1.3 学会自我保护 教学设计-2025-2026学年统编版道法七年级下册

1.3学会自我保护 一、教材分析：本框题是在学生认识了青春期的身心变化、了解了男生女生交往的基础上，进一步聚焦青春期的安全与健康成长。教材内容主要包括“拥抱青春健康成长”和“学会自我保护”两部分，引导学生通过正规途径获取性知识，树立正确的性观念，同时重点培养学生防范性骚扰和性侵害的意识与能力。本课内容直接关系到学生的身心安全，是落实法治教育、生命安全与健康教育的重要载体。 二、学情分析：七年级学生正处于青春发育期，随着性机能的成熟，他们对性产生了好奇与困惑，但由于社会阅历浅、心理尚未完全成熟，往往缺乏科学的性知识和分辨能力。在现实生活中，未成年人遭受性骚扰或性侵害的案件时有发生，而学生普遍存在防范意识薄弱、界限感不清、遇到侵害不敢发声或不知如何求助等问题。因此，在教学过程中，教师既要大方自然地引导学生从正规途径获取知识，更要着重通过情境演练，帮助学生建立身体界限感，掌握切实可行的自我保护技能。 三、核心素养目标： 【健全人格】：正确认识青春期的身心变化，能够通过正规途径了解性知识，排解青春期的困惑；树立自尊、自爱、自律的意识，培养理性平和、乐观向上的心理素质。 【法治观念】：了解法律对未成年人身心健康的特殊保护，特别是关于预防性侵害的相关规定；懂得身体权、隐私权受法律保护，增强法治意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。 【道德修养】：树立正确的道德观念，在人际交往中做到言谈得当、举止得体，尊重他人的人格尊严；明辨是非善恶，坚守道德底线，自觉抵制不良行为。 【健全人格】：增强安全意识和自我保护能力，学会在人际交往和生活中设立边界，培养冷静应对危险的心理素质，维护身心健康发展。 四、教学重难点： （一）重点： 1.树立正确的性观念，做到自重自爱。 2.掌握预防和应对性骚扰、性侵害的具体方法。 （二）难点： 3.建立清晰的身体界限感，学会识别隐蔽的侵害行为。 4.在遇到危险时能够克服恐惧，勇于说“不”并有效求助。 五、教学方法 1.情境体验法：利用教材中的生活观察和探究案例，创设贴近学生实际的情境，引发共鸣。 2.案例分析法：通过分析具体案例（如公交车骚扰、不雅玩笑等），引导学生辨析行为性质，寻找解决策略。 3.合作探究法：组织小组讨论，集思广益，总结自我保护的“锦囊妙计”。 六、教学过程 （一）导入新课——生活观察 展示情境：教材P9“生活观察”。 •情境描述：进入青春期，身体和心理发生变化，我们对性产生困惑。 •展示途径：参观青春期教育展览、上生物课、阅读书籍、和父母沟通等。 提问：当遇到与性有关的困惑时，你通常会通过哪些途径了解相关知识？ 教师总结：青春期对性产生好奇是正常的，但我们需要通过正规途径（如教材、科普读物、咨询老师家长等）获取科学知识，树立正确的性观念，从而拥抱青春，健康成长。 （二）新课讲授 知识一：自重自爱，言行得体 活动1：观点辨析（教材P10探究与分享） 展示情境： •观点A：有的同学喜欢用不雅语言（黄色笑话）和别人开玩笑。 •学生反应：有的觉得无所谓，有的觉得不舒服但不知如何处理，有的认为不文明。 小组讨论： 1.你如何看待这种“玩笑”？ 2.如果你感到不舒服，你会怎么做？ 教师总结： 3.树立底线意识：青少年身心尚未成熟，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则。 4.自重自爱：这种“玩笑”是对他人的不尊重，也损害了自己的形象。我们应树立正确的道德观念，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。 知识二：增强意识，学会自我保护 活动2：案例分析——公交车上的遭遇（教材P10探究与分享） 展示案例：在公交车上，小丹和小倩遇到男青年故意挤靠。小丹不知所措，小倩严厉呵斥并扬言报警，男青年灰溜溜走了。 提问： 1.评析这两位女生的做法。 2.遇到类似情况，我们该如何保护自己？ 学生回答后教师归纳： •小丹的表现是许多受害者的常见反应（害怕、躲避），但可能助长侵害者的气焰。 •小倩的做法勇敢且有效（呵斥、报警），利用了法律威慑和公众场合的优势。 •核心结论：我们是自己身体的主人，如果有人试图越过“警戒线”，要敢于和善于保护自己。 知识三：掌握技能，应对侵害 活动3：自我保护技能大通关 引导阅读：结合教材P11“方法与技能——自我保护小贴士”。 任务：请同学们分组讨论，针对以下场景，制定“自我保护行动指南”。 •场景1：有人试图触碰你的隐私部位。 •场景2：有人一直给你讲让你不适的黄色笑话。 •场景3：放学路上感觉到有人尾随。 成果展示与教师点拨： 1.保护隐私部位：泳衣遮盖的地方不仅不能让别人看和摸，也不能随便看和摸别人。体检需有信任成年人陪伴。 2.拒绝不雅语言：直接告知对方“我不舒服”，并结束对话。 3.快速离开危险：遇到危险（如尾随、骚扰）迅速去往人多安全的地方。 4.勇于说“不”：态度坚定地拒绝，可能会让加害者停止侵害。 5.寻求帮助与法律武器：发生侵害后，要相信自己没有错，及时告诉信任的成年人（父母、老师）并报警。 （三）巩固提升 活动4：法治在线 PPT展示：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于防范性侵害的相关条款。 思考：法律为什么要对未成年人进行特殊保护？ 教师升华：法律为我们护航，我们也要增强法治观念，既要依法自律，又要学会运用法律武器维护权益。 七、板书设计 1.3学会自我保护 （一）拥抱青春健康成长 1.正视好奇，通过正规途径获取性知识 2.树立正确的性观念 （二）自重自爱言行得体 1.明确边界：注意言谈举止不越界 2.坚守底线：道德底线+法律底线 （三）增强意识提高能力 1.保护隐私部位 2.拒绝不雅语言 3.勇于说“不” 4.及时求助报警 九、教学反思：本节课依据新课标中“生命安全与健康教育”及“法治教育”的要求设计。教学中通过正面引导，帮助学生消除了对性知识的羞耻感；利用“公交车案例”和“技能大通关”活动，将抽象的自我保护概念转化为具体的行动策略，有效落实了法治观念和健全人格的核心素养。在教学过程中，要注意营造安全、信任的氛围，避免过度渲染恐怖气氛，让学生在理性、科学的氛围中掌握保护自己的本领。 学科网（北京）股份有限公司 $