复习练案2 第一部分 专题二 第1节 小说阅读-【衡中学案】2026年高考语文二轮总复习提能训练

复习练案[2] 第一部分专题」 一、(2025·山东潍坊高二期末)阅读下面的文字，完成 1~4题。(16分) 文本一： 吃饭（节选） 汪曾祺 叶德麟是唱丑的，“玩艺儿”平常。嗓子不响堂，逢 高不起，嘴皮子不脆，在北京他唱不了方巾丑、袍带丑， 汤勤、蒋干，都轮不到他唱；贾桂读状，不能读得炒蹦豆 似的；来个《卖马》的王老好、《空城计》的老军还对付。 老是老军、王老好，吃不了蹦虾仁。树挪死，人挪活，他 和几个拜把子弟兄一合计：到南方去闯闯！就凭“京 角”这块金字招牌，虽不能大红大紫，怎么着也卖不了 胰子。到杭嘉湖、里下河一带去转转，捎带着看看风景， 尝尝南边的吃食。商定了路线，说走就走！回家跟媳妇 说一声，就到前门车站买票。 南方山明水秀，吃食各有风味。镇江的肴肉、扬州 富春的三丁包子、嘉兴的肉粽、绍兴的梅千菜肉，都蛮 “崭”。使叶德麟称道不已的是在高邮吃的嗤鱼氽汤， 味道很鲜，而价钱极其便宜。 南方饭菜好吃，戏可并不好唱。里下河的人爱看 《九更天》《杀子报》这一类剖肚开膛剁脑袋的戏，对“京 字京韵”不欣赏。杭嘉湖人看戏要火爆，真刀真枪，不 管书文戏理。包公竟会从三张桌上翻“台漫”下来。观 众对从北京来的角儿不满意，认为他们唱戏“弗卖力”。 哥几个一商量：回去吧！买了一些土特产，大包小包，瓶 瓶罐罐上了火车。 进了门，洗了一把脸，就叫媳妇拿碗出门去买芝麻 酱，带两根黄瓜、一块豆腐、一瓶二锅头。嚼着黄瓜喝着 酒，叶德麟喟然有感：回家了！ “要饱还是家常饭”，叶德麟爱吃拌豆腐，就酒。小 葱拌豆腐、香椿拌豆腐。什么都没有，一块白豆腐也成， 撒点盐、味精，滴几滴香油！ 叶德麟这些年走的是“正字”。他参加了国营剧 团。台上没戏，他得另外走一条路。他很有组织行政才 能，几届领导都很信任他。他担任了演员队队长。演员 队长，手里有权。日常排戏、派活，谁能到中南海演出， —21 第1节小说阅读 谁能出国演出，全在队长掂量。叶队长的笔记本是演员 的生死簿。演员多数想走叶德麟的门子，逢年过节，得 提了一包东西登门问候。叶德麟一推再推，到了还是收 下来了。“下不为例！”一“那是那是！这点东西没花 钱，是朋友送我的。” 叶德麟也有不顺心的事。 一件是儿子老在家里跟他闹。儿子中学毕业，没考 上大学，也找不到合适的工作。儿子认为他混成这相， 全得由他老子负责。他变得脾气暴躁，蛮不讲理，动不 动就摔盘子打碗。叶德麟气得浑身发抖，无可奈何。 一件是出国演出没有他。刷团要去澳大利亚演出， 叶德麟忙活了好一阵，添置服装、灯光器械、定“人位”。 他向新掌管剧团的虞部长汇报了初步设想，满以为要派 他去打前站，—过去到香港、日本演出，都是他打前 站。不想虞部长的秘书宣布去澳名单，却没有叶德麟！ 这对他的打击可太大了。这不是一次出国的事，他知道 虞部长压根儿没把他当作自己的人，完了！他被送进了 医院：血压猛增，心绞痛发作。住了半个月院，出院了。 快过年了。他儿子给他买了两瓶好酒。他儿子的 工作问题解决了，有了稳定的收入。叶德麟拿了这两瓶 酒，说：“得！”这句话里面有多重意义、无限感慨。一是 儿子还是儿子，还有点孝心；二是他使尽一辈子心机，到 了有此结局，也就可以了。 叶德麟死了，大面积心肌梗死急性发作。 照例要开个追悼会，但是参加的人稀稀落落。为什 么会这样呢？ 靳元戎也是唱丑的，岁数和叶德麟差不多。 靳元戎凡事看得开。被下放干校劳动，他没有满腹 牢骚，而是活得有滋有味。干校有很多蚂蚱，一会儿可 捉一口袋，摘去翅膀，在瓦片上培千，卷烙饼。 他说话很“葛”。干校来了个“领导”。此人姓高， 在市委下面的机关转来转去，他是搞政治工作的，干校 都称之为“高政工”。他常常出一些莫名其妙的点子。 干校本来是让大家来锻炼的，不要求产量，他却一再宣 传增产。年初定生产计划，高政工总是说：“低！太 低！”靳元戎提出：“我提一个增产措施：咱们把地掏空 了，种两层，上面一层，下面一层。”高政工认真听取了 靳元戎的建议，还很严肃地说：“这是个办法！是个 办法！” 捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗，几年一晃也就过去了。 干校解散，各回原单位，靳元戎也回到了剧团。他 接替叶德麟，当了演员队队长。他的处世原则只有两 条：一，秉公办事；二，平等待人，对谁的称呼都一样一 “爷们儿”。 他好吃，也会做。有时做几个菜，约几个人上家里 来一顿。他是回民，做的当然都是清真菜。有一次煎了 几铛鸡肉馅的锅贴，是从在鸡场当场长的老朋友那儿提 回来的大骟鸡，撕净筋皮，用刀背细剁成茸，加葱汁、盐、 黄酒，其余什么都不搁，那叫一个绝！ 他好喝，四两衡水老白干没有问题。他得过心绞 痛，还是照喝不误。有人劝他少喝一点，他说：“没事， 我喝足了，就心绞不疼了。”—这是一种奇怪的语法。 有个小青年说：“‘心绞不疼’，这叫什么话！”他的似乎 不通的语言多着呢！有一个也是唱丑的狠斗马富禄，他 认为太过火，就说：“你就是把马富禄斗死了，你也马富 禄不了啊！”什么叫“马富禄不了啊”？真是欠通，欠通 至极点！他喝酒有个习惯，先铺好炕，喝完了，把炕桌往 边上一踢，伸开腿就进被窝，随即鼾声大作。熟人知道 他这个脾气，见他一钻被窝，也就放筷子走人，明儿见！ 他现在还活着，但已是满头白发，老矣。 (有删改) 文本二： 自报家门（节选） 汪曾祺 我很重视语言，也许过分重视了。我以为语言具有 内容性。语言是小说的本体，不是外部的，不只是形式、 技巧。探索一个作者的气质、他的思想（他的生活态 度，不是理念)，必须由语言入手，并始终浸在作者的语 言里。语言具有文化性。作品的语言映照出作者的全 部文化修养。语言的美不在一个一个句子，而在句与句 之间的关系。包世臣论王羲之字，看来参差不齐，但如 老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关。好的语言正当 如此。 —29 1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确 的一项是(3分) () A.叶德麟和几个拜把子弟兄决定到南方闯荡，但因 为演戏不够卖力未能得到南方观众的认可，只好 重返京城。 B.叶德麟的儿子从“动不动就摔盘子打碗”到快过年 时给父亲买好酒的行为转变，从侧面表现出叶德 麟教子有方。 C.由前后文可推知，方言“都蛮‘崭’”是对南方吃食 的赞美，“他说话很‘葛’”表示对靳元戎说话方式 的不认同。 D.小说题目为“吃饭”，却不局限于写吃食，还写了叶 德麟儿子找工作、叶德麟和靳元戎的处世态度等 内容，逐渐把主旨引向深入。 2.关于文本一中叶德麟和靳元戎这两个人物，下列说法 不正确的一项是(3分) () A.文本开头对叶德麟“玩艺儿”的具体描述，表明他 专业才能平庸，“到南方去闯闯”的决定，又凸显他 不甘平庸的野心。 B.叶德麟因为去澳演出名单上没有他而“血压猛增， 心绞痛发作”，形象地表现出他内心的失落和信仰 圈子文化的特点。 