精品解析：江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校2025-2026学年上学期七年级12月调研语文试题

2025-2026学年第一学期12月教学调研 七年级 语文试卷 成长是破土新苗向上拔节的倔强，是雏鹰振翅试翼云天的勇敢，是溪流奔涌入海的执着，也是少年眼眸里渐添的澄澈与担当。今天，让我们在墨香文韵中，循着成长的履痕，解锁破茧的真谛，邂逅更好的自己。 第一部分：扎根·成长之基 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。 成长恰似一场独行的远游。我们曾带着少年热chén（_______）奔向未知的风景，也曾在重复的生活片段中咀嚼出枯躁的意味。然而，正是那些看似平凡的日子，默默淬liàn（_______）着生命的韧度——我们学会在chàng（_______）然中沉淀，也在沉淀后寻得灵魂的qiè（_______）意。当回望来路，你终将发现，那枯躁是时光的刻刀，而褪变是岁月馈赠的诗篇。前行路上，这份从容，恰如林间疏落的微光，静静照亮脚下的蜿蜒。 （1）根据汉语拼音写出相应的汉字。 ①热chén（ ） ②淬liàn（ ） ③chàng（ ）然 ④qiè（ ）意 （2）上段文中有两个错别字，请找出并订正在下面横线上。 __________改为__________ __________改为__________ 【答案】（1） ① 忱 ②. 炼 ③. 怅 ④. 惬 （2） ①. 枯躁 ②. 枯燥 ③. 褪变 ④. 蜕变 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形识记。 ①热忱（rè chén）：指热情或激动迫切的情感。 ②淬炼（cuì liàn）：锤炼（多用于抽象事物）。 ③怅然（chàng rán）：指失望或不痛快的样子。 ④惬意（qiè yì）：指满意；称心；舒服。 【小问2详解】 本题考查字形辨析。 枯躁——枯燥：形容单调，缺乏趣味性。 褪变——蜕变：本义指蝉类脱壳的自然现象，延伸为事物在形态或性质上发生根本性转变。 2. 古诗文默写 成长的旅途上，我们既需要汲取先贤的智慧，也需要在自然与诗情中获得心灵的丰盈。古人教诲我们修身立志之道：“非淡泊无以明志，（1）__________”（诸葛亮《诫子书》），宁静方能行远。刘禹锡在《秋词》中豪言：“（2）__________，（3）__________”，用白鹤直上的明丽秋景表达昂扬进取的人生态度。面对困境，陆游在（4）《__________》（填诗题）中展现了老而弥坚的报国热忱：“僵卧孤村不自哀，（5）__________”。而远行中的思念，亦能化为诗意的期许，李商隐在《夜雨寄北》中写道：“（6）__________，（7）__________”，想象回家团聚、共话今宵的情景。真正的成长，亦如谭嗣同笔下冲破束缚的山水气象：“（8）__________，山入潼关不解平”（《潼关》），是在直面局限中开拓境界的勇毅。愿我们以诗心映照人生，让先贤的智慧与自然的启示交织成前行的力量，在诗文的浸润中涵养气象，在成长的跋涉中书写属于自己的篇章。 【答案】 ①. 非宁静无以致远 ②. 晴空一鹤排云上 ③. 便引诗情到碧霄 ④. 十一月四日风雨大作（其二） ⑤. 尚思为国戍轮台 ⑥. 何当共剪西窗烛 ⑦. 却话巴山夜雨时 ⑧. 河流大野犹嫌束 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“致、霄、戍、嫌”等字词容易写错。 3. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 十几年兢兢业业，他练就了过硬的操作经验，积累了丰富的生产技术，过上了小康生活。 B. 莫言的作品具有复杂的思想情感，且带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。 C. 政府在管理共享单车时，既要扩大对文明骑行的宣传，也要建立守信激励和失信惩戒。 D. 睡眠时间不足会对青少年儿童体格发育产生不良影响，所以需要全社会的共同关注。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.搭配不当，把“练就”改“积累”，把“积累”改为“掌握”； B.搭配不当，“莫言的作品……被归类为‘寻根文学’作家”中主宾搭配不当，“作家”改为“作品”，或在“被归类为”前添加“因此他”； C.成分残缺，“建立”缺宾语中心语，在最后加“机制”； 故选D。 4. 回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。 A．____________山 B．____________山 （关键词：勇气） （关键词：磨炼） 我选择___________山，我对它的理解是：________________________________，这对我的成长很有启发。 【答案】 ①. 示例一：A．花果山。 ②. 花果山是孙悟空出生的地方，他在这里经过努力，发现了水帘洞，做上了“美猴王”。后来，受到老马猴死去的事情的刺激，外出寻仙问道，终于在菩提祖师那里学得一身本领。花果山是孙悟空成长的起点，这里他对生活有了初步理解——唯有不断努力，才能实现自我。 示例二：B．五行山。孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在了五行山下五百年。在这里，孙悟空失去了自由，但也磨炼了心性。后来菩萨到东土大唐寻找取经人，让孙悟空护送唐僧，他欣然答应。成长意义：磨难可以使人收敛心性，懂得自律才能自强。从此，走上取经路的孙悟空，才真正走上人生的正途。 【解析】 【详解】本题考查名著情节识记和启示。从两座山中任选一座山，判断山名，并结合名著内容概括相关故事情节，再说说从中获得的启示即可。 图A画面中一只猴子跃起冲向瀑布，图片关键词是“勇气”，由此可知，此处的山是：花果山。孙悟空由花果山仙石迸裂而生，他因勇闯瀑布发现水帘洞，被群猴尊为“美猴王”。此后，他在花果山过上无忧无虑的逍遥生活：与群猴春采百花、夏寻瓜果、秋收榛栗、冬赏雪景，日日宴饮嬉戏，享尽天然之乐。然而，在一次欢宴中，他目睹老猴死去，顿感生死无常，悲从中来，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。花果山的经历展现了孙悟空从天真自在到萌发超越意识的成长转折，为其后续的修行与抗争埋下伏笔。 阅读启示可围绕“勇气”的主题，从“离开舒适圈”“努力奋斗”“摆脱束缚，实现人生的飞跃”等角度阐述。 示例一：A．花果山。孙悟空在花果山出生、称王，享尽自由之乐，却因目睹老猴之死而忧惧生死无常，毅然漂洋过海寻仙访道。他不满足于安逸，主动追求超越凡俗的力量与生命意义。成长意义：真正的勇气不是无所畏惧，而是明知前路艰险仍选择出发。唯有敢于打破舒适圈，才能开启属于自己的英雄之路。 图B的主体是一只手，手下压着孙悟空，图片关键词是“磨炼”，由此可知，此处的山是：五行山。孙悟空因大闹天宫，挑战天庭权威，被如来佛祖以无上法力镇压于五行山下。当时，他自封“齐天大圣”，搅乱蟠桃会，偷吃太上老君仙丹，与十万天兵天将大战仍不屈服。如来与其打赌，若能跳出其手掌心便让玉帝让位。悟空虽一个筋斗翻出十万八千里，却仍在如来掌中，反被翻掌化作五行山压住。山上有六字真言帖镇其神通，他身困石缝之中，饥食铁丸，渴饮铜汁，受尽风吹雨打，长达五百余年。五行山剥夺了孙悟空的自由，但也磨炼了他的心性，他从桀骜不驯的妖猴逐渐反思自身狂妄，内心开始萌生悔意与向善之念。直至唐僧西行至此，揭去如来压帖，才得以脱困，拜唐僧为师，踏上西天取经之路。这段经历是孙悟空由“妖”向“佛”转变的关键磨难，象征着对自由的限制、对傲慢的惩戒，更是其精神成长的重要起点。 阅读启示可围绕“磨炼”的主题，从“反思”“自律”“成长”等角度阐述。 示例二：B．五行山。孙悟空因大闹天宫被如来压在五行山下，五百年间困于方寸之地，从曾经肆意妄为的齐天大圣，变为需收敛锋芒、等待救赎的 “囚徒”。直到唐僧揭下符咒，他才重获自由，从此收起顽劣，以弟子身份踏上取经路。 成长意义：磨练从不是轻松的 “馈赠”，而是困境里的沉淀。被束缚的时光，是磨去浮躁、学会克制的过程；唯有扛过低谷的磨练，才能以更成熟的姿态，奔赴下一段旅程。 第二部分：拾光·成长之悟 班级开展“千古名相诸葛亮”主题群文联读活动，请你阅读下列三篇诗文，回答下面问题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船①夜雪瓜洲②渡，铁马秋风大散关。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪④伯仲⑤间！ [注]①楼船，指采石之战中宋军使用的车船，车船在宋代盛极一时。因这种战船高大有楼，故把它称之为楼船。②瓜洲，在今江苏扬州市邗江区的南端，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。③塞上长城，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”④堪：能够。⑤伯仲：原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下，难分优劣高低。 【乙】 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致①也将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 ——陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》 [注]①屈致：（让他）屈意前来。 【丙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” ——陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》 [注]①嗣子：此指刘禅。②股肱：本义是大腿和胳膊，这里指辅佐之臣。③敕：告诫，嘱咐。 5. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 6. 请你用所学方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 解释 （1）先主器之 古今异义对比法：现代汉语中“器”常指“器具、器物”，而在文言中可引申为对人的评价。 __________ （2）由是先主遂诣亮 语境推断法：将军宜枉驾顾之。 __________ （3）君与俱来 课内同义迁移法：《狼》中“两狼之并驱如故”的“并”。 __________ （4）若嗣子可辅 查阅字典法：①像，好像②比得上③如果④你 __________（填序号） 7. 用“/”给文中画线文字断句。（限断两处） 此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。 （2）汝与丞相从事，事之如父。 9. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 义愤 悲愤 激愤 选择：_______________理由：______________________ 10. 在“千古名相诸葛亮”群文联读中，我们通过不同文本，从多个侧面走近了这位历史人物。请结合三篇诗文，分析诸葛亮具备哪些优秀的品质。 【答案】5. B 6. ①. 器重 ②. 拜访 ③. 一起 ④. ③ 7. 此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之 8. （1）先主（刘备）在永安病重，把诸葛亮从成都召来，把后事托付给他。 （2）你与丞相共理政事，要像对待父亲一样侍奉他。 9. ①. 悲愤 ②. 诗中“空自许”“衰鬓已斑”抒写壮志未酬、年华老去的悲凉；“千载谁堪伯仲间”借赞美诸葛亮的《出师表》北伐的壮举，暗讽南宋朝廷无人能抗金复国，饱含愤懑。在此诗人蕴含着“悲愤”于其中。“悲”于壮志未酬，“愤”于国事颓唐，故“悲愤”最契合全诗情感。而“义愤”针对不公现象，“激愤”偏重激动情绪，均不如“悲愤”契合陆游的沉郁心境。 10. 才华卓著，受人敬重：徐庶称其“卧龙”，刘备三顾茅庐。 忠诚尽责，鞠躬尽瘁：刘备托孤时，他立誓“竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”。 德高望重，忠心耿耿：刘备临终嘱刘禅“事之如父”；陆游赞其《出师表》“名世”，视为楷模。 自持自重，不慕虚荣：徐庶建议刘备亲自拜访诸葛亮，请他出山。 【解析】 【导语】这篇群文联读以诸葛亮为核心，通过陆游诗作与《三国志》选段，从不同维度展现了诸葛亮的形象。诗歌以意象组合抒发壮志未酬之愤，史传则通过“三顾茅庐”“白帝托孤”等典型事件，刻画其忠贞与才能。多文本互文阅读的设计，既训练学生文言解读能力，又引导他们从文学、历史角度立体把握人物形象，体现了语文教学中的跨文本整合思维。 【5题详解】 本题考查诗歌的写法。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这句诗采用列锦的手法，即是通过连续叠加名词性意象，省略动词与连接词，形成画面拼接的效果，营造战场苍凉雄壮的氛围。 A.“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”描绘了武侯祠内春意盎然却又寂寥的景象，表达了诗人对诸葛亮的敬慕以及对英雄未竟事业的惋惜之情。诗句含副词“自”“空”与动词“映”“隔”，这里并非纯意象叠加，表现不符合要求； B.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅深秋黄昏的凄凉景象，通过简洁而富有画面感的语言，表达了游子漂泊无依、思乡怀人的情感。采用纯用名词意象组合，手法与题干一致，符合要求； C.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”描绘了西北边疆悲壮开阔，而又迷蒙暗淡的边塞景色。含动词“遥望”，这里并非纯意象叠加，表现不符合要求； D.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘潮水涨满、两岸变阔、风帆高悬的景象，展现了冬末春初时节江南地区的壮丽景色。诗句中含形容词“平”“阔”“正”，动词“悬”，这均非纯意象组合； 故选B。 【6题详解】 本题考查文言文实词。 （1）联系古今异义对比法，现代汉语中“器”常指“器具、器物”，为名词；但在古代“器”是“器重”的意思，是动词，“先主器之”句意，刘备很器重他。 （2）联系语境推断法：“将军宜枉驾顾之”这体现徐庶建议刘备前往诸葛亮家去拜访他，然后下文就引出刘备拜访诸葛亮。由此可见，“由是先主遂诣亮”句意，于是刘备就去拜访诸葛亮。诣：拜访。 （3）联系课内同义迁移法：“两狼之并驱如故”的意思，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。并：一起；由此可见，“君与俱来”的“俱”是“一起”的意思，句意，您和他一起来吧。 （4）联系查阅字典法确定选③，“若嗣子可辅”的意思是，如果我的继承人刘禅能够辅助的话。若：如果。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。其中“此人可就见”和“不可屈致也”中的“可”和“不可”形成对比，表示这个人的两个特点，应断开；“将军宜枉驾顾之”这是徐庶的建议，应断开；故断为，此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）病笃：病重；属：同“嘱”，嘱托。 （2）从事：处理政事；事：侍奉。 【9题详解】 本题考查理解诗歌的情感。 义愤指由正义被违背、公理被践踏引发的愤怒，带有强烈的道德立场。 激愤指激烈而冲动的愤怒，情绪强度高，偏向外在的爆发性。 悲愤指悲痛与愤怒交织的复杂情绪，愤怒中夹杂着哀伤、遗憾。 结合“早岁那知世事艰，中原北望气如山”的意思：年轻时哪里知道世事艰难，北望被金人侵占的中原气概有如高山。在此陆游回顾了自己早年的理想和抱负，表达了对当时政治局势的不满和对个人遭遇的感慨。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的意思：赞赏刘锜等曾乘着高大的战舰在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，吴璘等也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。这两句诗通过意象的组合，勾勒出古代战场的苍凉与壮阔，展现了陆游对过去抗金战争胜利的回忆和对国家恢复中原的豪情壮志。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的意思是：我白白地自认为是守卫国家的长城，可是岁月不等待人，我的头发已经花白了。在此抒发了诗人壮志未酬、年华已逝的慨叹。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的意思是：诸葛亮的一篇《出师表》真可以名传后世，一千多年来有谁能够和他相提并论呢。这两句诗运用诸葛亮的典故，表达了诗人追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。同时也抒发了自己壮志难酬的愤慨。 由此可见，诗歌抒青年时抗金壮志，而今感慨年华空老，壮志未酬，饱含个人抱负落空的悲凉；尾联借诸葛亮“出师一表”的忠诚，质问“千载谁堪伯仲间”，暗讽南宋无人能继武侯之志，流露对国事的忧愤与失望。在此诗人蕴含着“悲愤”于其中。“悲”于壮志未酬，“愤”于国事颓唐。而“义愤”侧重正义愤怒，“激愤”偏重激动情绪，均不如“悲愤”准确涵盖个人与家国之痛。 【10题详解】 本题考查人物形象 结合甲诗“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”可知，在陆游看来，诸葛亮的《出师表》可以名传后世，因为里面体现了诸葛亮对君主的忠心，凸显其至死不渝的奉献精神。这体现他具有忠贞不渝、矢志报国的品质。 结合乙文“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎”，丙文“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”可知，在徐庶认为，诸葛亮才华横溢，是不可多得的人才；刘备也认为他是国家的栋梁，是成就大业的人。这体现他才能卓绝。 结合乙文“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之”可知，他不愿屈尊迎合权贵，必须刘备亲自拜访才肯出山。这体现诸葛亮不慕名利的高洁品格。 结合丙文“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取”“汝与丞相从事，事之如父”“亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’”可知，刘备将儿子托付给诸葛亮，让他辅佐后主，他叮嘱后主要恭敬地对待诸葛亮。诸葛亮“涕泣”立誓“竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”，并终生辅佐刘禅。这体现诸葛亮忠诚尽责，深受敬重。 【点睛】参考译文： 【乙】当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”于是刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到他。 【丙】章武三年的春天，刘备在永安病重，将诸葛亮从成都召来，托付后事。对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他。如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”刘备又下诏书告诫刘禅：“你对待丞相，要像对待父亲一样侍奉。” 阅读下面文本，完成相应题目。 【材料一】 ①近段时间，被称为“苏超”的江苏省城市足球联赛火爆出圈。其中，江苏各地市之间的关系，是这个故事的一条主线。 ②南京放话“比赛第一，友谊第十四”，宿迁与徐州上演“楚汉争霸”，扬州与镇江进行“早茶德比”，苏州和无锡燃起“太湖之争”……“谁也不服谁”的较量，正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——“散装江苏”，于是引发各地网友的特色“应援”，人气持续走高。 ③回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。回过味来的网友，笑称人家主打一个“对抗式团结”，引来“泼天流量”，再齐心协力“接化发”。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①梗文化引客。“南京发布”带头喊出“比赛第一，友谊第十四”的口号，将民间调侃纳入官方标语，各城市秉承“打不过就加入”的原则，互相喊话，不仅网络上“重拳出击”，还将战火蔓延到了线下，商场LED大屏成了各队之间的“宣战书”。“江苏网友造梗，全民乐此不疲。”这种主动融入的姿态，接得住梗，受得了侃，拉近了官方宣传的距离。 ②历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历史底色能让“苏超”带来的流量留得住。十三座城市，十三种风貌，有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的“非遗展演专场”、纯正的方言解说……球场成为了历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆。 （摘自《人民网·人民时评》，有删改） 【材料三】 ①全民健身的重要事业。足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足球，可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质，是提高全民族身心健康水平的重要支撑。 ②国民经济的重要产业。足球产业是朝阳产业、绿色产业，在转方式、调结构、促发展中扮演着重要角色。振兴和发展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点。 ③民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能，有利于弘扬社会主义核心价值观。