教学计划含进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（一起）英语二年级下册

2026年春季沪教版（一起）小学英语二年级下册教学计划 一、指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（一起）二年级下册英语教材编排逻辑，衔接一年级下册英语启蒙基础，结合二年级学生认知规律与年龄特点，以核心素养发展为导向，践行“学思结合、用创为本”的教学理念，打破单纯知识灌输模式，注重引导学生通过自主参与、合作探究、情景模仿的方式学习英语，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，夯实英语基础，激发学习兴趣，为学生后续中年级英语学习做好衔接过渡。 二、学情分析 二年级学生经过一年级一整年的英语启蒙学习，已初步掌握简单的英语单词、课堂指令和基础短句，具备一定的语言模仿和认读能力，整体呈现“基础逐步夯实、兴趣相对稳定、能力差异凸显”的特点，听说读写四项能力处于启蒙向进阶过渡的关键阶段，具体分析如下： 1. 现有基础：大部分学生能够熟练听懂英语课堂常用指令，能认读60个左右核心单词，能熟练跟唱6-8首英语歌曲和歌谣，能运用简单短句进行极其简单的日常交流和情景模仿。部分基础较好的学生能主动认读、拼写重点单词，能连贯完成简单对话模仿，对英语学习的兴趣浓厚，愿意主动参与课堂互动。 2. 薄弱环节：一是听说能力不均衡，个体差异明显，多数学生开口表达的自信心不足，发音仍存在中式发音、发音模糊等问题，表达时卡顿、语序混乱；二是学习兴趣和态度差异较大，部分学生因基础薄弱、表达受挫，学习兴趣逐渐减退，缺乏主动学习的意识，依赖教师督促；三是语言感知和语音语调有待提升，朗读单词、句子时缺乏韵律感，初步语感尚未完全形成；四是读写能力基础薄弱，仅能规范书写26个英文字母和少量重点单词，书写工整度不足，认读简单句子的速度较慢；五是知识运用能力不足，多数学生只能机械记忆单词、句型，难以在不同语境中灵活运用。 三、教材分析 本教材为沪教版（一起）小学英语二年级下册，紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》启蒙进阶阶段要求，延续上册“话题贴近生活、趣味贯穿始终、注重能力提升”的编排思路，兼顾基础性、趣味性、实践性和进阶性，整体编排科学合理、梯度清晰。 1. 单元构成：教材共包含6个核心新授单元（Unit 1-Unit 6），每个新授单元围绕一个贴近学生生活的主题展开，涵盖日常活动、房间物品、天气、季节、衣物、寓言故事等二年级学生熟悉的场景，每个单元分为3个课时模块，延续“Listen and enjoy、Listen and say、Look and learn、Speak and act、Play a game、Sing a song”等经典板块，优化手工实践、情景模仿内容，新增句型仿写、简单对话创编和读写基础练习内容，完善启蒙进阶教学闭环。 2. 设计特点：一是话题贴近学生生活，语言材料简洁、实用、易懂，以双音节单词和简单句型为主，便于学生在真实情境中感知、理解和运用，实现“学用结合”；二是注重兴趣激发与能力提升结合，每个单元均设计歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等趣味活动，贴合二年级学生活泼好动的年龄特点，同时融入句型仿写、对话创编等能力提升活动；三是编排灵活多样，弱化复杂语法知识的讲解，注重语音语调的规范引导，配备丰富音频资源，预留灵活调整空间，教师可根据学生实际学情调整教学内容和活动难度；四是注重能力梯度提升，遵循“听说领先、读写跟进、运用强化”的原则，在巩固听说能力的基础上，逐步强化单词拼写、句子认读和仿写能力。 四、核心素养目标 结合教材特点和学生实际，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，制定本学期核心素养目标，四大素养相互渗透、融合互动、协同发展。 （一）语言能力 1. 能听懂、认读本学期6个单元的核心单词，能正确、规范书写重点单词，掌握常见的名词、动词及短语，能根据图片、实物快速反应对应的英文表达。 2. 能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短的听力材料，能捕捉其中的关键信息，做出简单回应；能运用本学期所学句型，进行简单的日常交流、情景模仿和对话创编，语音语调基本正确，表达基本连贯。 3. 能跟唱本学期所学英语歌曲和歌谣，能朗读简单的英文句子和短文，做到发音准确、节奏清晰；能初步认读简单的英文句子，理解句子含义，能完成简单的图文匹配、句型仿写练习。 （二）文化意识 1. 了解英语国家中与日常活动、天气、季节、衣物相关的简单习俗和文化常识，感知中西方文化差异，如中西方对天气表达的不同习惯、衣物穿着的文化差异等。 2. 尊重多元文化，对英语国家的文化产生初步兴趣，愿意了解不同国家的生活方式和习俗；培养文化自信，能简单介绍中国相关的文化常识，如中国传统节日的衣物穿着、季节相关的传统活动等。 3. 在日常交流中，初步形成跨文化交际的意识，学会用礼貌用语进行简单交流，尊重他人的表达习惯。 （三）思维品质 1. 发展逻辑思维能力，能根据所学知识，对物品、活动、天气、季节等进行简单分类、对比和归纳，如区分不同季节的特点、不同衣物的用途等。 2. 培养观察能力和联想能力，能结合图片、实物和生活实际，联想所学的英文单词和句型，能根据情景灵活运用所学知识解决简单的语言运用问题。 3. 激发创造性思维，鼓励学生在对话创编、游戏活动中发挥想象力，尝试用不同的表达方式表达相同的意思；能对所学知识进行简单的拓展和延伸。 （四）学习能力 1. 培养自主学习意识，能主动参与课堂活动、课后练习和英语拓展活动，愿意主动认读单词、跟读句子、跟唱歌曲，养成良好的学习习惯。 2. 掌握简单的学习策略，如联想记忆法、分类记忆法等，能独立完成简单的课后作业和练习，能主动向老师、同学请教不懂的问题。 3. 培养合作学习能力，能积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等合作活动，学会与同学分工协作、互相帮助，共同完成学习任务；能正确对待学习中的困难和挫折，保持积极的学习心态。 五、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本学期6个单元的核心单词和重点句型，能熟练认读、正确书写重点单词，能灵活运用重点句型进行简单的日常交流和情景模仿。 2. 培养学生的听说能力，能听懂简单的听力材料和日常对话，能大胆开口表达，做到语音语调基本正确，表达基本连贯。 3. 引导学生养成良好的英语学习习惯，包括认真听讲、主动跟读、规范书写、勤于练习的习惯；培养学生的自主学习和合作学习能力。 （二）教学难点 1. 部分易混淆单词和句型的辨析与运用，如不同动词短语的区分、天气和季节相关句型的灵活运用等。 2. 培养学生开口表达的自信心，克服畏难情绪，做到发音准确、表达连贯，能在真实情景中灵活运用所学知识进行交流和创编。 3. 引导学生理解中西方文化差异，培养跨文化交际意识；提升学生的读写基础能力，规范书写单词和句子，初步掌握简单的认读和仿写技巧。 六、教学方法与策略 结合最新教学理念和二年级学生特点，采用多样化的教学方法，突出学生的主体地位，注重核心素养的培养，具体策略如下： 1. 情景教学法：创设贴近学生生活的真实情景，如日常活动场景、房间场景、天气播报场景等，让学生在情景中感知、理解和运用英语单词、句型，实现“学用结合”，提升语言运用能力。 2. 游戏教学法：设计趣味化、互动性强的课堂游戏，如单词接龙、句型配对、情景闯关等，结合歌曲、歌谣，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在玩中学、学中乐，巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织小组讨论、角色扮演、对话创编等合作活动，引导学生分工协作、互相帮助，培养学生的合作学习能力和沟通能力，同时让学生在互动中提升开口表达的自信心。 4. 分层教学法：根据学生的基础差异，设计不同层次的教学任务和练习，兼顾学困生、中等生和优等生的需求。对学困生注重基础巩固，降低学习难度；对优等生注重能力提升，增加拓展性任务，确保每位学生都能获得进步。 5. 多媒介辅助教学：充分利用音频、图片、视频、实物教具等多媒介资源，丰富教学内容和形式，帮助学生更好地感知语音语调，理解单词和句型的含义，提升学习效率。 6. 教—学—评一体化：注重过程性评价和终结性评价相结合，及时反馈学生的学习情况，肯定学生的进步，帮助学生发现不足，调整学习策略，激发学生的学习动力。 七、教学资源 1. 核心资源：沪教版（一起）小学英语二年级下册教材、配套音频、教学参考书。 2. 辅助资源：单词卡片、句型卡片、实物教具（如衣物、文具、天气符号等）、多媒体课件、英语歌曲和歌谣音频、简单的英文绘本和动画片段。 3. 拓展资源：英语趣配音等学习APP、班级英语角、文化微视频等，丰富学生的学习渠道，拓展学生的知识面。 八、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月30日） 说明：根据网络公布的2026年春季开学时间，义务教育阶段学校统一于3月2日（农历正月十四）正式开学，本学期共18周，6月30日前结束学期；结合2026年节假日安排，清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日）放假调休，调休上课时间按相关要求安排；期中考试安排在第10周（5月7日-9日），期末考试安排在第18周（6月30日），小学二年级采用非纸笔测评与纸笔测评相结合的方式。 周次 时间 教学内容 课时安排（每周3课时） 核心任务 备注（节假日/考试） 第1周 3月2日-3月8日 开学热身+Unit 1 Things we can do（Part 1-2） 1. 开学热身，复习上册知识；2. Unit 1 Part 1（Listen and enjoy）；3. Unit 1 Part 2（Look and learn） 1. 快速适应新学期英语学习节奏；2. 认读Unit 1核心动词及短语；3. 跟唱单元歌曲，激发学习兴趣 3月2日正式开学 第2周 3月9日-3月15日 Unit 1 Things we can do（Part 3-4）+ 单元练习 1. Unit 1 Part 3（Listen and say）；2. Unit 1 Part 4（Speak and act）；3. 单元基础练习+巩固 1. 掌握Unit 1重点句型，能进行简单情景对话；2. 完成单元基础练习，巩固单词和句型；3. 培养合作对话能力 无节假日 第3周 3月16日-3月22日 Unit 2 My room（Part 1-2） 1. Unit 2 Part 1（Listen and enjoy）；2. Unit 2 Part 2（Look and learn）；3. 单词巩固+句型导入 1. 认读Unit 2房间物品类核心单词；2. 了解房间场景相关表达；3. 初步感知单元重点句型 无节假日 第4周 3月23日-3月29日 Unit 2 My room（Part 3-4）+ 单元练习 1. Unit 2 Part 3（Listen and say）；2. Unit 2 Part 4（Play a game）；3. 单元练习+单元小结 1. 掌握Unit 2重点句型，能描述房间物品；2. 完成单元练习，查漏补缺；3. 提升观察和表达能力 无节假日 第5周 3月30日-4月5日 Unit 3 Weather（Part 1-2） 1. Unit 3 Part 1（Listen and enjoy）；2. Unit 3 Part 2（Look and learn）；3. 单词巩固+听力练习 1. 认读Unit 3天气类核心单词；2. 能听懂简单的天气播报；3. 了解天气相关的简单表达习惯 4月4日-6日清明节放假，调休后本周正常上课（3月30日-4月2日） 第6周 4月6日-4月12日 Unit 3 Weather（Part 3-4）+ 单元练习 1. 补授清明节放假缺失课时；2. Unit 3 Part 3-4（Listen and say & Speak and act）；3. 单元练习+巩固 1. 掌握Unit 3重点句型，能询问和回答天气；2. 完成单元练习，巩固所学知识；3. 培养逻辑思维能力 4月6日放假结束，正常上课 第7周 4月13日-4月19日 Unit 4 Seasons（Part 1-2） 1. Unit 4 Part 1（Listen and enjoy）；2. Unit 4 Part 2（Look and learn）；3. 单词巩固+歌谣学习 1. 认读Unit 4季节类核心单词及相关短语；2. 跟唱单元歌谣，感知季节特点；3. 初步了解中西方季节相关习俗 无节假日 第8周 4月20日-4月26日 Unit 4 Seasons（Part 3-4）+ 单元练习 1. Unit 4 Part 3（Listen and say）；2. Unit 4 Part 4（Speak and act）；3. 单元练习+单元小结 1. 掌握Unit 4重点句型，能描述不同季节的特点；2. 完成单元练习，查漏补缺；3. 提升联想和表达能力 无节假日 第9周 4月27日-5月3日 Unit 5 Clothes（Part 1-2） 1. Unit 5 Part 1（Listen and enjoy）；2. Unit 5 Part 2（Look and learn）；3. 单词巩固+实物感知 1. 认读Unit 5衣物类核心单词；2. 结合实物感知衣物名称，提升认读能力；3. 了解衣物穿着的简单文化差异 5月1日-5日劳动节放假，本周上课至4月30日 第10周 5月4日-5月10日 Unit 5 Clothes（Part 3）+ 期中考试 1. 补授劳动节放假缺失课时；2. Unit 5 Part 3（Listen and say）；3. 期中考试+试卷讲评 1. 初步掌握Unit 5重点句型；2. 参加期中考试，检测前5周学习效果；3. 分析试卷，查漏补缺 5月7日-9日期中考试（二年级非纸笔+纸笔结合）；5月9日调休上课 第11周 5月11日-5月17日 Unit 5 Clothes（Part 4）+ 单元练习 + 期中复习巩固 1. Unit 5 Part 4（Play a game）；2. Unit 5单元练习+小结；3. 期中知识综合巩固 1. 熟练运用Unit 5重点句型，能谈论衣物；2. 完成单元练习，巩固衣物类单词和句型；3. 巩固期中前所学知识，弥补薄弱环节 无节假日 第12周 5月18日-5月24日 Unit 6 A boy and a wolf（Part 1-2） 1. Unit 6 Part 1（Listen and enjoy）；2. Unit 6 Part 2（Look and learn）；3. 单词巩固+故事导入 1. 认读Unit 6核心单词；2. 初步了解寓言故事《狼来了》的英文版本；3. 培养故事理解和联想能力 无节假日 第13周 5月25日-5月31日 Unit 6 A boy and a wolf（Part 3-4） 1. Unit 6 Part 3（Listen and say）；2. Unit 6 Part 4（Speak and act）；3. 故事朗读+对话模仿 1. 掌握Unit 6重点句型，能复述故事片段；2. 进行故事角色扮演，提升开口表达能力；3. 理解故事寓意，培养良好品格 无节假日 第14周 6月1日-6月7日 Unit 6 单元练习 + 单元小结 1. Unit 6单元基础练习；2. Unit 6单元拓展练习（故事创编）；3. 单元小结，巩固单元知识 1. 完成Unit 6单元练习，查漏补缺；2. 尝试创编简单的故事片段，激发创造性思维；3. 熟练掌握单元单词和句型 无节假日 第15周 6月8日-6月14日 全册知识第一轮复习（Unit 1-Unit 2） 1. 复习Unit 1单词、句型及核心知识点；2. 复习Unit 2单词、句型及核心知识点；3. 综合练习，巩固两单元知识 1. 熟练掌握Unit 1-Unit 2核心单词和句型；2. 能灵活运用两单元知识进行简单交流；3. 梳理知识脉络，形成知识体系 无节假日 第16周 6月15日-6月21日 全册知识第二轮复习（Unit 3-Unit 4） 1. 复习Unit 3-Unit 4单词、句型及核心知识点；2. 听力、口语专项练习；3. 综合练习，查漏补缺 1. 熟练掌握Unit 3-Unit 4核心单词和句型；2. 提升听力和口语表达能力；3. 巩固季节、天气相关知识的运用 6月19日-21日端午节放假，本周上课至6月18日 第17周 6月22日-6月28日 全册知识第三轮复习（Unit 5-Unit 6）+ 综合模拟 1. 复习Unit 5-Unit 6单词、句型及核心知识点；2. 读写专项练习；3. 全册综合模拟测评 1. 熟练掌握Unit 5-Unit 6核心单词和句型；2. 提升读写基础能力；3. 熟悉期末考试题型，提升应试能力 6月22日放假结束，正常上课 第18周 6月29日-6月30日 期末总复习 + 期末考试 1. 全册知识查漏补缺，重点巩固薄弱环节；2. 期末考试（非纸笔+纸笔结合）；3. 试卷讲评+学期总结 1. 全面巩固全册知识，提升综合运用能力；2. 参加期末考试，检测本学期学习效果；3. 总结本学期学习情况，明确后续努力方向 6月30日期末考试，本学期结束（不超过6月30日） 九、评价方式 遵循“教—学—评一体化”原则，结合二年级学生特点，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重评价的诊断、激励与发展功能，全面评价学生的核心素养发展情况。 1. 过程性评价（占比60%）：主要评价学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单词认读和口语表达情况等。课堂表现重点关注学生的参与度、积极性和专注度；作业完成情况重点关注书写规范度、正确率和及时性；小组合作表现重点关注学生的协作能力和贡献度；定期开展单词认读、口语对话测评，记录学生的进步情况。采用“星级+评语”的评价方式，及时肯定学生的进步，帮助学生发现不足。 2. 终结性评价（占比40%）：主要以期中考试和期末考试为主，结合非纸笔测评和纸笔测评。期中考试重点检测前半学期知识掌握情况，期末考试全面检测全册知识的综合运用能力；非纸笔测评重点考查学生的口语表达、故事复述、歌曲跟唱等能力，纸笔测评重点考查学生的单词书写、句型运用、听力理解和简单认读能力。 3. 综合评价：结合过程性评价和终结性评价的结果，对学生进行全面综合评价，评选“英语小能手”“进步小明星”等，激发学生的学习动力，培养学生的学习自信心。 十、注意事项 1. 严格按照教学进度安排开展教学，结合学生实际学情灵活调整教学内容和课时分配，确保18周内完成教学任务，6月30日前结束学期。 2. 注重核心素养的培养，避免单纯的知识灌输，突出学生的主体地位，多设计互动性、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 关注学生的个体差异，实施分层教学，耐心辅导学困生，鼓励优等生拓展提升，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。 4. 注重语音语调的规范引导，培养学生良好的朗读和发音习惯，克服中式发音，提升学生的语言感知能力。 5. 加强家校协同，及时与家长沟通学生的学习情况，引导家长配合学校开展英语学习活动，如亲子跟读、单词认读等，形成家校共育合力。 6. 严格遵守节假日放假安排，合理安排调休课时，确保教学进度不受影响；注重教学安全，营造轻松、和谐的教学氛围。 7. 定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提升教学效率和教学质量，不断优化教学过程，促进学生核心素养的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $