第二单元 自然的花样 第3课 处处花开 教学设计 2025-2026学年湘美版初中美术七年级下册

《处处花开》教学设计 课题 第二单元 自然的花样 第3课 处处花开 教材 湘美版初中美术七年级下册（2025春版） 授课类型 新授课（√）复习课（ ）习题课（ ）活动课（ ）其他（ ） 教学目标 学习要求 1.审美感知：通过赏析古今花卉艺术作品、花卉节主题设计案例，感知花卉的自然美感与艺术造型特点，认识宝相花、角隅纹样、适合纹样三类核心花卉纹样，理解花卉承载的文化寓意与审美价值。 2.艺术表现：能分析花卉纹样在不同设计场景中的运用方法，掌握花卉节主题展示方案的基本构成与设计逻辑，能运用花卉纹样完成主题设计核心元素的基础创作。 3.创意实践：以小组合作的形式，结合家乡地域特色与花卉文化，完成一套完整的花卉节主题展示方案，在设计中实现创意表达与实践应用的有机结合。 4.文化理解：了解中国传统花卉文化的精神内涵，认识传统花卉纹样的艺术特点与文化价值，理解花卉节设计中自然景观与人文景观融合的意义，感受花卉艺术在当代生活中的传承与创新。 教学重点 1. 花卉纹样的类型特征与设计应用方法； 2. 花卉节主题展示方案的核心构成与设计思路。 教学难点 将花卉的文化内涵与主题设计有机融合，完成兼具创意性、落地性与文化性的花卉节主题展示方案。 教法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作法 学法 自主探究法、合作学习法、实践创作法 教学环节 教学过程设计（课时时长：45分钟） 环节一：课堂导入 （5分钟） 教师播放中国花卉博览会、澳门荷花节的活动精彩片段，同步展示天安门前“祝福祖国”巨型花篮实景图、宋末元初钱选《花篮图》（局部）作品，创设情境并提出核心问题：“从古至今，人们为什么总偏爱用花卉装点生活、表达情感？这些花卉除了自然之美，还被赋予了哪些额外的价值？”。邀请2-3名学生分享观点后，教师总结：花卉不仅是自然的馈赠，更是承载国人美好愿景的艺术载体，从传统书画创作到现代节日主题设计，生活之中处处花开，由此正式引出本课课题。 环节二：深入分析 （15分钟） 任务一：花卉的文化内涵与纹样类型解析 1. 教师结合教材案例，讲解花卉的文化寓意：以澳门荷花节为核心案例，讲解荷花“出淤泥而不染”的文化内涵，以及其在城市文化建设中的应用价值；拓展牡丹、梅花等中国传统名花的花语与寓意，让学生理解花卉是情感表达与文化传承的重要载体。 2. 结合教材“学习屋”板块，讲解三类核心花卉纹样：分别解析宝相花、角隅纹样、适合纹样的造型特点与应用场景，搭配上海世博文化公园俄罗斯馆外立面镂空纹样、传统器物角花装饰等案例，引导学生分析纹样与载体造型、功能的结合逻辑，完成教材“思考·交流”议题，梳理花卉纹样的设计运用方法。 任务二：花卉节主题展示设计核心要素拆解 1. 教师以澳门荷花节全系列设计为样本，结合教材中的海报设计、展场景观、主题工作坊、文创产品、展板设计等内容，拆解花卉节主题展示设计的六大核心要素：主题设定、活动安排、场地景观布置、宣传方式设计、文创产品开发、特色展示项目。 2. 针对各要素讲解设计要点：主题需贴合花卉特色与地域文化；活动需兼顾观赏性与大众参与性；景观设计需实现自然花卉与人文设计的融合；宣传与文创设计需统一运用主题花卉纹样，形成完整的视觉体系，让学生理解优秀的花卉节设计，是通过主题设计释放与放大花卉的“美丽”效应。 环节三：小组实践活动 （18分钟） 1. 任务发布：结合教材“学习活动”要求，以4-5人为一组，完成三项核心任务：①结合家乡特色花卉资源，确定花卉节专属主题；②完成花卉节主题展示方案的完整框架设计；③绘制方案核心视觉元素（主题花卉纹样、主海报草图、文创产品小样）。 2. 实施步骤： （1）小组分工（2分钟）：各组确定组长，明确主题策划、纹样设计、方案撰写、草图绘制等分工，落实个人职责。 （2）方案构思（5分钟）：各组围绕六大核心要素展开讨论，确定花卉节主题，梳理活动内容、景观设计、宣传文创等核心板块，教师巡回引导，提醒学生融入传统花卉纹样知识，贴合地域文化特色。 （3）方案创作（10分钟）：各组完成方案框架撰写，同步绘制核心设计草图，教师针对各组的纹样运用、主题贴合度进行一对一指导，及时解决学生创作中的问题。 （4）初步分享（1分钟）：邀请1-2组简要分享方案主题与核心创意，为后续完整展示与评价做铺垫。 环节四：课堂小结与评价 （5分钟） 1. 课堂总结：教师回顾本课核心知识点，梳理三类核心花卉纹样的特点、花卉节主题设计的六大核心要素，强调花卉艺术的核心是自然美与人文内涵的结合，鼓励学生在生活中发现花卉之美，用艺术设计传承与创新花卉文化。 2. 评价反馈：结合教材评价要点，明确四项评价标准：①纹样运用和谐统一，贴合设计主题；②能准确体现花卉的文化内涵；③方案创意鲜明，内容完整可落地；④小组分工合理，兼顾集体与个人特色。教师对各组的创作过程给予肯定，针对性提出优化建议。 课后作业 1. 基础作业：各小组完善本课完成的花卉节主题展示方案，制作成完整的PPT课件，下节课在班级内进行讲演分享。 2. 拓展作业：观察生活中的花卉纹样应用场景（建筑、包装、服饰、器物等），拍摄记录3个典型案例，尝试设计一款带有个人专属花卉纹样的文创小产品。 板书设计 第3课 处处花开 一、花卉的文化与纹样 1. 文化内核：花语寓意、美好愿景的载体 2. 核心纹样：宝相花、角隅纹样、适合纹样 二、花卉节主题展示设计 核心要素：主题、活动、景观、宣传、文创、展示 三、设计原则：自然与人文融合，创意与实用兼顾 教学反思 本课以花卉文化为核心，串联传统艺术与当代设计案例，引导学生完成从审美感知到创意实践的递进式学习，贴合教材核心要求与初中学生的认知特点。后续教学中，需进一步关注学生对纹样知识的落地运用，强化设计与生活的联系，通过更丰富的本土案例，提升学生的文化理解能力与创意实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $