄化加剧、人口结构失衡 放开二胎、三胎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 不同时期制定不同的生育政策，说明具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾，①④符合题意。事物矛盾的特殊性才决定我国生育政策的多样性，②错误。材料未涉及矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化，③不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6．(2025·福建崇明一模)上海自贸区是首创性的探索，彰显了改革开放试验田标杆示范带动引领作用。十年来，上海自贸区累计已有300多项改革经验向全国分层次分领域复制推广。“上海自贸区经验可复制可推广”其蕴含的哲学道理是 A．矛盾的特殊性寓于普遍性之中 B．矛盾的普遍性是特殊性的表现 C．矛盾普遍性和特殊性相互转化 D．没有矛盾特殊性就没有普遍性 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 矛盾的普遍性寓于特殊性之中，A错误。矛盾的普遍性是对矛盾特殊性的概括和总结，不是特殊性的表现，矛盾的普遍性通过特殊性表现出来，B错误。“上海自贸区经验可复制可推广”强调没有矛盾的特殊性就没有普遍性，未涉及矛盾普遍性和特殊性相互转化，C不符合题意。“上海自贸区经验可复制可推广”表明矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一，矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有矛盾特殊性就没有普遍性，D符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7．(2025·贵州黔东南期末)2024年10月29日，习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届三中全会精神专题研讨班开班式上强调，进一步全面深化改革要坚持破和立的辩证统一，破立并举、先立后破，该立的积极主动立起来，该破的在立的基础上及时破、坚决破、彻底破，在破立统一中实现改革蹄疾步稳。由此可见 ①“立”与“破”相互对立、相互依存、相互贯通　②要在“立”和“破”的对立统一中推动事物的发展　③斗争性是绝对的，要重视“破”与“立”的均衡性　④“立”就是创新与肯定，“破”需要进行彻底否定 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 进一步全面深化改革要坚持破和立的辩证统一，“立”与“破”是矛盾双方，相互对立，同时又相互依存、相互贯通，要在“立”和“破”的对立统一中推动事物的发展，①②符合题意。要重视“破”与“立”的对立与统一，而不是均衡性，③不选。“破”和“立”都是辩证的否定与肯定，把“破”与“立”简单地理解为否定和肯定是错误的，且“破”不是彻底否定，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8．(2026·四川成都阶段练习)2025年9月，国务院印发《关于全国部分地区要素市场化配置综合改革试点实施方案的批复》，成都市等10个地区成为试点。通过试点先行、以点带面的策略，加强改革的系统集成和协同高效，让市场在资源配置中起决定性作用，为推动建成全国统一大市场奠定基础，对提高全要素生产率、发展新质生产力、推动经济高质量发展具有重要意义。此举是基于 ①矛盾的特殊性比矛盾的普遍性更能推动事物发展　②普遍性存在于特殊性之中并通过特殊性表现出来　③从个性中概括出来的一般方法有普遍的指导意义　④从普遍到特殊，再从特殊到普遍符合认识的秩序 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，二者相互依存、不可分割，不能简单比较哪个“更能”推动发展。题干强调通过试点(特殊性)探索经验，但并未贬低普遍性的作用，①错误。试点地区的改革实践是普遍性改革要求的具体体现，普遍性需要通过特殊试点来验证和表现，②正确。从试点地区总结出的经验和方法，具有普遍指导意义，可推广到全国，推动经济高质量发展，③正确。认识的秩序是从特殊到普遍，再从普遍到特殊，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9．(2025·河南开封期末)中央经济工作会议提出，2025年我国要坚持稳中求进、以进促稳，守正创新、先立后破，系统集成、协同配合，实施更加积极的财政政策和适度宽松的货币政策，充实完善政策工具箱，加强超常规逆周期调节，打好政策“组合拳”，提高宏观调控的前瞻性、针对性、有效性。对上述措施蕴含的哲理解读正确的是 ①稳中求进——矛盾的同一性寓于斗争性之中　②以进促稳——矛盾双方具有相互吸引、相互联结的属性　③守正创新——辩证的否定是联系与发展的环节　④先立后破——新事物必须彻底与旧事物诀别 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 矛盾的斗争性寓于同一性之中，①错误。“稳”是稳预期、稳增长、稳就业；“进”是转方式、调结构、增效益，“稳”与“进”相辅相成，互为支撑，矛盾双方具有相互吸引、相互联结的属性，②正确。守正与创新，体现了“变”与“不变”、继承与发展、原则性与创造性的辩证统一，体现了辩证的否定是联系与发展的环节，③正确。新事物在旧事物的母体中孕育产生，汲取其中积极的、合理的因素，④错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10．(2025·广东茂名期末)如图漫画《人的烦恼就像地鼠，打掉一个又会冒出新的一个》蕴含的哲学道理是 A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有特殊性 C．矛盾具有斗争性 D．矛盾具有同一性 √ 漫画《人的烦恼就像地鼠，打掉一个又会冒出新的一个》蕴含的哲学道理是矛盾具有普遍性，无处不在，无时不有，A符合题意。漫画强调事事有矛盾、时时有矛盾，体现了矛盾的普遍性，不强调矛盾具有特殊性、矛盾具有斗争性、矛盾具有同一性，B、C、D与题意不符。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11．(2025·湖北武汉模拟预测)2024年12月23日，网络安全保险推行试点的一年间，各地陆续公布网络安全保险试点企业名单、开展对接推进会等。各行各业面临的网络安全风险不尽相同，产生的后果和损失也各不相同，经常先试点，再推广，达到行稳致远。对此理解正确的是 ①个别寓于一般，谨小慎微才能成功　②共性与个性相结合，试点先行，及时调整　③立足重要部分试点，统筹网络安全保险全局　④针对行业不同风险，对症施策是关键 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 普遍性寓于特殊性之中、一般寓于个别，①错误。网络安全保险就是先推行试点，然后再总结经验推广，体现了共性与个性相结合，试点先行，及时调整，②正确。应该是立足整体，统筹网络安全保险全局，③错误。题干中各行各业风险不同，必须对症下药，针对行业不同风险，对症施策是关键，④正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12．(2025·安徽合肥期末)为贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，充分释放数据要素价值，促进数字经济高质量发展，2024年12月，财政部印发的《数据资产全过程管理试点方案》提出，将会同试点单位建立工作机制，通过实地调研、经验交流等方式，解决试点中遇到的问题，形成行之有效和可推广的做法和管理经验。这种先试点后推广的做法体现了 ①矛盾特殊性中包含着矛盾普遍性　②矛盾特殊性寓于矛盾普遍性之中　③事物都包含着既对立又统一的两个方面　④事物都是共性和个性、一般和个别的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 通过实地调研、经验交流等方式，解决试点中遇到的问题，形成行之有效的做法和管理经验，然后加以推广，这体现了事物都是共性和个性、一般和个别的统一，矛盾特殊性中包含着矛盾普遍性，①④正确。矛盾普遍性寓于矛盾特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②错误。③本身正确，但材料强调矛盾普遍性与特殊性的关系，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13．(12分)(2025·安徽亳州期末)阅读材料，完成下列要求。 2024年10月17日，习近平总书记在安徽省安庆市考察了桐城市六尺巷，了解当地传承弘扬中华优秀传统文化、加强精神文明建设等情况。六尺巷，因清代大学士张英与邻居吴家互相退让三尺地基而成，是中国邻里和谐礼让的典范。习近平总书记说：“来这里看一看，很有感触。六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 “六尺巷”所传递出的优秀传统文化精神内核，正是今天桐城社会治理的文化根基。桐城市将六尺巷的故事精髓融入基层治理，创新形成了“六尺巷工作法”，通过“听、辨、劝、借、让、和”的六步调解法，走出了一条源头治理、多元共治、和谐共享的基层社会治理善治之路。六尺巷的故事不仅是历史的传承，也是文化的创新。其他城市可以借鉴这种方式，挖掘本地的历史文化资源，将其与现代社会治理相结合，形成具有地方特色的治理模式。 结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”知识，说明我们应如何形成具有地方特色的基层治理模式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案：①矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。要结合本地实际，挖掘本地的历史文化资源，激发基层治理新动能，走出一条源头治理、多元共治、和谐共享的基层社会治理善治之路；②矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。既要挖掘本地的特色历史文化资源，又要借鉴其他城市治理经验，将其与现代社会治理相结合，形成具有地方特色的基层治理模式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于措施类试题，知识限定为唯物辩证法的实质与核心，要求说明我们应如何形成具有地方特色的基层治理模式。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：桐城市将六尺巷的故事精髓融入基层治理，创新形成了“六尺巷工作法”，走出了一条源头治理、多元共治、和谐共享的基层社会治理善治之路→可联系矛盾的特殊性相关知识，说明要形成地方特色的基层治理模式，要结合本地实际和特色资源坚持具体问题具体分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 返回 关键词②：其他城市可以借鉴这种方式，挖掘本地的历史文化资源，将其与现代社会治理相结合→可联系矛盾的普遍性和特殊性相关知识，说明将本地特色和其他城市治理经验相结合。 第三步：整合信息，组织答案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 谢 谢 观 看 第三课　把握世界的规律 返回 $