UNIT 1 I LOVE MY FAMILY（教学设计）-2025-2026学年教科版英语一年级下册

Unit 1 I LOVE MY FAMILY 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握father、mother、brother、sister、me五个核心家庭成员词汇，能正确认读、简单拼写，掌握基础发音，区分不同成员对应含义。 2.熟练运用I love my family.、This is my father.核心句型，完成家庭成员介绍及情感表达，语气自然，搭配正确。 （二）文化意识 1.了解英语中常见家庭成员的基础表达，感知中西方家庭情感表达的共性，培养家庭认知的通用性思维。 2.培养热爱家庭、感恩家人的良好品质，乐于用英语介绍家人、表达爱意，提升情感表达积极性。 （三）思维品质 1.能结合家庭照片、人物图片，联想对应词汇，提升观察、联想及语言与生活场景结合的运用能力。 2.能灵活替换句型中的家庭成员词汇，介绍不同家人、表达爱意，培养初步的语言组织能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、图片展示、趣味游戏，主动参与语言实践，培养初步自主学习和合作学习能力。 2.能在家庭、校园场景中用英语认读家庭成员、介绍家人，养成乐于开口说英语、乐于表达情感的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.五个核心家庭成员词汇的认读、基础发音，掌握每个词汇对应的汉语含义和人物识别。 2.核心句型I love my family.、This is my father.的熟练运用，能替换成员词汇，介绍家人、表达爱意。 3.结合家庭照片、人物图片，完成词汇认读和句型表达的简单互动，敢于开口介绍和表达。 （二）教学难点 1.准确发音father、mother、brother，避免辅音发音混淆，区分brother与sister、father与mother的发音和拼写。 2.正确运用This is my+家庭成员.句型，不遗漏This is、my，能灵活替换词汇，表达流畅自然；掌握I love my family.的情感表达语气。 3.能结合家庭实际，自然介绍家人、表达爱意，语气贴合一年级学生特点，乐于分享家庭情感。 （三）突破方法 1.借助家庭照片、人物图片、卡通头像，直观呈现词汇，贴合一年级学生具象思维特点，贴近生活实际。 2.通过领读、跟读、分组读、图片配对游戏，纠正发音和句型错误，结合情感引导，掌握表达语气，降低开口难度。 3.设计家庭分享情境，引导学生模拟介绍自己的家人、表达爱意，在实践中巩固知识点，突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师出示自己的家庭照片，用中文说同学们，这是我的家人，有爸爸、妈妈，我很爱他们，你们爱自己的家人吗？今天我们就来学习用英语介绍家人、表达爱意，引出本节课主题Unit 1 I LOVE MY FAMILY。 2.趣味热身：播放家庭主题英文儿歌，带领学生跟唱，配合模仿儿歌中的简单动作，调动学生学习积极性，营造温馨的课堂氛围，激发学生开口欲望。 3.提出问题：①我们平时说的“爸爸”“妈妈”“哥哥”，用英语怎么说？②怎样用英语告诉同学“我爱我的家庭”？③你们的家里有哪些人，能用英语介绍吗？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）呈现词汇：结合家庭照片、卡通人物图片，逐一呈现五个核心家庭成员词汇，贴合一年级学情，明确含义和基础用法：①father：出示爸爸照片，讲解含义爸爸；②mother：出示妈妈照片，讲解含义妈妈；③brother：出示哥哥/弟弟照片，讲解含义哥哥、弟弟；④sister：出示姐姐/妹妹照片，讲解含义姐姐、妹妹；⑤me：出示小朋友头像，讲解含义我，重点区分不同成员的差异。 （2）发音指导：教师逐词领读，语速放慢，强调重点发音，①father：/ˈfɑːðə(r)/，重音在前，结尾轻读；②mother：/ˈmʌðə(r)/，短元音发音，口型适中；③brother：/ˈbrʌðə(r)/，重音在前，连读自然；带领学生分组读、个别读、拍手跟读，及时纠正错误发音，鼓励学生大胆开口。 （3）拼写与记忆：引导学生分类记忆词汇，①长辈：father、mother；②同辈：brother、sister；③自己：me；通过图片配对、卡片接龙、认家人游戏，巩固词汇的认读和简单拼写，重点强化易混淆词汇的区分记忆。 （4）实例运用：教师结合照片示范，Father.This is my father.Mother.This is my mother.依次示范到me，引导学生模仿表达，尝试结合图片，用简单词汇说家庭成员名称。 2.句型教学 （1）句型呈现：教师结合家庭照片和温柔的语气，示范本节课核心句型，①核心句型1：I love my family.（我爱我的家庭。）；②核心句型2：This is my father.（这是我的爸爸。）、This is my mother.（这是我的妈妈。）……This is me.（这是我。）；示范时语气亲切温和，引导学生理解句型含义，知道句型1用于表达对家庭的爱，句型2用于介绍家庭成员。 （2）句型讲解：简化句型结构，贴合一年级认知水平，①I love my family.中，love是爱，my family是我的家庭，整体表达对家庭的爱意；②This is my+家庭成员.表示这是我的某位家人，This is是这是，my是我的，后面直接接家庭成员词汇，不用加其他单词；③替换方法：把father换成mother、brother等词汇，就能介绍自己的其他家人。 （3）句型练习：①师生互动：教师出示照片说句型，学生模仿，引导学生带着温柔的语气表达爱意；教师提问学生你的家人有谁，引导学生用核心句型介绍；②生生互动：同桌两人一组，互相出示自己的家庭照片（或图片），用核心句型介绍家人、表达爱意，教师巡视指导，及时纠正错误。 3.易错梳理：结合一年级学生常见错误，集中梳理易错点，①发音易错：father、mother、brother的发音，以及brother与sister、father与mother的发音区分；②句型易错：介绍家人时遗漏This is或my，只说my father.或This is father.；③搭配易错：混淆家庭成员词汇，把mother说成father；④拼写易错：词汇首字母小写（强调首字母无需大写）。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放家庭人物图片、句型提示卡，明确探究任务，每组分工负责：发言人、图片管理员、记录员，贴合一年级学生能力特点，任务简单易操作。 2.探究活动 （1）探究一：家庭成员、句型与图片配对 ①要求：小组合作，将词汇卡片、句型卡片与对应的家庭成员图片配对，发言人结合图片，说对应的词汇和句型，确保对应正确，发音规范，表达出温柔的语气。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员简单记录易错点，教师巡视指导，帮助学困生开口，引导学生表达爱意。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果，手持图片说句型，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表达自然的学生。 （2）探究二：我的家庭分享会 ①要求：小组合作，每个人模拟介绍自己的家庭，用核心句型介绍家人、表达对家庭的爱，可结合自己的家庭实际补充说明，灵活替换家庭成员词汇，语气温柔自然。 ②操作：小组内轮流分享、表达，反复练习，确保句型正确、发音规范，发言人负责带领小组完成展示，教师巡视指导，简化难度，贴合一年级学情。 ③分享：每组发言人带领小组成员上台展示，每个人依次介绍自己的家庭，其他小组认真倾听，教师点评表扬，激发学生的参与热情和表达欲望。 3.总结结论：师生共同梳理本节课核心知识，明确五个家庭成员词汇的发音、含义和对应人物，两个核心句型的用法，引导学生懂得热爱家庭、感恩家人，鼓励学生课后主动向家人表达爱意，用英语介绍家人。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示图片，提问发音和对应含义；教师说句型，让学生模仿表达；②提升提问：引导学生结合自己的家庭，完整说一句介绍家人的句型和一句表达爱意的句型；③拓展提问：引导学生思考，如何告诉老师这是我的姐姐，尝试完整表达。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问，如词汇发音、句型用法、家庭成员词汇区分等，教师结合图片，逐一解答，反复示范指导，引导学生掌握表达语气。 （3）趣味互动：开展家庭小达人游戏，教师出示家庭成员图片，随机邀请学生说对应的词汇和句型，表达对家庭的爱，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。 2.生生互动 （1）小组讨论：每组围绕如何快速记住家庭成员词汇、怎样正确介绍家人并表达爱意展开讨论，整理简单学习方法，推选代表发言。 （2）互相检查：同桌互考词汇认读、句型表达，一人出示图片，另一人说对应的句型并表达爱意，互相纠正错误，教师巡视指导。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，结合图片和句型，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课核心内容，教师补充完善，强化情感引导。 2.教师补充强调： （1）核心单词（家庭成员类）：father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（哥哥/弟弟）、sister（姐姐/妹妹）、me（我），牢记发音、含义和对应人物，能正确认读，区分易混淆词汇。 （2）核心句型：①表达爱意：I love my family.（我爱我的家庭。）；②介绍家人：This is my father.（这是我的爸爸。）、This is my mother.（这是我的妈妈。）、This is my brother.（这是我的哥哥/弟弟。）、This is my sister.（这是我的姐姐/妹妹。）、This is me.（这是我。），能灵活替换词汇，完成简单介绍和情感表达。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正father、mother、brother的发音，区分brother与sister、father与mother；②句型：介绍家人时不能遗漏This is或my，必须说This is my+家庭成员.；③搭配：区分五种家庭成员的含义，不混淆使用；④拼写：词汇首字母无需大写。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课教学内容，强调核心是掌握五种常见家庭成员词汇的认读、发音和对应人物，能用上核心句型介绍家人、表达对家庭的爱。总结重点和易错点，引导学生热爱家庭、感恩家人，鼓励学生课后主动向家人说一句爱意的话，用英语和同学分享自己的家庭，养成乐于表达、乐于开口说英语的好习惯。 四、板书设计 Unit 1 I LOVE MY FAMILY 一、核心单词（家庭成员类） （一）长辈 1.father（爸爸）—发音：/ˈfɑːðə(r)/，对应：爸爸图片 2.mother（妈妈）—发音：/ˈmʌðə(r)/，对应：妈妈图片 （二）同辈 1.brother（哥哥/弟弟）—发音：/ˈbrʌðə(r)/，对应：哥哥/弟弟图片 2.sister（姐姐/妹妹）—发音：/ˈsɪstə(r)/，对应：姐姐/妹妹图片 （三）自己 1.me（我）—发音：/miː/，对应：小朋友头像 二、核心句型 （一）表达爱意 1.I love my family.（我爱我的家庭。） （二）介绍家人 1.This is my father.（这是我的爸爸。） 2.This is my mother.（这是我的妈妈。） 3.This is my brother.（这是我的哥哥/弟弟。） 4.This is my sister.（这是我的姐姐/妹妹。） 5.This is me.（这是我。） 三、易错提醒 （一）发音易错 1.father /ˈfɑːðə(r)/ 2.mother /ˈmʌðə(r)/ 3.brother /ˈbrʌðə(r)/ （二）句型错误 1.正确：This is my father. 错误：my father.（×，遗漏This is） 2.正确：This is my sister. 错误：This is sister.（×，遗漏my） （三）搭配错误 1.正确：This is my mother. 错误：This is my father.（×，混淆词汇） 四、探究与分享 （一）家庭成员、句型与图片配对 （二）我的家庭分享会 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版（2024）英语一年级下册Unit 1 I LOVE MY FAMILY课堂练习中，老师创设校园情境：班会课上，老师组织同学们分享自己的家庭，要求大家用英语介绍自己的爸爸并表达对家庭的爱。小丽很爱自己的家庭，她想向老师和同学们介绍自己的爸爸，要求表达正确，不出现发音、拼写和语法错误，贴合本节课所学内容和教科版（2024）教材要求，语气温柔自然，符合一年级学生的表达特点，能准确用上介绍家人和表达爱意的核心句型，搭配无误。结合本节课所学知识，小丽介绍爸爸的正确表达是（ ） A.This is my father. B.My father. C.This is my mother. D.This is father. 2.选择题 （2）英语课堂上，老师组织同学们进行家庭介绍角色扮演练习，每组轮流模拟介绍自己的家庭并用地道的英语表达对家庭的爱。小刚的家里有姐姐，他想向小组里的同学介绍自己的姐姐，要求表达正确，不出现发音和拼写错误，贴合本节课所学内容和教材要求，语气亲切温柔，符合一年级学生的表达习惯，搭配正确。结合本节课所学的词汇和句型，小刚介绍姐姐的正确表达是（ ） A.This is my sister. B.This is my brother. C.My sister. D.This is sister. 3.情境对话题 新学期开始了，一年级的小朋友们正在上英语课，老师带来了很多家庭人物图片，想和大家一起玩家庭介绍游戏。老师先出示各种家庭成员图片，让同学们认读对应的英语单词，然后让大家轮流介绍自己的家庭、表达对家庭的爱。小红先站起来，开心地介绍自己的妈妈，还说自己爱自己的家庭，小刚接着介绍自己的哥哥，随后小芳介绍自己的姐姐，小明指着自己的头像说这是自己，大家介绍得都很认真，语气温柔自然，课堂氛围非常温馨，每个人都敢于大胆开口说英语、表达自己的爱意。结合本节课所学核心单词和句型，完成对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合一年级英语水平，不使用超纲词汇，注意发音和拼写规范，【I】love my family.已给出。 ①Teacher: Boys and girls, let’s play a family introduction game! ②Teacher: Look at the pictures. Read with me! Father, mother, brother, sister, me. ③Students: Father, mother, brother, sister, me. ④Teacher: Great! Who wants to show and say? Xiaohong, please. ⑤Xiaohong: This is my mother.【I】love my family. ⑥Teacher: Good! Xiaogang, what about you? ⑦Xiaogang: ____________________. ⑧Teacher: Nice! Xiaofang, your turn. ⑨Xiaofang: ____________________. ⑩Teacher: Wonderful! Xiaoming, tell us about yourself. ⑪Xiaoming: ____________________. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 ⑦This is my brother.【I】love my family. ⑨This is my sister.【I】love my family. ⑪This is me.【I】love my family. 七、反思与感悟 本节课贴合教科版（2024）一年级下册学情，结合家庭分享情境开展教学，聚焦核心素养，环节清晰、内容贴近学生生活，情感引导到位。通过图片、游戏、角色扮演，有效调动学生积极性，帮助学生掌握了家庭成员词汇和核心句型，多数学生能大胆开口介绍家人、表达爱意。但部分学生father、brother的发音掌握不够熟练，句型表达时易遗漏This is或my，个别学困生区分易混淆词汇不够灵活。后续需增加趣味发音练习，多结合家庭实际引导学困生开口，多给予鼓励，强化情感渗透，让每个学生都能扎实掌握知识点，学会表达对家庭的爱。 学科网（北京）股份有限公司 $