C.靳元戎在干校时靠“捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗”消 磨时光，可以看出他对这种改造运动抱有抵触 态度。 D.说话用“怪”语法和喝酒后进被窝即鼾声大作的 “怪”行为，可以折射出靳元戎达观耿直、率性洒脱 的品格。 3.小说创作中的对举手法是指相对举出并列的几个人 物，以互相映衬或对比。请简要分析材料一采用对举 手法的艺术效果。(4分) 答： 6 4.文本二表述了汪曾祺对小说语言的认知观点，请谈谈 文本一的创作是如何体现的。(6分) 答： 二、(2025·湖南省新高考教学教研联盟第二次联考) 阅读下面的文字，完成5~8题。（16分) 苇塘纪事（节选） 杨沫 (1)雨还在下着。 (2)从这夜淋了雨，我病了，发着高烧。于政委派 人把我送到刘庄刘大姐家里休养。 (3)①刘大姐有二十八九岁，面容苍白瘦弱，大眼 睛周边围着大黑眼圈，显得又衰弱又愁闷。刘庄是她的 娘家，她跟着父母住娘家已经五六年了。她十九岁结 婚，二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信。她父亲没有 儿子，她就帮老爹种着几亩园子等她的丈夫。她想丈夫 一定是抗日去了，因此见了抗日军她就分外比旁人透着 亲热。 (4)昏沉沉地睡了一夜，早晨醒来以后，我两眼先 转到凳子上—昨夜那上面放了我一堆脏衣裳，被雨水 弄得满是泥块泥点。我想勉强爬起来，洗一洗，万一有 什么事，好穿着跑。可是凳子上的衣裳没有了。我纳闷 衣裳哪儿去了？一抬头，在屋里拴着一条绳子上晾着我 的裤子、褂子、衬衣、袜子…外面还下着雨，原来是大 姐怕我等着穿，一早起就替我把衣服洗净了。这时她端 着洗脸水走进屋来，我一把拉住她的手，直望着她黄瘦 的脸感激地说：“大姐，你把衣裳给我洗了，你…你受 累…”我不知说什么好了。②我正觉得困难的事，她 替我办了，我向她再三致谢。可是她却不在意地说： “妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？这么点小事，快别 提了。” (5)我住在她家养病，她父亲刘大年天不亮就上到 房上去替我听敌情。白天这矮老头儿背着粪筐绕村转 悠。一听见有点什么消息，就赶快回来向我报告。刘老 头黑红脸，矮墩子，说话嗓门特别高。他不断出来进去 送着消息，一进大门总是先喊一声：“哈嘿…没哈 事…” 21 (6)大姐就快跑出去，拦住他说：“你嚷什么？嫌人 家不知道呀！”③老头后悔得立刻举手向自己胸脯用力 一捶，眯着小眼慌忙地说：“姑娘说得对，没有事我就高 兴得什么都忘啦。” (7)他们找大夫给我瞧病，就说我是他们的亲戚。 大娘做饭，大姐就成天守着我给我煎药、送水、端饭。老 头也一天进我屋里两趟来看我。每次他都立在炕边，好 像鞠躬一样弯着腰；每次他都说着一样的话：“你放心 在这儿养着吧，有我们一家子就有你一我就喜欢你们 八路军，要不是你们来了，我还得受欺侮一那旧世道 没儿的人、老实人、穷人全受欺侮…”他开头说话还 压低嗓门，可是越说越高，最后他大声喊着：“你们对穷 人好。于政委、大个老李全说过，穷人过好日子的时候 还在后头呢！”大姐瞪了他一眼说：“老李妹子不爱老听 你这一套—你别嚷啦。”老头知趣地摸着胡子连说： “是，是，姑娘说的是。”自己讪讪笑着走出去了，可是下 一次他还是跑到屋里再说这一套。 (8)我在刘大姐家养了四五天，病轻些了。听说包 围苇塘的鬼子已经退走了，我很高兴，刘大姐一家也高 兴。傍黑，我们正说着鬼子在苇塘倒霉的故事，小队通 讯员送来一封信，我拆开一看一好半天说不出话，通 讯员走了后，我忍不住倒在炕上蒙头哭起来。大姐惊奇 地望着我，等我哭出声来，她才掀开被子，温存地问我为 什么。我哭了几分钟就不哭了。我振作起来告诉她说： “政治部一个同志来信告诉我，前几天我弟弟牺牲 了—一他和一个警卫员住在林里，被汉奸告密，包围了 他住的房子，他们打完最后一粒子弹，还用手榴弹和敌 人拼，敌人不能进屋，就点着房…他们烧死在里 边” (9)在没有参加革命以前，当我还是一个小女孩子 的时候，我的心是那么软，一个不相识的人死了我也很 伤心，看见别人哭，自己也想哭，一点儿感情刺激也受不 住。十三四岁时候嫂子死了，我痛哭得三天没有吃饭。 我奇怪：年轻轻的人为什么会死呢？死是个什么东西 呢？…但是，现在在游击战争中，在严重的革命锻炼 中，我们亲密的同志一个死了，又一个死了…死的人 太多了，悲痛的事不能再磨难我，弟弟死了，我哭了一会 就止住了，可是刘大姐的眼泪却一劲儿雨点样地掉，她 坐在我身边，紧紧拉住我的手，用袖子擦着眼泪说：“你 不难受吗？年轻轻的小伙死得那么惨…”我怎么不 难受？我想着弟弟，那么坚强的弟弟，从小一块长大的 弟弟，我能不难受？但作为共产党员的我很快就恢复常 态，坐起来反倒安慰大姐说：“大姐，别难受。打仗哪能 不死人，我们会给他报仇的！” (10)这一夜，我没睡好。迷糊中我看见弟弟和我 抢着一个皮球，他抢不过我，哭了，跳着脚骂我…我又 看见他皱着眉头对母亲说：“妈，我一定走，我不能当亡 国奴…”④我想着，“五一大扫荡”时，他带着队伍在 大雨中冲过大清河，河两岸密密地布置了鬼子的岗棚， 几十步一个，悬着亮灯，哨兵来回巡逻。敌人以为我们 飞也飞不过去。可是，弟弟趁着拂晓大雨，敌人疲乏的 时候，却带着队伍偷偷在岗中渡过河去…他在分区政 治部担任敌工科长，他带着警务员，只有他们两个人常 常出入敌人的据点岗楼一一他们被敌人包围了，那么多 敌人密密层层房上房下包围着他们，弟弟镇静地瞄着 枪，打着手榴弹…大火冲天地烧起来了。“共产党万 岁！毛主席万岁！”他们高声大喊，附近的老乡全听见 了。大火烧着，敌人暴跳着，他们在大火中渐渐倒了下 去… (11)我猛地睁开眼来，眼泪不知什么时候早流湿 了枕头。我咬着牙，狠狠地说：“复仇的日子就快到 了.” (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的 一项是(3分) () A.“好像鞠躬一样弯着腰”运用比喻的手法，形象地 写出了刘大姐父亲立在炕边的样子，生动地表达 出他对“我”的敬畏和讨好。 B.杨沫笔下的人物往往情感丰富，结尾处“我”的“眼 泪”中包含思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧 疚、愤怒等情感。 C.文中多次出现“雨”，如弟弟带着队伍在敌人的重 重包围下趁着拂晓大雨渡过河，这里的“雨”突出 弟弟的果敢与有谋略。 D.文本中的文字比较朴实，没有太多华丽的辞藻，较 少使用修辞手法，注重细节和对人物动作的描写， 这与《荷花淀》语言风格一致。 21 6.下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是 (3分) A.①句生动地描绘出刘大姐身体虚弱、精神不佳的 状态，体现了她生活的艰辛和内心的愁苦，让读者 对她的形象有了直观的认识。 B.②句中刘大姐不在意的回答，体现了她的善良淳 朴，她把帮“我”洗衣服当作一件微不足道的小 事，凸显出她乐于助人的品质。 C.③句运用动作和语言描写，“举手向自己胸脯用力 一捶”“眯着小眼慌忙地说”等词句，生动地表现 出刘老头因犯错而极度自责的心理。 D.④句详细描述了弟弟在“五一大扫荡”中的战斗 场景，主要是为了突出弟弟的英勇无畏，同时也表 达了“我”对弟弟深深的思念之情。 7.杨沫曾用“永远活在心上的人们”作为节选内容的标 题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(4分) 答： 8.小华要将小说中刘大姐帮“我”洗衣服以及阻拦父亲 大声说话的内容（文章第(4）~(6)段)改写成一个话 剧表演的台本，请你根据文本内容帮小华完成下列表 格。(6分)》 项目 内容 环境（不超过20个字） ① 舞台说明 动作（不超过80个字） ② “大姐，你把衣裳给我洗了，你…你 受累.” 对话设计 “妹子，这算什么，谁家不洗衣裳啊？ 这么点小事，快别提了。” “爹！你嚷什么？嫌人家不知道呀！” 旁白（概 ③ 括介绍刘 大姐形 象，不超 过20个 字) 28[练案 复习练案[1] 1.DA项，“主要考虑因素”于文无据；B项，不断超越前朝的是 定都北京的历代帝王；C项，水域不在城市正中，是将东部一 角作为中心点；D项，“千年”只是一个对历史时空尺度的概括 性表达，并非类似于“1000年”这种准确性描述，因此正确。 2.AA项，“其不同的大小”不能决定中轴线的排布秩序。 3.CC项，能体现融合，但展现不出“过程”，后文的“穿越”也 不是比拟。 4.①紫禁城（故宫）；②皇权的至高无上（皇帝的身份与地位、 权的合法性、国家的正统性等)：③天坛和先农坛；④太庙和 社稷坛。（每处1分，前两处意思对即可，后两处必须与答案 的顺序一致) 5.(1)①第二章：巨匠的巧思②第三章：人间的烟火。(2)脚本 以人为线索撰写，既串联起视频介绍的主要内容，让行文内容 跨越了时空，又凸显了中轴线的人文价值。（标题一个2分； 线索1分，作用1分，其中作用答出任意一个都给1分。标题 要符合偏正结构的要求，必须五个字，意思对即可；作用言之 成理，即可酌情给分) 6.BB项，材料一原文说“常州在汉代称为眦陵，这里的驿站被 称为眦陵驿，始建时间已难以考证，但相关资料显示，它在唐 朝时已经存在”，并非明确说“始建于唐朝”。 7.DA项，由材料一“曹雪芹借助‘他乡’与‘故乡'这一组意涵 丰富的对立性词语，表达了深刻的乡愁主题…对于顽石来 说，大荒山无稽崖青埂峰才是它的故乡，尘世则是暂居的‘他 乡’”可知，尘世对于宝玉来说是复杂的，不能简单地说他希 望远离。B项，材料一原文是“到明清时期，文人学子笔下的 毗陵驿早已成为一个蕴含等待、会见、离别、怀乡等丰富内涵 的文学意象”，未提及唐宋时期。C项，材料一主要强调的是 宝玉诀别场景所体现的文化内涵和情感，“思家”与“离家”的 情节张力并非重点。D项，根据材料二“文学中的地方从来都 不是一个凝固的实体，它有虚拟、超越实在的内容和形式。很 多文学作品中的地方…能够带领读者进人审美世界，获得 审美享受”，可知D项正确。 8.D材料二的观点是文学具有开放性，能超越地域的实在性 引导人们进入审美世界。A项，屈原的《楚辞》融入楚地元 素；B项，苏轼在岭南创作中融入当地特色；C项，沈从文《边 城》展现湘西风情，都符合这一观点。D项，徐则臣的《北上》 “真实还原京杭大运河全貌以及生活于其间的家族生活”侧 重于写实，没有体现出超越实在的特点，不符合材料二观点。 9.①引用多个学者的观点，首先丰富了对《红楼梦》中毗陵驿情 节的解读视角。王继宗的观点从曹雪芹的个人经历出发，认 为与他的佛学导师有关；刘强的观点通过类比曹寅的诗句，探 讨场景设置的相似性；而傅燕婷、俞明钢和苗菁的文章则结合 历史和文学作品强调其象征意义。②这些不同观点的呈现， 引发读者对该情节的深入思考，使读者能更全面地理解眦陵 驿在《红楼梦》中的作用和意义，同时也体现了学界对这一问 题的关注和研究热度，为作者后续进一步阐述自己的观点做了 铺垫，通过对比，凸显出结合历史事实和文学作品分析其象征 意义的合理性和说服力。（每，点2分） 3 部分] 10.①毗陵驿的历史渊源：介绍其在汉代称毗陵时就已存在驿 站，历经唐至明清的发展，成为江南运河第一大驿的过程，展 现其悠久的历史。②在《红楼梦》中的重要情节：详细描述贾 政和贾蓉送灵柩南下，宝玉在毗陵驿拜别贾政等关键情节， 突出其与《红楼梦》故事的紧密联系。③文学意象内涵：阐述 眦陵驿在文学作品中所蕴含的等待、会见、离别、怀乡等丰富 内涵，以及在《红楼梦》中所体现的乡愁主题和儒道释文化融 合的意义。④重修的意义与价值：说明在运河畔篦箕古巷重 修“毗陵驿碑亭”对传承运河文化、弘扬《红楼梦》文化的重 要作用，表达对文化遗产保护与传承的重视。（每点2分，答 出其中三点即可) 复习练案[2] 1.DA项，“因为演戏不够卖力”错误。南方观众对叶德麟等 人的不满，是因“不欣赏京字京韵”“爱看火爆戏”，而非他们 “演戏不够卖力”。B项，“从侧面表现出叶德麟教子有方”错 误。叶德麟儿子的转变，是因“工作问题解决”：他儿子此前 “蛮不讲理，动不动就摔盘子打碗”，叶德麟气得浑身发抖，但 却“无可奈何”，可见其转变更多是与现实利益相关，无法体 现叶德麟“教子有方”。C项，“表示对靳元戎说话方式的不认 同”错误。“他说话很‘葛’”中的“葛”是方言，指“古怪、特 别”，用于形容靳元戎的幽默与机智（如调侃高政工），是对其 性格的描述，并无“不认同”之意。 2.CC项，“他对这种改造运动抱有抵触态度”错误。断元戎在 干校“捉捉蚂蚱，跟高政工逗逗”，体现的是他凡事看得开的 豁达，而非“抵触态度”。他以幽默消解困境，是随遇而安的生 存智慧。 3.①叶德麟和斯元戎都是丑角、都当演出队队长、都喜爱美食等 形成对举，相互映衬，丰富了内容层次，增强了小说张力。② 对举叶德麟巴结虞部长、收受下属礼品与靳元戎挖苦高政工、 秉公办事等，两相对比使人物形象更加鲜明立体。③叶德麟 猝死后追悼会上“人稀稀拉拉”与靳元戎“现在还活着”的人 生结局形成对比，引发读者对为人处世品格的重要性的思考， 深化主旨。（答出一点给1分，两点给3分，三点给4分） 4.①《吃饭》的语言具有内容性，能体现作者的气质和生活态 度。作者善于推敲词语、巧用修辞，如选用“剖肚开膛剁脑袋” 形容南方人喜欢的戏曲，暗含着一个戏曲专家对充斥暴力的 戏曲的不屑：用白描手法写高政工，不做任何评价，寓讽刺于 “认真”“严肃”等平常词语中，蕴含着作者对装腔作势者的不 满和作为人道主义者的平民气质。②《吃饭》的语言具有文 化性，能映照出作者的文化修养。如大量运用“吃不了虾仁” “卖不了胰子”“弗卖力”“明儿见”等各地方言，表现出作者深 厚的语言修养：描写美食和京剧时，作者喜欢用繁笔，表现出 作者在传统民俗和戏曲文化方面高雅的审美情趣。③《吃 饭》善用短句，且长句短句结合，言简情丰，又有抑扬有致之 美。如写叶德麟吃饭的部分，长句短句灵活变换，错落有致， “回家了！”“就酒”“滴几滴香油”等单独成句，虽然简短，却让 读者感受到游子归家的踏实感和美酒美食的诱惑力。（每点 2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 5.CA项，“运用比喻的手法…生动地表达出他对‘我’的敬 畏和讨好”错误。“好像鞠躬一样弯着腰”是动作描写，不是 比喻，表现刘大爷对“我”的关切而非敬畏讨好。B项，“包含 思念、紧张、担心、害怕、伤心、迷茫、愧疚、愤怒等情感”错误。 “迷茫、愧疚”的情感与原文不符，结尾的眼泪主要体现了 “我”的悲痛与愤怒。D项，“这与《荷花淀》语言风格一致”错 误。本文语言比较朴实，《荷花淀》的语言清新有诗意，语言风 格并非一致 6.CC项，“因犯错而极度自责的心理”错误。刘老头的动作 和语言主要表现出他意识到自己莽撞行为后的懊悔和慌乱 说他“极度自责”程度过重，不符合语境。 7.①弟弟虽然牺牲了，但他永远活在“我”的心上。②丈夫虽然 失去音信，但刘大姐一直牵挂着他，他依然活在刘大姐的心 上。③百姓们时刻支持和关心着八路军战士，八路军战士们 直活在百姓们的心上。④八路军战士对百姓们好，百姓们 也一直活在八路军战士们的心里。（每点1分）》 【解析】①由“我”得知弟弟牺牲后蒙头痛哭，通过梦境回忆 弟弟生前的英勇事迹，“眼泪不知什么时候早流湿了枕头”等 细节，可以看出虽然弟弟栖牲，但他的形象和精神永远铭刻在 “我”心中。②由“二十二岁丈夫就出外当兵，永没音信”“她 想丈夫一定是抗日去了”“见了抗日军她就分外比旁人透着 亲热”等细节可以看出，刘大姐始终挂念着杳无音信的丈夫」 丈夫一直活在她的心中。③由刘大爷“天不亮就上房听敌 情”“背着粪筐绕村转悠”“我就喜欢你们八路军”“有我们一 家子就有你”等言行以及全家人对“我”的照顾等行为可以看 出，百姓对八路军战士的深切关怀和保护，战士们一直活在百 姓们的心上。④由“我”对刘大姐洗衣的由衷感激，“我们会 给他报仇的”，结尾“复仇的日子就快到了”等内容，可以看出 八路军为百姓而战的决心，百姓们一直活在八路军战士们的 心里。 8.①房外细雨蒙蒙；房内绳子上挂满衣物。②大姐洗衣服、晾衣 服、端洗脸水，“我”握住她的手，看着她的眼睛，一脸感激与愧 疚，大姐推开“我”的手。大姐急忙跑到屋外，一脸着急地对着 父亲做出摆手的姿势。③刘大姐動劳淳朴，体贴入微，警惕性 高。（每点2分） 【解析】①依据第(1)段“雨还在下着”和第(4)段“外面还 下着雨”，说明自然环境是雨天；结合“一抬头，在屋里拴着一 条绳子上晾着我的裤子、褂子、衬衣、袜子”，可知屋内环境是 “绳子上晾着衣服”，体现生活场景。②刘大姐的动作：第(4) 段“一早起就替我把衣服洗净了”“端着洗脸水走进屋”，表现 其勤劳；“我”的动作：第(4)段“一把拉住她的手，直望着她”， 表现感激；第(6)段“大姐快跑出去拦住他”“你嚷什么？嫌人 家不知道呀！”，结合“你嚷什么”的台词，需设计摆手、压低声 音等警惕性动作。③第(4)段“原来是大姐怕我等着穿，一早 起就替我把衣服洗净了”“妹子，这算什么，谁家不洗衣裳 啊？”，大姐主动洗衣，且认为不值一提，展现其勤劳淳朴，为他 人着想，体贴入微的形象。第(6)段“大姐就快跑出去，拦住 他说：‘你嚷什么？嫌人家不知道呀！’”阻拦父亲大声说话， 展现其警觉性高，警惕性强的形象。 32 复习练案[3] 1.BB项，认为牡丹的“无动于衷”是“为保存生命力而与自然 对抗的生存智慧，告诫世人等待时机方能实现自我”，这与文 本主旨完全不符。文本中，牡丹的“拒绝”并非出于“生存智 慧”或“等待时机”的功利性考量，而是对自身规律的坚守和 对外部压力的不屈：从现实层面看，牡丹因“春实在太冷”而 未开花，是“遵循自己的花期自己的规律”，并非主动“对抗自 然”以“保存生命力”；从象征层面看，文中通过武则天贬牡丹 的传说(“百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从”)，强调牡 丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性一一它拒绝的是违 背自身本性的外部要求（无论是皇威还是游人的期待），而非 “等待时机实现自我”的策略。 2.CC项，第③处“天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入 洛阳城”，虽用第三人称客观叙述，但核心是突出看花人对牡 丹的“执着”一一即便牡丹未开，人们依然不减热爱。这并非 “强调牡丹不为世人理解的悲哀”，反而从侧面衬托出牡丹的 魅力：它的美早已超越“开花与否”，其个性（如拒绝妥协）本 身已赢得人们的尊重。“不为世人理解”与文本中“人们不会 因牡丹的拒绝而拒绝它的美”矛盾。分析错误。 3.①交代了作者由不喜欢牡丹到为之震撼的原因。②渲染悲壮 唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美一一高贵之美、 个性之美、品位之美。③与上文想象中的牡丹盛开的场景相 呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风 姿。④为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。 (每点1分) 4.①在用词方面，“姚黄”“魏紫”“墨撒金”“白雪塔”等意象叠 加，突显牡丹品种之多：色彩词语的使用，突出了牡丹色彩之 艳，极具画面感。②综合运用多种修辞手法，如通过四组“想 象…”构成排比，突显了牡丹花的繁盛、赏花的盛况：“颤 动”“濡染”等词语，以视觉、触觉写嗅觉，新颖贴切：引用诗 句，富有诗意美，且增加了文化内涵。③使用第二人称，这里 的“你”泛指游客，既从游客视角来描述牡丹，又拉近了作者 与读者之间的距离。④描写与议论相结合。本段先运用想象 的手法，层层铺写牡丹花盛开的情景，为结尾议论“想象”带 来的意义张本。（每点2分，答出其中三点即可，如有其他答 案，只要言之有理，可酌情给分) 5.AB项，“揭示湘西乡村在时代洪流中不可逆转的衰败命 运”错误。文中十五年后仍有新船下水，乡民生活“从容各尽 其性命之理”，未强调“不可逆转的衰败命运”。C项，“旨在突 出湘西底层民众生活的贫困与麻木”错误。这些细节描写突 出乡民质朴坚韧的生活状态，非“贫困麻木”，作者态度是理 解与同情而非批判其麻木。D项，“将游记散文升华为浪漫主 义的情感宣泄”错误。语言虽有诗意，但并非直抒胸臆式的 “浪漫主义的情感宣泄”。 6.CC项，“反衬乡民在节日喧嚣中对生活苦难的无意识逃避” 错误。文中“小孩子哭声”“妇女们尖锐叫唤声”与节日氛围 融合。如“渔船上妇女小孩们，精神无不十分兴奋”，展现乡民 质朴鲜活的生活状态，而非“对生活苦难的无意识逃避”。作 者并未批判其“逃避”，反而以“悠然不尽的感觉”表达对乡土 生命力的包容与理解。 28