专题十五 学科素养——五大素养研考-【衡中学案】2026年高考历史二轮总复习学案

标志着冷战开始，在全球范围内推行霸权主义政策；经 济方面：美国通过马歇尔计划，对西欧进行经济援助， 一方面帮助西欧恢复经济，另一方面加强了对西欧的 控制，确立了其在资本主义世界经济领域的领导地位： 军事方面：美国主导建立了北大西洋公约组织，这是 个军事同盟组织，进一步强化了美国在全球的军事影 响力，与苏联为首的华约对峙，成为冷战军事对抗的重 要一方。 【解析】(1)依据：据材料图片“有些人认为我应该待 在家里”，可看到美国标志性形象UncleSam(山姆大 叔)，其手持“门罗主义”的伞，提着写有“威望”的箱子 走向巴黎，背景有日本、意大利等，脚下是“欧洲政治”。 结合史实进行分析。(2)形象：20世纪50年代的美国 在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出 现。理由：结合二战后的史实，从政治、经济、军事等角 度进行说明。 主题三 知识·重构坊 提示：遏制霸权主义，推动国际关系民主化和国际新秩序 建立；促进各国竞争合作，推动全球经济多元化发展； 力量相互制衡，减少战争，有利于地区冲突和平解决： 增强各国话语权，促进多元文化交流融合。 真题·淬炼场 1.D在冷战背景下，美国主导西方阵营封锁中国，加拿 大作为美国盟友坚持与中国开展小麦贸易，尽管美国 利用石油供应施压，但1961年中加两国小麦贸易协定 达成，体现美加既有合作又有对抗，故选D;材料仅显示 加拿大在对华贸易中的主动，未反映其国际地位整体 上升趋势，排除A;北美区域经济集团化如NAFTA形成 于1994年，1961年尚未启动，排除B:粮食贸易是中加 双边事务，美国虽阻挠但非直接当事方，材料未证明其 成为中美博弈工具，排除C。 2.D1971年美苏科学院达成探索地外文明共识，1975 年实施“阿波罗一联盟”项目飞船兼容实验和太空救援 演练，这反映冷战背景下美苏在非军事科技领域实现 了务实合作，故选D;美苏在冷战时期整体处于战略对 抗，科技合作是有限且策略性的，并未建立同盟关系， 排除A:“战略防御计划”由美国总统里根于1983年提 出，排除B;美苏太空合作是缓和表现，但军备竞赛在20 世纪70年代持续加剧，排除C。 3.A随着时间推移，经历纳粹统治的一代人逐渐老去， 新一代成长起来，对历史有不同认知，①正确；人们对 纳粹历史反思深人，社会历史意识发生转变，才会将其 设为“解放日”，②正确；经济快速发展与对历史纪念日 态度转变无直接因果关系，③错误；美苏冷战缓和主要 影响国际关系，非联邦德国对该纪念日态度转变主因， ④错误。故选A。 4.BB项表述直接对应了材料前后描述的现象，即随着 3 国际局势的变化（从战时合作到战后对抗），美国对苏 联的态度也随之改变，故选B;两极格局到1955年华约 成立才完全形成，排除A:1991年苏联解体，两极格局 随之瓦解，雅尔塔体系才不复存在，排除C;材料未涉及 各领域及其对比，排除D。 5.B从表格数据可以看出，这一时期中国的增长幅度远 超其他所列经济体，①正确；表格主要展示了全球主要 经济体的国内生产总值，②错误：巴西的经济增量并未 超过德国，③错误；美国的国内生产总值虽然仍然领 先，但中国的增长速度非常快，逐渐缩小了与美国的差 距，其他经济体也保持一定的增长，④正确。故选B。 6.A英国进口制成品比重大大增加，进口半成品比重也 有所增加，进口原料比重有所减少，说明二战后英国制 造业有所减弱，故选A;材料强调英国进口商品的比重 变化，B项与材料主旨不符，排除B:把主要原因归结于 整个欧洲不妥，排除C;材料占比变化与经济全球化加 快无直接关系，排除D。 题型攻略思维建模 模拟实战 示例：主题：二战胜利与联合国的建立。 阐述：1945年5月，德国投降，世界反法西斯战争即将 胜利。旧金山会议制定了《联合国宪章》，联合国的成 立体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。联合国 吸取国联的教训，将制裁侵略的权力集中于安理会，实 行五个常任理事国一致同意的“大国一致”原则，使和 平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。但与此 相关的雅尔塔体系也是大国相互妥协的产物，带有明 显的强权政治色彩，严重损害了中国的国家利益。战 后由于国家利益与意识形态的差异导致美苏战时同盟 的基础发生动摇，最终导致冷战的发生，深刻影响了二 战后的国际秩序。 第二编 命题研析 专题十五学科素养一五大素养研考 一唯物史观 练·真题 1.D“骑士在蜗牛面前落荒而逃”的画面体现中古后期， 商品经济发展，冲击了传统的自然经济和在此基础上 的封君封臣制度，骑士阶层逐渐衰落，说明封建等级秩 序面临挑战，故选D:材料并无骑士阶层弃武从商的信 息，且不符合史实，排除A;材料显示在中世纪西欧抄本 发展的过程中出现在页边处绘制装饰图的传统，这并 不是绘画艺术风格变革，排除B;材料并无抄本创作被 商人控制的信息，排除C。 2.(1)发展：在“一五”计划期间，我国建立了许多新的工 业制造部门，形成了各具特色的制造基地，机械制造业 也得到了长足发展。改革开放后，装备制造业成为我 7 国最大的制造业部门，重大装备研制开发能力大幅提 高，国际竞争力快速提升。党的十八大以来，装备制造 业以高质量发展为目标，全力推进行业转型升级，创新 成果丰硕，数字化、智能化、网络化转型升级步伐加快。 这些变化使得中国装备制造业稳居世界第一。 (2)因素：党和国家的高度重视和政策支持：机械工业 的高质量发展；创新成果丰硕，自主研发能力增强；数 字化、智能化、网络化转型升级的推进；国际市场竞争 的加剧。 二时空观念 练·真题 1.D据材料地图信息可知，隋京畿区不但向东扩展，范 围更大，且以洛阳为中心，当时大运河以洛阳为中心， 便利了南方粮食的北运，随着隋朝统一，人口大量增 加，亟需通过南粮北运来缓解关中地区的经济压力，故 选D:材料地图展示的是京畿地区范围的变动情况，与 “制度变革”无关，排除A;京畿地区范围的扩大并没有 增加政府征收渠道，“拓宽财政收入来源”这一说法也 就无从谈起，排除B;隋朝建立者杨坚本身就是汉族，其 京畿地区范围的扩大与促进民族交融没有多大关系， 排除C。 2.(1)意义：有利于配合正面战场抗战；开辟了众多敌后 抗日根据地：创造完善了游击战争的作战模式。 (2)分布特征：分布广泛；形成以延安为领导中心的抗 日根据地群：分布在日军力量薄弱的城乡连接处；从山 区到平原都有分布；根据地点、线、面结合。 原因：整体上敌强我弱的形势；山川、河流密布，有利于 游击战争：日军集中兵力进攻正面战场，敌后战场敌人 力量较为薄弱；有效地依靠民众的配合和支持。 三史料实证 练·真题 1.C据材料可知，太平天国方面对洪秀全做出了较高的 评价，清廷方面对洪秀全做出负面评价，而民国前后的 革命党人由于历史需要，对洪秀全做出正面评价，故对 人物的评价受制于当时的历史条件，不同立场影响对 人物的描述，故选C;不同史料对人物记载的不同是由 于其立场的差异，排除A;洪秀全本身并非多面，只是受 制于评价者立场的差异，对其做出了不同的评价，排除 B;不同时期对人物描述有所侧重的根本原因是其立场 的差异，排除D。 2.(1)是。 理由：结合工业化背景，说明工业部门在经济中的重要 地位。 (2)不矛盾。 从甲主要反映了传统工业，乙主要反映了新兴工业的 角度作答： 从甲反映英国自身经济发展状况，乙、丙反映英国在世 界经济中的地位角度作答。 34 (若回答“矛盾”，言之有理有据，可酌情给分。) (3)认识到材料是个案，只能从一个层面或视角反映客 观历史的角度作答。 (4)从一战后英国国际地位变化的角度作答。 (5)所提原则合理、客观，说明充分，符合唯物史观 即可。 四历史解释 练·真题 1.D据材料信息可知，美国取代英国成为拉美投资的主 体后，虽然拉美国家经济活动参与度提高，但外国资本 在一些初级产品中仍占有重要地位，并且持续加大投 资，这说明拉美国家在世界经济体系中长期处于依附 地位，故选D;由“外国资本在一些初级产品中仍占有重 要地位”可知，拉美国家的初级产品并不具有垄断地 位，排除A;材料强调拉美的经济发展受到外国资本的 影响，并不是自然资源条件的限制，排除B;材料并未强 调资源配置的方式，无法得出“政府在资源配置过程中 发挥主导作用”的结论，排除C。 2.证据1：文字材料中提及英国提出举办包括其自治领和 殖民地博览会计划是在20世纪初，但在一战后才正式 举办。 证据2：图片材料中的工业馆、工程馆的展示内容及围 绕在其周围的殖民地、自治领馆。 证据3：图片材料中的政府馆的展示内容。 证据4：图片材料中自治领及印度馆处于博览会布局的 中心地位。 证据1：证明英国举办此次博览会是为了维护英帝国的 世界霸主地位。 理由：第二次工业革命以来英国的世界霸主地位受到 美德等国的强力挑战，一战前德国与法国争夺欧陆霸 权，与英国争夺海洋霸权，一战后德国战败，协约国通 过凡尔赛一华盛顿体系建立战后国际新秩序。作为战 胜国，英国需要一个舞台来展示自己的胜利，而一战后 欧洲优势地位动摇，英国传统经济优势丧失，英国就更 需要一次展览向世界宣告自己依然是世界霸主。基于 此，英国举办这次博览会。 证据2：证明英国举办此次博览会是为了彰显英帝国的 工业实力。 理由：工业馆和工程馆展示了英国在第二次工业革命 中轻重工业、交通运输、石油化工、生物材料、城市治理 等多领域的成就，体现英国将科学研究与技术紧密结 合，研究成果在产业中的应用。而平面图中，工程馆和 工业馆位于画面的中心，环绕周围的是殖民地及自治 领馆，这样的空间布局设计体现了生产力的纵向发展 带动了世界横向联系的加强，正是由于英国在工业上 的杰出成就才使得英国依靠贸易与“坚船利炮”在全球 范围内建立了大量的“势力范围”。 证据3：证明英国举办此次博览会是为了保持其在帝国 18 内的核心和主导地位。 理由：政府馆展示英国在军事领域、经贸交流、海外移 民等领域的成就，尤其是世界地图浮雕呈现了英国与 其自治领、殖民地的全球性商业网络，凸显英国在帝国 内的核心地位。 证据4：证明英国举办此次博览会是为了凝聚英帝国成 员国之间的凝聚力。 理由：19世纪末20世纪初世界殖民体系最终建立， 1884年列强召开“柏林会议”确立“有效占领”和“地图 上作业”的原则，英国占领了包括埃及、苏丹、南非等在 内的大量地区。“南非馆”的展出即是一种主权宣示。 而英国的殖民统治使其殖民地国家的民族独立意识兴 起，一战后自治领和殖民地的民族独立意识显著增强， 埃及和苏丹掀起了民族民主革命，1922年英国被迫承 认埃及独立，当然英国保留了大量特权。帝国内部矛 盾加剧。基于此，英国举办这次博览会。 五家国情怀 练·真题 1.B据材料“进行抗日宣传和动员”可知，这些以抗战为 主题的宣传和动员体现了强烈的家国情怀，有利于激 发国民的民族精神，故选B;“街头剧、朗诵诗、相声、快 板、秧歌、标语”都属于比较通俗的文艺形式，主要以普 通民众为受众对象，排除A;“街头剧、朗诵诗”都是新 式文艺形式，具有西方色彩，排除C;以抗战为主题的宣 传和动员主要服务于抗战大局的需要，围绕奥论制高 点的斗争要服从于民族解放斗争的需要，排除D。 2.(1)动机：①思想层面：马克思主义传播，新的理论 武器。 ②组织层面：中国共产党成立，新的领导力量。 (2)原因：所处革命阶段的主要矛盾不同。全面抗战时 期，中华民族与日本帝国主义的矛盾是主要矛盾；解放 战争时期，人民大众与帝国主义、封建主义、官僚资本 主义的矛盾是主要矛盾。 (3)史实依据：①创造前提：领导新民主主义革命，建立 中华人民共和国，实现了民族独立和人民解放。 ②开始征程：完成了新民主主义向社会主义的过渡，建 立了社会主义基本制度。 ③赋予生机：实行改革开放，开辟了中国特色社会主义 道路。 专题十六命题情境一四大命题研考 一学习情境 练·真题 1.C结合所学知识可知，唐代瓷窑多建在运河或自然河 流附近，体现了当时水运的发展及其在经济生活中的 重要地位，故选C:材料并未体现唐代南北经济差距的 拉大，排除A;直到明代中后期，私营手工业才占据主导 地位，排除B;唐代瓷窑选址于运河和自然河流附近，不 3 能说明瓷器对外贸易规模扩大，排除D。 2.辨析与考证：材料一出自时人的军事著作，多参考当时 公文、电报、私人信函等一手史料，可信度较高，但受到 时代、作者个人立场、参考资料选择等因素的影响，事 件直实性需要更多资料印证：材料二来自战争亲历者 的口述，是一手史料，可信度较高，但受到个人立场、记 忆偏差等因素的影响，事件真实性需要更多资料印证； 材料三是现代专业考古人员在已有研究成果基础上， 联合多方技术力量完成的考古研究新成果，对致远舰 沉船事件认识更全面，可信度高。 过程：甲午海战中，清廷北洋舰队与日军在黄海海面作 战，致远舰处于北洋舰队左翼最外围，受到日本舰炮攻 击，中弹燃烧，零件爆炸，船舰进水后逐渐倾斜，但管带 邓世昌指挥全舰将士坚持作战，准备撞击日本船舰，最 终因船舰倾覆沉人大海，全军覆没。 二生活情境 练·真题 1.D据材料可知，鸦片战争后，中国人对于世界的认识 从风土人情、科学技术逐渐深入政治层面，说明“西学 东渐”的深化，故选D;洋务运动对于西方的认识还停留 在科学技术层面，未涉及政治层面，排除A;材料未体现 国人抛弃改良的道路，排除B;立宪派主张用改良的方 式确立资本主义制度，与材料“革命风潮逼远东”不符， 排除C。 2.示例： 深圳·窗口 1978年，中共十一届三中全会召开，党中央作出把全党 工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改 革开放的历史性决策。1980年，深圳、珠海、汕头、厦门 成为我国第一批经济特区。特区建设以吸收和利用外 资为主，实行以社会主义公有制为主导的多种所有制 经济，经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠 和方便。以蛇口工业区为代表，深圳吸引外资创办企 业，吸收技术人才，尤其是急需的管理、外贸、英语等人 才，突出人才的政治素质和道德品质，体现对外开放坚 持社会主义方向：引进人才有学历、专业和英语基础要 求，体现深圳学习国外先进技术和经营管理的排头兵 作用；公开招聘、培训后统一分配，体现出较为灵活的 人事政策，成为人事改革的试验田：并对人才身体素质 和年龄提出要求，以适应快节奏的“深圳速度”。 经过十多年的发展，深圳从边睡小镇成为一座现代化城 市，特区外向型经济建立，对沿海地区实行外向型经济战 略具有探索和示范作用。特区的改革，为全国改革开放 提供宝贵经验，为对外开放形成全方位、多层次、宽领域 的格局作出杰出贡献，成为我国对外开放的窗口。 三社会情境 练·真题 1.C发达国家率先通过工业革命完成近代化，造成环境 污染等问题，而他们却提出“共同责任论”，要求发展中 19●229 第二编 命题研析 专题十五学科素养一 五大素养研考 历史学科的核心素养是指学生在学习历史知识的过程中逐步形成的、在解决真实情境中的问题时所 表现出来的关键能力、必备品格与价值观念，是历史学科育人价值的概括性、专业性的集中体现。在 导读 高中历史课程标准的修订中，凝练出了历史学科的五个核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历 史解释和家国情怀。课程内容的编制、教材的编写、考试的标准等，都要始终贯穿培养学生历史核心 素养这一核心任务 唯物史观 ●解·素养 水平层级 学业质量要求 (1)能够知道人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，知道生产力是历史发展的 水平一、二：理解唯物 决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，了解人类社会形态从低级到 史观基本观点 高级发展的规律。 (2)能够理解唯物史观是科学的历史观 ()能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展 水平三、四：运用基本 变化和社会形态的演变过程，理解阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 观点解决问题 (2)理解人民群众在历史发展中的重要作用：能够史论结合、实事求是地论述历史与现 实问题 ●练·真题 1.(2023·重庆卷·T11)在中世纪西欧抄本发展的过程中，出现了在页边处绘制装饰图画的传统。13世纪末，一 些抄本页边绘有“骑土在蜗牛面前落荒而逃”的场景，有学者指出这些“蜗牛”代表新兴银行家群体。这反映出 当时 () A.骑士阶层弃武从商 B.绘画艺术风格迎来变革 C.商人控制抄本创作 D.封建等级秩序面临挑战 2.(2024·全国新课标卷·T44)阅读材料，完成下列要求。 材料一“一五”计划期间，我国建立起一些原来没有的工业制造部门，如汽车、重型机器、新式车床等。此后 机械制造业获得长足发展，形成东北、西南、西北、中南等各具特色的制造基地。装备制造业作为中国最大的制 造业部门，在改革开放中走在前列，重大装备研制开发能力大幅提高，国际竞争力快速提升。 —摘编自当代中国研究所《中华人民共和国简史》等 材料二党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视装备制造业发展。机械工业以高质量发展 为目标，全力推进行业转型升级，十年间创新成果丰硕，机械产品自给率超过85%，国产“华龙一号”“国和一 号”三代核电机组等成套装备技术达到国际先进水平。同时，在国家产业政策引导下，机械工业数字化、智能 化、网络化转型升级步伐加快。中国装备制造业稳居世界第一。 —一摘编自徐念沙《十年辉煌挺起装备制造的脊梁》等 230 (1)根据材料，概述新中国成立以来装备制造业的发展。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括新时代推动中国装备制造业发展的主要因素。 二 时空观念 ●解·素养 水平层级 学业质量要求 (1)辨别不同的时空表达形式。 水平一：历史时空的 辨识与表达 (2)理解不同的时空表达方式的意义。 (3)运用恰当的时空表达方式叙述史事 (1)将史实定位在特定的时空框架下。 水平二：历史时空的 (2)利用地图、年表等对相关史事加以描述。 定位与分析 (3)能够认识事物发展的来龙去脉。 (4)能够理解空间和环境的重要性 水平三：历史时空的 (1)中西历史的横向联系。 联系与概述 (2)古今历史的纵向联系。 (3)历史阶段特征的描述 (1)将历史或者现实问题置于特定的时空框架下。 水平四：历史时空的 探究与论述 (2)选择时空尺度对历史问题进行论述。 (3)独立绘制历史地图与年表 ●练·真题 1.(2023·山东卷·T3)如图为西汉与隋京畿区示意图。与西汉相比，隋京畿区的变动是为了 洛阳 ☑西汉京畿区 ■隋京畿区 A.减少制度变革阻力 B.拓宽财政收入来源 C.促进中原地区民族交融 D.缓解关中地区经济压力 2.(2023·湖北卷·T17)[根据地与敌后抗战] 材料一八路军在华北的战略展开，大体上经历了三个阶段：太原失守以前，八路军主要是以游击战和游击运 动战直接在战役上配合友军作战，以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作；太原失守以后，八路军各 师主力分别在晋察冀、晋东南、晋西北和晋西南开展独立自主的山地游击战争；1938年4月以后，八路军实行 大幅度分兵，向河北、豫北平原、山东、冀热边和绥远等华北广大敌后区域发展游击战争，开辟了广大的敌后 战场。 一摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史》 231 材料二 :察骥抗日根据地及名称 「各抗日根据地分界到 ■凤民党统治区 日军侵占地区 省级界 宁 期 陕甘苧 货海 华北敌后抗日根据地形势图 (1)根据材料一并结合所学，简述八路军在华北战略展开的意义。 (2)根据材料并结合所学，指出华北敌后抗日根据地的分布特征，并分析敌后抗战的战争形式以“游击战”为主 的原因。 三 史料实证 ●解·素养 水平层级 学业质量要求 (1)能够知道史料分为文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等多种类型。 水平一：史料的获取 (2)能够在解答某一历史问题时，尝试从多种渠道获取与其有关的材料。 与理解 (3)能够从所获得的史料中提取有关的信息 (1)能够认识不同类型的史料所具有的不同价值。 水平二：史料的价值 (2)能够掌握获取史料的基本方法。 与运用 (3)能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的 观点 (1)能够在探究特定历史问题时，自主地搜集有关史料。 水平三：史料的辨析 与互证 (2)能够对史料进行整理和辨析，并判断其价值。 (3)能够利用不同类型史料的长处，对所探究的问题进行互证 (1)能够比较、分析不同来源、不同观点的史料。 水平四：史料的立场 (2)能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料。 与论述 (3)在评述历史时，能够对材料进行适当的取舍；在对历史和现实问题进行探究的过程 中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述 232 ●练·真题 1.(2023·湖北卷·T7)下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，对此解读最准确的是 来源 内容 太平天 躯长大，面微圆而白，鼻高耳圆而小，其声音响亮而沉重，笑时屋为之 国方面 震，有极大之膂力与极敏捷之知觉 清廷 身材魁硕，赤面高颧，有须，粗通文墨，素无赖，日事赌博；体质肥钝， 方面 了无异人处 民国前后 面长丰满，红须，手垂过膝；身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》 革命党人 《汉书》 A.不同史料对人物的记载不同 B.不同的描述体现人物的多面性 C.不同立场影响对人物的描述 D.不同时期对人物描述有所侧重 2.（2021·山东卷·T19)阅读材料，回答问题。 英国在衰退吗？ 有学者认为，1870一1910年代的英国日渐走向衰退，英国真的在衰退吗？要研究这一问题，我们应该如何 使用下面几则史料，它又会告诉我们什么？ 材料一有关英国工业生产的一组数据 甲：1873一1913年英国工业生产情况统计表 1873年 1883年 1893年 1903年 1913年 工业产值占国民生产总 40 40 41 值的比例(%) 43 生铁产量（千吨） 6671 8666 7089 9078 10425 粗钢产量（千吨） 582 2040 2997 5115 7787 煤炭产量（百万吨） 130 166 167 234 292 乙：1913年英、美、德电器产品占世界总额的比例丙：1870一1913年英、美、法、德在世界工业生产中所占比例 比例(%) 45 三日 美国 其他国家蕤 35% 德国 0 16% 25 20 英国 15 德国 29P% 10 5 英国 美国 法国 0 1870 18851896 1906 1913年份 一一据[英]B.R.米切尔《世界历史统计》等 材料二案例：坎布里亚的兴衰 13一17世纪，坎布里亚一直是英国北部的纺织业重地，很早就利用水力进行生产。1780年代以后，坎布里亚 使用水力纺纱机和水力织布机进行生产的工厂越来越多，9世纪中期，它的纺织业发展达到鼎盛，由于较少使用 蒸汽动力，约自1870年代起，在内外的激烈竞争下，坎布里亚的纺织业逐渐走向衰弱，到20世纪初已全面没落。 「英约翰·马歇尔《坎布里亚工业化的阶段》 材料三 欧洲孩童秀 的特托马斯1919年作 ●233 (1)材料一这类史料对我们研究的问题是必需的吗？说明你的理由。 (2)材料一中的三则数据对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。 (3)把材料二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？ (4)材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识？ (5)考量历史上一个国家的兴衰，应坚持什么原则？说说你的看法。 四 历史解释 ●解·素养 水平层级 学业质量要求 水平一：历史概述和 (1)能够概述中国历史和世界历史的发展进程。 历史叙述 (2)能够简述中国历史和世界历史上重要历史事件的背景、过程和结果，重要历史人物 的事迹，重要历史现象的基本状况 水平二：分析历史结 (1)能够区分历史叙述中的史实与解释。 论，区分史实和解释， (2)在概述、简述历史事物的过程中，能够结合其他学科知识、把握古今和中外历史的 用专业术语解释历史 联系。 (3)能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对具体史事作出解释 (1)能够分辨不同的历史解释。 水平三：分辨不同解 (2)尝试从历史语境、观，点立场、意图目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并 释，对系列史事作出 加以评析。 解释 (3)能够选择、组织和运用有价值的材料并准确使用相关历史术语，并以正确的历史观 和方法论为指导，对系列史事作出解释 水平四：尝试验证已 在独立探究历史问题时，能够选择、组织和运用有价值的史料，准确使用相关历史术语， 有的历史解释或提出 并以正确的历史观和方法论为指导，在综合各种历史解释的基础上，形成合理且富有独 新的历史解释 到见解的历史解释 ●练·真题 1.(2023·重庆卷·T15)20世纪30年代，美国取代英国成为拉美投资的主体。之后，拉美国家逐渐增加对经济 活动的参与，接管了先前由外国人控制的公共事业、铁路以及自然资源，但外国资本在一些初级产品中仍占有 重要地位。战后，外国资本更是被拉美国家工业中的新机遇所吸引，持续加大投入。材料表明，拉美国家 () A.初级产品在世界市场上具有垄断地位 B.经济健康发展受自然资源条件的制约 C.政府在资源配置过程中发挥主导作用 D.在世界经济体系中长期处于依附地位 2.（2023·山东卷·T19)阅读材料，回答问题。 历史的折页：1924年温布利博览会 20世纪初，英国提出了与自治领和殖民地举办一次博览会的计划。因为第一次世界大战爆发，这一计划 搁浅。一战后，计划重启。1924年，博览会在伦敦温布利举办。如图为本次博览会规划示意图和相关展览 内容。 234 工业馆 工程馆 度☐口 0香乐台。 0 澳大利亚馆 口加拿太馆0 马来亚馆 英国政府馆 G 0 0 体育馆 D 地的发展就 南非馆 ☐殖民地、自治领展馆 ☐其他场馆和附属设施 [附属建筑 影院 海军 自田整不 究 空军 易 世界地图 浮滩 空军 陆军 世界地图浮雕（部分） 设置在水中，模型小船不断沿着主要航线从 个港口运行到另一个港口，从而浒海外殖民地 与莫回相连楼。 居地 陆军 政府馆一层展厅 -据《谢菲尔德每日电讯》等 材料中哪些信息可以作为解释英国为什么举办这次博览会的证据？概括说明理由。 五家国情怀 ●解·素养 水平层级 学业质量要求 水平一、二：理解家国 能够发现历史上认同家乡、民族、国家的事例，知道中外优秀文化遗产的主要内容，认识 情怀的表现 社会主义核心价值观的历史依据，具有对祖国和人民的深情大爱 (1)能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确 的世界观、人生观、价值观和历史观。 水平三、四：厚植家国 (2)能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现 情怀的实践 实社会问题。 (3)能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国 特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献 ●练·真题 1.(2023·福建卷·T8)抗战爆发后，中国文艺界大量采用街头剧、朗诵诗、相声、快板、秧歌、标语等形式进行抗 日宣传和动员。据此可知，这种宣传和动员 () A.以知识分子群体为对象 B.以激发民族精神为导向 C.以传统文艺形式为载体 D.以占领舆论高地为目标 ●235 2.(2023·广东卷·T17)中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。阅读 材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一我们中华民族在世界上贡献，大都以为是老大而衰弱。今天我要问一问，究竞他果是长此老大衰弱而 不能重振复兴吗？不的！从“五四”运动以后，我们已经感觉到这民族复活的动机了。 一李大钊《人种问题》(1924) 材料二欲求抗战的最后胜利，欲求独立自由幸福的新中国之实现，其在今天和将来，除应加强我们内部的团 结，巩固抗日民族统一战线外，别无方法与途径。这是挽救时局和复兴中华的关键。 —《新华日报》发刊词(1938)》 材料三如果要使革命进行到底，那就是用革命的方法，坚决彻底千净全部地消灭一切反动势力，不动摇地坚 持打倒帝国主义，打倒封建主义，打倒官僚资本主义，在全国范围内推翻国民党的反动统治，在全国范围内建立 无产阶级领导的以工农联盟为主体的人民民主专政的共和国。这样，就可以使中华民族来一个大翻身… —毛泽东《将革命进行到底》(1948) 材料四中国共产党团结和带领全国各族人民完成民族独立和人民解放的历史任务，“为实现中华民族伟大复 兴创造了前提”；之后，“开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程”；十一届三中全会以来， “赋予民族复兴新的强大生机”。 —摘编自江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告(2002) (1)解释材料一中民族复活的“动机”。 (2)根据材料二、三，概括全面抗战时期和解放战争时期中国共产党实现民族复兴任务不同的原因。 (3)党的十六大报告第一次系统阐释了中华民族伟大复兴的历史逻辑。根据材料四，简述这一历史逻辑的史 实依据。 温馨提示：复习至此，请做练案[18] 专题十六命题情境 四大命题研考 “情境”又名“问题情境”，指的是真实的问题场景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。历史学 科试题情境按照素材分为学习情境、生活情境、社会情境、学术情境。《中国高考评价体系》提出高考 导读 的评价模式将向“考查内容+考查要求+考查载体”转变，“无情境不命题”“情境无处不在”已成为高 考试题的常态。丰富多彩的情境设计既加强了试卷的活泼感，也有利于克服历史死记硬背的痼疾，通 过搭建各种历史场景，检验考生核心素养的达成度，实现对历史思维能力的综合考查 学习情境 ●解·情境 1.试题命制的主要思路 新高考命题通过创设学习情境，使学生掌握进入高等学校后在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情 境时，能够有效地具备认识问题、分析问题、解决问题所必需的知识。高考试题以此为依据，注重创设合理、合 适的考查情境。 (1)选择题中通过创设史料、图表、历史叙述等学习情境，考查学生在具体的学习情境中，在一定的时空背景下 分析问题、解决问题的能力和素养。如2022年山东高考第1题，以战国时期田齐法家的主张切入，考查法家思 想的特点；2022年广东高考第4题，以李觏和张载的不同争论创设情境，考查儒学复兴的背景。