第四单元 第8课 欧洲的思想解放运动-【金版新学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下同步课堂高效讲义配套课件PPT（统编版）

该高中历史课件聚焦14-19世纪欧洲思想解放运动，系统梳理文艺复兴、宗教改革、科学革命及启蒙运动的背景、内容与影响，通过问题导学、要点梳理等学习支架，帮助学生构建从思想解放到制度确立的逻辑脉络。 其亮点在于以唯物史观分析经济基础与思想变革的关系，结合时空观念的时间轴定位关键事件，通过史料实证的材料探究（如对比人文主义与宗教神学内涵）培养历史解释能力。采用任务驱动与典例分析，辅以图解历史和思维导图，助力学生深化理性思维，也为教师提供系统教学资源，提升课堂效率。

第四单元　资本主义制度的确立 单元预览 14—19世纪是欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时期，这一时期，思想、政治、经济等领域发生了深刻的变化，资本主义制度逐步确立起来。 1．思想解放：14—18世纪，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动相继发生，这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想。文艺复兴时期的人文主义体现了新兴资产阶级的价值观和世界观；宗教改革传播和发展了人文主义，体现了资产阶级反对封建教会的政治诉求；启蒙运动倡导理性主义，提出了自由、平等、科学、反对专制和愚昧的政治诉求，为资产阶级革命提供了理论依据。 2．制度确立：思想解放是社会变革的先导。17—19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革，确立了资本主义制度。 概念构建 第8课　欧洲的思想解放运动 课标要求 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的历史渊源 时空定位 任务一 1 任务二 2 任务三 3 课时测评 7 主题探究 5 学习小结 6 任务四 4 任务一　了解文艺复兴的内容，理解文艺复兴是“人”的发现 返回 问题导学 1．雅各布·布克哈特说，14—16世纪，欧洲处于“人”和“世界”被发现的时代。说明“‘人’和‘世界’被发现的时代”的含义是什么，并分析造成这种现象的经济根源是什么。 提示：“‘人’的发现”指的是文艺复兴时期的文学家、思想家和艺术家把人文主义当作自己的旗帜，他们肯定人，注重人性，把人、人性从宗教束缚中解放出来，为资本主义进一步发展解除了精神枷锁。 “‘世界’被发现”指的是新航路开辟，打破了世界各地相对隔绝的状态，世界开始连为一个整体，世界各地区、各民族扩大了经济文化往来，促进了资本主义发展。文艺复兴为新航路开辟提供内在的精神动力，新航路开辟证明了人的力量伟大。 经济根源：资本主义生产关系的萌芽。 2．“作为新时代的第一位诗人，正是由于他的努力，架设了一座通往近代人的世界文化的桥梁。这就昭示世人，人类文化已开始走出了中世纪。”试归纳指出该历史人物所处时代的基本特征。 提示：资本主义开始萌芽；反对神学束缚，追求人性解放。 3．文艺复兴时期，许多绘画作品中的民众人物，不仅服饰日益丰富和华丽，而且开始戴上各种头饰和首饰。试说明上述现象实际上反映了什么历史问题。 提示：文艺复兴反对封建神学的禁欲苦行，主张以人为本，追求个性解放，提倡享受现世生活。文艺复兴时期民众服饰华丽并且佩戴饰品，实际上反映了人文主义思想的发展促进了人的个性解放。 要点梳理 1．原因 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化因素：西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础；意大利拥有丰厚的____________文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才因素：意大利聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为__________的中坚力量。 古希腊罗马　 文艺复兴　 2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 3．精神内核：人文主义。 (1)以人为中心而不是以___为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。 (3)重视发挥人的才智和创造力，追求_________的幸福生活。 (4)提倡探索人与自然的奥秘。 神　 现世社会 图解历史 文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵比较 思维点拨 　　文艺复兴反对神学思想，抨击教会的腐败，但不反对宗教信仰。　　 4．发展历程 时间 阶段 代表人物 作品特点 14世纪 兴起 但丁、_________、薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽，宣扬______的自由 15世纪 发展 达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘__________，展现了人物的内心世界 15世纪 后期 扩展 莎士比亚 充分体现了人文主义的政治理想和__________ 5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注________与现世世界。 彼特拉克　 人性　 现世生活　 道德观念　 人本身 图解历史 文艺复兴时期“找回失落的自我” 互动探究 探究　问题阐释——文艺复兴时期的人文主义思想 材料一　文艺复兴时期的人文主义追求人性，摒弃了宗教教条，关注的重点由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。 ——摘编自马龙闪等《世界历史：近现代科技与思想文化》 探究(1)：根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。 提示：肯定人和人性；强调人的价值；反对神学束缚，追求个性，但并不排斥宗教信仰。 材料二　文艺复兴主要是一场文化运动，强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。她最早出现在14世纪的意大利。随后遍及欧洲大地，成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难”……她将欧洲从中世纪引向了近代世界。 ——摘编自[美]丹尼斯·谢尔曼、[美]乔伊斯·索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史：从古代城邦到现代都市》 探究(2)：根据材料二，指出文艺复兴运动的历史意义。 提示：有利于摧毁中世纪的封建秩序，促进社会转型，推动资本主义发展。 认知深化 文艺复兴的影响 积极 影响 思想 冲破了封建神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，赞扬了为追求现世幸福而奋斗的精神，为启蒙思想的出现打下了基础 自然科学 提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学 文学艺术 文艺复兴时期众多精湛的文学艺术作品成为人类文学艺术史上的绚烂篇章，永放光芒 精神 为新航路的开辟及殖民扩张注入了精神动力，为资本主义制度的确立和发展开辟了道路 消极 影响 ①对人文主义的过分推崇，造成了文艺复兴时期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱 ②它把资产阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和人民的对立 (2024·全国甲卷)14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时 A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 教考衔接 典例 √ 素养 对接 时空观念：14世纪、15世纪初；意大利 历史解释：文艺复兴时期，人们的世界观发生了变化。人，而不是上帝成了人文主义者世界观的中心，人文主义者的时间观要求人们重视现世时间，珍惜时间被认为是人们的崇高品德 教材 衔接 文艺复兴实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义 材料反映了当时人们更追求当下的幸福，肯定了现世追求和物质财富在现实生活中的作用，这与教会倡导的禁欲和追求来世不符，说明世俗的追求冲击了宗教观念，故选C项；文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，引发了宗教改革运动，但直到启蒙运动时，民众依然在抨击教皇和天主教会，可见文艺复兴并未导致教皇权威受到彻底否定，故A项错误；“因信称义”是16世纪上半叶路德宗教改革的重要主张之一，“天赋人权”是启蒙运动思想家伏尔泰在18世纪提出的主张之一，与材料时间不符，排除B、D两项。 练测评估 1．(2025·安徽合肥高一下期末)15世纪，亚里士多德的著作在威尼斯流传着经院哲学版本和古希腊版本。有学者以古希腊版本为主，批判其谬误之处，吸收其他版本的合理观点，丰富和完善了亚里士多德思想体系，确立了古希腊版本的权威。根据材料信息，下列关于文艺复兴的表述正确的是 A．深受古希腊文化的影响 B．反映了新兴资产阶级的要求 C．推翻了教会的精神独裁 D．复兴古希腊罗马的文化内涵 √ 15世纪，亚里士多德的著作在威尼斯流传着不同版本，学者以古希腊版本为主完善其思想体系并确立权威，可见文艺复兴时期学者对古希腊文化的重视与研究，说明文艺复兴深受古希腊文化的影响，故选A项；材料仅描述学术活动，未涉及新兴资产阶级的经济或政治诉求，排除B项；文艺复兴冲击了封建教会的精神束缚，并未推翻其精神独裁，排除C项；材料仅聚焦古希腊时期亚里士多德的思想，未提及古罗马思想，且文艺复兴并非西方古典文化的再生，其实质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，D项说法错误，排除。 2．(2025·山东潍坊高一下期中)有学者指出，十四世纪的艺术品都是那时代能感觉着“工作的喜悦”的工匠做出来的。艺术家最希望发表的是特殊的个性的艺术美，而最忌的是平凡。据此可知，当时的艺术创作 A．要迎合市场需求　　 B．蕴含人文主义色彩 C．颠覆了传统技法 D．冲破了神学的束缚 √ 据题干十四世纪的艺术家“最希望发表的是特殊的个性的艺术美”并结合文艺复兴的精神内核可知，这一时期的艺术作品蕴含了人文主义色彩，B项正确；材料反映的是这一时期的艺术作品注重表达“个性的艺术美”，而非迎合市场需求，排除A项；材料未涉及该艺术品的绘画技法及其与传统技法的关系，排除C项；材料并未涉及十四世纪的艺术创作与宗教神学的关系，且文艺复兴运动没有完全冲破宗教神学的束缚，排除D项。 返回 任务二　了解宗教改革的内容，理解其对人文主义的发展 返回 问题导学 1．马丁·路德认为教士是信众的代理人，本身没有任何特权，一切信徒都有充当教士的权利。阅读教材第二目，指出马丁·路德宗教改革的主张，并说明其主要意图。 提示：主张：马丁·路德主张“因信称义”，认为所有信徒都可以充当教士，否定了罗马教廷的权威；肯定了基督徒身份的平等性；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，用民族语言进行宗教活动。 主要意图：倡导个人拥有信仰自由的权利。 2．马丁·路德发动宗教改革后，教会分成了罗马天主教和新教，德意志和许多欧洲国家脱离了罗马天主教的统治而获得独立。由此推论，宗教改革有何重大意义？ 提示：宗教改革冲击了传统的政治与社会秩序，推动了欧洲民族国家的形成。 要点梳理 1．背景 (1)文艺复兴使_________的权威受到越来越多的质疑。 (2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2．兴起 序幕 1517年，马丁·路德撰写了《______________》，拉开了宗教改革的序幕 主张 ①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式 ②上帝面前人人平等 ③建立独立的__________和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动 派别 形成了新教中的路德派 天主教会　 九十五条论纲 民族教会　 图解历史 “因行称义”和“因信称义” 3．扩展：西欧其他国家的宗教改革建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的_________和英国的国教影响最大。 4．影响 (1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 (2)有利于欧洲资本主义的成长。 (3)推动了欧洲_________的形成和文化教育事业的发展。 (4)沉重打击了罗马教廷的腐朽统治。 加尔文派 民族国家 思维点拨 　　宗教改革反对的是以罗马教皇为首的天主教会的宗教特权，并不反对上帝和《圣经》，主张追求宗教信仰的自主权，其实质是用资本主义宗教观取代封建主义宗教观。　　 互动探究 探究　唯物史观——宗教改革的出现及其主要思想 材料　14—16世纪，在西欧，随着商品生产与交换的繁荣，新的经济因素开始产生和发展，新兴的资产阶级反对教会和贵族的特权，强烈要求分享政治权利……路德适应时代的需要，提出了系统的以“因信称义”(靠自己虔诚的信仰即可灵魂获救)为基础的宗教改革思想，强调人人均可阅读理解《圣经》，不需要通过教会就能与上帝沟通。这种思想打破了教会的权威，培养了新兴资产阶级的个人主义，并把人们从教会烦琐礼仪的束缚中解救出来，给人以精神的自由，这成为早期资本主义发展的重要精神动力之一……路德的理论满足了新兴资产阶级的利益。 ——摘编自《世界史资料丛刊》 探究：根据材料并结合所学，从唯物史观的角度分析宗教改革出现的原因，理解“路德的理论满足了新兴资产阶级的利益”。 提示：原因：资本主义生产关系发展，原有的上层建筑不能适应新兴的经济基础。 理解：路德的主张培养了个人主义，给人以自由并鼓励人们发财致富，这符合了新兴资产阶级追求利益和财富的要求。 认知深化 宗教改革体现的人文精神 个性解放 “因信称义”彻底否定了教皇和罗马教廷的至上权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有宣扬自由和个性解放的人文主义色彩 信仰权利 以《圣经》和个人的内在信仰否定教会特权和等级制度，确立了个人在宗教信仰上的平等地位 民族教会 马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实 世俗精神 宗教改革最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罗马教廷的束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机 (2024·重庆卷)从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成 A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成 教考衔接 典例 √ 素养对接 时空观念：15世纪末16世纪初；德意志 历史解释：宗教改革运动爆发后，帝国皇帝仍然信仰天主教，部分诸侯和城市转而信仰新教。帝国城市不得不寻求与自己具有相同宗教信仰的诸侯建立同盟，对德意志政治产生重大影响 教材衔接 宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成 根据材料“随着这些帝国城市大部分转信新教……寻求新教诸侯建立同盟”可知，宗教改革使得大多数城市与皇帝的宗教信仰不一致，并由此产生冲突，导致新的政治同盟产生，这反映了宗教改革使得德意志地区不同政治势力之间的关系发生了变化，即不同政治势力之间发生重组，故选B项；材料强调的是德意志地区不同政治势力之间关系的变化，而不是宗教信仰自由问题，排除A项；材料并未涉及城市地位的变化，排除C项；在宗教改革前，德意志地区就已处于四分五裂的局面，排除D项。 练测评估 1．(2025·安徽阜阳高一下期末)16世纪，欧洲宗教改革从德国开始，波及欧洲多国。农民和手工工匠为减少教会剥削大力支持这场运动；下层僧侣希望改革以提高他们的社会地位和改善经济状况；王公贵族为了扩大政治权力，纷纷建立辖区官方教会；天主教会内部的腐败也激化了教会与信徒的矛盾。材料主要表明宗教改革 A．有广泛的社会基础 B．加速了近代民族国家的形成 C．进一步加强了王权 D．使社会各阶层有了共同目标 √ 宗教改革中农民和手工工匠希望减少教会剥削，下层僧侣期盼提高地位和改善经济状况，王公贵族意图扩大政治权力，教会内部腐败引发矛盾，反映了宗教改革运动涉及不同群体需求，表明宗教改革得到众多群体支持，有广泛的社会基础，故选A项；宗教改革客观上促进了民族意识觉醒，但材料仅提及王公贵族“建立辖区官方教会”，未涉及民族国家形成的要素，排除B项；王公贵族建立辖区教会可以强化地方权力，但材料同时强调农民反对教会剥削、僧侣追求地位提升，这些诉求与加强王权无直接关联，排除C项；材料中农民、僧侣、王公贵族等社会阶层各自都有自身的诉求，并没有形成“共同目标”，排除D项。 2．(2025·陕西西安高一下联考)1520年，路德在《论基督徒的自由》和《教会被囚于巴比伦》等文章中指出，在上帝面前人人享有平等权利；无需宗教律法和神职人员作为中介；信仰的唯一依据是《圣经》。据此可知，马丁·路德的宗教改革 A．否定了基督教的宗教信仰 B．削弱了天主教会的宗教权威 C．推动了欧洲民族国家形成 D．摆脱了宗教思想的长期束缚 √ 路德提出在上帝面前人人平等，无需宗教律法和神职人员作中介，信仰的唯一依据是《圣经》，这打破了天主教会对教义解释权的垄断，削弱了天主教会的宗教权威，故选B项；路德并未否定基督教的宗教信仰，而是基于《圣经》改革教会实践，坚持上帝权威，排除A项；材料未涉及马丁·路德的宗教改革对欧洲民族国家形成的作用，C项与材料主旨不符，排除；路德提倡信仰自由，但新教思想仍属于宗教体系，未完全摆脱宗教束缚，而是以新形式延续宗教思想的影响，排除D项。 返回 任务三　了解近代科学的成就，理解近代科学兴起与近代思想解放的关系 返回 问题导学 1．16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起。阅读教材第三目，理解此处“近代”的内涵。 提示：形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳、综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 2．波兰天文学家哥白尼撰写的《天体运行论》；1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》是“科学革命”时期的重大成果。阅读教材，指出二者的主要成就，并说明这些成就为什么会引起天主教会的敌视。 提示：成就：哥白尼提出“日心说”，否定了“地心说”，建立起一种新的宇宙观；牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系。 说明：他们研究中形成的世界观和方法论，冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，促进了思想解放和社会进步。 要点梳理 1．背景：随着__________和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。 2．兴起：16—17世纪，欧洲的自然科学研究出现重大突破，近代科学兴起，被称为“__________”。 3．成就 天文学 波兰天文学家哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观 物理学 英国科学家牛顿发现_______________，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础 其他方面 近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 文艺复兴　 科学革命　 日心说　 万有引力定律 4．影响 (1)科学革命形成了重视______和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 (2)科学革命促进了__________和社会进步。 经验　 思想解放 互动探究 探究　信息获取——启蒙运动与科学革命的关系 材料　近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器……科学文化与法国启蒙运动的互动，为启蒙运动和大革命奠定了思想、文化基础；科学文化经历了启蒙运动和大革命的洗礼后愈加丰富多彩，法国科学从18世纪中叶到19世纪初期出现空前繁荣。 ——摘编自杨宁一《历史学习新视野　新知识》 探究：根据材料，概括启蒙运动和科学革命之间的关系。 提示：关系：科学革命为启蒙运动奠定了思想、文化基础，为启蒙思想家培育了理性精神，推动了启蒙运动的开展。启蒙运动崇尚科学和理性的态度促进了近代科学的发展，丰富了科学革命的内容。 认知深化 近代思想解放与科学技术产生、发展的关系 (1)近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展 ①近代天文学革命就是在文艺复兴时期以人文主义为武器反对封建神学的斗争中开始的，文艺复兴运动为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。 ②宗教改革、启蒙运动为近代科学技术的发展提供了思想条件。 (2)近代科学技术的发展促进了新的思想解放 ①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观，给神学以极大冲击。 ②牛顿经典力学体系为启蒙思想提供了科学理论依据。 ③随着工业革命的开展，生物学领域掀起了一场革命，进化论的观点极大地冲击了基督教神学思想，促进了人们思想的解放。 (2025·湖南卷)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人 A．崇尚东方传统文化　 B．否定罗马教廷权威 C．重视探索自然奥秘 D．批判继承古典文化 教考衔接 典例 √ 素养对接 时空观念：16世纪；比利时 历史解释：16—17世纪，欧洲处于文艺复兴和科学革命时期，人们的思想得到极大解放，科学家重视科学知识的探求，在力学、光学、医学等领域取得突破性进展 教材衔接 随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法 根据材料和所学可知，欧洲科学家维萨里结合实践记录了土茯苓的特性，体现了欧洲学者对医药科学的实证研究态度，说明当时欧洲人重视探索自然奥秘，故选C项；材料未体现欧洲人对东方文化的推崇，排除A项；材料未涉及宗教方面的信息，排除B项；材料体现的是西欧科学家对中药知识的探索，而非对希腊罗马古典文化的批判或继承，排除D项。 练测评估 1．(2025·安徽高一下月考)伽利略在《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》中批判托勒密的地心说，支持哥白尼的日心说，并提出：“自然之书是用数学语言写成的。”伽利略的思想反映了科学革命中 A．实验方法与数学结合的实证精神 B．宗教神学对科学研究的压制 C．古代地心说理论取得了最终胜利 D．传统经验主义的延续和发展 √ 伽利略在著作中批判托勒密地心说、支持哥白尼日心说，并强调“自然之书是用数学语言写成的”，这体现了他将实验观察与数学推理结合的科学研究方法，反映了实验与数学结合的实证精神，故选A项；题干未涉及教会对科学研究的阻碍，不能体现宗教神学对科学研究的压制，排除B项；地心说最终被日心说取代，科学革命后日心说取得了胜利，排除C项；伽利略的数学化研究方法突破了传统经验主义，属于科学革命的新范式，排除D项。 2．(2025·河南南阳高一下期末)哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。这可用以佐证当时 A．近代科学因教会反对陷入停滞 B．宗教改革推动了近代科学进步 C．天主教会的守旧势力日益增强 D．科学在与神学斗争中艰难前进 √ 哥白尼的《天体运行论》被列为禁书，伽利略被监禁，表明科学发展遭受教会打压，但他们的科学精神和实践获得肯定，说明当时科学在与神学斗争中艰难前进，故选D项；近代科学虽然在教会的打压之下艰难发展，但并没有陷入停滞状态，而是取得了一定成果，排除A项；材料强调科学与神学的斗争，未涉及宗教改革对科学进步起到的作用，排除B项；材料未体现教会势力增强，且天主教会势力因宗教改革和科学进步而相对衰落，排除C项。 返回 任务四　掌握启蒙运动的成就，理解“理性王国”的内涵及影响 返回 问题导学 1．启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。阅读教材第四目并结合所学分析启蒙运动的背景，并指出启蒙运动的旗帜。 提示：背景：经济上，资本主义经济进一步发展；政治上，封建神权和专制王权阻碍了资本主义发展，资产阶级力量壮大，开展反封建斗争；思想上，文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，进一步解放了思想。 旗帜：理性主义。 2．启蒙运动时期，人类思想的天空异常璀璨。阅读教材，列举这一时期主要思想家的主张。 提示：伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；孟德斯鸠强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡；卢梭主张主权在民；亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争；康德崇尚理性。 3．试从批判的对象、方式和领域三个方面归纳启蒙运动的突出特点。 提示：批判的对象：矛头指向专制主义、教权主义。 批判的方式：摆脱宗教的束缚，诉诸理性。 批判的领域：集中于政治和思想领域。 要点梳理 1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱_________和教会的思想束缚。 2．概况 历程 17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，______成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区 实质 以____________的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗 精神内核 “______”，强调独立思考与自主精神 专制王权　 法国　 理性和科学 理性 图解历史 理性主义 3．主张 思想家 主张 共性 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡 ①人的理性是判断是非的标准 ②相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美 ③对未来社会提出了一些基本政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 卢梭 主张__________ 亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张__________ 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张___________________ 主权在民 自由竞争 民主、自由、平等 图解历史 启蒙运动中的国家学说 4．影响 (1)进一步解放了人们的思想，为_________制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国独立战争和____________，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 资本主义　 法国大革命 互动探究 探究　问题阐释——启蒙运动的价值和意义 材料　在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。 ——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》 探究：根据材料，概括卢梭和康德关于自由的观点，结合所学，归纳启蒙运动最大的价值和意义。 提示：观点：卢梭认为人要通过社会契约获得自由；康德则认为人要独立思考，理性判断，并且不能为了个人自由而妨碍他人的自由。 价值和意义：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 认知深化 启蒙运动的特点 (1)从批判的对象上看：矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭提出“主权在民”。 (2)从批判的方式上看：摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级力量发展壮大的反映。 (3)从批判的领域上看：批判旧的政治经济制度，启蒙思想家提出未来社会的理想蓝图。 (4)从历史作用上看：为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建立资本主义制度的强大思想武器。 (2024·黑吉辽卷)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了 A．平民主义与贵族传统的结合 B．科学精神与神权主义的融合 C．启蒙思想与专制主义的杂糅 D．激进思想与保守主义的妥协 教考衔接 典例 √ 素养对接 时空观念：1740—1786年；普鲁士 历史解释：受到启蒙思想的影响，弗里德里希二世宣称实行开明专制，宣传启蒙思想，并进行一些符合社会进步利益的改革；但本质上他仍是一个专制君主 教材衔接 启蒙思想家提出了天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡的进步思想，主张君主立宪制或民主共和制等资产阶级民主政治，为资本主义制度的建立提供了思想理论准备 材料中普鲁士国王弗里德里希二世一方面提倡理性主义的统治，即受到启蒙思想的影响，另一方面又声称官员“绝没有任何主动权”，体现了专制主义思想，故选C项；平民主义强调在政治上迎合普通民众的意识，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，在材料中没有体现，排除A项；材料并未体现普鲁士统治中的科学精神与神权主义、激进思想与保守主义，排除B、D两项。 练测评估 1．(2025·四川内江高一下期末)18世纪，启蒙思想使哲学家们重新思考情感的根本和影响；文学作品也闪耀着新的光芒，从卢梭的《新爱洛伊斯》到简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，作者用细致的文笔展现了爱情的甜蜜、辛酸以及深刻的人性。这表明 A．理性主义照亮了人心 B．人文主义失去价值 C．欧美民主思想的产生 D．信仰自由成为主流 √ 题干指出启蒙思想使哲学家重新思考情感的根本和影响，文学作品如卢梭的《新爱洛伊斯》和简·奥斯汀的《傲慢与偏见》用细致的文笔展现爱情与人性的深度，这反映了理性主义思潮照亮人心，促进了对情感和人类本质的深刻理解，故选A项；人文主义在启蒙运动时期不仅未失去价值，还因文学对人性的细致描绘得到强化，排除B项；材料强调的是情感与文学，未提及政治制度或民主思想，排除C项；材料未提及宗教信仰，无法得出“信仰自由成为主流”的结论，排除D项。 2．(2025·江苏宿迁高一下期末)孟德斯鸠主张立法权应该委托给贵族集团和由选举产生的、代表人民的集团。贵族集团的成员应该世袭。人民参与治国应仅限于遴选代表，代表的优点是有能力参与各种事务的讨论，人民则完全不具备这种能力。行政权应该执掌在君主手中。这表明，孟德斯鸠 A．主张立法权归于贵族集团 B．正确认识人民的参政能力 C．强调民主共和制的优越性 D．试图调和不同阶层的矛盾 √ 孟德斯鸠提出分权思想，主张立法权由世袭贵族集团和选举产生的代表人民的集团共同执掌，行政权归君主，这体现了其试图通过权力分配来平衡贵族、人民和君主等阶层的利益，避免专制统治，从而调和不同阶层间的矛盾，故选D项；材料明确指出立法权委托给贵族集团和代表人民的集团，并非仅归于贵族集团，排除A项；孟德斯鸠认为人民不具备参与事务讨论的能力，只能选举代表，这低估了人民的参政能力，排除B项；孟德斯鸠主张行政权由君主掌握，说明其支持君主立宪制而非民主共和制，排除C项。 返回 主题探究 返回 主题　欧洲文明的进程及其近代化 材料　从15世纪起，欧洲的走向自然、坚定而又明朗。从此时起，或先后或同时发生的五个方面的大事，使欧洲的西部完成了近代社会的进程。其影响也辐射到东部和大西洋彼岸。这五件大事就是：一、新航路的开辟，突破了古代地理分割的观念。二、文艺复兴，人文主义回归和大发展，取代了中世纪的神本主义。三、宗教革命，诱发了社会性的思想解放。四、启蒙运动，确立了理性主义的宇宙观和方法论。五、实证科学，使西欧社会的进步建立在科学发现和科学思维的基础上。作为这五个方面的社会表现，一见之于资产阶级的政治革命；再见之于产业革命。 ——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 思考：根据材料并结合世界史相关知识，围绕“欧洲文明的进程”自拟一个具体论题，并予以阐述。 提示：(示例)论题：欧洲文明的进程推动了欧洲近代化。 论证：15世纪起，欧洲文明开始走向现代化，新航路的开辟使得世界开始连为一个整体，打破了过去的地理认知；文艺复兴中人文主义思潮的传播，唤醒了当时人们对教会及神学的怀疑，世俗的人生观和个人主义的价值观产生；宗教改革把人从天主教会的统治下解放出来，为后来工业革命的发生和资本主义生产方式的建立与发展作了思想上的准备；启蒙运动倡导自由、平等、民主、法治等理念，为资本主义制度勾画了蓝图，成为欧美资产阶级革命的理论武器。由此可见，欧洲文明的进程推动了欧洲近代化，进而影响了世界历史的发展进程。 返回 学习小结 返回 思维导图 史论要旨 1．14—17世纪，欧洲发生了文艺复兴运动，其本质是以人文主义为核心，冲击宗教神权的束缚，把人性从宗教中解放出来。 2．宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的天主教会的统治中解放出来，为启蒙运动的到来作了思想上的准备。 3．启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上为人文主义思想的发展作出了重要贡献。 返回 课时测评 返回 1．(2025·山东聊城高一下期末)文艺复兴时期，人文主义者萨卢塔蒂(1375—1406年担任佛罗伦萨共和国文书长)阐释基督教博爱思想时强调，“当你生活在尘世中的时候，你的心就可以进入天国。关心、爱护你的家庭、孩子、亲戚、朋友，以及包容一切的祖国，并为他们效劳吧”。据此可知，人文主义者 A．探索人类与自然的关系 B．关注世俗生活 C．抨击教会的禁欲和腐败 D．否定神的存在 √ 学业达标 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 人文主义者萨卢塔蒂强调在尘世生活中应关心家庭、孩子、亲戚、朋友及祖国并为之效劳，这表明其关注世俗生活中的人际关系与事务，通过投身世俗来实现人的价值，故选B项；“探索人类与自然的关系”是文艺复兴后期科学革命的特点，材料仅涉及人际关系和社会责任，未提及自然研究，排除A项；材料强调积极入世的生活态度而非批判教会，排除C项；文艺复兴时期人文主义者反对教会权威但不否定对于神的信仰，“否定神的存在”违背史实，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2．(2025·江西南昌高一下期末)马丁·路德认为每个人都是自己的牧师，可以直接与上帝沟通，这种开放的信仰方式使基督徒获得了自由。更重要的是，新教将宗教和教会置于政府行政与法律的管辖之下，消除了教会对世俗权威的威胁，恢复了社会秩序。这说明宗教改革 A．推动自由扩展至更广泛层面 B．赋予了信徒宗教信仰的自由 C．使人开始关注人和现世世界 D．结束了天主教会的精神控制 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，马丁·路德主张信徒可直接与上帝沟通，拥有信仰自由，且新教将宗教和教会置于政府管辖之下，有利于恢复社会秩序，说明宗教改革不仅赋予信徒信仰自由，还将自由延伸至社会秩序层面，即宗教改革推动自由扩展至更广泛的层面，故选A项；题干虽提及信仰自由，但核心在于自由扩展到社会秩序等更广的范围，排除B项；文艺复兴使人开始关注人和现世世界，而非宗教改革，排除C项；宗教改革一定程度上冲击了天主教会的权威，但并没有结束天主教会的精神控制，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 3．(2025·广东东莞高一下期末)教会音乐是基督教仪式中的重要内容。欧洲近代早期，教会音乐歌唱人群大多是经过专业训练的神职人员。16世纪后，在“一切信徒皆祭司”的倡导下，人们逐渐鄙薄歌唱仪式中的成员。这反映了 A．人们开始更多地关注现实世界 B．天主教会神权统治受到冲击 C．经济发展推动音乐教育世俗化 D．资本主义制度具备理论基础 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料中16世纪后“一切信徒皆祭司”的倡导源于宗教改革运动，强调信徒平等参与宗教事务，导致歌唱仪式中专业神职人员被鄙薄，这挑战了天主教会神职人员的特权，说明天主教会神权统治受到冲击，故选B项；文艺复兴使得人们开始更多地关注现实世界，而材料涉及的是宗教改革，排除A项；材料未涉及经济因素，无法说明其对于音乐教育世俗化的推动作用，排除C项；启蒙运动为资本主义制度的发展奠定理论基础，材料并未涉及相关信息，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4．(2025·四川成都高一下期中)16世纪初，哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；17世纪初，伽利略因通过天文观测证实了哥白尼学说，而被判处终身监禁。这可用于说明近代科学的兴起 A．推动了西欧城市出现 B．冲击了封建神权统治 C．壮大了基督教会实力 D．促进了人文主义出现 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料“哥白尼阐述‘日心说’的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书”“伽利略因通过天文观测证实了哥白尼学说，而被判处终身监禁”体现的是近代科学对天主教世界观所笼罩的意识形态和封建神权统治产生了冲击，因此受到罗马教廷的打击，B项正确；西欧城市早在中世纪就已经出现了，与材料时间不符，排除A项；材料体现的是基督教会受到科学思想的冲击，排除C项；促进了人文主义出现的是文艺复兴，而不是近代科学的兴起，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 5．(2025·广东高一下测试)英国哲学家培根(1561—1626年)指出，“知识就是力量”。法国哲学家笛卡儿(1596—1650年)在书中写道：“利用……那些力量，于是我们就可以成为大自然的主人和大自然的占有者了……有利于发明不可胜数的设备，使我们毫不费劲儿地享受地球的硕硕果实及其提供的种种方便。”以下对他们思想主张理解正确的是 A．表现了理性主义的精神 B．推动了文艺复兴的兴起 C．体现了宗教改革的渊源 D．阐明了启蒙思想家的政治思想 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料可知，处于16—17世纪的培根强调知识的力量，笛卡尔主张利用科学的力量征服自然，两人均提倡通过理性与科学的方法探索自然规律，这体现了17世纪科学革命时期的理性主义精神，即用理性和实证研究取代传统权威，故选A项；文艺复兴兴起于14世纪，而培根和笛卡尔的活动时间为16世纪中后期至17世纪中期，与材料时间不符，排除B项；宗教改革的核心是批判天主教会和信仰问题，与材料中科学征服自然的思想无关，排除C项；启蒙运动的思想家在政治上强调天赋人权、平等、法治、权力制衡、自由和民主，但材料未涉及相关政治思想，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 6．(2025·山东菏泽高一质检)文艺复兴时期的人文主义者反对禁欲主义，追求现世社会的幸福生活，宗教改革者则禁止一切娱乐和享受，主张建立廉俭的教会。然而，两者又共同推动了西欧社会的进步。这是因为他们都 A．重新审视人，冲破了传统的束缚 B．提升了资产阶级的政治地位 C．反对神学，重构了人与神的关系 D．冲破了罗马教廷的腐朽统治 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料和所学可知，人文主义者反对神权至上，主张追求现世的幸福，肯定人的价值，而宗教改革者主张建立廉俭教会，动摇了天主教会的权威，打击了罗马教廷的腐朽统治，这反映出他们都重新审视人，冲破了传统的束缚，故选A项；两者都适应了新兴资产阶级的需要，但并未直接提升其政治地位，排除B项；二者反对的是天主教会，而不是神学，排除C项；文艺复兴打击了罗马教廷，但并未冲破罗马教廷的腐朽统治，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 7．(2025·河南许昌高一下期末)德国哲学家康德指出：“教育的目的是培养既能遵守道德法则，又能自由运用理性的公民”，“儿童教育最重要的不是知识的灌输，而是判断力的培养，强调通过启蒙使人摆脱不成熟状态”。据此可知，康德 A．积极迎合工业革命发展的需要 B．注重理性与道德的统一发展 C．强调传统权威在教育中的作用 D．主张教育应当突出实用技能 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料中“遵守道德法则”强调道德自律，“自由运用理性”突出理性自主，说明康德主张道德与理性的融合，而“判断力的培养”和“启蒙使人摆脱不成熟状态”进一步印证其注重理性启蒙与道德自律的协同发展，故选B项；康德的主张聚焦道德哲学，不涉及工业革命的发展需要，排除A项；康德强调判断力的培养，而非传统权威的作用，排除C项；康德认为儿童教育“最重要的不是知识的灌输”，主张通过培养判断力实现人的启蒙，并未突出实用技能，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 8．(2025·广东东莞高一联考)有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动再进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进展主要体现在 A．反对封建专制制度 B．提出民主制度构想 C．批判宗教神学愚昧 D．促进思想解放深化 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 题干指出启蒙运动不仅进一步解放了人性，更将统治者的权力限制在制度框架内，启蒙思想家如孟德斯鸠提出三权分立、卢梭主张社会契约论，这些理论为近代民主制度的确立奠定了基础，故选B项；反对封建专制在文艺复兴和宗教改革时期已有体现，排除A项；批判宗教神学愚昧是文艺复兴和宗教改革的核心内容，启蒙运动更侧重于倡导理性与科学，排除C项；题干强调启蒙运动在政治制度上的突破，而不是对思想解放的深化，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 9．(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一　(西方科学)从其根本的方法、理念和内涵来看，由古希腊到17世纪欧洲所形成的一个前后期接续的大传统，而且现代科学的出现虽然受外部因素(诸如社会、经济、技术等)的影响，但其最主要的动力仍然是内在的，即来自这个传统本身。 ——摘编自陈方正《继承与叛逆：现代科学为何出现于西方》 材料二　这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质的自然法则，也存在着控制人类的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (1)根据材料一并结合所学知识，指出西方现代科学产生的条件。(6分) 答案：条件：自古希腊以来所形成的科学传统的影响；思想解放运动的推动；资本主义产生和发展对科学的促进。(6分) 条件：根据材料一“由古希腊到17世纪欧洲所形成的一个前后期接续的大传统”可分析出，自古希腊以来所形成的科学传统的影响；结合所学可知：14—17世纪以人文主义为核心的文艺复兴运动开展，16世纪宗教改革运动开展，都解放了人们的思想，促进了西方现代科学的产生，即思想解放运动的推动；随着资本主义的产生和发展，对科学技术的需求越来越明显，从而促进西方现代科学的产生。 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (2)根据材料二并结合所学知识，指出“哲人”们思想的主要特征；他们依据“自然法则”对未来社会提出了哪些基本的政治思想？(4分) 答案：特征：推崇理性。(2分) 政治思想：天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等。(2分) 特征：根据材料二“将理性用于所有领域，以便发现种种有效的自然法则”可分析出，推崇理性。政治思想：结合启蒙运动的相关史实分析可知，启蒙思想家强调天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等。 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 10．(2025·山东卷)1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈宫签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上是拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了 A．不同文化之间的借鉴与互补 B．历史发展的渐进与复杂 C．各种艺术形式的融合与共生 D．新旧思想的冲突与斗争 √ 能力提升 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 《雅典学院》描绘柏拉图、亚里士多德等古典时代先哲，体现出文艺复兴时期复兴古希腊罗马文化的主张，《圣礼论辩》描绘神学家论辩圣礼的场景，具有鲜明的中世纪神学色彩。两幅作品均由拉斐尔在文艺复兴期间创作，并同时出现在梵蒂冈宫，说明在16世纪前期梵蒂冈地区新旧思想并存，这反映了历史发展的渐进与复杂，B项正确；材料中的两幅画作都属于欧洲文化，不能体现不同文化之间的借鉴与互补，排除A项；两幅作品都属于壁画，是同一种艺术形式，排除C项；材料强调的是新旧思想并存的状况，并没有体现冲突与斗争，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 11．(2025·重庆卷)15世纪中期的意大利，“圣经人文主义学派”对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯来文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动 A．完善了天主教神学理论 B．偏离了文艺复兴的发展方向 C．强化了教会的宗教权威 D．奠定了宗教改革运动的基础 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 由材料可知，人文主义者追溯到原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误，这些活动打破了教会对宗教文本的绝对解释权，为16世纪的宗教改革中“因信称义”“回归《圣经》”的主张奠定了思想基础，D项正确；人文主义者研究《圣经》的目的是回归原始教义，材料没有提及其活动完善了天主教神学理论，A项错误；文艺复兴的核心是人文主义，强调回归古典文化，材料中的活动并未偏离其发展方向，B项错误；人文主义者纠正教会钦定版本《圣经》中的谬误，削弱了教会对《圣经》解释的垄断权，动摇了教会的宗教权威，C项错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 12．(2025·安徽蚌埠高一下月考)伏尔泰认为，“上帝的智慧向人类的感官和理智所展示的秩序，向他们提供了一种平等的和共同的行为规范，不分种族和宗派去引导着他们走向完美的幸福”。他甚至说，与基督教相比，“我们应赞赏中国人的两点长处：既谴责异教徒的迷信，也谴责基督教徒的习惯做法”。由此可知，伏尔泰 A．利用外来文化改造法国 B．致力于中西文化的融合 C．尚未摆脱天主教的束缚 D．强调宗教的理性和包容 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，上帝的智慧向人类提供“平等的和共同的行为规范，不分种族和宗派”，体现了包容，批判异教徒的迷信和基督教徒的习惯做法体现了宗教理性，故选D项；材料中伏尔泰只是对中国文化持赞赏态度，但没有提及利用外来文化改造法国，排除A项；材料虽提及伏尔泰赞赏中国人的长处，但未提及融合中西文化的主张或实践，排除B项；伏尔泰明确批判基督教徒的做法，主张理性宗教观，说明其已突破天主教传统束缚，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 13．(2025·湖北恩施高一下期末)卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中指出，在原始社会中，人们是自由而平等的，没有私有财产，也没有社会不平等。然而，随着私有财产的出现，人们开始垄断资源，并通过权力和财富的积累产生了社会阶级和不平等。据此可知，卢梭 A．试图将社会主义理论应用于实践 B．主张以暴力革命推翻私有制 C．强调回归原始社会以消除不平等 D．对阶级社会进行批判性反思 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 卢梭认为原始社会没有私有财产和社会不平等现象，私有财产出现后，产生阶级和不平等现象，这是对阶级社会基于私有财产产生的不平等现象进行批判性反思，体现了对阶级社会的批判性反思，故选D项；社会主义理论诞生于19世纪，而卢梭是18世纪的启蒙思想家，其著作并未涉及社会主义实践，且卢梭研究不平等现象出现原因并非社会主义理论独有的内容，排除A项；卢梭主张通过社会契约建立公正政府，并不主张暴力革命，排除B项；卢梭虽赞美原始社会人人平等，但认为人类发展不可逆转，应构建新社会秩序而非回归原始状态，材料也未涉及卢梭对解决不平等现象的应对举措，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 14．(14分)(2025·河南高一下期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　下表是欧洲各国启蒙运动时期对人民平等态度的对比。 国家 代表思想家 对待平等的具体主张 法国 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 法律面前人人平等；主张废除封建特权；卢梭强调“人民主权”的直接民主 英国 洛克、休谟、边沁 生而平等的自然权利；反对君主专制；边沁主张最大多数人幸福 德国 康德、黑格尔、费希特 人人生而具有的理性尊严；黑格尔的“主奴辩证法”成为理解人类社会权力结构、自我意识觉醒以及历史辩证发展的关键钥匙 意大利 贝卡里亚、马基雅维利 反对宗教裁判所与酷刑；主张法律应保障所有人平等适用 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料二　英国早在17世纪就建立了资产阶级民主政体，其启蒙思想也比法国产生更早，也具有一定的反宗教倾向。但对于人类肤色的差异，18世纪英国和其他欧洲国家的思想家列举了种种理由以区别白人与有色人种，认为有色人种是“丑恶的”。在英国，启蒙运动虽攻击宗教，但同时表现出强烈的种族主义倾向；犹太人虽不是有色人种，但英国却将他们当作另外一个种族来看待。启蒙时代，“在英语世界出现了福音的复苏，它加强了在上帝之下的人类平等，但否认犹太人与非犹太人具有同等的地位”。 ——摘编自张庆海《法国启蒙运动与犹太人解放》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (1)根据材料一并结合所学知识，概括欧洲各国启蒙运动时期各国思想家对人民平等态度的相似之处。(6分) 答案：相似之处：强调权利平等；反对封建特权；借助理性与法律来保障人民的平等地位。(6分) 相似之处：据材料一法国的“人人平等”“废除封建特权”、英国的“生而平等”“反对君主专制”、德国的“人人生而具有的理性尊严”、意大利的“所有人平等适用”并结合所学可知：强调权利平等；反对封建特权；借助理性与法律来保障人民的平等地位。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出英国启蒙运动中的矛盾之处并简析其原因。(8分) 答案：矛盾之处：建立资产阶级民主政体，倡导民主平等理念，但种族主义倾向强烈；既强调上帝之下人类平等，又否认犹太人与非犹太人地位平等。(4分) 原因：殖民扩张时期，对有色人种的歧视有助于维护英国的殖民利益和对殖民地的统治；欧洲种族偏见和宗教排外思想根深蒂固；通过宣扬种族差异和不平等，巩固自身的政治地位；启蒙思想家的时代和阶级局限性。(4分，任答两点) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 返回 第一小问矛盾之处：据材料二“建立了资产阶级民主政体”“表现出强烈的种族主义倾向”可知，建立资产阶级民主政体，倡导民主平等理念，但种族主义倾向强烈；据材料二“加强了在上帝之下的……否认犹太人与非犹太人具有同等的地位”可知，既强调上帝之下人类平等，又否认犹太人与非犹太人地位平等。第二小问原因：据材料二“18世纪英国”的有色人种论断可知，殖民扩张时期，对有色人种的歧视有助于维护英国的殖民利益和对殖民地的统治。据材料二“启蒙运动……表现出强烈的种族主义倾向”并结合所学可知：欧洲种族偏见和宗教排外思想根深蒂固；通过宣扬种族差异和不平等，巩固自身的政治地位；启蒙思想家的时代和阶级局限性。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 谢 谢 观 看 第四单元　资本主义制度的确立 $