语文一模提分卷（南京专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（南京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一（21分） （新情境题）今年是马年，学校文化宣传栏正在布置一期关于“中国旅游标志——马踏飞燕”的专题介绍。请你参与栏目内容的校对与完善，完成以下题目。（7分） “马踏飞燕”出土于甘肃省雷台汉墓，展现了汉代轻骑兵在戈壁长途奔袭的情景。这尊铜像以（      ）的造型惊艳世人。1983年，“马踏飞燕”被确定为中国旅游标志。 ____________________ 首先，它是中华文化的象征之一。“马踏飞燕”是张骞开拓丝绸之路的见证。以此文物形象来代表东西方的贸易往来，意义深远。 其次，它是极具想象力的艺术品。飞燕蓦然回首的轻盈与骏马风驰电掣的雄zī（   ），对比强烈，既体现了力量与速度的美，也包含“超越极限、一往无前”的精神隐喻。 另外，马是古代重要的出行工具。国家旅游局选择奔马的造型，也是对旅客出行顺利的美好祝愿。 1．（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①蓦（ ）然回首 ②雄zī（ ） 2．（3分）填在第一段括号内最恰当的词语是（    ） A．骇人听闻 B．闻名遐迩 C．振聋发聩 D．独具匠心 3．（2分）在横线处填写句子，使上下文连贯。 【答案】1．（2分） mò 姿 2．（2分）D 3．（2分）示例：“马踏飞燕”为什么能成为中国旅游标志？ 【解析】1．本题考查字音字形。 蓦然回首（mò rán huí shǒu）：形容无意间突然回过头去或转过身去。也形容突然开窍，突然有所感悟。 雄姿（xióng zī）：威武雄壮的姿态。 2．本题考查词语运用。 A.骇人听闻：指使人听了非常震惊。多指怪诞、诡异的言行。 B.闻名遐迩：形容名声很大，主要指远近闻名。 C.振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 D.独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。 本处指“马踏飞燕”的造型具有创造性，因此用“独具匠心”恰当。 故选D。 3．本题考查句子补写。 横线处前一句为“1983年，‘马踏飞燕’被确定为中国旅游标志”，下三段是对“马踏飞燕”被确定为中国旅游标志的原因的具体解释，因此横线处应为承上启下的表示疑问的句子，如：“‘马踏飞燕’为何能成为中国旅游标志呢？”或是对三个原因的概括句，如：“马踏飞燕”被确定为中国旅游标志的原因主要有以下三点。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “不服”不仅是中华诸神的性格基因，也是流淌在中国文化脉搏中的精神血统。王勃以“海内存知己，（1） ”涤荡前人送别的愁苦；刘禹锡用“自古逢秋悲寂寥，（2） ”冲破世俗秋歌的清冷；曹操“（3） ，志在千里”，晚年仍不堕豪情；苏轼“（4） ，寂寞沙洲冷”，困局中始终不忘坚守。壮哉如《论语》中的“三军可夺帅也，（5） ”，刚烈如孟子笔下的“贫贱不能移，（6） ”，决然如文天祥的“（7） ？（8） ”……因为“不服”，所以呐喊，即使历时千载，依然振聋发聩。 【答案】（8分）天涯若比邻 我言秋日胜春朝 老骥伏枥 拣尽寒枝不肯栖 匹夫不可夺志也 威武不能屈 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、邻、骥、伏枥、栖、屈、汗青”等字词容易写错。 学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 5.（3分）同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 （填字母），主题： 。 【答案】（3分）示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 【解析】本题考查拟写路线主题。仿照示例，选择一条，结合路线中途径地点的特点，参考示例拟写主题即可。 示例：选路线A 主题：踏古迹寻踪，览金陵文脉。 这个主题强调通过探访乌衣巷、凤凰台遗址和台城这些历史古迹，感受南京作为文都的历史文化底蕴和文脉传承。 6．（3分）大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【答案】（3分）示例：对联二更好。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 【解析】本题考查对联。从题目给出的对联中选择一副，说明理由即可。 对联一“细柳夹岸生”描绘的是秦淮河岸杨柳依依的景象，“桃花渡口红”描绘的是桃花盛开的景象。对联中含有“桃花渡口”，契合“古桃叶渡”。桃红柳绿，展现了秦淮河畔的景色之美。 对联二“秦代水”“晋时风”直接关联桃叶渡的历史渊源，以“秦”“晋”两个朝代的时空叠加，暗合渡口“古”的特质，赋予古桃叶渡厚重的历史文化底蕴。 示例：对联一更好。该联生动地展现了古桃叶渡的具象美景，能让读者快速沉浸在美景中，感受秦淮河畔的自然魅力。 二（47分） （一）（15分）古文阅读 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【材料一】 桃花涧修禊①诗序（节选） （明）宋濂 至石潭上，夹水而坐。呼童拾断樵取壶中酒温之实觞中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下，次第取饮。 郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔③能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ （选自《宋濂全集》，浙江古籍出版社2014年版，有删改） 【材料二】 晋介之推从文公出亡十九年④，公馁于曹，推割股食之。既文公立，遍赏从亡者，推不言禄，禄亦不及。遂携母同隐于绵山。公使人求之，不可得，且举火焚山以冀其出，竟不听，与母俱抱木焚死。文公乃环绵上之田而封之，曰：“以志吾过，且旌善人。”百姓哀之，忌日为之断火，名曰“寒食”，盖清明节前一日是也。 （选自《（万历）灵石县志》，三晋出版社2020年版，有删改） 【材料三】 寒食城东即事 （唐）王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。 溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠⑤屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 （选自《王维诗集》，上海古籍出版社2017年） 【注】①修禊：古民俗，上巳节到水边嬉戏，除灾驱邪。②舟：指木盘。③远裔：后代。④介之推：春秋时期晋国大臣。文公，晋国国君。⑤蹴鞠：古代踢球的游戏。 7.（3分）给画波浪线的句子加标点，正确的一项是（    ） A．呼童，拾断樵取壶中酒，温之实觞中。 B．呼童拾，断樵取壶中酒，温之实觞中。 C．呼童拾断，樵取壶中酒温之，实觞中。 D．呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 8.（6分）翻译画横线的句子。 ①其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ ②以志吾过，且旌善人。 9.（6分）有地方推行“春假”（在春天安排一周左右的假期）。如果你也能享受春假，请结合以上材料说说你会如何让春假生活丰富多彩。 【答案】7.（3分）D 8.①（4分）他们的后代能够召集贤能的士大夫来进行修禊的活动，难道是遗留下来的风尚还有没有泯灭的吗？②（2分）用来记下我的过错，并且表彰善良的人。 9.（6分）示例：感受传统民俗：效仿材料一中的修禊活动，和朋友到水边嬉戏，体验除灾驱邪的民俗，感受传统文化的魅力。同时，在寒食节这一天，学习了解寒食节的由来（如材料二中介之推的故事），遵守断火的习俗，体会古人对贤人的追思和敬意。开展户外活动：学习材料三中少年们的活动，进行踢球、荡秋千等户外运动，在美好的春光中锻炼身体，享受春日的活力与乐趣。还可以到自然中去，像材料一中描写的那样，在溪边、山林等景色优美的地方，和伙伴们一起野餐赋诗，感受大自然的美好，放松身心。 【解析】阅读材料以传统节俗为主题，通过三则不同体裁的文本形成互文：宋濂的散文展现文人雅集的修禊风雅，县志记载揭示寒食节的历史渊源，王维诗歌则描绘民间春游的生动图景。材料编排颇具匠心，从士大夫的高雅活动到介之推的悲壮传说，再到平民的嬉春场景，构成传统节日文化的立体画卷。 7.本题考查文言断句。 句意：招呼童仆捡来断木柴，取出壶中的酒温热，倒入酒杯中。“呼童拾断樵”表达呼唤童仆拾取断柴，是连贯的动作；“取壶中酒温之”指拿出壶中的酒加热，语义完整；“实觞中”即把热好的酒倒入酒杯。所以断句为：呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 故选D。 8.本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①远裔：后代；合：召集；岂……哉：难道……吗；泯：泯灭。 ②志：记下；旌：表彰。 9.本题考查内容理解与拓展运用。 材料一第二段提到“郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥”，材料二提到“百姓哀之，忌日为之断火”，这些都是传统习俗。如果有春假，可以了解春天的传统民俗，加深对传统文化的了解，感受传统文化的魅力。 材料三“清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷”“落花半落东流水”描写了诗人春天出游看到的美景。如果有春假，可以外出观赏春天的美景。 材料三“蹴鞠”“秋千”写的是春天的户外活动。如果有春假，可以外出参加户外活动，锻炼身体。 【参考译文】 【材料一】到了石潭边，大家夹着水流坐下。招呼童仆捡来断木柴，取出壶中的酒温热，倒入酒杯中。酒杯放在木盘上，随波浪起伏，像雁群一样顺流而下，大家按次序取杯饮酒。 郑国旧日的风俗，在漆水、洧水岸边，手持兰草来祛除不祥。如今距离那时已两千年，虽然时代变迁、地点不同，但桃花与流水却和往昔一样。郑氏的后代能聚合贤士大夫来举行修禊活动，难道是古老的风尚还有没有泯灭的吗？ 【材料二】晋国的介之推跟随晋文公流亡十九年，晋文公在曹国时饥饿难耐，介之推割下自己大腿的肉给文公吃。晋文公即位后，遍赏跟随他流亡的人，介之推不谈论俸禄，俸禄也没轮到他。于是他携带母亲一同隐居到绵山。晋文公派人寻找他们，没能找到，就放火烧山希望他们出来，介之推最终不肯出来，和母亲一起抱着树木被烧死。晋文公于是将绵山周围的田地封给他，说：“用这来记住我的过错，并且表彰善人。”百姓哀悼介之推，在他的忌日不生火做饭，称为“寒食”，大概就是清明节的前一天。 【材料三】一条清清的溪水穿过桃李林，绿蒲荡漾，白芷浮于水面。 溪上有几户人家，花瓣半数飘落，随东流的溪水而去。 蹴鞠的皮球常常飞过飞鸟之上，秋千争相出没在垂杨里。 少年们每天都来此地尽情游玩，不必等到清明和上巳节。 （二）（16分）文学作品阅读 文学阅读课上，同学推荐了小说《时光里的裁缝铺》，请阅读完成下面小题。 ①阳光穿透格扇窗棂，在榆木案台上投下菱形光斑。宁秋月的手指抚过凹凸不平的台面，那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温。最深的沟壑是外公留下的，他总爱用黄杨木尺在案角比划新到的杭绸；浅些的则是母亲绣牡丹时银针划出的印记，针尖游走处带起细小的木屑。 ②“阿姊，这料子真丝混纺的？”清脆的女声惊醒了浮动的尘埃。宁秋月转头望去，穿香云纱改良旗袍的姑娘正举着块靛青色布料。 ③“苏绣研究所的顾小姐。”她想起母亲临终前紧攥着的那块绣帕，也是这般青碧色，“您要改件什么样的？” ④姑娘掀开布料的一角，露出内衬密密麻麻的针脚：“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……” ⑤缝纫机的铜质脚踏板沾着薄灰，宁秋月擦拭时发现机针卡着一根白发。记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。” ⑥后院的桂花簌簌落下，宁秋月蹲在老井边清洗顶针。铜针浸入水中，水面倒映着斑驳的砖墙，恍惚间变成母亲梳妆台的铜镜。那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：“你看，木头也会疼的。” ⑦“吱呀——”门轴转动的声音惊飞了檐下的燕子。穿驼色西装的男人抱着牛皮纸袋进来，“听说您能修补戏服？” ⑧宁秋月接过泛黄的戏服时，闻到了檀香混着血锈的气味。戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。男人的声音带着哽咽，“这是我母亲当年学戏时的戏服……” ⑨金线在绸缎上蜿蜒游走，在灯光下流转着莹润的光。晨光熹微时，戏服终于修好。宁秋月将顶针别回发髻，镜中映出她与母亲年轻时的轮廓渐渐重叠。院中的桂花开了，细密的金色花瓣落在新缝制的戏服上，恍若给这件跨越六十年的艺术品镀上最后一层光晕。 ⑩目光漫过戏服上的盘扣，宁秋月将放大镜对准领口处的缠枝莲纹。金线在丝绸上勾出细密的涟漪，这是当年程砚秋先生亲自设计的暗纹，用苏绣双面三异绣工艺缝制，正面看是并蒂莲，反面则是鸳鸯戏水。 ⑪“您看这里。”她轻点戏服下摆，暗袋里的丝线突然泛起荧光，“用的可是失传的孔雀羽线。这种线要取孔雀尾羽最中间的翎管，用古法浸泡七七四十九天才能使用……” ⑫男人颤抖着抚摸戏服：“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……” ⑬巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场。设计师顾小姐将流苏披帛甩成一道银色瀑布，传统盘扣化作立体装饰，在模特腰际勾勒出流动的曲线。 ⑭“这是用纳米级3D打印技术复刻的宋锦纹样。”顾小姐向评委展示后背的刺绣，“但真正的灵魂在于……”她掀开衣领，露出内衬处手工缝制的苏绣，“这些用母亲头发丝混纺的金线，每一针都藏着匠人的呼吸。” ⑮评审席上一位老妇人拭着泪，胸前的翡翠簪子和戏服上的缠枝莲纹一模一样。 （摘选自作家网2025.03.05有删改） 10．（3分）下列对文本内容与特点的分析，正确的一项是（   ） A．顾小姐来到裁缝铺是为了请宁秋月帮她复原电光绸旗袍，从而在巴黎时装周的展示中大放异彩，得到评委的认可。 B．小说情节发展有两条线：一是复原电光绸旗袍，一是修补戏服。两条线看似分离，实则相关，在结尾处融合到一起。 C．男人带来的旗袍之所以珍贵，是因为这件旗袍领口的缠枝莲纹出自程砚秋先生之手，且下摆用线是失传的孔雀羽线。 D．小说主人公宁秋月技艺高超，她淡泊名利，见识过人，继承了外公和母亲的手艺，致力于将苏绣技艺发扬光大。 11．（6分）请根据要求赏析下面两个句子。 （1）母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。（用词角度） （2）戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。（修辞角度） 12.（3分）文中多处穿插了宁秋月对母亲的回忆，这样安排有何作用？ 13．（4分）如何理解⑭节中“匠人的呼吸”，结合全文谈谈你的理解。 【答案】10．（3分）B 11．（1）（3分）示例一：“佝偻”“穿”“垂落”几个动词，描绘出记忆中母亲伏在案前穿针引线的情态，即突显了母亲的苍老，也体现出她的专注，满含温情与怜惜。 示例二：“白”“青”“暖”“金”一组颜色词语，为记忆中母亲穿针引线的图画增添了鲜亮且温暖的色彩，营造出一种静谧柔和的氛围，突出了母亲专注的神态，给人以美好的感受。 （2）（3分）运用了比喻、拟人的修辞手法，“伤口”将戏服拟人化，同时把“伤口”比作“蜈蚣”，将领口的破损处具象化，突出破损的严重，让人触目惊心 12．（3分）这些文字回忆了母亲工作的情形和对宁秋月的教诲，表现母亲对这份裁缝手艺的热爱，作为宁秋月心理活动的一部分，向读者展示了她内心对匠人手艺的理解，推动了小说故事情节的发展，同时也表现母亲对她影响之深，从而呼应小说的主旨，暗示着匠人精神的传递和传承 13．（4分）呼吸是生命的表征，和小说中“四代人的体温”“温度”“灵魂”“疼”这些字词相呼应的；而正是匠人们以智慧让手艺得以延续发展，焕发出生命的活力，成为有灵魂的艺术；“匠人的呼吸”里饱含着匠人对手艺的热爱和敬意；也寄予着作者对匠人们世世代代精研手工技艺精神的高度赞美。 【解析】这篇小说以裁缝铺为时空容器，通过“电光绸旗袍”与“戏服修补”双线叙事，巧妙编织传统与现代的对话。作者以细腻的工笔描摹“木案刻痕”“孔雀羽线”等意象，将手艺的温度具象化。宁秋月与母亲记忆的闪回构成情感暗线，“匠人的呼吸”既是刺绣金线里的生命痕迹，更是文化传承的隐喻。结尾处翡翠簪子与缠枝莲纹的呼应，完成了跨越时空的技艺对话，展现传统工艺在当代语境下的生命力。 10．本题考查辨析信息。 A．联系第④段中的“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……”以及第⑬段“巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场”可知，顾小姐来到裁缝铺是为了复原电光绸旗袍，但文中未提及她是为了在巴黎时装周展示中大放异彩、得到评委认可才来的，该选项属于无中生有； C．联系第⑫段中的“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……”可知，男人带来的戏服珍贵不仅因为其工艺，还因为它对母亲有特殊的意义，该选项只强调了工艺，表述不全面； D．文中没有提及宁秋月“淡泊名利”以及“致力于将苏绣技艺发扬光大”，联系全文内容可知，该选项于文无据； 故选B。 11．本题考查语句赏析。 （1）从动词角度：“佝偻”形象地描绘出母亲身体弯曲的状态，展现出母亲的年老与辛劳；“穿”字精准地刻画了母亲穿针的动作，体现出她做针线活时的专注；“垂落”则生动地写出白发自然地落在青布旗袍上的样子，这几个动词组合在一起，细腻地勾勒出母亲在台灯下认真穿针的画面，既表现出母亲的苍老，又流露出作者对母亲的温情与怜惜。 从颜色词角度：“白”的头发、“青”的布旗袍、“暖黄”的光晕以及被镀成的“金色”，这些颜色词的运用，为画面增添了丰富的色彩。“白”与“青”形成鲜明对比，突出了母亲的朴素和岁月的痕迹，而“暖黄”和“金色”则营造出一种温暖、柔和的氛围，使整个画面充满了温馨的感觉，进一步突出了母亲专注做活的神态，给人以美好的印象。 （2）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。将戏服领口的破损处称为“伤口”，这是把戏服当作人来写，使用了拟人的手法，赋予戏服以人的特征，让人感受到戏服仿佛也有了生命和伤痛。同时，把“伤口”比作“蜈蚣”，形象地将领口的破损形状具象化，“狰狞”一词更强调了伤口的可怕模样，突出了破损的严重程度，使读者能够更直观地感受到戏服损坏的状况，仿佛看到一条令人触目惊心的蜈蚣趴在那里。这种修辞手法的运用，生动地表现了戏服受损的样子，为后文宁秋月修补戏服的情节做了铺垫。 12．本题考查句段作用。 根据第⑤段中的“记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：‘好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。’”可知，这段回忆生动展现了母亲工作时专注的情形，以及母亲对裁缝手艺独到的见解，体现出母亲对这份手艺的热爱，同时向读者展示了宁秋月内心对匠人手艺“有温度、有魂灵”的理解。从第⑥段“那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：‘你看，木头也会疼的。’”可知，母亲对宁秋月的教诲温柔而富有深意，让宁秋月懂得要尊重手中的材料，这也进一步丰富了宁秋月对手艺人的认知，推动了她在后续为顾小姐复原旗袍、修补戏服时秉持着这种对技艺的敬畏之心，从而推动了小说故事情节的发展。文中多处穿插的这些回忆，都表明母亲对宁秋月影响极深，从母亲的言传身教到宁秋月对母亲的铭记与践行，呼应了小说关于匠人精神传递和传承的主旨，展现了裁缝铺中代代相承的不仅是手艺，更是那份对技艺的执着与热爱。 13．本题考查词句理解。 根据第①段中的“那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温”，第⑤段中的“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵”，第⑥段中的“你看，木头也会疼的”可知，“呼吸”与文中“四代人的体温”“温度”“灵魂”“疼”等字词相呼应，它们都体现了匠人与手艺之间的紧密联系。匠人们以智慧和心血让手艺得以延续发展，赋予了手工艺品以生命，使其成为有灵魂的艺术。再结合第⑤段中母亲在台灯下专注穿针的情节，以及文中宁秋月精心修补戏服、顾小姐坚持手工刺绣等内容，可以看出“匠人的呼吸”饱含着匠人对手艺的热爱和敬意。从全文来看，作者通过这些内容，寄予了对匠人们世世代代精研手工技艺精神的高度赞美。 （三）（11分）组合文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”（“墩墩苗”是指幼苗生长时，故意把边上的土踩实，暂时不浇水不施肥，幼苗不能轻易吸收到营养，被逼着把根须扎向更深的土壤里），练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中、不负责春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 14．（4分）根据材料一、二、四，下面说法正确的有（   ）（多选） A．材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B．材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C．材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D．材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 15．（4分）“豆包”生成的封面样稿出图了，你参与讨论。 小华：我觉得手册的名字可以换一个，还是表达这个 意思就行。 你：根据材料一和材料三的内容，可以从文中选 “① ”作为手册的名字。 小华：这个配图特点不明显，我们再输入些关键词， 让“豆包”帮我们再生成一些？ 你：那我们输入②“ ”“ ”“ ”这些关 键词试试？ 小华：好。 16．（3分）大家想搜索跟发扬吃苦精神有关的古诗词编入手册中，DeepSeek推荐了下面这首诗。你觉得是否合适？为什么？ 陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 【答案】14．（4分）AD 15．（4分）吃苦是成长的必修课 吃苦 奋斗 青春、成长 16．（3分）不合适。这首诗主要表达的是对社会不公平现象的批判，陶者辛苦劳作却居无片瓦，不劳者却住大厦，重点并非强调吃苦精神。而手册需要的是体现发扬吃苦精神的古诗词，所以不合适。 【解析】材料一通过多个事例和引用，探讨了“吃苦”的价值和意义。文章从星云大师的《厚道》引入，强调了吃苦对于成长和成功的重要性。通过同事女儿、高中同学等具体事例，展示了不同背景下的吃苦经历，并指出吃苦是成长的必修课。文章语言平实，事例生动，具有较强的说服力，能够引发读者对吃苦精神的思考。材料二以表格形式列举了影响九年级学生学习的五大因素，包括学科难度、学习方法、学习动力、家庭环境和社交因素。内容简洁明了，条理清晰，具有较强的实用性和指导性。材料三引用习近平总书记的讲话，强调了当代青年应具备“敢吃苦”“能吃苦”“会吃苦”的精神和品格。文章从奋斗姿态、坚毅品格、过硬本领三个方面展开论述，具有较强的思想性和时代感。语言庄重，逻辑严密，能够激励青年在新时代中奋发有为。材料四通过四句名言，简洁有力地阐述了吃苦与成功的关系。每句话都蕴含着深刻的哲理，语言精炼，富有启发性。这些名言可以作为激励学生努力学习的座右铭，适合编入成长指导手册，具有较强的鼓舞作用。 14．本题考查信息筛选与辨析。 B.有误，材料一中的⑥到⑧段主要讲述了一位高中同学通过吃苦、勤奋学习和积极参与活动，最终取得成功的故事。这段内容更多强调的是吃苦和勤奋对个人成长的重要性，而材料二中的第3点“学习动力”主要讨论的是学生在面对中考压力时，需要足够的学习动力和目标。虽然两者都涉及学习，但材料一并未直接涉及“学习动力”，而是强调吃苦精神。 C.有误，材料四中的第①句“吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜”主要强调吃苦的重要性，而材料一中第③段“有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗”，第④段“她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：‘用这个喝水方便呗’”提到的同事女儿和她同学的故事，更多是反映了城市孩子缺乏吃苦精神，依赖他人，因此不能作为她们摆脱“舒适圈”的道理论据。 故选AD。 15．本题考查拟标题。 ①由材料一第①段中“不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵”“吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实”，强调了吃苦对成长的重要性，说明吃苦是成长的必经之路。第⑨段更是明确指出“吃苦是成长的必修课”，这与手册的主题高度契合。材料三中第①段“要展现‘敢吃苦’的奋斗姿态”，第②段“要锻造‘能吃苦’的坚毅品格”“当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人”，第③段“要砥砺‘会吃苦’的过硬本领”“新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦”，反复强调了吃苦与奋斗对于青年成长的重要性。吃苦不仅是成长的需要，更是奋斗的基础。因此，可以选择“吃苦是成长的必修课”“奋斗与成长”“青春无畏，奋斗不止”等作为手册名字，既符合材料一的核心观点，也与材料三中关于吃苦精神的论述相呼应，能够准确传达手册的主题。 ②材料一和材料三都反复强调了吃苦的重要性。材料一第①段中“不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵”“吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实”强调了吃苦对成长的重要性，说明吃苦不仅是成长的必经之路，也是奋斗的基础。所以“吃苦”是手册的核心主题；由材料三中第①段“要展现‘敢吃苦’的奋斗姿态”“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗”可知，吃苦与奋斗密不可分。奋斗是吃苦的目的，吃苦是奋斗的前提。第③段还提到“练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为”，强调了青年要有担当精神。所以，“吃苦”“奋斗”“担当”可以作为手册的核心词；材料一第⑨段提到“吃苦是成长的必修课，成长是一辈子的事”，材料三第①段“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态……”，第②段“当代青年要学习前辈的优良品格……”，第③段“新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本……”都强调了青年人应该具有的精神和品质，因此青春是成长的关键阶段，吃苦精神和坚定信念在青春期的培养尤为重要。所以“青春”“成长”“信念”也可以作为手册的核心词。这些关键词能够帮助“豆包”生成更具针对性和主题性的配图，突出手册的核心思想。 通过以上分析，可以选择“吃苦是成长的必修课”“奋斗与成长”“青春无畏，奋斗不止”等作为手册名字，并输入“吃苦”“奋斗”“担当”“青春”“成长”“信念”等关键词，能够更好地体现手册的主题，激励九年级学生在中考冲刺中发扬吃苦精神，努力奋斗，不负青春。 16．本题考查主旨情感。 《陶者》通过对比陶者的辛劳与不劳者的安逸，揭示了社会的不公平现象。陶者“陶尽门前土，屋上无片瓦”，表现出他们辛勤劳作却生活贫困；而“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”则描绘了那些不劳而获者享受奢华生活的场景。这种对比更多是对社会不公的批判，而非对吃苦精神的颂扬，也不是鼓励人们通过吃苦实现自我价值或成长。手册的目的是激励学生发扬吃苦精神，勇敢面对挑战，追求成长与奋斗。因此，这首诗的主题与手册的宗旨以及希望通过正面引导激励学生的目标不符，所以不合适。 （四）（5分）名著阅读 17.班级开展名著荐读活动。请你仿照示例，从初中教材推荐的名著中任选一本，写一段发言稿，准备分享。 【示例】《简·爱》值得推荐。书中有简·爱在洛伍德学校深夜读书的倔强身影，有面对爱情平等站立的灵魂宣言，有拒绝无爱婚姻的凛然抉择。这些内容，展现了简·爱对人性尊严的坚守，对精神平等的追求。读完这本书，我懂得了在逆境中要提升自我，也领悟到真正的独立是忠于内心的选择。 【答案】（5分）示例1：《朝花夕拾》值得一读。书中有描述“我”与小动物为友的生动描写；有“我”与师友交往的深情回顾；也有“我”家乡赛会的风俗人情。在这些温馨的回忆里，蕴含着作者对人性的细腻洞察和对生活的深刻感悟。读完这本书，我不仅学会了观察与思考自己的生活，也懂得珍惜当下，与人为善的道理。 示例2：《骆驼祥子》值得细品。书中有祥子三起三落攒钱买车的执著身影；有他在暴雨中拉车挣命的艰辛画面；更有被命运碾碎理想后蜷缩在城根下的悲凉场景。他的悲剧既有社会的原因，也与他自身的选择有关。读完这本书，我明白了如何在逆境中保持初心，既要努力奋斗，也要学会调整心态，敢于开拓人生的新路。 示例3：《西游记》值得拥有。书中不仅有孙悟空三打白骨精的智勇较量，还有师徒四人过火焰山时的患难真情，更蕴含着取经人历经磨难初心不改的信念光芒。孙悟空被误解逐出师门后，仍一片赤诚，暗中守护，有召必回。读完这本书，我懂得了当代青年在纷繁世界里既要炼就火眼金睛的辨别力，更要有舍我其谁的担当精神。 【解析】本题考查拟写发言稿。 开放性试题，作答时，注意要从初中教材推荐的名著中选一本写发言稿用于名著荐读活动。需仿照示例的结构和思路来写。 分析示例结构：先表明“某名著值得推荐”。接着列举书中具有代表性的情节或内容，如简·爱深夜读书、爱情宣言、拒绝无爱婚姻等 然后阐述这些内容所体现的人物品质或主题，像简·爱对人性尊严的坚守等。最后说明读完这本书自己的收获，如在逆境中提升自我等。 选择一本熟悉的初中教材推荐名著，如《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等。回忆书中关键情节，思考这些情节反映的人物特点或主题。按照示例结构组织语言，完成发言稿。 示例一：《西游记》值得推荐。中有孙悟空大闹天宫的英勇无畏，有唐僧师徒四人在取经路上历经九九八十一难的执着坚韧，有孙悟空三打白骨精时的火眼金睛与果断出击。这些内容，展现了他们为了目标不畏艰难、勇往直前的精神，以及正义必将战胜邪恶的信念。读完这本书，我懂得了在成长路上要不怕困难、坚持不懈，也领悟到团队合作的重要性。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》值得推荐。书中有保尔·柯察金在病床上仍坚持写作的顽强身影，有他在战场上冲锋陷阵的英勇姿态，有他面对爱情挫折时的坚定抉择。这些内容，体现了保尔对革命理想的坚定追求，对生活苦难的不屈抗争。读完这本书，我懂得了要在困境中磨炼意志，也领悟到生命的价值在于为理想而奋斗。 三（52分） 18.（4分）同学们围绕话题“中学生可否利用人工智能完成作业”展开讨论。 小奇：自从用人工智能辅助我写作业之后，那真是万事不愁！ 小霞：人工智能确实好用。你平时用的是哪个人工智能工具？ 你： 小霞：你说得对，我们还是要找到人工智能与学习的平衡点啊。 【答案】（4分）示例：我偶尔会用智能搜题软件查询解题思路，它能帮我理解一些难题的解法。不过我明白不能直接抄答案，得通过它学会思考，找到适合自己的学习方法，这样才能在借助人工智能的同时不影响学习效果，找到和学习的平衡点呢。 【解析】本题考查讨论。 同学们在讨论“中学生可否利用人工智能完成作业”，小奇表示用人工智能辅助写作业很轻松，小霞询问用的什么人工智能工具，补写的内容需要针对小霞的问题给出回答，且回答要引导到找到人工智能与学习的平衡点上。 示例：我偶尔用人工智能辅助查资料，它的搜索效率还是挺高的。但我们不应该依赖它完成作业，直接抄答案会让我们失去独立思考的能力，长期下去反而影响学习效果。我们应该找到人工智能与学习的平衡点。 19.写作（48分，含书写5分、表达3分） 初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 【答案】（48分）例文： 升级 夕阳把实验室的玻璃仪器镀上金边，我握着显微镜目镜的手微微发抖。这是第三次调试标本，前两次失败的画面在脑海中不断闪现——载玻片上晕开的气泡、显微镜里模糊不清的细胞，还有老师欲言又止的神情。 生物实验考核的题目是观察洋葱表皮细胞。第一次实验时，我急于求成，随意撕下洋葱表皮，盖盖玻片时也马马虎虎，导致视野里满是气泡，根本看不清细胞结构。第二次，我稍微认真了些，可涂抹碘液时手抖，标本被染得一团漆黑。看着其他同学陆续完成实验，我心里满是挫败。 “做实验就像雕琢一件艺术品，要耐得住性子。”生物老师的话突然在耳边响起。我深吸一口气，重新拿起镊子。这次，我小心翼翼地从洋葱内侧撕下一片薄如蝉翼的表皮，平铺在载玻片中央，用滴管滴了一滴清水，让表皮完全浸润。盖盖玻片时，我用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧先接触水滴，然后缓缓放下，就像呵护一件珍宝。涂抹碘液时，我屏住呼吸，轻轻滴下，用吸水纸在另一侧慢慢吸引，让碘液均匀扩散。 当我再次将标本放在显微镜下，缓缓转动粗准焦螺旋时，奇迹出现了！一个个排列整齐的紫色长方体细胞清晰地出现在视野中，细胞壁、细胞核、液泡都一目了然。我兴奋地叫出了声，引来周围同学羡慕的目光。这一刻，我忽然明白，真正的“升级”不是一蹴而就的，而是在反复试错中沉淀，在细节打磨中蜕变。 初中三年，这样的“升级”时刻还有很多。作文本上密密麻麻的修改符号，见证着我从词不达意到妙笔生花；篮球场上挥洒的汗水，记录着我从笨拙运球到熟练投篮；合唱排练时一遍又一遍的磨合，让我们的声音从参差不齐变得和谐动听……每一次升级，都伴随着痛苦与挣扎，但也正是这些经历，让我不断超越自我，成为更好的自己。 走出实验室，晚霞染红了半边天。我知道，成长就是一场永不停息的升级之旅，未来还会有无数挑战等着我。但我不再害怕失败，因为我懂得，每一次反思与优化，都是成长的阶梯，都在为下一次的华丽升级积蓄力量。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“升级”为题目，结合提示语可知，“升级”指的是初中三年里的“自我升级”，是在学习、生活、活动等方面通过反思与优化实现的成长和进步。这一主题强调了自我提升的重要性和积极意义。从正面立意，可强调“升级”是成长的必经之路，每一次“升级”都能让我们变得更加优秀、自信和成熟。比如在学习上，通过不断地修正错误、改进方法，实现成绩的提升和知识的拓展；在人际交往中，通过反思自己的行为，学会理解和包容他人，提升自己的沟通能力和团队协作能力。从反面立意，可以剖析不进行“自我升级”的弊端，如固步自封会导致落后，无法适应社会的发展和变化，进而引发对积极进取、不断提升自我的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己在初中三年里经历的“自我升级”时刻。比如讲述自己在手工制作中，通过反复修正折痕，最终完成一件精美的作品，在这个过程中，学会了耐心和细心；或者分享自己在诗文创作中，经过多次润色推敲，让文章更加精彩，从而提升了自己的文学素养。通过具体的事例，详细描述“升级”的过程和自己的内心感受，结尾处升华主题，表达对“升级”带来成长的感激和对未来继续“升级”的期待。若写成议论文，要确定中心论点，如“升级是成长的动力”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举名人的成长故事，像爱迪生经过无数次的尝试和改进，最终发明了电灯，阐述“升级”对取得成功的重要性；再结合自身或身边的例子，分析“升级”在学习、生活中的具体表现和作用，最后提出鼓励大家积极“升级”的建议，如保持学习的热情、勇于挑战自我等，呼吁人们不断追求自我提升。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（南京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一（21分） （新情境题）今年是马年，学校文化宣传栏正在布置一期关于“中国旅游标志——马踏飞燕”的专题介绍。请你参与栏目内容的校对与完善，完成以下题目。（7分） “马踏飞燕”出土于甘肃省雷台汉墓，展现了汉代轻骑兵在戈壁长途奔袭的情景。这尊铜像以（      ）的造型惊艳世人。1983年，“马踏飞燕”被确定为中国旅游标志。 ____________________ 首先，它是中华文化的象征之一。“马踏飞燕”是张骞开拓丝绸之路的见证。以此文物形象来代表东西方的贸易往来，意义深远。 其次，它是极具想象力的艺术品。飞燕蓦然回首的轻盈与骏马风驰电掣的雄zī（   ），对比强烈，既体现了力量与速度的美，也包含“超越极限、一往无前”的精神隐喻。 另外，马是古代重要的出行工具。国家旅游局选择奔马的造型，也是对旅客出行顺利的美好祝愿。 1．（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①蓦（ ）然回首 ②雄zī（ ） 2．（3分）填在第一段括号内最恰当的词语是（    ） A．骇人听闻 B．闻名遐迩 C．振聋发聩 D．独具匠心 3．（2分）在横线处填写句子，使上下文连贯。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “不服”不仅是中华诸神的性格基因，也是流淌在中国文化脉搏中的精神血统。王勃以“海内存知己，（1） ”涤荡前人送别的愁苦；刘禹锡用“自古逢秋悲寂寥，（2） ”冲破世俗秋歌的清冷；曹操“（3） ，志在千里”，晚年仍不堕豪情；苏轼“（4） ，寂寞沙洲冷”，困局中始终不忘坚守。壮哉如《论语》中的“三军可夺帅也，（5） ”，刚烈如孟子笔下的“贫贱不能移，（6） ”，决然如文天祥的“（7） ？（8） ”……因为“不服”，所以呐喊，即使历时千载，依然振聋发聩。 学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 5.（3分）同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 （填字母），主题： 。 6．（3分）大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 二（47分） （一）（15分）古文阅读 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【材料一】 桃花涧修禊①诗序（节选） （明）宋濂 至石潭上，夹水而坐。呼童拾断樵取壶中酒温之实觞中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下，次第取饮。 郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔③能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ （选自《宋濂全集》，浙江古籍出版社2014年版，有删改） 【材料二】 晋介之推从文公出亡十九年④，公馁于曹，推割股食之。既文公立，遍赏从亡者，推不言禄，禄亦不及。遂携母同隐于绵山。公使人求之，不可得，且举火焚山以冀其出，竟不听，与母俱抱木焚死。文公乃环绵上之田而封之，曰：“以志吾过，且旌善人。”百姓哀之，忌日为之断火，名曰“寒食”，盖清明节前一日是也。 （选自《（万历）灵石县志》，三晋出版社2020年版，有删改） 【材料三】 寒食城东即事 （唐）王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。 溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠⑤屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 （选自《王维诗集》，上海古籍出版社2017年） 【注】①修禊：古民俗，上巳节到水边嬉戏，除灾驱邪。②舟：指木盘。③远裔：后代。④介之推：春秋时期晋国大臣。文公，晋国国君。⑤蹴鞠：古代踢球的游戏。 7.（3分）给画波浪线的句子加标点，正确的一项是（    ） A．呼童，拾断樵取壶中酒，温之实觞中。 B．呼童拾，断樵取壶中酒，温之实觞中。 C．呼童拾断，樵取壶中酒温之，实觞中。 D．呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 8.（6分）翻译画横线的句子。 ①其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ ②以志吾过，且旌善人。 9.（6分）有地方推行“春假”（在春天安排一周左右的假期）。如果你也能享受春假，请结合以上材料说说你会如何让春假生活丰富多彩。 （二）（16分）文学作品阅读 文学阅读课上，同学推荐了小说《时光里的裁缝铺》，请阅读完成下面小题。 ①阳光穿透格扇窗棂，在榆木案台上投下菱形光斑。宁秋月的手指抚过凹凸不平的台面，那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温。最深的沟壑是外公留下的，他总爱用黄杨木尺在案角比划新到的杭绸；浅些的则是母亲绣牡丹时银针划出的印记，针尖游走处带起细小的木屑。 ②“阿姊，这料子真丝混纺的？”清脆的女声惊醒了浮动的尘埃。宁秋月转头望去，穿香云纱改良旗袍的姑娘正举着块靛青色布料。 ③“苏绣研究所的顾小姐。”她想起母亲临终前紧攥着的那块绣帕，也是这般青碧色，“您要改件什么样的？” ④姑娘掀开布料的一角，露出内衬密密麻麻的针脚：“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……” ⑤缝纫机的铜质脚踏板沾着薄灰，宁秋月擦拭时发现机针卡着一根白发。记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。” ⑥后院的桂花簌簌落下，宁秋月蹲在老井边清洗顶针。铜针浸入水中，水面倒映着斑驳的砖墙，恍惚间变成母亲梳妆台的铜镜。那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：“你看，木头也会疼的。” ⑦“吱呀——”门轴转动的声音惊飞了檐下的燕子。穿驼色西装的男人抱着牛皮纸袋进来，“听说您能修补戏服？” ⑧宁秋月接过泛黄的戏服时，闻到了檀香混着血锈的气味。戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。男人的声音带着哽咽，“这是我母亲当年学戏时的戏服……” ⑨金线在绸缎上蜿蜒游走，在灯光下流转着莹润的光。晨光熹微时，戏服终于修好。宁秋月将顶针别回发髻，镜中映出她与母亲年轻时的轮廓渐渐重叠。院中的桂花开了，细密的金色花瓣落在新缝制的戏服上，恍若给这件跨越六十年的艺术品镀上最后一层光晕。 ⑩目光漫过戏服上的盘扣，宁秋月将放大镜对准领口处的缠枝莲纹。金线在丝绸上勾出细密的涟漪，这是当年程砚秋先生亲自设计的暗纹，用苏绣双面三异绣工艺缝制，正面看是并蒂莲，反面则是鸳鸯戏水。 ⑪“您看这里。”她轻点戏服下摆，暗袋里的丝线突然泛起荧光，“用的可是失传的孔雀羽线。这种线要取孔雀尾羽最中间的翎管，用古法浸泡七七四十九天才能使用……” ⑫男人颤抖着抚摸戏服：“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……” ⑬巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场。设计师顾小姐将流苏披帛甩成一道银色瀑布，传统盘扣化作立体装饰，在模特腰际勾勒出流动的曲线。 ⑭“这是用纳米级3D打印技术复刻的宋锦纹样。”顾小姐向评委展示后背的刺绣，“但真正的灵魂在于……”她掀开衣领，露出内衬处手工缝制的苏绣，“这些用母亲头发丝混纺的金线，每一针都藏着匠人的呼吸。” ⑮评审席上一位老妇人拭着泪，胸前的翡翠簪子和戏服上的缠枝莲纹一模一样。 （摘选自作家网2025.03.05有删改） 10．（3分）下列对文本内容与特点的分析，正确的一项是（   ） A．顾小姐来到裁缝铺是为了请宁秋月帮她复原电光绸旗袍，从而在巴黎时装周的展示中大放异彩，得到评委的认可。 B．小说情节发展有两条线：一是复原电光绸旗袍，一是修补戏服。两条线看似分离，实则相关，在结尾处融合到一起。 C．男人带来的旗袍之所以珍贵，是因为这件旗袍领口的缠枝莲纹出自程砚秋先生之手，且下摆用线是失传的孔雀羽线。 D．小说主人公宁秋月技艺高超，她淡泊名利，见识过人，继承了外公和母亲的手艺，致力于将苏绣技艺发扬光大。 11．（6分）请根据要求赏析下面两个句子。 （1）母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。（用词角度） （2）戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。（修辞角度） 12.（3分）文中多处穿插了宁秋月对母亲的回忆，这样安排有何作用？ 13．（4分）如何理解⑭节中“匠人的呼吸”，结合全文谈谈你的理解。 （三）（11分）组合文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”（“墩墩苗”是指幼苗生长时，故意把边上的土踩实，暂时不浇水不施肥，幼苗不能轻易吸收到营养，被逼着把根须扎向更深的土壤里），练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中、不负责春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 14．（4分）根据材料一、二、四，下面说法正确的有（   ）（多选） A．材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B．材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C．材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D．材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 15．（4分）“豆包”生成的封面样稿出图了，你参与讨论。 小华：我觉得手册的名字可以换一个，还是表达这个 意思就行。 你：根据材料一和材料三的内容，可以从文中选 “① ”作为手册的名字。 小华：这个配图特点不明显，我们再输入些关键词， 让“豆包”帮我们再生成一些？ 你：那我们输入②“ ”“ ”“ ”这些关 键词试试？ 小华：好。 16．（3分）大家想搜索跟发扬吃苦精神有关的古诗词编入手册中，DeepSeek推荐了下面这首诗。你觉得是否合适？为什么？ 陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 （四）（5分）名著阅读 17.班级开展名著荐读活动。请你仿照示例，从初中教材推荐的名著中任选一本，写一段发言稿，准备分享。 【示例】《简·爱》值得推荐。书中有简·爱在洛伍德学校深夜读书的倔强身影，有面对爱情平等站立的灵魂宣言，有拒绝无爱婚姻的凛然抉择。这些内容，展现了简·爱对人性尊严的坚守，对精神平等的追求。读完这本书，我懂得了在逆境中要提升自我，也领悟到真正的独立是忠于内心的选择。 三（52分） 18.（4分）同学们围绕话题“中学生可否利用人工智能完成作业”展开讨论。 小奇：自从用人工智能辅助我写作业之后，那真是万事不愁！ 小霞：人工智能确实好用。你平时用的是哪个人工智能工具？ 你： 小霞：你说得对，我们还是要找到人工智能与学习的平衡点啊。 19.写作（48分，含书写5分、表达3分） 初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（南京专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一（21分） 1.（2分）         2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分） 4.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 5.（3分） ① ② 6.（3分） 二（47分） 7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（6分）（1）（4分） （2）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（6分） 10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（6分）（1）（3分） （2）（3分） 12.（3分） 13.（4分） 14.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15.（4分） 16.（3分） 17.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三（52分） 18. （4分） 19.（52分，含5分书写分，3分表达分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（南京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一（21分） （新情境题）今年是马年，学校文化宣传栏正在布置一期关于“中国旅游标志——马踏飞燕”的专题介绍。请你参与栏目内容的校对与完善，完成以下题目。（7分） “马踏飞燕”出土于甘肃省雷台汉墓，展现了汉代轻骑兵在戈壁长途奔袭的情景。这尊铜像以（      ）的造型惊艳世人。1983年，“马踏飞燕”被确定为中国旅游标志。 ____________________ 首先，它是中华文化的象征之一。“马踏飞燕”是张骞开拓丝绸之路的见证。以此文物形象来代表东西方的贸易往来，意义深远。 其次，它是极具想象力的艺术品。飞燕蓦然回首的轻盈与骏马风驰电掣的雄zī（   ），对比强烈，既体现了力量与速度的美，也包含“超越极限、一往无前”的精神隐喻。 另外，马是古代重要的出行工具。国家旅游局选择奔马的造型，也是对旅客出行顺利的美好祝愿。 1．（2分）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①蓦（ ）然回首 ②雄zī（ ） 2．（3分）填在第一段括号内最恰当的词语是（    ） A．骇人听闻 B．闻名遐迩 C．振聋发聩 D．独具匠心 3．（2分）在横线处填写句子，使上下文连贯。 4．根据你的古诗文积累用原文填空。 （8分） “不服”不仅是中华诸神的性格基因，也是流淌在中国文化脉搏中的精神血统。王勃以“海内存知己，（1） ”涤荡前人送别的愁苦；刘禹锡用“自古逢秋悲寂寥，（2） ”冲破世俗秋歌的清冷；曹操“（3） ，志在千里”，晚年仍不堕豪情；苏轼“（4） ，寂寞沙洲冷”，困局中始终不忘坚守。壮哉如《论语》中的“三军可夺帅也，（5） ”，刚烈如孟子笔下的“贫贱不能移，（6） ”，决然如文天祥的“（7） ？（8） ”……因为“不服”，所以呐喊，即使历时千载，依然振聋发聩。 学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 5.（3分）同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 （填字母），主题： 。 6．（3分）大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 二（47分） （一）（15分）古文阅读 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【材料一】 桃花涧修禊①诗序（节选） （明）宋濂 至石潭上，夹水而坐。呼童拾断樵取壶中酒温之实觞中。觞有舟②，随波沉浮，雁行下，次第取饮。 郑之旧俗，于漆洧两水之上，执兰草以祓除不祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水则今犹昔也。其远裔③能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ （选自《宋濂全集》，浙江古籍出版社2014年版，有删改） 【材料二】 晋介之推从文公出亡十九年④，公馁于曹，推割股食之。既文公立，遍赏从亡者，推不言禄，禄亦不及。遂携母同隐于绵山。公使人求之，不可得，且举火焚山以冀其出，竟不听，与母俱抱木焚死。文公乃环绵上之田而封之，曰：“以志吾过，且旌善人。”百姓哀之，忌日为之断火，名曰“寒食”，盖清明节前一日是也。 （选自《（万历）灵石县志》，三晋出版社2020年版，有删改） 【材料三】 寒食城东即事 （唐）王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。 溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠⑤屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。 少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 （选自《王维诗集》，上海古籍出版社2017年） 【注】①修禊：古民俗，上巳节到水边嬉戏，除灾驱邪。②舟：指木盘。③远裔：后代。④介之推：春秋时期晋国大臣。文公，晋国国君。⑤蹴鞠：古代踢球的游戏。 7.（3分）给画波浪线的句子加标点，正确的一项是（    ） A．呼童，拾断樵取壶中酒，温之实觞中。 B．呼童拾，断樵取壶中酒，温之实觞中。 C．呼童拾断，樵取壶中酒温之，实觞中。 D．呼童拾断樵，取壶中酒温之，实觞中。 8.（6分）翻译画横线的句子。 ①其远裔能合贤士大夫以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？ ②以志吾过，且旌善人。 9.（6分）有地方推行“春假”（在春天安排一周左右的假期）。如果你也能享受春假，请结合以上材料说说你会如何让春假生活丰富多彩。 （二）（16分）文学作品阅读 文学阅读课上，同学推荐了小说《时光里的裁缝铺》，请阅读完成下面小题。 ①阳光穿透格扇窗棂，在榆木案台上投下菱形光斑。宁秋月的手指抚过凹凸不平的台面，那些深浅不一的刻痕里沉淀着四代人的体温。最深的沟壑是外公留下的，他总爱用黄杨木尺在案角比划新到的杭绸；浅些的则是母亲绣牡丹时银针划出的印记，针尖游走处带起细小的木屑。 ②“阿姊，这料子真丝混纺的？”清脆的女声惊醒了浮动的尘埃。宁秋月转头望去，穿香云纱改良旗袍的姑娘正举着块靛青色布料。 ③“苏绣研究所的顾小姐。”她想起母亲临终前紧攥着的那块绣帕，也是这般青碧色，“您要改件什么样的？” ④姑娘掀开布料的一角，露出内衬密密麻麻的针脚：“我想复原张爱玲小说里的电光绸旗袍。可市面上那些机绣的千篇一律……” ⑤缝纫机的铜质脚踏板沾着薄灰，宁秋月擦拭时发现机针卡着一根白发。记忆闪回那个夜晚，母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。她永远记得母亲说：“好裁缝的手指要有绣娘的温度，机器只能裁出形状，裁不出魂灵。” ⑥后院的桂花簌簌落下，宁秋月蹲在老井边清洗顶针。铜针浸入水中，水面倒映着斑驳的砖墙，恍惚间变成母亲梳妆台的铜镜。那年她七岁，趁母亲不注意用剪刀戳破了案台，母亲却没有打她，只是指着木屑说：“你看，木头也会疼的。” ⑦“吱呀——”门轴转动的声音惊飞了檐下的燕子。穿驼色西装的男人抱着牛皮纸袋进来，“听说您能修补戏服？” ⑧宁秋月接过泛黄的戏服时，闻到了檀香混着血锈的气味。戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。男人的声音带着哽咽，“这是我母亲当年学戏时的戏服……” ⑨金线在绸缎上蜿蜒游走，在灯光下流转着莹润的光。晨光熹微时，戏服终于修好。宁秋月将顶针别回发髻，镜中映出她与母亲年轻时的轮廓渐渐重叠。院中的桂花开了，细密的金色花瓣落在新缝制的戏服上，恍若给这件跨越六十年的艺术品镀上最后一层光晕。 ⑩目光漫过戏服上的盘扣，宁秋月将放大镜对准领口处的缠枝莲纹。金线在丝绸上勾出细密的涟漪，这是当年程砚秋先生亲自设计的暗纹，用苏绣双面三异绣工艺缝制，正面看是并蒂莲，反面则是鸳鸯戏水。 ⑪“您看这里。”她轻点戏服下摆，暗袋里的丝线突然泛起荧光，“用的可是失传的孔雀羽线。这种线要取孔雀尾羽最中间的翎管，用古法浸泡七七四十九天才能使用……” ⑫男人颤抖着抚摸戏服：“我母亲总说，这件戏服里藏着她的命。四九年跟着剧团南迁时，她把什么都丢下了，唯独这件戏服缝在棉袄夹层……” ⑬巴黎时装周的镁光灯下，改良后的电光绸旗袍惊艳全场。设计师顾小姐将流苏披帛甩成一道银色瀑布，传统盘扣化作立体装饰，在模特腰际勾勒出流动的曲线。 ⑭“这是用纳米级3D打印技术复刻的宋锦纹样。”顾小姐向评委展示后背的刺绣，“但真正的灵魂在于……”她掀开衣领，露出内衬处手工缝制的苏绣，“这些用母亲头发丝混纺的金线，每一针都藏着匠人的呼吸。” ⑮评审席上一位老妇人拭着泪，胸前的翡翠簪子和戏服上的缠枝莲纹一模一样。 （摘选自作家网2025.03.05有删改） 10．（3分）下列对文本内容与特点的分析，正确的一项是（   ） A．顾小姐来到裁缝铺是为了请宁秋月帮她复原电光绸旗袍，从而在巴黎时装周的展示中大放异彩，得到评委的认可。 B．小说情节发展有两条线：一是复原电光绸旗袍，一是修补戏服。两条线看似分离，实则相关，在结尾处融合到一起。 C．男人带来的旗袍之所以珍贵，是因为这件旗袍领口的缠枝莲纹出自程砚秋先生之手，且下摆用线是失传的孔雀羽线。 D．小说主人公宁秋月技艺高超，她淡泊名利，见识过人，继承了外公和母亲的手艺，致力于将苏绣技艺发扬光大。 11．（6分）请根据要求赏析下面两个句子。 （1）母亲佝偻着背在台灯下穿针，白发垂落在青布旗袍上，被暖黄的光晕镀成金色。（用词角度） （2）戏服领口处撕裂的伤口狰狞如蜈蚣，暗红色丝线渗出缕缕幽光。（修辞角度） 12.（3分）文中多处穿插了宁秋月对母亲的回忆，这样安排有何作用？ 13．（4分）如何理解⑭节中“匠人的呼吸”，结合全文谈谈你的理解。 （三）（11分）组合文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、持续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯千、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”（“墩墩苗”是指幼苗生长时，故意把边上的土踩实，暂时不浇水不施肥，幼苗不能轻易吸收到营养，被逼着把根须扎向更深的土壤里），练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中、不负责春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 14．（4分）根据材料一、二、四，下面说法正确的有（   ）（多选） A．材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B．材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C．材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D．材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 15．（4分）“豆包”生成的封面样稿出图了，你参与讨论。 小华：我觉得手册的名字可以换一个，还是表达这个 意思就行。 你：根据材料一和材料三的内容，可以从文中选 “① ”作为手册的名字。 小华：这个配图特点不明显，我们再输入些关键词， 让“豆包”帮我们再生成一些？ 你：那我们输入②“ ”“ ”“ ”这些关 键词试试？ 小华：好。 16．（3分）大家想搜索跟发扬吃苦精神有关的古诗词编入手册中，DeepSeek推荐了下面这首诗。你觉得是否合适？为什么？ 陶者 宋·梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 （四）（5分）名著阅读 17.班级开展名著荐读活动。请你仿照示例，从初中教材推荐的名著中任选一本，写一段发言稿，准备分享。 【示例】《简·爱》值得推荐。书中有简·爱在洛伍德学校深夜读书的倔强身影，有面对爱情平等站立的灵魂宣言，有拒绝无爱婚姻的凛然抉择。这些内容，展现了简·爱对人性尊严的坚守，对精神平等的追求。读完这本书，我懂得了在逆境中要提升自我，也领悟到真正的独立是忠于内心的选择。 三（52分） 18.（4分）同学们围绕话题“中学生可否利用人工智能完成作业”展开讨论。 小奇：自从用人工智能辅助我写作业之后，那真是万事不愁！ 小霞：人工智能确实好用。你平时用的是哪个人工智能工具？ 你： 小霞：你说得对，我们还是要找到人工智能与学习的平衡点啊。 19.写作（48分，含书写5分、表达3分） 初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。 请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。 要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（南京专用） 语 文·参考答案 一、（21分） 1．（2分） mò 姿 2．（2分）D 3．（2分）示例：“马踏飞燕”为什么能成为中国旅游标志？ 4.（8分）天涯若比邻 我言秋日胜春朝 老骥伏枥 拣尽寒枝不肯栖 匹夫不可夺志也 威武不能屈 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 5.（3分）示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 6.（3分）示例：对联二更好。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 二、（47分） 7.（3分）D 8.①（4分）他们的后代能够召集贤能的士大夫来进行修禊的活动，难道是遗留下来的风尚还有没有泯灭的吗？②（2分）用来记下我的过错，并且表彰善良的人。 9.（6分）示例：感受传统民俗：效仿材料一中的修禊活动，和朋友到水边嬉戏，体验除灾驱邪的民俗，感受传统文化的魅力。同时，在寒食节这一天，学习了解寒食节的由来（如材料二中介之推的故事），遵守断火的习俗，体会古人对贤人的追思和敬意。开展户外活动：学习材料三中少年们的活动，进行踢球、荡秋千等户外运动，在美好的春光中锻炼身体，享受春日的活力与乐趣。还可以到自然中去，像材料一中描写的那样，在溪边、山林等景色优美的地方，和伙伴们一起野餐赋诗，感受大自然的美好，放松身心。 10．（3分）B 11．（1）（3分）示例一：“佝偻”“穿”“垂落”几个动词，描绘出记忆中母亲伏在案前穿针引线的情态，即突显了母亲的苍老，也体现出她的专注，满含温情与怜惜。 示例二：“白”“青”“暖”“金”一组颜色词语，为记忆中母亲穿针引线的图画增添了鲜亮且温暖的色彩，营造出一种静谧柔和的氛围，突出了母亲专注的神态，给人以美好的感受。 （2） （3分）运用了比喻、拟人的修辞手法，“伤口”将戏服拟人化，同时把“伤口”比作“蜈蚣”，将领口的破损处具象化，突出破损的严重，让人触目惊心 12． （3分）这些文字回忆了母亲工作的情形和对宁秋月的教诲，表现母亲对这份裁缝手艺的热爱，作为宁秋月心理活动的一部分，向读者展示了她内心对匠人手艺的理解，推动了小说故事情节的发展，同时也表现母亲对她影响之深，从而呼应小说的主旨，暗示着匠人精神的传递和传承 13．（4分）呼吸是生命的表征，和小说中“四代人的体温”“温度”“灵魂”“疼”这些字词相呼应的；而正是匠人们以智慧让手艺得以延续发展，焕发出生命的活力，成为有灵魂的艺术；“匠人的呼吸”里饱含着匠人对手艺的热爱和敬意；也寄予着作者对匠人们世世代代精研手工技艺精神的高度赞美。 14．（4分）AD 15．（4分）吃苦是成长的必修课 吃苦 奋斗 青春、成长 16．（3分）不合适。这首诗主要表达的是对社会不公平现象的批判，陶者辛苦劳作却居无片瓦，不劳者却住大厦，重点并非强调吃苦精神。而手册需要的是体现发扬吃苦精神的古诗词，所以不合适。 17.（5分）示例1：《朝花夕拾》值得一读。书中有描述“我”与小动物为友的生动描写；有“我”与师友交往的深情回顾；也有“我”家乡赛会的风俗人情。在这些温馨的回忆里，蕴含着作者对人性的细腻洞察和对生活的深刻感悟。读完这本书，我不仅学会了观察与思考自己的生活，也懂得珍惜当下，与人为善的道理。 示例2：《骆驼祥子》值得细品。书中有祥子三起三落攒钱买车的执著身影；有他在暴雨中拉车挣命的艰辛画面；更有被命运碾碎理想后蜷缩在城根下的悲凉场景。他的悲剧既有社会的原因，也与他自身的选择有关。读完这本书，我明白了如何在逆境中保持初心，既要努力奋斗，也要学会调整心态，敢于开拓人生的新路。 示例3：《西游记》值得拥有。书中不仅有孙悟空三打白骨精的智勇较量，还有师徒四人过火焰山时的患难真情，更蕴含着取经人历经磨难初心不改的信念光芒。孙悟空被误解逐出师门后，仍一片赤诚，暗中守护，有召必回。读完这本书，我懂得了当代青年在纷繁世界里既要炼就火眼金睛的辨别力，更要有舍我其谁的担当精神。 18.（4分）示例：我偶尔会用智能搜题软件查询解题思路，它能帮我理解一些难题的解法。不过我明白不能直接抄答案，得通过它学会思考，找到适合自己的学习方法，这样才能在借助人工智能的同时不影响学习效果，找到和学习的平衡点呢。 三、（52分） 19.（48分）例文： 升级 夕阳把实验室的玻璃仪器镀上金边，我握着显微镜目镜的手微微发抖。这是第三次调试标本，前两次失败的画面在脑海中不断闪现——载玻片上晕开的气泡、显微镜里模糊不清的细胞，还有老师欲言又止的神情。 生物实验考核的题目是观察洋葱表皮细胞。第一次实验时，我急于求成，随意撕下洋葱表皮，盖盖玻片时也马马虎虎，导致视野里满是气泡，根本看不清细胞结构。第二次，我稍微认真了些，可涂抹碘液时手抖，标本被染得一团漆黑。看着其他同学陆续完成实验，我心里满是挫败。 “做实验就像雕琢一件艺术品，要耐得住性子。”生物老师的话突然在耳边响起。我深吸一口气，重新拿起镊子。这次，我小心翼翼地从洋葱内侧撕下一片薄如蝉翼的表皮，平铺在载玻片中央，用滴管滴了一滴清水，让表皮完全浸润。盖盖玻片时，我用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧先接触水滴，然后缓缓放下，就像呵护一件珍宝。涂抹碘液时，我屏住呼吸，轻轻滴下，用吸水纸在另一侧慢慢吸引，让碘液均匀扩散。 当我再次将标本放在显微镜下，缓缓转动粗准焦螺旋时，奇迹出现了！一个个排列整齐的紫色长方体细胞清晰地出现在视野中，细胞壁、细胞核、液泡都一目了然。我兴奋地叫出了声，引来周围同学羡慕的目光。这一刻，我忽然明白，真正的“升级”不是一蹴而就的，而是在反复试错中沉淀，在细节打磨中蜕变。 初中三年，这样的“升级”时刻还有很多。作文本上密密麻麻的修改符号，见证着我从词不达意到妙笔生花；篮球场上挥洒的汗水，记录着我从笨拙运球到熟练投篮；合唱排练时一遍又一遍的磨合，让我们的声音从参差不齐变得和谐动听……每一次升级，都伴随着痛苦与挣扎，但也正是这些经历，让我不断超越自我，成为更好的自己。 走出实验室，晚霞染红了半边天。我知道，成长就是一场永不停息的升级之旅，未来还会有无数挑战等着我。但我不再害怕失败，因为我懂得，每一次反思与优化，都是成长的阶梯，都在为下一次的华丽升级积蓄力量。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（南京专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 ! 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ (21分) 1.(2分) 如 2. (3分)[A][B][c][D] 3.(2分) 4.(8分) (1) (2) (3) (4) ! (5) (6) ! 5.(3分)①② 童 6. (3分) 妇 二(47分) 7.(3分)[A][B][c][D] 8.(6分)(1)(4分) 摇 (2)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(6分) 10.(3分)[A][B][c][D] 11.(6分)(1)(3分) (2)(3分) 12.(3分) 13.(4分) 14.(4分)[A][B][c][D] 15.(4分) 16.(3分) 17.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三(52分) 18.(4分) 19.(52分，含5分书写分，3分表达分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）