Unit 4 Colour a Keyboard（教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级上册

Unit 4 Colour a Keyboard 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【colour】、【keyboard】、【red】、【blue】、【yellow】、【green】、【black】、【white】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：Colour the keyboard red/blue... It’s red/blue... This is a keyboard. 能熟练运用句型指令涂色和描述键盘颜色。 （二）文化意识 1.了解英语中颜色词汇的基本表达和涂色指令的用法，知道键盘的基本特征，感受英语在生活实践中的运用。 2.培养认真观察、动手实践的习惯，乐于用英语表达颜色和指令，激发英语学习与实践的兴趣。 （三）思维品质 1.能结合核心词汇，灵活运用句型发出涂色指令和描述颜色，培养简单的语言迁移和实践运用能力。 2.通过观察键盘、搭配颜色，提升观察、分类和简单的逻辑搭配能力。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂涂色、指令游戏、对话练习，主动模仿发音和书写，大胆开口表达。 2.能在生活中观察键盘和各种颜色，尝试用所学句型表达颜色、发出简单指令，养成学以致用的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇（colour、keyboard、常见颜色词）的认读、书写和简单运用，掌握词汇的正确发音和书写格式。 2.核心句型Colour the keyboard... 、It’s... 的熟练运用，能准确发出涂色指令和描述键盘颜色。 （二）教学难点 1.colour（动词，涂色）的发音、书写及用法，区分颜色词汇的发音和拼写，避免混淆；keyboard的发音规范、书写正确。 2.能结合具体场景，灵活运用句型发出涂色指令、描述键盘颜色，实现语言与动手实践的结合，避免机械套用。 （三）突破方法 1.通过实物键盘、颜色卡片、涂色工具展示，结合动手实践，帮助学生区分词汇、掌握发音和书写规范。 2.设计涂色游戏、指令接龙、情境练习，多形式强化练习，突破发音、书写和句型运用难点。 3.结合生活中的键盘（电脑键盘、平板键盘）和颜色场景，引导学生观察、实践，实现知识迁移，做到学以致用。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.动词 ①【colour】：涂色（发音/ˈkʌlə/，释义：给某物涂上颜色，可作动词使用） 2.名词 ①【keyboard】：键盘（发音/ˈkiːbɔːd/，释义：电脑、平板等的输入设备，复数：keyboards） ②颜色类名词（可作形容词） ①【red】：红色（的）（发音/red/） ②【blue】：蓝色（的）（发音/bluː/） ③【yellow】：黄色（的）（发音/ˈjeləʊ/） ④【green】：绿色（的）（发音/griːn/） ⑤【black】：黑色（的）（发音/blæk/） ⑥【white】：白色（的）（发音/waɪt/） （二）句型（核心重点） 1.核心句型1：Colour the keyboard red/blue... （发音/ˈkʌlə ðə ˈkiːbɔːd red/bluː... /，释义：把键盘涂成红色/蓝色……。） 2.核心句型2：It’s red/blue... （发音/ɪts red/bluː... /，释义：它是红色的/蓝色的……。） 3.核心句型3：This is a keyboard. （发音/ðɪs ɪz ə ˈkiːbɔːd/，释义：这是一个键盘。） ①例句：Colour the keyboard yellow. It’s yellow. ②例句：This is a keyboard. Colour it green. （三）发音提示 1.colour中ou发/ʌ/音，口型放松；keyboard中ey发/iː/音，口型扁平，board发/bɔːd/音。 2.颜色词red、blue、black发音短促清晰；yellow、green发音稍长，注意结尾音节的准确。 3.This is a keyboard. 中This is连读为/ðɪs ɪz/，a发/ə/音，发音连贯不脱节。 （四）书写提示 1.colour、keyboard书写时注意字母间距均匀，keyboard首字母小写，复数直接加s；颜色词均为小写，书写规范整齐。 2.colour结尾our书写规范，keyboard中ey、bo、ard的拼写不要出错；颜色词red、blue等书写时注意字母笔顺正确。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设动手实践情境：上课伊始，老师拿出一个白色键盘、彩色马克笔和键盘涂色卡片，放在讲台上，指着键盘说：同学们，这是我们常用的键盘，它现在是白色的，我们可以用彩笔给它涂色，让它变得更漂亮。接着老师用英语示范指令：Colour the keyboard red. 再拿起红色马克笔涂一点，引导学生好奇涂色指令的英语表达，进而引出本节课主题——Unit 4 Colour a Keyboard，激发学生学习兴趣和动手实践的欲望，初步感知核心句型的含义。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示实物键盘、颜色卡片、涂色工具，结合动手演示，逐一教学核心词汇。 ①教学colour和keyboard：手持键盘，示范发音keyboard，结合实物说明其含义（键盘）；再拿起彩笔涂色，教学colour，说明其作为动词“涂色”的用法，示范发音，引导学生跟读模仿。 ②教学颜色词汇：出示红、蓝、黄、绿等颜色卡片，逐一教学red、blue、yellow等词汇，结合卡片颜色让学生直观感知，分组读、个别读，重点纠正yellow、green的发音；让学生说说自己喜欢的颜色，结合生活实际，避免空洞。 （2）词汇巩固：开展“颜色配对”游戏，将颜色词汇卡片与对应的颜色卡片、涂色工具配对，学生认读词汇并说出汉语释义；再开展“键盘指认”游戏，让学生指认键盘并认读keyboard，强化词汇认读和记忆。 2.句型教学 （1）句型示范：手持键盘涂色卡片，示范句型Colour the keyboard red. ，边说边用红色马克笔涂色，再示范It’s red. ，慢速示范发音，分解音节，强调colour的发音和句型语气（指令语气），学生跟读、模仿，感受句型含义和用法。 （2）句型拓展：依次用不同颜色的马克笔，示范Colour the keyboard blue. 、Colour the keyboard yellow. 等句型，引导学生发现句型结构，知道Colour the keyboard... 用于发出涂色指令，It’s... 用于描述颜色，This is a keyboard. 用于介绍键盘。 （3）句型练习：教师出示不同颜色的卡片，学生集体说对应的涂色指令和颜色描述；再个别抽查，让学生手持涂色工具，用句型发出指令并描述颜色，纠正发音和表达错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板上示范核心词汇和句型的书写，重点强调colour、keyboard的拼写和占位规则，讲解颜色词汇的笔顺，要求学生认真观察、模仿。 （2）书写练习：学生在练习本上书写词汇和简单句型，教师巡视指导，重点纠正keyboard的拼写错误、colour的拼写错误，表扬书写认真、规范的学生，培养认真书写的习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放键盘涂色卡片、彩色马克笔、词汇卡片，明确探究任务，分工负责发指令、涂色、描述、书写，围绕“给键盘涂色并表达”展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：涂色指令与颜色搭配 ①要求：小组合作，一人用句型Colour the keyboard... 发出涂色指令，一人按照指令给键盘涂色，另一人用句型It’s... 描述涂色后的颜色，剩下一人检查发音和书写，轮流进行，尝试所有核心颜色词汇。 ②操作：小组内有序开展活动，教师巡视指导，重点帮助发音不准确、句型运用不熟练的学生，纠正错误，引导学生大胆开口、认真涂色、规范书写。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人发指令，一人展示涂色后的键盘并描述颜色，展示小组探究成果，教师点评鼓励，表扬表现优秀的小组和个人。 （2）探究二：生活中的键盘与颜色 ①要求：小组合作，观察小组内的键盘图片和身边的键盘（电脑键盘），说说键盘的颜色，用句型This is a keyboard. It’s... 描述，再互相发出涂色指令，结合生活实际，深化句型运用。 ②操作：小组内互相观察、分享，互相纠正发音和表达错误，教师针对性指导，引导学生结合自身生活，灵活运用所学知识，描述键盘颜色、发出涂色指令。 ③分享：邀请几名学生单独分享自己见过的键盘颜色，用句型描述，再给大家发出涂色指令，教师引导其他学生认真倾听、配合，让学生感受到英语在生活中的运用。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Colour the keyboard... 用于发出涂色指令，It’s... 用于描述颜色，This is a keyboard. 用于介绍键盘，颜色词汇可用于描述物体颜色，引导学生主动运用句型和词汇进行实践。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示颜色卡片，提问学生What colour is it? 学生用It’s... 回答；②提升提问：教师出示键盘，提问学生What is this? 学生用This is a keyboard. 回答；③拓展提问：让学生给老师发涂色指令，教师按照指令涂色，再描述颜色，教师点评纠正。 （2）互动游戏：开展“指令接龙”游戏，教师先发出涂色指令，第一个学生重复指令并涂色，再给下一个学生发新指令，依次接龙，调动学生参与积极性；再开展“颜色猜猜猜”游戏，教师描述颜色，学生猜对应的词汇，猜对的发涂色指令。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型运用等疑问，结合实物、卡片、例句，逐一解答，反复示范，确保每个学生都能理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：每组内开展“指令互动”活动，两人一组，一人发涂色指令，另一人按照指令涂色并描述颜色，轮流进行，互相纠正发音和表达错误。 （2）涂色互评：学生互相检查对方的涂色成果和句型书写，指出涂色不规范、书写错误的地方，互相学习、共同进步，培养认真实践和书写的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从核心词汇、核心句型、发音书写、实践运用四个方面，系统梳理本节课核心内容，教师补充完善，避免遗漏重点。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【colour】【keyboard】及常见颜色词，能准确认读、书写、听懂，知道词义和用法，注意colour作动词“涂色”的用法，掌握keyboard的复数形式。 （2）核心句型：牢记句型Colour the keyboard... （把键盘涂成……。）、It’s... （它是……颜色。）、This is a keyboard. （这是一个键盘。），能结合具体场景，灵活运用句型发出指令、描述颜色、介绍键盘。 （3）关键提示：区分不同颜色词汇的发音和拼写，避免混淆；colour作动词时，指令句型语气要明确；keyboard书写时注意拼写正确，复数直接加s；生活中可尝试用所学描述颜色、发出简单指令。 （4）核心总结：本节课我们学会了给键盘涂色的英语指令，掌握了相关的词汇和句型，知道了如何描述键盘颜色。希望同学们能牢记所学，认真书写、大胆开口，乐于动手实践，在生活中主动观察颜色和键盘，用所学英语表达，提升英语实践能力。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课内容，再次认读核心词汇、朗读核心句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究活动和互动练习中的亮点，展示学生的涂色成果，鼓励学生课后继续练习，主动用所学句型描述身边物体的颜色、发出简单涂色指令，巩固所学知识，培养英语表达能力、认真书写和动手实践的习惯，升华课堂主题。 五、板书设计 Unit 4 Colour a Keyboard 一、核心词汇 （一）动词 1.colour：涂色（发音/ˈkʌlə/） （二）名词 1.keyboard：键盘（复数：keyboards，发音/ˈkiːbɔːd/） （三）颜色类（名/形） 1.red：红色（的） 2.blue：蓝色（的） 3.yellow：黄色（的） 4.green：绿色（的） 5.black：黑色（的） 6.white：白色（的） 二、核心句型 （一）句型1：Colour the keyboard red/blue... （把键盘涂成红色/蓝色……。） （二）句型2：It’s red/blue... （它是红色的/蓝色的……。） （三）句型3：This is a keyboard. （这是一个键盘。） 1.例句：Colour the keyboard yellow. It’s yellow. 2.例句：This is a keyboard. Colour it green. 三、发音提示 1.colour /ˈkʌlə/ 2.keyboard /ˈkiːbɔːd/ 3.yellow /ˈjeləʊ/ 4.green /griːn/ 四、探究与分享 （一）涂色指令与颜色搭配 （二）生活中的键盘与颜色 六、练习设计 1.选择题 （1）美术课上，老师让同学们给键盘涂色，准备了彩色马克笔和键盘涂色卡片，老师拿起红色马克笔，对同学们说“把键盘涂成红色”，让大家用英语说出这个指令，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中正确的是（ ） A.Colour the keyboard blue. B.Colour the keyboard red. C.It’s a red keyboard. D.This is a keyboard. 2.选择题 （2）放学回家后，小亮看到家里的电脑键盘是黑色的，他想告诉妈妈“这是一个键盘，它是黑色的”，结合本节课所学知识，下列选项中表达正确的是（ ） A.This is a keyboard. It’s white. B.This is a book. It’s black. C.This is a keyboard. It’s black. D.Colour the keyboard black. 3.情境对话题 （3）周末，小雨和小宇一起在家做手工，他们准备了键盘涂色卡片和彩色马克笔，打算给键盘涂色。小雨先拿起蓝色马克笔，给小宇发涂色指令，让小宇把键盘涂成蓝色；小宇按照指令涂完后，描述了键盘的颜色；接着小宇拿起绿色马克笔，给小雨发指令，让小雨把另一个键盘涂成绿色，小雨涂完后也描述了颜色，两人还一起认读了颜色词汇和键盘词汇，玩得非常开心。请结合本节课所学核心句型和词汇，完成小雨和小宇之间的对话，要求对话完整、准确，符合情境。 情境补充：小雨和小宇都是三年级的学生，他们已经学会了本节课的核心词汇和句型，对话中要用到核心句型Colour the keyboard... 、It’s... 和This is a keyboard. ，结合colour、keyboard、blue、green四个词汇完成对话，语言简单、贴合三年级学生的认知水平，对话自然流畅，体现两人愉快合作、动手实践的氛围。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.C （二）情境对话题答案 Xiao Yu: Look! This is a keyboard. Xiao Yu: Colour the keyboard blue. Xiao Yu: OK! It’s blue. Xiao Yu: Now, colour the keyboard green. Xiao Yu: Great! It’s green. 八、反思与感悟 本节课贴合教科版（2024）三年级上册教材要求，结合三年级学生的认知特点，创设动手实践情境，设计涂色游戏、指令互动、对话练习等活动，突出词汇、句型教学和实践运用，内容丰富、贴合学生生活，有效调动学生参与积极性。通过探究与分享，让学生主动运用所学知识，深化对涂色指令和颜色描述的理解。但部分学生对keyboard的拼写、colour的发音掌握不够熟练，句型运用不够灵活。后续需增加针对性练习，强化发音和拼写指导，结合动手实践引导学生灵活运用句型，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $