精品解析：河南驻马店市西平县2025-2026学年七年级上学期期末历史试卷

七年级第一学期期终学情调研历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试，考生应独立答题。 3.本试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题(共20小题，20分)下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。化石和石器属于（ ） A. 口述史料 B. 文献史料 C. 实物史料 D. 影像史料 2. 在淮河上游的河南中部，有一处距今约9000—7500年的舞阳贾湖遗址，遗址中出土了炭化稻粒、家猪骨骼和陶器。这证实贾湖居民（ ） A. 开始学会保存火种 B. 已经出现贫富分化 C 过着原始农耕生活 D. 建筑技术不断提升 3. 考古学者对良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明了中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 共同生活 B. 多元一体 C. 民族交融 D. 种类丰富 4. 先秦古籍《尚书》记载“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”。下列考古发现的实物史料中，可以佐证上述文献资料的是（ ） A. B. C. D. 5. 时空观念是历史学科核心素养之一。以下年代尺展示时期的时代特征是（ ） A. 文明的起源 B. 奴隶制王朝的更迭 C. 早期人类 D. 原始农耕社会 6. 在河南出土春秋时期郑国王室青铜器九鼎八簋达五套之多。对此现象解释最准确的是，当时（ ） A. 王室衰微礼崩乐坏 B. 诸侯完全取代天子地位 C. 青铜冶炼高度发达 D. 诸侯要服从周天子调遣 7. 春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时 A. 祖先崇拜的消失 B. 私有土地的出现 C. 生产方式变革 D. 兼并战争的影响 8. 春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争（ ） A. 促进了民族交融 B. 实现了局部统一 C. 阻碍了社会发展 D. 加速了西周灭亡 9. 钱穆在《国史大纲》中说道：“（孔子）开中国史上民间自由讲学之第一声，是开始传播贵族学到民间来的第一个”。这反映出孔子的贡献是 A. 创立儒家学派 B. 提出仁者爱人 C. 主张以德治国 D. 促进教育发展 10. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会发展面貌，其内容包括了政治、经济、民俗、文化等方面。后世史书记述这一时期时，会参考《诗经》的记载。材料肯定了《诗经》的（ ） A. 社会功能 B. 历史价值 C. 礼乐文化 D. 文学影响 11. 汉文帝登基后，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。由此可见，“文景之治”局面得以形成的原因是文帝、景帝（ ） A. 重视农业生产 B. 反对奢侈浮华 C. 积极赈济灾民 D. 沿用和亲政策 12. 下图为汉朝耧车模型（左）和长信宫灯（下）。它们可以用于研究汉朝的（ ） A. 郡国并行制度 B. 黄老无为思想 C. 经济发展水平 D. 国家治理方式 13. 东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写。这说明汉代造纸术（ ） A. 促进中外文化交流 B. 有利于艺术的发展 C. 促进了经济的增长 D. 推动教育事业发展 14. 某同学进行主题学习，他搜集了如下的资料。他研究的主题应为（ ） A. 传统医学的发展 B. 道教的兴起 C. 秦汉的科技与文化 D. 辉煌的史学成就 15. “东汉就是在外戚与宦官的打来斗去、皇帝像走马灯似地换来换去的过程中走向灭亡的。”材料主要体现了（ ） A. 东汉中后期地方割据势力强大 B. 东汉外戚宦官交替专权 C. 东汉被黄巾起义推翻 D. 东汉中后期皇帝无能 16. 诗史互证是研究中国古代历史的一种方法。如要研究为三国鼎立局面奠基的历史事件，最合适的诗句是（ ） A. 本初屈指定中华，官渡相持勒虎牙 B. 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空 C. 长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁 D. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 17. 绘制朝代更迭示意图是学习历史的重要方式。下面示意图“？”处应填写（ ） A. 西汉、东汉 B. 西汉、西晋 C. 东汉、西晋 D. 东汉、前秦 18. “前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。隔着淝水，苻坚远望对岸八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。这一情景被后人描述为‘草木皆兵’。”上述文字描绘的是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 19. 《魏书·序纪》记载：昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。这说明（ ） A. 少数民族对中原华夏的认同 B. 