振兴和发展足球，可以构建有中国特色的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族的凝聚力和自豪感。 （摘自《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，有删改） 11. 材料三从国家规划层面阐述了振兴足球的意义。如果为这三则材料拟一个总标题，最能体现其共同核心的一项是（ ） A. 《论足球竞技水平的提升路径》 B. 《“苏超”火爆背后的经济密码》 C. 《“苏超”足球：从全民健身到文化认同》 D. 《“散装江苏”的娱乐精神》 12. 下图是扬州对战泰州前，扬州广电报网传媒发布的标语。小文看后，觉得这标语有些不妥，会伤害扬州和泰州的情谊。请你依据【材料一】和【材料二】的内容，反驳她的观点。 13. 有人认为：“‘苏超’的爆火是天时、地利、人和的结果。”请运用三则材料的相关内容证明这一观点。 【小贴士】“天时”指时机与环境的客观条件，“地利”指空间与资源的有利条件，“人和”指人际关系与团队协作。 【答案】11. C 12. 示例： “翻遍了唐诗三百首，没找到你的名字”这类“互相揶揄”式标语，正是“苏超”中城市间“对抗式团结”的表现。材料一指出，“互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是‘凡尔赛’”，本质是帮助城市提升关注度与美誉度，并非真正伤感情；材料二更强调各城市官方“接得住梗，受得了侃”的开放态度，既能带动市民参与、又能增添欢快氛围，因此不会伤害扬州和泰州的情谊，反而能让双方都在这种互动中得到更多关注与支持。 13. 示例： “天时”：材料三显示国家层面支持足球振兴，强调其在全民健身、经济拉动和文化建设方面的重要意义，这为“苏超”火爆提供了政策与时代环境的支撑。 “地利”：材料二提到江苏深厚的历史文化、多元的地域风情以及“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，足球赛事与这些文化资源结合，为“苏超”注入特色内涵，吸引大众目光。 “人和”：材料一、二展现江苏各城官方与民间携手互动，“友谊第十四”等调侃标语营造出“对抗式团结”的热烈氛围，各方共同推动“苏超”成为全民娱乐盛事，形成了空前的凝聚力和关注度。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“苏超”为案例，巧妙融合了体育、文化与区域认同。表面展现城市间的幽默对抗，实则揭示了一种新型的社会凝聚力——“对抗式团结”。文章通过文化赋能、官方玩梗等传播策略，将地方赛事升华为承载历史记忆、促进全民参与的公共文化事件，体现了体育超越竞技的社会整合功能。 【11题详解】 本题考查新闻标题。 材料一、二主要呈现“苏超”带动全民参与和城市文化宣传与认同；材料三从国家规划层面强调足球对全民健康、经济发展、民族精神的意义。综观三则材料，可见它们共同关注的核心是“足球运动的全民参与和文化价值”。 A.《论足球竞技水平的提升路径》：三则材料均未探讨具体的技战术、训练或选拔路径，核心不在“竞技水平”，故排除； B.《“苏超”火爆背后的经济密码》：材料三虽提及经济产业，但材料一、二的重点是文化现象和团结效应，经济并非共同核心，过于片面； C.《“苏超”足球：从全民健身到文化认同》：精准概括了贯穿三则材料的线索。“从……到……”的结构，既涵盖了材料三“全民健身”的内容，又指向了材料一和材料二的提及到的城市间的“对抗式团结”与文化认同的内容，是对材料共同核心最全面、最准确的提炼； D.《“散装江苏”的娱乐精神》：这只触及了材料一的表面现象和材料二的部分手段，忽略了材料三的宏观意义和材料一揭示的“团结”本质，过于肤浅； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容拓展。 “翻遍了唐诗三百首，没找到你的名字”这类“互相揶揄”式标语，正是“苏超”中城市间“对抗式团结”的表现。 结合材料一第③段“互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是‘凡尔赛’，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了”“笑称人家主打一个‘对抗式团结’，引来‘泼天流量’，再齐心协力‘接化发’”可知，“没找到你的名字”这体现“苏超”比赛城市之间互相揶揄，这其实是英雄相惜的表现，它们以喊话的形式引来外界的关注，提高赛事的关注度，结果无论输赢，城市美誉度都会传扬出去。这是“对抗式团结”的表现。 结合材料二第①段“梗文化引客……将民间调侃纳入官方标语，各城市秉承‘打不过就加入’的原则，互相喊话……‘江苏网友造梗，全民乐此不疲。’这种主动融入的姿态，接得住梗，受得了侃，拉近了官方宣传的距离”可知，“翻遍了唐诗三百首，没找到你的名字”体现“苏超”的喊话中的“梗文化”，它们将将民间调侃纳入官方标语，各个城市互相喊话，以主动融入的姿态，接得住梗，受得了侃，观众拉近了官方宣传的距离。 结合材料二第②段“历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历史底色能让‘苏超’带来的流量留得住……球场成为了历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆”可知，江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子，这些喊话虽貌似激烈，实则在制造看点、提高关注度，让球场成为了历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆；在比赛之余促进球队之间友谊与文化认同。由此可见，扬州的这句“调侃”并不会伤害两城情谊，反而会增进彼此互动。 【13题详解】 本题考查表达概括内容。 天时：结合材料三第①段“全民健身的重要事业……可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质，是提高全民族身心健康水平的重要支撑”，第③段“民族精神的重要载体……可以构建有中国特色的足球文化……提升中华民族的凝聚力和自豪感”可知，当下国家大力推进足球事业，社会环境与政策支持为“苏超”提供了绝佳时机。 地利：结合材料二第②段“十三座城市，十三种风貌，有‘吴文化’‘金陵文化’‘江淮文化’等，而江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的‘非遗展演专场’、纯正的方言解说……球场成为了历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆”可知，江苏十三市拥有丰富历史文化底蕴，拥有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，它们在“苏超”的中场休息时间，有“非遗展演专场”，用纯正的方言讲解，为“苏超”注入特色内涵，吸引大众目光。 人和：结合材料一第③段“‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳……互相揶揄其实是英雄相惜……赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。回过味来的网友，笑称人家主打一个‘对抗式团结’，引来‘泼天流量’，再齐心协力‘接化发’”，材料二第①段“将民间调侃纳入官方标语，各城市秉承‘打不过就加入’的原则，互相喊话……这种主动融入的姿态，接得住梗，受得了侃，拉近了官方宣传的距离”可知，“苏超”城市之间的喊话看似组成一个“散装江苏”其实城市之间非常团结，它们将民间调侃纳入官方标语，以互相揶揄的方式让赛事吸引观众关注，官方与网友互动频繁，让城市美誉度上升。这种“对抗式团结”凸显了群众基础和城市间的凝聚力，各方通力合作，最终助推“苏超”爆火。 父亲的冬坡 陈志宏 ①故乡无山无岭，人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡。小时候，这坡那坡去村一二里，在我的认识范围内，实属远方。现在回到渐趋荒寂的陈坊村，抬脚就到坡岭上，近在咫尺。 ②苏轼居东坡，我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量，让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立，绿成一道风景。 ③时至今日，我已记不清这坡田到底叫什么名字，入梦时，和家人一样，轻唤它“山上秧田”。山林与之毗邻，荒草碧连天，马尾松和杉树交替值守，松涛阵阵，让我不敢靠近。 ④雪只落在它的故乡，霜亦如是。夜幕下，它们用冷鞭子抽打大地万物。待旭日东升，晨光普照，原上茫茫一片白，安静如初。 ⑤那年冬天，我家的“垦荒计划”正式启动。一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡。皑皑旷野，寒风呼呼，似万把利刃，刮得人满脸生疼。 ⑥我感叹道：“好大的雪啊！” ⑦父亲嘿嘿一笑：“这不叫雪，是霜。” ⑧他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。父亲边铲土，边跟我讲霜的由来，听得我直哆嗦。见此情景，父亲引我去地垄避风，晒太阳取暖。 ⑨突然，父亲一脚铲下去，“哟哟哟”数声，那表情，把我吓一跳。原来，一条银环蛇蜷曲成团，安卧在新翻的红土里，只瞥一眼，吓得我直往父亲身后躲。 ⑩父亲嘿嘿一笑，说：“别怕，蛇在冬眠，不咬人。” ⑪他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生。我又惊又冷，上下牙打架。父亲转身回来，见我瑟瑟发抖，把铲子递给我，让我铲土。笨拙地铲了几个土坷，惊恐渐退，寒意渐消，俯视冬野，茫茫白霜不见了，大地回归暗灰土色。村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。 ⑫转天，大雪飞临，村子静得出奇，雪从树枝滑落的声音清晰可闻，旷野想必更静吧。雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练。那口塘硬硬的，冰封得严实。那块新垦的地，白白的雪缝间透着晶莹剔透的红，欣欣喜喜，应着过年的氛围。 ⑬“来，蹲马步，出左拳，缩，出右拳，收。就这样，会了吧?”父亲边示范边邀我一同打拳。我稍稍比画，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着。不久，他脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气……受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心。 ⑭转春后，父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……我时不时地，随父亲去冬坡，从池塘取水，浇菜地。霜雪之后的坡地，绿成一首春天的小令。 ⑮父亲的冬坡，那个为一家人刨食的荒坡，聊以填充饥饿的胃；我那落雪染霜的冬坡，以素净的白，化为一生的精神原乡。霜雪冷，霜雪白，映照我的人生路，纵有万千诱惑，万千惰性，也不乱方寸。 ⑯行走人间，沧桑染身苦浸心；走遍世界，吹散纷繁见真淳。 ⑰又是一年春天至，不知不觉又想到父亲的冬坡。每每遇到看似过不去的坎、散不掉的心结、放不下的人和事，霜雪坡就像一道明亮的光，替我照亮暗夜。那道光，闪现在疲惫、孤寂和无助的时刻，送来苦寒梅香，送来一阳橘暖。 (选自《五月风》2024年第2期，有删改) 14. 作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事? 分辨霜雪——_____________——___________——取水浇菜 15. 请联系上下文，对下列句子进行赏析。 （1）他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。（从描写的角度赏析） （2）村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。（从修辞手法的角度赏析） 16. 如何理解“暖，不再源自太阳，而是内心”的含义？请结合文章内容简要分析。 17. 文章写的是父亲的冬坡，但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡？请结合以下材料进行简要分析。 小贴士 苏轼被贬黄州时，生活困苦，内心凄楚。第二年，苏轼在朋友的帮助下租借黄州城外荒地并在此耕种。因在黄州东门外，取名为“东坡”。辛勤的耕耘换来丰收的喜悦，苏轼为此饮酒相庆，写下《东坡》一诗。自此，苏轼成了苏东坡，逐渐走出了仕途的失意落寞…… 【答案】14. ①. 铲土放蛇 ②. 晨练打拳 15. ①运用“吐”“搓”“握”“扬”“抛”“翻”“飞”等动词进行动作描写，生动形象地写出了父亲铲土的情景，表现了父亲的能干，表达了对父亲的敬佩之情。 ②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出太阳升起的情景，表现了乡村早晨的景色之美，表达了对乡村晨景的喜爱之情。 16. 表面是指“我”在父亲的影响下，由晒太阳取暖，改成打拳取暖，用身体产生的热量对抗寒冷，实际是指父亲的乐观、善良、勤劳和对“我”的关爱温暖了“我”，给“我”的人生指明了方向。 17. 前两段联系苏轼在困顿之中于东坡耕种，引出下文父亲拉“我”一起赶去冬坡垦荒的事件；用苏轼的豁达衬托父亲的乐观，突出他们的乐观豁达影响了“我”，给“我”的人生指明了方向，暗示了文章的主题，丰富了文章的内容。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的冬坡”为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了两代人的精神传承。作者巧妙运用双线结构：明线是冬坡垦荒、遇蛇、练拳等生活片段，暗线则是从畏惧自然到汲取精神力量的心灵成长。文中霜雪的意象既象征生存艰辛，又隐喻生命韧性，与苏轼的东坡形成精神呼应。通过父亲勤劳坚毅的形象，传递出朴素而深刻的生命哲学——苦难终将孕育希望。全文语言质朴却饱含诗意，在生活细节中升华出永恒的人生启示。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。注意仿照题干，用四字短语进行概括。 根据文章第⑧段“父亲朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲……父亲边铲土，边跟我讲霜的由来”和第⑨段和⑪段“父亲一脚铲下去……一条银环蛇蜷曲成团……他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生”可知，父亲在垦荒铲土过程中遇到冬眠的蛇，并从容将其放生，这一情节可概括为“铲土放蛇”。 根据文章第⑫段和⑬段“雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练……父亲边示范边邀我一同打拳……受此感染，我自觉加入打拳队伍”可知，雪后父亲在冬坡教“我”打拳锻炼，这一情节可概括为“晨练打拳”。 【15题详解】 （1）本题考查描写手法的赏析。 根据文章第⑧段“他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去”可知，这句话运用了细致的动作描写，通过“吐”“搓”“握”“铲”“扬”“抛”“翻”“飞”等一系列连贯的动词，生动再现了父亲垦荒铲土的熟练过程。“乖乖地”一词更以拟人化手法写出泥土被父亲轻松掌控的情形，既表现出父亲劳作技巧的娴熟与力量的充沛，也暗含作者对父亲勤劳能干的敬佩之情。 （2）本题考查修辞手法的赏析。 根据文章第⑪段“村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长懒腰”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳升起的过程赋予人的动作“伸懒腰”，形象写出朝阳缓缓上升、光线逐渐铺展的舒缓动态。这一描写既生动表现了雪后清晨宁静美好的自然景象，也暗合“我”在劳动后由寒冷恐惧转向平静温暖的内心感受，融情于景，表达出对乡村晨景的欣赏与对生活希望的寄托。 【16题详解】 本题考查对文中重要句子含义的理解。需结合上下文，分析表层与深层意蕴。 根据文章第⑬段“我稍稍比画，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着。不久，他脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气……受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心”可知，这句话的表层含义是：起初“我”依靠晒太阳获取温暖，后在父亲以身示范的感染下，通过打拳运动使身体产生热量，从而从内心感受到暖意。 结合前文情节深入分析，这种“内心的暖”更指向精神层面的温暖与力量。根据第⑨-⑪段，父亲遭遇冬眠毒蛇时从容“放生”，并安慰“我”“别怕，蛇在冬眠，不咬人”，展现了善良与镇定；根据第⑤-⑧段，父亲在严寒中坚持垦荒，并给“我”讲解自然知识，体现了勤劳与乐观；根据第⑬段父亲脱衣练拳的身教，以及全文父亲始终带领“我”劳动锻炼的历程，可见其对“我”成长的关爱与引导。正是父亲这些品质与行动，如阳光般照进“我”的内心，使“我”在面临困难时获得精神支撑与前行方向。因此，这句话深层表达了父亲的人格力量对“我”产生的深远影响，这种来自“内心”的温暖，超越了自然温度，成为“我”一生战胜困难的精神源泉。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。需结合材料提示与原文内容，从结构、人物塑造和主题表达等方面进行分析。 根据文章第①段“故乡无山无岭，人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡”和第②段“苏轼居东坡，我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量”可知，作者在开篇将故乡的坡地与苏轼的“东坡”相联系，首先在结构上为下文写父亲在冬坡垦荒劳作做了自然的铺垫与引子。 结合“小贴士”材料，苏轼是在被贬困顿中于东坡躬耕，并在此过程中走出精神困境，完成自我超越。文中父亲同样在艰苦环境中（如第⑤段“皑皑旷野，寒风呼呼”、第⑨段遭遇毒蛇等）坚持垦荒耕种，其勤劳、坚韧与乐观的精神品质，正与苏轼在东坡所展现的豁达超脱相呼应。作者通过这一联系，以苏轼的旷达人生衬托父亲面对生活艰辛时所表现出的从容与坚韧，使父亲的形象更加丰满、更具感染力。 同时，第②段“让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立”及文末第⑰段“每每遇到看似过不去的坎……霜雪坡就像一道明亮的光”等句，进一步点明“冬坡”与“东坡”一样，不仅是物质层面的劳作之地，更是精神力量的源泉。两处“坡地”都象征着在困境中通过亲身劳动获得精神成长与生命启迪。因此，引入苏轼的东坡，深化了文章主题——赞美在艰苦环境中依然保持乐观、用劳动创造价值并滋养精神的品质，也丰富了文章的文化内涵。 第三部分：落笔·成长之魂 18. 根据要求写作。 在我们“乘风级部”，每个少年都迎着属于自己的风。这风，或许是迎面而来的挑战，或许是锤炼心性的困境，或许是悄然降临的机遇。乘风借力，是智慧；乘风破浪，是勇气；乘风远航，是志向；乘风翱翔，是自由。真正的乘风者，不是等待风停，而是调整姿态，将每一股风势都化为向上的力量。 请以“乘风而上”为题，写一篇作文。不可以写诗歌；不少于600字；不得抄袭本卷材料；不能透露个人真实信息。 【答案】例文： 乘风而上 “乘风级部”的名字如一面旗帜，昭示着少年们与风共舞的使命。风，是挑战，是困境，亦是机遇——真正的乘风者，从不等待风停，而是以心为舵，将每一缕气流都化为托举生命向上的力量。 犹记初学滑板时，我屡屡被风掀翻在地，膝盖淤青如墨染。一次疾驰下坡，迎面强风如无形巨掌推搡，我几乎要弃板而逃。可就在此时，父亲的话如风掠过耳畔：“别对抗风，试着让它托起你！”我深吸一口气，身体前倾，双臂如翼般微微张开，竟奇妙地感到风从身下温柔涌起，托着我稳稳滑行。原来风并非只知推搡的暴君，它亦能成为托举的臂膀——关键在于姿态的调整与内心的接纳。那刻我恍然：困境若被视作助力而非阻力，便能在逆流中寻得升腾的契机。 后来参加辩论赛，对手攻势如狂风骤雨，我方一度节节败退。中场休息时，我凝神细听对方逻辑的缝隙，忽然想起滑板时风托起身体的奇妙感受。何不将对方猛烈的诘问也视为一股可借力之风？于是下半场，我不再慌乱辩驳，而是顺势接住对方观点中的合理部分，再轻轻一转，引向我方立场。风势愈猛，我的思路愈如风筝扶摇直上。最终我们逆转取胜，掌声如潮水般涌来——原来最猛烈的挑战之风，竟能吹开思维最绚烂的花。 如今回望，滑板上的风与赛场上的风早已融汇成生命长河中的浩荡气流。风本无善恶，全在驭风者之心与姿。当少年们学会在风暴中舒展灵魂的羽翼，便不再畏惧任何方向吹来的风。因为真正的乘风而上，是懂得将命运每一次的推搡都转化为托举之力，在看似无路处，飞向更辽阔的澄明天空。 风起于青萍之末，而志在九万里之上——这便是我们“乘风”少年与天地共舞的永恒姿态。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“乘风而上”是一个充满动感与象征意味的题目。“乘风”并非被动随波逐流，而是主动借势、顺势、化势；“而上”则指向积极向上的成长方向与精神高度。“风”具有多重隐喻：可指外部环境中的挑战、压力、变局，也可指时代机遇、青春激情或内心信念。关键在于“乘”的智慧与“上”的志向。立意应超越简单“克服困难”的层面，强调主体对“风”的认知转变与能动转化——从畏惧风、对抗风，到理解风、驾驭风，最终将风转化为上升的动力。核心思想可聚焦于：真正的成长不是等待顺境，而是在任何风向中都能调整姿态，以韧性、智慧与志向实现自我超越。 第二，选材构思。选材应围绕“风”的象征意义展开，选取能体现“转化困境/机遇为成长动力”的典型情境。可从三类素材中提炼：一是个人成长中的挫折经历，如学习瓶颈、比赛失利、技能训练中的反复失败，重点刻画如何从抵触转为接纳，并从中汲取力量；二是社会观察或历史人物事例，如科学家在逆境中突破、运动员带伤夺冠、创业者于危机中寻新机，突出其“借风而起”的策略与心态；三是自然或文化意象的启发，如风筝、帆船、蒲公英、大鹏等如何巧妙利用气流实现升腾或远行，以此类比人生智慧。