第11课《山地回忆》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《山地回忆》详细教案(三课时) (2026春部编版 七年级下册 第三单元) 单元导语关联:本单元人文主题为“凡人小事”,阅读这些课文,可以“了解人物的生活和情感,感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格”。本单元在语文素养方面的要求是:熟读精思,抓住重点反复阅读,细心品味,深入思考;注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点,理解文章意蕴。《山地回忆》作为一篇回忆性小说,通过“我”与妞儿一家交往的几件生活琐事,生动刻画了妞儿这一泼辣善良、勤劳质朴的山地女孩形象,展现了抗日战争时期军民之间真挚深厚的鱼水情谊,是引导学生体会“以小见大”手法、感受平凡人物身上人性光辉的典范。 教学模式:先学后教,当堂训练(洋思模式) 课时安排:3课时(每课时40分钟) 授课教师:[您的姓名] 学生情况:本教案在各个环节明确区分【重点班】(拓展难题)与【普通班】(重视基础)的不同要求。 第一课时:初读感知,理清脉络 【核心任务】 扫清字词障碍,了解作者及背景,整体感知文章内容,梳理故事情节,把握“布”的叙事线索及倒叙结构。 教学环节 时间 活动内容与设计 设计意图与班型区分 一、明确目标,导入新课 3分钟 1. 导入:展示抗日战争时期军民互助的老照片或播放相关短片。提问:在战火纷飞的年代,除了前线将士,后方的普通百姓与军队之间有着怎样的故事?引出孙犁及其作品风格,导入《山地回忆》。 2. 出示学习目标: (1) 语言运用:积累“瘪、玉黍、袄襟、沤、土靛、破绽”等课后重点词语。(重点) (2) 思维能力:梳理故事情节,理解“布”作为叙事线索的作用,把握倒叙的叙述方式。(难点) (3) 文化自信:初步感知抗日战争时期冀中人民的生活状况。