学习中原先进制度 C. 各民族共同发展 D. 少数民族实行分封制 20. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺术的天地里崛起，这与下列文明成果密切相关（ ） A 指南车 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 大明历 二、非选择题(共5小题，共30分) 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 材料二 汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统，实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出秦统治者在政治体制上的创新举措，在这一政治体制中谁掌管行政大权？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现文化、政治和地域的一统采取的措施。 （3）综合上述两则材料，简要说明秦汉时期统治者采取这些措施的共同作用。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——【东汉】班固《汉书·张骞传》 材料二 材料三 中央政府设置都护，还“立屯田于膏腴(肥沃)之野，列邮(邮驿)于要害之处”，保证了丝绸之路的畅通。丝绸之路的开通还为国内的商人提供了巨大的市场，刺激了国内的商人积极参与开拓丝绸之路的进程。中国的丝织品、科技、文化等也吸引着西方诸国使节的东来。这种双向的需求促进了丝绸之路的繁盛。丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。 ——摘编自董莉莉《丝绸之路与汉王朝的强盛》 （1）根据材料一和所学知识分析张骞第一次出使西域的目的。他的哪些精神和品质值得我们学习？ （2）材料二是西汉开凿的丝绸之路，请写出这条路上汉朝传入西域的技术和西域传入中原的物产。 （3）依据材料三，说出丝绸之路畅通的原因。概括丝绸之路的影响。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 魏晋南北朝时期人口南迁图 材料二：魏晋时期，江南地区大量荒地被开发出来，耕地面积不断增加。江南地区在缫丝、织布、制瓷等方面都有显著发展。南朝时的建康，是当时商业最为活跃的大都市。 ——摘编自李文艳《新时代洛阳客家文化资源利用路径研究》 材料三：南北朝历史思维导图 （1）据材料一及所学知识，写出一个魏晋时期内迁民族及其建立的政权的名称。 （2）据材料二，说出魏晋时期南方社会发展的表现。材料一和材料二有何内在联系？ （3）据材料三，写出该历史时期的时代特征。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战。生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二 鲜卑姓改用汉姓的情况（部分） 鲜卑姓 拓跋 贺楼 步六孤 独孤 贺赖 尉迟 改为汉姓 元 楼 陆 刘 贺 尉 材料三 495年，皇帝则号令天下，“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” 材料四 又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖（少数民族旧俗）。……卿等何为而违前诏？” ——《魏书》《献文六王咸阳王禧传》 （1）材料一反映的是哪场改革？提高了秦国军队战斗力的是改革中的哪项措施？ （2）材料二、三反映的是我国古代历史上的哪次改革？根据材料二，若一位鲜卑人的名字叫做拓跋明，他的汉名应该叫什么？ （3）材料三、四描述的事情，违背了当时统治者改革的哪两项诏令？ （4）通过上述材料及问题，谈谈你对改革的认识？ 25. 阅读材料，回答问题 材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。(意思是：秦始皇二十六年，秦始皇统一天下，百姓终于获得安定，立尊号为皇帝。) ——铜方升铭文 材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记》 材料三 一法度衡石丈尺。车同轨，书同文字。 ——《史记》 材料四 烧灭经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍。(意思是：秦始皇为了统一思想和文化，下令焚烧除秦国历史以外的所有国家的图书，以及销毁六国的典籍；大量征发士兵和百姓去戍守边疆，从事各种劳役和工程建设) ——《说文系传》 材料五 失期，法皆斩。(意思是：服役迟到，按律当斩) ——《史记·陈涉世家》 材料六 公子十二人僇死咸阳市，十公主磔(zhé)死于杜。(意思是：二世诛杀12位公子、10位公主) ——《史记·李斯列传》 综合上述材料并结合所学知识，以“秦的兴亡”为题写一篇历史小作文。(要求：史论结合，语言通顺；表述成文，言之有理，字数在80——120字。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级第一学期期终学情调研历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.闭卷考试，考生应独立答题。 3.本试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题(共20小题，20分)下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 我国学者在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。化石和石器属于（ ） A. 口述史料 B. 文献史料 C. 实物史料 D. 影像史料 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，化石和石器属于实物史料，可信性最高，C项正确；口述史料包括口头传承中所记载的历史事件和口述的历史故事，与题意不符，排除A项；文献史料是指史学研究的基础，包括正史、编年史、传记、集部、志册等，与题意不符，排除B项；‌影像史料是指以视觉影像材料记录的历史资料，包括照片、纪录片、影视片等，能够传达历史理念和提供视觉感知的对象‌，与题意不符，排除D项。故选C项。 2. 在淮河上游的河南中部，有一处距今约9000—7500年的舞阳贾湖遗址，遗址中出土了炭化稻粒、家猪骨骼和陶器。这证实贾湖居民（ ） A. 开始学会保存火种 B. 已经出现贫富分化 C. 过着原始农耕生活 D. 建筑技术不断提升 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“......遗址中出土了炭化稻粒、家猪骨骼和陶器”和所学知识可知，遗址中出土了炭化稻粒，这表明贾湖居民已经开始种植水稻，是从事农业生产的重要证据；家猪骨骼的出土，说明他们已经开始饲养家畜，这些都是原始农耕生活的重要特征。同时，陶器的出现也与原始农耕生活密切相关，陶器可用于储存粮食、烹饪食物等。所以这些出土文物证实贾湖居民过着原始农耕生活，C项正确；题干中并未提及与保存火种相关的内容，仅提到炭化稻粒、家猪骨骼和陶器等，无法从这些信息推断出贾湖居民开始学会保存火种，排除A项；料中没有关于贫富分化的任何线索，如不同规格的墓葬、不同数量和质量的陪葬品等，仅有的炭化稻粒、家猪骨骼和陶器只能说明当时的生产生活状况，不能证明出现了贫富分化，排除B项；题干中没有关于建筑方面的任何信息，如房屋遗址的结构、建筑材料等，无法从所给内容得出建筑技术不断提升的结论，排除D项。故选C项。 3. 考古学者对良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明了中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ） A. 共同生活 B. 多元一体 C. 民族交融 D. 种类丰富 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“良渚古城、陶寺古城等考古发现”结合所学知识可知，良渚（长江流域）与陶寺（黄河流域）代表不同区域文明，但彼此联系，印证了中华文明起源的“多元一体”格局，B项正确；“共同生活”侧重居住方式，与题干无关，排除A项；“民族交融”多指后世历史阶段，不符合起源时期，排除C项；“种类丰富”描述文物而非文明特征，排除D项。故选B项。 4. 先秦古籍《尚书》记载“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”。下列考古发现的实物史料中，可以佐证上述文献资料的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”的信息，结合所学可知，公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，此后，周武王建立周朝，历史上称为西周，利簋及铭文贴片记载了牧野之战，与《尚书》一样，都记载了武王伐纣事件，由此二者可以相互印证武王伐纣事件，A项正确；四羊方尊是商朝晚期青铜礼器，祭祀用品，排除B项；青铜冰鉴是战国时期文物，排除C项；妇好墓出土的青铜钺是商朝文物，但与题干“牧野”无关，排除D项。故选A项。 5. 时空观念是历史学科核心素养之一。以下年代尺展示时期的时代特征是（ ） A. 文明的起源 B. 奴隶制王朝的更迭 C. 早期人类 D. 原始农耕社会 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前2070年，大禹建立了我国第一个奴隶制王朝—夏朝。约公元前1600年，汤推翻了夏朝，建立了商朝。公元前1046年，周武王打败商军主力，商朝灭亡，建立西周。夏商周是我国早期的奴隶制王朝，B项正确；中华文明起源于早期的良渚古城和陶寺古城，排除A项；中国早期人类的代表是北京人，排除C项；原始农耕社会的代表是河姆渡人和半坡人，排除D项。故选B项。 6. 在河南出土的春秋时期郑国王室青铜器九鼎八簋达五套之多。对此现象解释最准确的是，当时（ ） A. 王室衰微礼崩乐坏 B. 诸侯完全取代天子地位 C. 青铜冶炼高度发达 D. 诸侯要服从周天子调遣 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“在河南出土的春秋时期郑国王室青铜器九鼎八簋达五套之多。对此现象解释最准确的是”和所学知识可知，九鼎八簋是最早象征王权的器物，按照礼制，这类青铜器应为周天子所有，而郑国不过是一个诸侯国却拥有多达五套，说明当时诸侯对礼制的破坏程度严重，体现出“礼崩乐坏”的局面，A项正确；“诸侯完全取代天子地位”表述过于绝对，排除B项；“青铜冶炼高度发达”无关礼制问题，排除C项；题干反映了礼崩乐坏，并不是诸侯要服从周天子调遣，排除D项。故选A项。 7. 春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时 A. 祖先崇拜的消失 B. 私有土地的出现 C. 生产方式的变革 D. 兼并战争的影响 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干可知春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙，战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”，这主要是因为春秋战国时期铁犁牛耕的出现标志生产力水平显著提高，也意味着生产方式发生了重大变革，因此牛耕在农业生产中已经占有重要地位，C正确；题干没有体现祖先崇拜的消失，而是贵族禁止用牛祭祀宗庙，A排除；题干反映的是春秋战国时期统治者对牛耕在农业生产中的作用日益重视，这与私有土地的出现以及兼并战争的影响没有直接关系，BD排除。故选C。 8. 春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争（ ） A. 促进了民族交融 B. 实现了局部统一 C. 阻碍了社会发展 D. 加速了西周灭亡 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，从材料看，齐、楚、晋、秦等诸侯国通过争霸战争，灭掉或征服了众多小国，各自成为区域大国。这一过程中，原本分散的小诸侯国被大国兼并，使得局部地区（如东方、南方、中原、西方等区域）的统一程度得到提升，B项正确；民族交融是指各民族之间隔阂减少，融合程度加深，材料中未体现民族交融相关内容，排除A项；争霸战争在一定程度上也有推动社会发展的作用，并非单纯阻碍，且材料重点不是说阻碍社会发展，排除C项；西周灭亡是在公元前771年，而春秋时期是从公元前770年开始，春秋时期的争霸战争是在西周灭亡之后，所以不是加速西周灭亡，排除D项。故选B项。 9. 钱穆在《国史大纲》中说道：“（孔子）开中国史上民间自由讲学之第一声，是开始传播贵族学到民间来的第一个”。这反映出孔子的贡献是 A. 创立儒家学派 B. 提出仁者爱人 C. 主张以德治国 D. 促进教育发展 【答案】D 【解析】 【详解】从材料中看，作为教育家的孔子最大贡献是：兴办私学，广收门徒，是自由讲学第一声，开始传播贵族学到民间的第一个，打破了由官家垄断教育的局面，使平民子弟有了接受教育的机会，有利于社会进步和发展，故D正确；创立儒家学派，在材料中未涉及，故A错误；提出仁者爱人，与题干无关，故B错误；主张以德治国，在材料中未涉及，故C错误；故选D。 10. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会发展面貌，其内容包括了政治、经济、民俗、文化等方面。后世史书记述这一时期时，会参考《诗经》的记载。材料肯定了《诗经》的（ ） A. 社会功能 B. 历史价值 C. 礼乐文化 D. 文学影响 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料并结合所学知识可知，《诗经》详细记载了西周到春秋时期的社会情况，包括政治、经济、民俗和文化等多个方面，后世史书在记述这一时期时会参考《诗经》的记载，从而肯定了《诗经》的历史价值，B项正确；史书参考《诗经》体现了历史价值，并不体现社会功能，不是对社会的作用，排除A项；《诗经》一定程度上涉及礼乐文化，但与材料信息无关，排除C项；《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，但材料强调其史学价值，并未体现文学影响，排除D项。故选B项。 11. 汉文帝登基后，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。由此可见，“文景之治”局面得以形成的原因是文帝、景帝（ ） A. 重视农业生产 B. 反对奢侈浮华 C. 积极赈济灾民 D. 沿用和亲政策 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“汉文帝登基后，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。汉景帝即位后，下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方”和所学知识可知，汉文帝和汉景帝都采取了一系列的措施来发展农业经济。汉文帝提倡以农为本，要求官吏关心农桑，实现与民休息的政策，鼓励繁荣农业生产。汉景帝则进一步推动农业发展，如采取措施解决耕地不足的问题。这些政策直接有利于农业的发展，确保了国家财富的增加和社会的稳定，从而形成了“文景之治”的繁荣局面，A项正确；题干反映是的汉文帝重视农业，和奢侈无关，排除B项；积极赈济灾民，虽然也有助于社会的安定，但题干中强调的是与农业有关的政策，因此重视农业生产是“文景之治”得以形成的关键因素，排除C项；沿用和亲政策材料没有体现，题干中强调的是与农业有关的政策，排除D项。故选A项。 12. 下图为汉朝耧车模型（左）和长信宫灯（下）。它们可以用于研究汉朝的（ ） A. 郡国并行制度 B. 黄老无为思想 C. 经济发展水平 D. 国家治理方式 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，汉武帝时期，朝廷注重发展农业生产，发明的新型播种工具耧车大大加快了播种速度，促进了农业的发展。这一时期，纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业也进一步发展，满城汉墓出土的长信宫灯体现了汉时手工业者的高超技艺，因此，耧车和长信宫灯都体现了汉朝的经济发展水平，C项正确；西汉建立后，汉高祖为巩固统治实行郡国并行制，排除A项；汉初，汉高祖听取大臣陆贾的建议，采取休养生息的政策，体现了黄老之学“无为而治”的思想，排除B项；耧车是播种工具，用于农业，长信宫灯体现了手工业的高超水平，二者都属于经济领域，没有体现汉朝的国家治理方式，排除D项。故选C项。 13. 东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写。这说明汉代造纸术（ ） A. 促进中外文化交流 B. 有利于艺术的发展 C. 促进了经济的增长 D. 推动教育事业发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“东汉时期除太学和地方公立学校广招学生外，私人教学之风也盛行，全国在校学生总数以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写”和所学知识可知，材料反映了汉代造纸术推动教育事业发展，D项正确；材料体现的是造纸术推动教育事业发展，涉及不涉及与外国文化的交流，不符合题意，排除A项；材料体现的是造纸术推动教育事业发展，没有提及艺术的发展，比如书法、绘画等，不符合题意，排除B项；材料体现的是造纸术推动教育事业发展，属于文化的发展，不涉及经济的发展，不符合题意，排除C项。故选D项。 14. 某同学进行主题学习，他搜集了如下的资料。他研究的主题应为（ ） A. 传统医学的发展 B. 道教的兴起 C. 秦汉的科技与文化 D. 辉煌的史学成就 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料结合所学知识可知，《史记》是西汉司马迁的史学著作，《伤寒杂病论》为东汉张仲景的医学著作，华佗“五禽戏”是东汉医学家创编的养生方法，道教在东汉兴起，这些资料均属于秦汉时期的科技与文化范畴，C项正确；A项仅涉及医学，未涵盖史学、道教，排除A项；B项仅涉及道教，与其他资料无关，排除B项；D项仅涉及史学，未涵盖医学、道教，排除D项。故选C项。 15. “东汉就是在外戚与宦官的打来斗去、皇帝像走马灯似地换来换去的过程中走向灭亡的。”材料主要体现了（ ） A. 东汉中后期地方割据势力强大 B. 东汉外戚宦官交替专权 C. 东汉被黄巾起义推翻 D. 东汉中后期皇帝无能 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”并结合所学知识可知，东汉中后期，继位的皇帝大多年幼，形成了外戚与宦官交替专权的现象，此后，东汉政权就在外戚与宦官的争夺打斗中交替，皇帝完全成了傀儡，B项正确；材料没有涉及“地方割据势力强大”，排除A项；黄巾起义是东汉末年的农民起义，排除C项；材料不能体现“皇帝无能”，排除D项。故选B项。 16. 诗史互证是研究中国古代历史的一种方法。如要研究为三国鼎立局面奠基的历史事件，最合适的诗句是（ ） A. 本初屈指定中华，官渡相持勒虎牙 B. 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空 C. 长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁 D. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“研究为三国鼎立局面奠基的历史事件”并结合所学知识可知，208年赤壁之战中，孙刘联军以少胜多大败曹操，曹操退守北方，孙权巩固江东，刘备占据荆州，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空”出自李白《赤壁歌送别》，描绘的是赤壁之战，B项正确；“本初屈指定中华，官渡相持勒虎牙”描绘的是200年官渡之战，此战为曹操统一北方奠定基础，并非为三国鼎立奠基，排除A项；“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁”描绘的是长坂坡之战中张飞据水断桥、喝退曹军的情节，属于赤壁之战前的局部战役，并非为三国鼎立奠基的决定性战役，排除C项；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”出自杜甫《蜀相》，追悼的是诸葛亮北伐未成、病逝五丈原，与三国鼎立奠基无关，排除D项。故选B项。 17. 绘制朝代更迭示意图是学习历史的重要方式。下面示意图“？”处应填写（ ） A. 西汉、东汉 B. 西汉、西晋 C. 东汉、西晋 D. 东汉、前秦 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，189年汉灵帝死后，东汉长期混乱，诞生了曹魏、蜀汉、孙吴三国。后来三国最后由晋朝统一。西晋皇朝短暂的统一，于八王之乱与五胡乱华后分裂瓦解，政局再度混乱。在304年因为成汉与刘渊的立国，使北方进入五胡十六国时期。317年司马睿建立东晋，南北再度分立。东晋最后于420年被刘裕篡夺，建立南朝宋，南朝开始，中国进入南北朝时期。因此示意图“？”处应填写东汉、西晋，C项正确；公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安 ，史称西汉；公元25年，光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳；前秦，是氐族建立五胡十六国时期的政权之一，也是十六国中最强大的国家，可知ABD项不正确，可排除。故选C项。 18. “前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。隔着淝水，苻坚远望对岸八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。这一情景被后人描述为‘草木皆兵’。”上述文字描绘的是（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，公元383年，是东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起了侵略吞并的一系列战役中，前秦出兵伐晋，于淝水交战，史称淝水之战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军，苻坚远望对岸八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧，被描述为“草木皆兵”，D项正确；巨鹿之战交战双方是项羽的军队与秦军，排除A项；官渡之战交战双方是曹操和袁绍的军队，排除B项；赤壁之战交战双方是曹操的军队与孙刘联军，排除C项。故选D项。 19. 《魏书·序纪》记载：昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。这说明（ ） A. 少数民族对中原华夏的认同 B. 学习中原先进制度 C. 各民族共同发展 D. 少数民族实行分封制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“《魏书·序纪》记载：昔黄帝有子二十五人······受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族也认为他们是黄帝的子孙，说明了他们对中原华夏的认同，A项正确；材料体现的是少数民族对中原华夏的认同，并未涉及学习中原先进制度，排除B项；材料体现的是少数民族对中原华夏的认同，没有反映出各民族共同发展，排除C项；材料只是说鲜卑族祖先受封北土，不能就此推断少数民族实行分封制。并且在中国古代，分封制主要是中原王朝在特定时期实行的政治制度，不能简单地因为这一处记载就认为少数民族实行分封制，排除D项。故选A项。 20. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前期。与此同时，在科学技术方面也有许多专著问世。在书法、绘画艺术上，出现了很多书画大家。他们之所以能在书法、绘画艺术的天地里崛起，这与下列文明成果密切相关（ ） A. 指南车 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 大明历 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，东汉蔡伦改进造纸术后，纸广泛使用开来，这推动了著述、书法、绘画的发展，C项正确；指南车是中国古代用来指示方向的一种机械装置,排除A项；地动仪是东汉时期的张衡发明，是世界上最早的测报地震的仪器，排除B项；大明历是由南北朝时期祖冲之创制的一部历法，排除D项。故选C项。 二、非选择题(共5小题，共30分) 21. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 材料二 汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统，实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。 ——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出秦统治者在政治体制上的创新举措，在这一政治体制中谁掌管行政大权？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现文化、政治和地域的一统采取的措施。 （3）综合上述两则材料，简要说明秦汉时期统治者采取这些措施的共同作用。 【答案】（1）创新举措：创立中央集权制度（包括皇帝制度、三公九卿制和郡县制）。行政大权由丞相掌管。 （2）措施：文化统一：尊崇儒术。政治统一：颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力。地域统一：北击匈奴，设立河西四郡；派张骞通西域，加强对西域管辖。 （3）共同作用：巩固国家统一，加强中央集权，为后世制度奠定基础。 【解析】 【小问1详解】 创新举措：根据材料一“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，‘天下之事无大小皆决于上’。全国分为三十六郡，郡下辖若干县”，结合所学秦朝中央集权制度的知识可知，秦统治者创立了中央集权制度，具体包括确立皇帝制度，在中央设三公九卿，在地方推行郡县制，以此加强对全国的统治。 行政大权：在三公九卿制中，丞相的职责是辅佐皇帝处理全国政务，因此丞相掌管行政大权。 【小问2详解】 措施：根据材料二“汉武帝采纳董仲舒的建议，使‘大一统’成为当时社会文化的主旋律。汉代的‘大一统’思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统，实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统”，结合所学汉武帝巩固大一统王朝的知识可知：文化一统：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，尊崇儒术，将儒家学说立为正统思想，实现了思想文化上的统一；政治一统：颁布“推恩令”，规定诸侯王将封地再次分封给其子弟，削弱了诸侯国的势力，加强了中央对地方的控制；地域一统：派卫青、霍去病北击匈奴，设立河西四郡，巩固了北部边疆；派张骞出使西域，加强了对西域的管辖，维护了领土的统一。 【小问3详解】 共同作用：综合材料一秦朝创立中央集权制度、材料二汉武帝推行大一统措施的内容，结合所学知识可知，这些措施都加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一，强化了中央集权，同时也为后世历代王朝的政治制度建设奠定了重要基础。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——【东汉】班固《汉书·张骞传》 材料二 材料三 中央政府设置都护，还“立屯田于膏腴(肥沃)之野，列邮(邮驿)于要害之处”，保证了丝绸之路的畅通。丝绸之路的开通还为国内的商人提供了巨大的市场，刺激了国内的商人积极参与开拓丝绸之路的进程。中国的丝织品、科技、文化等也吸引着西方诸国使节的东来。这种双向的需求促进了丝绸之路的繁盛。丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流。 ——摘编自董莉莉《丝绸之路与汉王朝的强盛》 （1）根据材料一和所学知识分析张骞第一次出使西域的目的。他的哪些精神和品质值得我们学习？ （2）材料二是西汉开凿的丝绸之路，请写出这条路上汉朝传入西域的技术和西域传入中原的物产。 （3）依据材料三，说出丝绸之路畅通的原因。概括丝绸之路的影响。 【答案】（1）目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。 精神品质：坚韧不拔、勇于开拓、忠于使命。 （2）汉朝传入西域：凿井、冶铁、养蚕缫丝等技术。 西域传入中原：葡萄、苜蓿、胡麻、胡桃等物产。 （3）畅通原因：西汉设置西域都护，保护商旅；屯田政策保障物资供应。 影响：促进东西方经济文化交流；连接几大文明。 【解析】 【小问1详解】 目：结合所学可知，西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。大月氏原在水草丰美的祁连山一带，被匈奴一步步向西驱赶。匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。汉武帝决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。 精神品质：结合所学张骞出使西域的知识可知，公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程。在途中他们被匈奴抓住。在匈奴的威胁利诱面前，张骞威武不屈，“持汉节不失”。他始终不忘使命，在被扣留10余年之后，寻机逃脱，继续西行，历尽艰难到达大月氏。但大月氏西迁已久，安居乐业，不愿再与匈奴打仗，张骞只好返回。归途中他又被匈奴抓住，扣留了1年多才得以逃出，回到阔别13年之久的长安。张骞把在西域各国的见闻，以及各国想与汉朝往来的愿望，向汉武帝进行汇报，使汉朝了解到西域的具体情况。因此从他身上体现出坚韧不拔、勇于开拓、忠于使命等品质。 【小问2详解】 技术、物产：结合所学丝绸之路的知识可知，通过丝绸之路，汉朝的丝绸、 漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。因此汉朝传入西域的有凿井、冶铁、养蚕缫丝等技术。西域传入中原的有葡萄、苜蓿、胡麻、胡桃等物产。 【小问3详解】 原因：根据材料三“中央政府设置都护”可得出，西汉设置西域都护，保护商旅；根据材料三“立屯田于膏腴（肥沃）之野”可知，西汉政府在西域实行屯田政策，这有助于保障物资供应。 影响：根据材料三“丝绸之路的开通还为国内的商人提供了巨大的市场，刺激了国内的商人积极参与开拓丝绸之路的进程”“中国的丝织品、科技、文化等也吸引着西方诸国使节的东来”可得出，丝绸之路成为东西方往来的大动脉，促进了东西方经济、文化交流；根据材料三“丝绸之路将欧亚大陆上的几大文明连接了起来，促进几大文明的汇集与交流”可得出，丝绸之路促进了欧亚大陆不同文明的进一步联系，反映其连接几大文明。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 魏晋南北朝时期人口南迁图 材料二：魏晋时期，江南地区大量荒地被开发出来，耕地面积不断增加。江南地区在缫丝、织布、制瓷等方面都有显著发展。南朝时的建康，是当时商业最为活跃的大都市。 ——摘编自李文艳《新时代洛阳客家文化资源利用路径研究》 材料三：南北朝历史思维导图 （1）据材料一及所学知识，写出一个魏晋时期内迁的民族及其建立的政权的名称。 （2）据材料二，说出魏晋时期南方社会发展的表现。材料一和材料二有何内在联系？ （3）据材料三，写出该历史时期时代特征。 【答案】（1）氐族；前秦 （2）表现：农业发展、手工业发展。（答出任意一点即可）联系：北人南迁，推动南方开发。 （3）时代特征：政权分立。 【解析】 小问1详解】 民族、政权：根据所学可知，从 4世纪初到 5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。 【小问2详解】 表现：根据材料“江南地区大量荒地被开发出来，耕地面积不断增加”可得出农业发展；根据材料“江南地区在缫丝、织布、制瓷等方面都有显著发展”可得出手工业发展。联系：根据材料可知，材料一与北方人口南迁有关，材料二与江南开发有关。结合所学可知，北人南迁，推动了南方的开发。 【小问3详解】 时代特征：根据“南北朝历史思维导图”并结合所学可知，三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂，因此是政权分立。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战。生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料二 鲜卑姓改用汉姓的情况（部分） 鲜卑姓 拓跋 贺楼 步六孤 独孤 贺赖 尉迟 改为汉姓 元 楼 陆 刘 贺 尉 材料三 495年，皇帝则号令天下，“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” 材料四 又引见王公卿士，责留京之官曰：“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖（少数民族旧俗）。……卿等何为而违前诏？” ——《魏书》《献文六王咸阳王禧传》 （1）材料一反映的是哪场改革？提高了秦国军队战斗力的是改革中的哪项措施？ （2）材料二、三反映的是我国古代历史上的哪次改革？根据材料二，若一位鲜卑人的名字叫做拓跋明，他的汉名应该叫什么？ （3）材料三、四描述的事情，违背了当时统治者改革的哪两项诏令？ （4）通过上述材料及问题，谈谈你对改革的认识？ 【答案】（1）改革：商鞅变法。 措施：根据军功大小授予爵位和田宅。 （2）改革：北魏孝文帝改革。 名字：元明。 （3）诏令：官员在朝廷里必须用汉语，禁止用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服。 （4）认识：改革促进国家发展和社会进步，要坚持改革等。 【解析】 【小问1详解】 改革：从“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战。生产粮食布帛多的人可免除徭役”结合所学知识可知，这反映的是商鞅变法的内容。公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法，承认土地私有，奖励耕战，废除旧贵族的世袭特权，建立县制，由国君直接派官吏治理。措施：商鞅变法规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，这大大激发了军队的杀敌热情，提高了军队战斗力。 【小问2详解】 改革：从材料二“鲜卑姓改用汉姓”、“‘不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官’”结合所学知识可知，这反映的是北魏孝文帝改革。迁都洛阳后，北魏孝文帝进一步实行一系列汉化改革，改鲜卑姓氏为汉族姓氏，禁用鲜卑语，改用汉语等。汉名：从材料二表格可知，“拓跋”改为汉姓为“元”，因此，“拓跋明”的汉名应该是“元明”。 【小问3详解】 诏令：根据材料三“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。”可知，违背了北魏孝文帝改革中的官员在朝廷里必须用汉语，禁止用鲜卑语的诏令；根据材料四“昨望见妇女之服，仍为夹领小袖（少数民族旧俗）。……卿等何为而违前诏？”可知，违背了北魏孝文帝改革中的以汉服代替鲜卑服的诏令。 【小问4详解】 认识：本题是开放性试题，言之有理即可。根据材料结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦统一六国奠定了基础。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。由此可知，改革促进国家发展和社会进步，要坚持改革等。（意思相近即可） 25. 阅读材料，回答问题 材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。(意思是：秦始皇二十六年，秦始皇统一天下，百姓终于获得安定，立尊号为皇帝。) ——铜方升铭文 材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记》 材料三 一法度衡石丈尺。车同轨，书同文字。 ——《史记》 材料四 烧灭经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍。(意思是：秦始皇为了统一思想和文化，下令焚烧除秦国历史以外的所有国家的图书，以及销毁六国的典籍；大量征发士兵和百姓去戍守边疆，从事各种劳役和工程建设) ——《说文系传》 材料五 失期，法皆斩。(意思是：服役迟到，按律当斩) ——《史记·陈涉世家》 材料六 公子十二人僇死咸阳市，十公主磔(zhé)死于杜。(意思是：二世诛杀12位公子、10位公主) ——《史记·李斯列传》 综合上述材料并结合所学知识，以“秦的兴亡”为题写一篇历史小作文。(要求：史论结合，语言通顺；表述成文，言之有理，字数在80——120字。) 【答案】【示例】秦朝建立后，秦始皇创立中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，巩固了统一。但秦施行暴政，如焚书坑儒、严刑峻法、徭役繁重，导致民怨沸腾。秦二世变本加厉，诛杀宗室，激化矛盾，最终在农民起义中迅速灭亡。 由此可见，治国需顺应民心，苛政猛于虎。 【解析】 【详解】首先，明确观点，题干要求以“秦的兴亡”为题，强调秦朝的兴盛与灭亡，可从材料出发进行说明，如材料一反映秦统一中国，材料二反映秦朝推行郡县制，加强中央集权，材料三反映秦朝统一度量衡，促进经济发展，材料四反映秦始皇毁灭文化典籍，大发徭役，材料五涉及秦朝实行严刑峻法，材料六涉及秦朝实行暴政，因此从秦朝的功绩和暴政两方面进行说明即可，如秦朝建立后，秦始皇创立中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，巩固了统一。但秦施行暴政，如焚书坑儒、严刑峻法、徭役繁重，导致民怨沸腾，秦二世变本加厉，诛杀宗室，激化矛盾，最终在农民起义中迅速灭亡。最后总结，与主题呼应，如由此可见，治国需顺应民心，苛政猛于虎。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $