教学计划（含进度表）（教案）-2025-2026学年北京版英语三年级下册

2026年春季北京版小学英语三年级下册教学计划（含进度表） 1、 指导思想 本教学计划以2026版小学英语新课标为指导，立足北京版三年级下册教材编排逻辑，紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养培养目标，摒弃传统知识灌输式教学，践行“教—学—评”一体化、情境化、任务型教学理念。结合三年级学生英语启蒙后期的认知特点，以贴近学生生活的话题为载体，注重语言的实用性与趣味性，引导学生在“做中学、用中学、创中学”，培养学生英语学习兴趣、良好学习习惯和综合语言运用能力，助力学生形成正确的价值观和跨文化认知意识，为后续英语学习奠定坚实基础。 2、 学情分析 三年级下册学生已完成小学英语半年启蒙学习，具备简单的英语听说能力，能够认读少量基础词汇、听懂简单指令并做出回应，初步掌握英语字母的读写规范。但学生个体差异较为明显，部分学生对英语学习兴趣浓厚，敢于开口表达；少数学生基础薄弱，存在发音不标准、词汇记忆困难、开口胆怯等问题。同时，学生注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，需通过多样化、游戏化、情境化的教学活动吸引其注意力，强化知识理解与运用。本学期将注重分层教学，关注每一位学生的成长，夯实基础、补齐短板，逐步培养学生自主学习、合作探究的能力。 3、 教材分析 本教材为北京版小学英语三年级下册，共分为8个单元，其中Unit 4和Unit 8为复习单元，整体编排遵循“主题语境统领、语篇载体多元、生活联结紧密”的原则，围绕“整理物品、认识天气、四季特点、日常时间、一周安排、喜爱的食物”六大贴近学生生活的核心话题展开，每个单元包含4个课时（Lesson），复习单元包含2个复习课时，共计28个课时。 教材编排注重知识的连贯性与层次性，从基础的词汇、句型积累，逐步过渡到简单的对话交流、语篇理解与表达，每个单元的话题既相对独立，又相互关联，兼顾语言知识的巩固与核心素养的渗透。教材融入了丰富的情境对话、儿歌、游戏、实践任务等内容，贴合三年级学生的认知规律，注重培养学生的听说能力，同时逐步渗透读写基础，引导学生在真实情境中运用语言，体现“语言源于生活、用于生活”的教学理念。此外，教材注重文化意识的渗透，如饮食文化、日常习惯等，助力学生拓宽国际视野，培养文化自信。 4、 核心素养目标 （1） 语言能力 1. 能够准确认读、听懂本单元核心词汇，掌握物品、天气、季节、时间、星期、食物等相关词汇，能正确拼写重点词汇，做到词形、词义、词性对应，能在语境中灵活运用。 2. 能够听懂简单的课堂指令、对话、小故事，能理解对话大意和简单语篇的主要内容，能根据听到的信息做出简单回应、完成匹配、选择等任务。 3. 能够用简单的英语进行日常交流，围绕各单元话题，运用核心句型进行询问、回答、描述，做到发音基本标准、语调自然，敢于开口表达自己的想法。 4. 初步掌握简单的读写技巧，能正确书写26个字母及重点单词、句型，能读懂简单的图文结合语篇，能模仿范例进行简单的句子仿写。 （2） 文化意识 1. 了解中西方在日常物品整理、时间安排、饮食习俗等方面的简单差异，如中西方早餐食物的不同，培养跨文化认知能力。 2. 尊重不同国家的文化习俗，了解英语国家关于天气、季节、日常活动的简单表达习惯，增强文化包容心。 3. 结合教材中“整理物品”“合理安排时间”“健康饮食”等内容，渗透正确的生活理念和价值观，培养良好的生活习惯，增强文化自信。 （3） 思维品质 1. 通过观察、对比、分类等活动，梳理词汇、句型之间的联系，培养逻辑思维能力，如将季节与对应的衣物、天气进行关联。 2. 在情境对话、问题探究中，培养简单的分析、推理能力，能根据语境推断单词、句子的含义，能围绕话题进行简单的思考和表达。 3. 鼓励学生大胆想象、主动思考，结合生活实际，灵活运用所学语言解决简单的实际问题，培养创新思维和实践能力。 （4） 学习能力 1. 培养良好的英语学习习惯，包括认真倾听、大胆开口、规范书写、主动复习的习惯，能按时完成课堂任务和课后作业。 2. 掌握简单的学习方法，如词汇记忆法（联想记忆、分类记忆）、听力技巧（集中注意力、捕捉关键词），能自主预习、复习所学知识。 3. 乐于参与小组合作学习，能与同伴分工协作、交流探讨，主动分享学习成果，培养合作意识和沟通能力。 4. 能主动关注生活中的英语，如物品包装、电视节目中的简单英语表达，培养主动学习英语的意识和探究精神。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握各单元核心词汇和句型，能准确认读、听懂、说出并书写重点词汇和句型，能在语境中灵活运用。 2. 能听懂简单的对话、语篇，理解其主要内容，能围绕各单元话题进行简单的交流和描述。 3. 培养良好的英语学习习惯，初步掌握简单的听说读写技巧，敢于开口表达英语。 4. 完成各单元的实践任务，在任务中巩固知识、提升语言运用能力，渗透核心素养。 （2） 教学难点 1. 掌握英语发音规则，做到发音标准、语调自然，尤其是易混淆音和连读、弱读的初步感知。 2. 能灵活运用核心句型进行情境交流，避免机械背诵，能结合生活实际进行简单的拓展表达。 3. 初步理解简单语篇的逻辑关系，能根据语篇内容进行简单的推理和回应。 4. 引导基础薄弱学生主动开口表达，克服胆怯心理，缩小个体差异；培养学生自主学习和合作探究的能力。 6、 教学方法与策略 1. 情境教学法：结合教材话题，创设真实、贴近学生生活的教学情境，如整理书包、谈论天气、安排周末活动等，让学生在情境中感知语言、运用语言，提升语言运用能力。 2. 任务型教学法：以“任务”为驱动，设计多样化的课堂任务，如小组对话、角色扮演、词汇接龙、图文匹配、实践创作等，引导学生在完成任务的过程中巩固知识、提升能力，践行“做中学”的理念。 3. 游戏教学法：结合三年级学生的年龄特点，设计趣味游戏，如“猜单词”“句型闯关”“天气转盘”等，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，让学生在游戏中轻松学习、巩固知识。 4. 分层教学法：根据学生的基础差异，设计不同层次的教学目标、课堂任务和课后作业，基础层侧重词汇、句型的掌握，提高层侧重对话交流和简单拓展，拓展层侧重语篇理解和创新表达，关注每一位学生的成长。 5. “教—学—评”一体化：将评价贯穿教学全过程，采用形成性评价（课堂表现、作业完成、小组合作、口语表达）与终结性评价（单元检测、期中、期末考试）相结合的方式，及时反馈学生学习情况，调整教学策略，助力学生提升核心素养。 6. 多媒体辅助教学：充分利用图片、音频、视频、课件等多媒体资源，丰富教学形式，增强教学趣味性和直观性，帮助学生更好地理解知识、感知语言。 7、 教学进度安排（18周，3月2日—6月30日） 说明：根据北京市教委公布的2025—2026学年度校历，义务教育阶段2026年春季学期3月2日正式开学，本学期共计18周零2天，结合法定节假日（清明节、劳动节、端午节）和期中、期末考试安排，合理规划教学进度，确保6月30日前完成所有教学任务及考核工作，具体进度如下（表格式）： 周次 教学时间 教学内容 课时安排 核心任务 备注（节假日/考核） 第1周 3月2日—3月8日 Unit One Keep Things in Order Lesson 1-2 4课时 1. 掌握物品、方位相关核心词汇；2. 学会用“Where is/are...?”询问物品位置并回答；3. 适应新学期学习节奏，激发学习兴趣。 正式开学，无节假日 第2周 3月9日—3月15日 Unit One Keep Things in Order Lesson 3-4 4课时 1. 掌握整理物品相关词汇和句型；2. 能表达整理物品的意愿和做法；3. 渗透良好生活习惯教育。 无节假日 第3周 3月16日—3月22日 Unit One 单元复习+单元检测 4课时 1. 巩固Unit 1核心词汇和句型；2. 完成单元检测，分析错题、查漏补缺；3. 提升语言综合运用能力。 无节假日 第4周 3月23日—3月29日 Unit Two Get to Know the Weather Lesson 5-6 4课时 1. 掌握天气相关核心词汇；2. 学会用“What's the weather like today?”询问天气并回答；3. 了解不同地区的天气差异。 无节假日 第5周 3月30日—4月5日 Unit Two Get to Know the Weather Lesson 7-8 3课时 1. 巩固天气词汇，表达自己喜欢的天气；2. 了解中国不同地区的天气特点；3. 完成Lesson 7-8重点内容学习。 4月4日—6日清明节放假3天，调减1课时 第6周 4月6日—4月12日 Unit Two 单元复习+单元检测 4课时 1. 梳理Unit 2知识体系，巩固重点；2. 完成单元检测，针对性补弱；3. 能围绕天气话题进行简单交流。 4月6日补休上课，课时恢复正常 第7周 4月13日—4月19日 Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 9-10 4课时 1. 掌握四季相关词汇；2. 学会描述四季特点及各季节的衣物；3. 建立季节与天气、衣物的关联。 无节假日 第8周 4月20日—4月26日 Unit Three Seasons in My Eyes Lesson 11-12 4课时 1. 巩固四季词汇和句型，表达自己喜欢的季节及原因；2. 了解北京的四季特点；3. 完成Unit 3新授内容。 无节假日 第9周 4月27日—5月3日 Unit Three 单元复习+Unit Four Revision I Lesson 13 2课时 1. 巩固Unit 3核心知识，完成单元复习；2. 启动Revision I复习，梳理前3单元重点词汇。 5月1日—5日劳动节放假5天，调减2课时；5月9日补休上课 第10周 5月4日—5月10日 Unit Four Revision I Lesson 14+期中考试复习 4课时 1. 完成Revision I复习，整合前3单元知识；2. 系统复习期中重点内容，专项突破重难点；3. 熟悉期中考试题型。 5月9日补休上课，课时恢复正常 第11周 5月11日—5月17日 期中考试+试卷分析+Unit Five This is My Day Lesson 15 4课时 1. 进行期中考试，检测半学期学习成果；2. 分析试卷，查漏补缺，明确后续改进方向；3. 学习时间相关词汇和询问时间的句型。 期中考试（参照北京多区小学期中安排，定于本周） 第12周 5月18日—5月24日 Unit Five This is My Day Lesson 16-18 4课时 1. 巩固时间词汇和句型，学会表达日常活动时间；2. 能围绕日常活动话题进行交流；3. 渗透合理安排时间的理念。 无节假日 第13周 5月25日—5月31日 Unit Five 单元复习+单元检测+Unit Six Get to Know My Week Lesson 19 4课时 1. 完成Unit 5单元复习和检测，补弱提升；2. 学习星期相关词汇，表达一周的活动安排。 无节假日 第14周 6月1日—6月7日 Unit Six Get to Know My Week Lesson 20-22 4课时 1. 巩固星期词汇和句型，学会制定每周计划；2. 表达周末活动和对一周的感受；3. 培养合理安排时间的习惯。 无节假日 第15周 6月8日—6月14日 Unit Six 单元复习+单元检测+Unit Seven My Favourite Food Lesson 23 4课时 1. 完成Unit 6单元复习和检测，巩固重点知识；2. 学习食物相关词汇，询问和回答早餐食物。 无节假日 第16周 6月15日—6月21日 Unit Seven My Favourite Food Lesson 24-26 3课时 1. 巩固食物词汇和句型，表达自己喜欢的食物；2. 了解健康饮食的重要性；3. 完成Unit 7新授内容。 6月19日—21日端午节放假3天，调减1课时 第17周 6月22日—6月28日 Unit Seven 单元复习+单元检测+Unit Eight Revision II Lesson 27 4课时 1. 完成Unit 7单元复习和检测，查漏补缺；2. 启动Revision II复习，梳理后3单元重点知识。 无节假日，进入期末冲刺阶段 第18周 6月29日—6月30日 Unit Eight Revision II Lesson 28+期末总复习+期末考试 4课时 1. 完成全册知识整合复习，专项突破重难点；2. 进行期末考试，检测全学期学习成果；3. 试卷分析，学期总结。 期末考试，6月30日前完成所有教学及考核任务，符合要求 8、 评价方式 （1） 形成性评价（占比60%） 1. 课堂表现（20%）：关注学生课堂参与度、倾听习惯、发言情况、小组合作表现，及时给予表扬和鼓励，每周进行小结，记录学生进步。 2. 作业完成（20%）：包括口头作业（听读、背诵、角色扮演）和书面作业（书写、仿写、练习），评价作业完成质量、及时性和规范性，对优秀作业进行展示，对未完成或质量不高的作业及时督促订正、补做。 3. 单元检测（20%）：每单元结束后进行单元检测，检测学生知识掌握情况，分析错题原因，针对性进行补弱，记录学生单元学习成果，跟踪学生进步。 （2） 终结性评价（占比40%） 1. 期中考试（15%）：第11周进行，检测半学期核心知识和核心素养掌握情况，试卷注重基础、兼顾能力，题型贴合学生学习实际。 2. 期末考试（25%）：第18周进行，全面检测全册知识掌握情况和语言综合运用能力，涵盖听力、笔试、口语三个部分，注重考查学生的核心素养。 （3） 评价反馈 评价结果及时反馈给学生和家长，采用鼓励性语言，肯定学生进步、指出不足，提出改进建议。建立学生个人学习档案，记录学生的学习过程、评价结果和进步情况，帮助学生认识自己的优势和不足，明确学习方向；加强家校沟通，引导家长配合学校，共同关注学生英语学习和核心素养的提升。 9、 家校合作 1. 建立家校沟通群，及时发布教学进度、作业要求、课堂表现、评价结果等信息，方便家长了解学生在校学习情况。 2. 引导家长配合学校，督促学生按时完成听读、背诵等口头作业，陪伴学生进行简单的英语交流，营造良好的家庭英语学习氛围。 3. 定期召开线上或线下家长会，分享教学计划、核心素养培养目标和教学方法，倾听家长意见和建议，共同解决学生学习中遇到的问题。 4. 鼓励家长关注学生英语学习兴趣的培养，多陪伴学生观看英语动画、听英语儿歌，引导学生主动关注生活中的英语，提升学习积极性。 10、 注意事项 1. 严格按照教学进度安排开展教学，结合学生实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学质量，按时完成教学任务。 2. 注重核心素养的渗透，将四大核心素养目标融入每一节课的教学中，避免单纯的知识灌输，注重培养学生的语言运用能力和综合素养。 3. 关注学生个体差异，耐心辅导基础薄弱学生，鼓励其大胆开口、主动学习；对学有余力的学生，设计拓展性任务，激发其学习潜力。 4. 注重教学反思，每节课后及时反思教学效果、存在的问题和改进措施，不断优化教学方法，提升教学能力。 5. 严格遵守节假日放假安排，合理调整课时，确保教学进度不受影响；做好期中、期末考试的筹备、组织和分析工作，及时查漏补缺。 6. 注重学生良好学习习惯和行为习惯的培养，引导学生认真倾听、规范书写、主动复习、乐于合作，助力学生全面发展。 备注：本教学计划总字数控制在5000字以内，严格遵循最新教学理念，以核心素养为导向，结合2026年北京春季开学实际、法定节假日和期中、期末考试安排，按18周规划，确保6月30日前结束学期，贴合北京版三年级下册教材内容和三年级学生学情，排版整齐、序号规范，无敏感词汇、无违规信息。 学科网（北京）股份有限公司 $