写作时需避免平铺直叙事件本身，而要聚焦“风”与“上”之间的转化机制——即主人公如何通过调整认知、改变方法或坚定信念，完成从“被风吹倒”到“乘风而上”的质变过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期12月教学调研 七年级 语文试卷 成长是破土新苗向上拔节的倔强，是雏鹰振翅试翼云天的勇敢，是溪流奔涌入海的执着，也是少年眼眸里渐添的澄澈与担当。今天，让我们在墨香文韵中，循着成长的履痕，解锁破茧的真谛，邂逅更好的自己。 第一部分：扎根·成长之基 1. 阅读下面的文字，按要求完成题目。 成长恰似一场独行的远游。我们曾带着少年热chén（_______）奔向未知的风景，也曾在重复的生活片段中咀嚼出枯躁的意味。然而，正是那些看似平凡的日子，默默淬liàn（_______）着生命的韧度——我们学会在chàng（_______）然中沉淀，也在沉淀后寻得灵魂的qiè（_______）意。当回望来路，你终将发现，那枯躁是时光的刻刀，而褪变是岁月馈赠的诗篇。前行路上，这份从容，恰如林间疏落的微光，静静照亮脚下的蜿蜒。 （1）根据汉语拼音写出相应的汉字。 ①热chén（ ） ②淬liàn（ ） ③chàng（ ）然 ④qiè（ ）意 （2）上段文中有两个错别字，请找出并订正在下面横线上。 __________改为__________ __________改为__________ 2. 古诗文默写 成长旅途上，我们既需要汲取先贤的智慧，也需要在自然与诗情中获得心灵的丰盈。古人教诲我们修身立志之道：“非淡泊无以明志，（1）__________”（诸葛亮《诫子书》），宁静方能行远。刘禹锡在《秋词》中豪言：“（2）__________，（3）__________”，用白鹤直上的明丽秋景表达昂扬进取的人生态度。面对困境，陆游在（4）《__________》（填诗题）中展现了老而弥坚的报国热忱：“僵卧孤村不自哀，（5）__________”。而远行中的思念，亦能化为诗意的期许，李商隐在《夜雨寄北》中写道：“（6）__________，（7）__________”，想象回家团聚、共话今宵的情景。真正的成长，亦如谭嗣同笔下冲破束缚的山水气象：“（8）__________，山入潼关不解平”（《潼关》），是在直面局限中开拓境界的勇毅。愿我们以诗心映照人生，让先贤的智慧与自然的启示交织成前行的力量，在诗文的浸润中涵养气象，在成长的跋涉中书写属于自己的篇章。 3. 下列语句中，没有语病的一项是（ ） A. 十几年兢兢业业，他练就了过硬的操作经验，积累了丰富的生产技术，过上了小康生活。 B. 莫言的作品具有复杂的思想情感，且带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。 C. 政府在管理共享单车时，既要扩大对文明骑行的宣传，也要建立守信激励和失信惩戒。 D. 睡眠时间不足会对青少年儿童体格发育产生不良影响，所以需要全社会的共同关注。 4. 回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。 A．____________山 B．____________山 （关键词：勇气） （关键词：磨炼） 我选择___________山，我对它的理解是：________________________________，这对我的成长很有启发。 第二部分：拾光·成长之悟 班级开展“千古名相诸葛亮”主题群文联读活动，请你阅读下列三篇诗文，回答下面问题。 【甲】 书愤 宋·陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船①夜雪瓜洲②渡，铁马秋风大散关。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪④伯仲⑤间！ [注]①楼船，指采石之战中宋军使用的车船，车船在宋代盛极一时。因这种战船高大有楼，故把它称之为楼船。②瓜洲，在今江苏扬州市邗江区的南端，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。③塞上长城，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”④堪：能够。⑤伯仲：原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下，难分优劣高低。 【乙】 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见不可屈致①也将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 ——陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》 [注]①屈致：（让他）屈意前来。 【丙】 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱②之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” ——陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》 [注]①嗣子：此指刘禅。②股肱：本义是大腿和胳膊，这里指辅佐之臣。③敕：告诫，嘱咐。 5. 诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ） A. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 C. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。 6. 请你用所学方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 解释 （1）先主器之 古今异义对比法：现代汉语中“器”常指“器具、器物”，而在文言中可引申为对人的评价。 __________ （2）由是先主遂诣亮 语境推断法：将军宜枉驾顾之。 __________ （3）君与俱来 课内同义迁移法：《狼》中“两狼之并驱如故”的“并”。 __________ （4）若嗣子可辅 查阅字典法：①像，好像②比得上③如果④你 __________（填序号） 7. 用“/”给文中画线文字断句（限断两处） 此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。 （2）汝与丞相从事，事之如父。 9. 请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。 义愤 悲愤 激愤 选择：_______________理由：______________________ 10. 在“千古名相诸葛亮”群文联读中，我们通过不同文本，从多个侧面走近了这位历史人物。请结合三篇诗文，分析诸葛亮具备哪些优秀的品质。 阅读下面文本，完成相应题目。 【材料一】 ①近段时间，被称为“苏超”的江苏省城市足球联赛火爆出圈。其中，江苏各地市之间的关系，是这个故事的一条主线。 ②南京放话“比赛第一，友谊第十四”，宿迁与徐州上演“楚汉争霸”，扬州与镇江进行“早茶德比”，苏州和无锡燃起“太湖之争”……“谁也不服谁”的较量，正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——“散装江苏”，于是引发各地网友的特色“应援”，人气持续走高。 ③回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。回过味来的网友，笑称人家主打一个“对抗式团结”，引来“泼天流量”，再齐心协力“接化发”。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①梗文化引客。“南京发布”带头喊出“比赛第一，友谊第十四”的口号，将民间调侃纳入官方标语，各城市秉承“打不过就加入”的原则，互相喊话，不仅网络上“重拳出击”，还将战火蔓延到了线下，商场LED大屏成了各队之间的“宣战书”。“江苏网友造梗，全民乐此不疲。”这种主动融入的姿态，接得住梗，受得了侃，拉近了官方宣传的距离。 ②历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历史底色能让“苏超”带来的流量留得住。十三座城市，十三种风貌，有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的“非遗展演专场”、纯正的方言解说……球场成为了历史文化的实景剧场。在赛事吸引游客时，也形成了独特的城市记忆。 （摘自《人民网·人民时评》，有删改） 【材料三】 ①全民健身的重要事业。足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足球，可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质，是提高全民族身心健康水平的重要支撑。 ②国民经济的重要产业。足球产业是朝阳产业、绿色产业，在转方式、调结构、促发展中扮演着重要角色。振兴和发展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点。 ③民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能，有利于弘扬社会主义核心价值观。振兴和发展足球，可以构建有中国特色的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族的凝聚力和自豪感。 （摘自《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，有删改） 11. 材料三从国家规划层面阐述了振兴足球的意义。如果为这三则材料拟一个总标题，最能体现其共同核心的一项是（ ） A. 《论足球竞技水平的提升路径》 B. 《“苏超”火爆背后的经济密码》 C. 《“苏超”足球：从全民健身到文化认同》 D. 《“散装江苏”的娱乐精神》 12. 下图是扬州对战泰州前，扬州广电报网传媒发布标语。小文看后，觉得这标语有些不妥，会伤害扬州和泰州的情谊。请你依据【材料一】和【材料二】的内容，反驳她的观点。 13. 有人认为：“‘苏超’的爆火是天时、地利、人和的结果。”请运用三则材料的相关内容证明这一观点。 【小贴士】“天时”指时机与环境的客观条件，“地利”指空间与资源的有利条件，“人和”指人际关系与团队协作。 父亲的冬坡 陈志宏 ①故乡无山无岭，人们口中说的青山、竹山、雷家山、磨子山等，顶多算个坡，就像苏轼寄居的东坡。小时候，这坡那坡去村一二里，在我的认识范围内，实属远方。现在回到渐趋荒寂的陈坊村，抬脚就到坡岭上，近在咫尺。 ②苏轼居东坡，我的心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量，让我像青松一样活着，纵使风吹雪压，兀自挺立，绿成一道风景。 ③时至今日，我已记不清这坡田到底叫什么名字，入梦时，和家人一样，轻唤它“山上秧田”。山林与之毗邻，荒草碧连天，马尾松和杉树交替值守，松涛阵阵，让我不敢靠近。 ④雪只落在它的故乡，霜亦如是。夜幕下，它们用冷鞭子抽打大地万物。待旭日东升，晨光普照，原上茫茫一片白，安静如初。 ⑤那年冬天，我家的“垦荒计划”正式启动。一早，父亲拉我一起上山，赶去秧田边上的冬坡。皑皑旷野，寒风呼呼，似万把利刃，刮得人满脸生疼。 ⑥我感叹道：“好大的雪啊！” ⑦父亲嘿嘿一笑：“这不叫雪，是霜。” ⑧他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。父亲边铲土，边跟我讲霜的由来，听得我直哆嗦。见此情景，父亲引我去地垄避风，晒太阳取暖。 ⑨突然，父亲一脚铲下去，“哟哟哟”数声，那表情，把我吓一跳。原来，一条银环蛇蜷曲成团，安卧在新翻的红土里，只瞥一眼，吓得我直往父亲身后躲。 ⑩父亲嘿嘿一笑，说：“别怕，蛇在冬眠，不咬人。” ⑪他用铁铲把安静的毒蛇轻轻铲起，小心翼翼将它送至地垄外边放生。我又惊又冷，上下牙打架。父亲转身回来，见我瑟瑟发抖，把铲子递给我，让我铲土。笨拙地铲了几个土坷，惊恐渐退，寒意渐消，俯视冬野，茫茫白霜不见了，大地回归暗灰土色。村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。 ⑫转天，大雪飞临，村子静得出奇，雪从树枝滑落的声音清晰可闻，旷野想必更静吧。雪后初晴，父亲带我去冬坡晨练。那口塘硬硬的，冰封得严实。那块新垦的地，白白的雪缝间透着晶莹剔透的红，欣欣喜喜，应着过年的氛围。 ⑬“来，蹲马步，出左拳，缩，出右拳，收。就这样，会了吧?”父亲边示范边邀我一同打拳。我稍稍比画，更觉冷至心骨，缩至上次避风的垄边，晒太阳取暖。父亲不再强迫我，自顾自地练着。不久，他脱了棉袄，脱了毛衣，喘着粗气……受此感染，我自觉加入打拳队伍。暖，不再源自太阳，而是内心。 ⑭转春后，父亲在霜雪坡种上豇豆、南瓜、丝瓜、黄瓜、辣椒、茄子、苋菜、韭菜……我时不时地，随父亲去冬坡，从池塘取水，浇菜地。霜雪之后的坡地，绿成一首春天的小令。 ⑮父亲的冬坡，那个为一家人刨食的荒坡，聊以填充饥饿的胃；我那落雪染霜的冬坡，以素净的白，化为一生的精神原乡。霜雪冷，霜雪白，映照我的人生路，纵有万千诱惑，万千惰性，也不乱方寸。 ⑯行走人间，沧桑染身苦浸心；走遍世界，吹散纷繁见真淳。 ⑰又是一年春天至，不知不觉又想到父亲的冬坡。每每遇到看似过不去的坎、散不掉的心结、放不下的人和事，霜雪坡就像一道明亮的光，替我照亮暗夜。那道光，闪现在疲惫、孤寂和无助的时刻，送来苦寒梅香，送来一阳橘暖。 (选自《五月风》2024年第2期，有删改) 14. 作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事? 分辨霜雪——_____________——___________——取水浇菜 15. 请联系上下文，对下列句子进行赏析。 （1）他朝手心吐口唾沫，搓搓手，握紧铲子，一脚一铲，一扬一抛，覆盖厚霜的灰草土翻成一片深红，乖乖地朝指定的地方飞去。（从描写的角度赏析） （2）村郭树梢之上，红日冉冉爬升，似乎在伸一个长长的懒腰。（从修辞手法的角度赏析） 16. 如何理解“暖，不再源自太阳，而是内心”含义？请结合文章内容简要分析。 17. 文章写的是父亲的冬坡，但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡？请结合以下材料进行简要分析。 小贴士 苏轼被贬黄州时，生活困苦，内心凄楚。第二年，苏轼在朋友的帮助下租借黄州城外荒地并在此耕种。因在黄州东门外，取名为“东坡”。辛勤的耕耘换来丰收的喜悦，苏轼为此饮酒相庆，写下《东坡》一诗。自此，苏轼成了苏东坡，逐渐走出了仕途的失意落寞…… 第三部分：落笔·成长之魂 18. 根据要求写作 在我们“乘风级部”，每个少年都迎着属于自己的风。这风，或许是迎面而来的挑战，或许是锤炼心性的困境，或许是悄然降临的机遇。乘风借力，是智慧；乘风破浪，是勇气；乘风远航，是志向；乘风翱翔，是自由。真正的乘风者，不是等待风停，而是调整姿态，将每一股风势都化为向上的力量。 请以“乘风而上”为题，写一篇作文。不可以写诗歌；不少于600字；不得抄袭本卷材料；不能透露个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $