Unit 5 HERE'S MY SCOOTER（教学设计）-2025-2026学年教科版英语一年级上册

Unit 5 HERE'S MY SCOOTER 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握scooter、bike、car、bus、train五个核心交通工具词汇，能正确认读、简单拼写，掌握基础发音，区分不同交通工具对应含义。 2.熟练运用Here's my scooter.核心句型，完成简单交通工具的介绍与展示，语气自然，搭配正确。 （二）文化意识 1.了解英语中常见交通工具的基础表达，感知中西方交通工具表达的共性，培养交通工具认知的通用性思维。 2.培养爱护交通工具、遵守交通常识的良好习惯，乐于用英语介绍自己熟悉的交通工具，提升表达积极性。 （三）思维品质 1.能结合交通工具图片、模型，联想对应词汇，提升观察、联想及语言与实物结合的运用能力。 2.能灵活替换句型中的交通工具词汇，介绍不同交通工具，培养初步的语言组织和灵活运用能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、实物展示、趣味游戏，主动参与语言实践，培养初步自主学习和合作学习能力。 2.能在生活、校园周边场景中用英语认读交通工具、介绍自己的交通工具，养成乐于开口说英语、主动运用语言的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.五个核心交通工具词汇的认读、基础发音，掌握每个词汇对应的汉语含义和实物识别。 2.核心句型Here's my scooter.的熟练运用，能替换交通工具词汇，介绍自己的交通工具，搭配正确。 3.结合交通工具图片、模型，完成词汇认读和句型表达的简单互动，敢于开口展示和介绍。 （二）教学难点 1.准确发音scooter、train，避免辅音发音混淆，区分bike与bus、car与train的发音和拼写。 2.正确运用Here's my+交通工具.句型，不遗漏Here's、my，能灵活替换scooter、bike等词汇，表达流畅。 3.能结合自己熟悉的交通工具，自然介绍，语气贴合一年级学生特点，不生硬，乐于展示和分享。 （三）突破方法 1.借助交通工具模型、实物图片、校园周边场景图，直观呈现词汇，贴合一年级学生具象思维特点，强化视觉记忆。 2.通过领读、跟读、拍手读、实物配对游戏，纠正发音和句型错误，强化词汇认读和句型运用，降低开口难度。 3.设计生活化展示情境，引导学生模拟介绍自己的交通工具，在实践中巩固知识点，突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师出示滑板车模型，用中文说同学们，老师有一个滑板车，它很可爱，你们有自己喜欢的交通工具吗？今天我们就来学习用英语介绍自己的交通工具，引出本节课主题Unit 5 HERE'S MY SCOOTER。 2.趣味热身：播放交通工具类英文儿歌，带领学生跟唱，配合模仿不同交通工具行驶的动作，调动学生学习积极性，营造轻松、欢快的课堂氛围，激发学生开口欲望。 3.提出问题：①我们平时说的“滑板车”“自行车”“汽车”，用英语怎么说？②怎样用英语告诉同学“这是我的滑板车”？③生活中还有哪些交通工具，能用英语表达吗？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）呈现词汇：结合交通工具模型、实物图片，逐一呈现五个核心词汇，贴合一年级学情，明确含义和基础用法：①scooter：出示滑板车模型、图片，讲解含义滑板车；②bike：出示自行车图片，讲解含义自行车；③car：出示汽车图片，讲解含义汽车；④bus：出示公交车图片，讲解含义公交车；⑤train：出示火车图片，讲解含义火车，重点区分易混淆交通工具的差异。 （2）发音指导：教师逐词领读，语速放慢，强调重点发音，①scooter：/ˈskuːtə(r)/，重音在前，结尾轻读；②train：/treɪn/，双元音发音，分音节领读；带领学生分组读、个别读、拍手跟读，及时纠正错误发音，鼓励学生大胆开口，重点纠正易混淆词汇的发音。 （3）拼写与记忆：引导学生分类记忆词汇，①个人交通工具：scooter、bike、car；②公共交通工具：bus、train；通过实物配对、卡片接龙、认交通工具游戏，巩固词汇的认读和简单拼写，重点强化易混淆词汇的区分记忆，不要求复杂拼写，重点掌握认读和对应实物。 （4）实例运用：教师结合模型示范，Scooter.This is a scooter.Bike.This is a bike.依次示范到train，引导学生模仿表达，尝试结合图片，用简单的词汇说交通工具名称。 2.句型教学 （1）句型呈现：教师结合滑板车模型和手势，示范本节课核心句型，①核心句型：Here's my scooter.（这是我的滑板车。）、Here's my bike.（这是我的自行车。）……Here's my train.（这是我的火车。）；示范时语气亲切、活泼，贴合一年级学生特点，引导学生理解句型含义和用法，知道Here's my+交通工具.用于介绍自己的交通工具。 （2）句型讲解：简化句型结构，贴合一年级认知水平，①Here's my+交通工具.表示这是我的某种交通工具，Here's是这是，my是我的，后面直接接交通工具词汇，不用加其他单词；②替换方法：把scooter换成bike、car等词汇，就能介绍自己的其他交通工具。 （3）句型练习：①师生互动：教师出示模型说句型，学生模仿；教师提问学生你的交通工具是什么，引导学生用核心句型回答；②生生互动：同桌两人一组，互相出示图片，用核心句型介绍自己喜欢的交通工具，教师巡视指导，及时纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆开口。 3.易错梳理：结合一年级学生常见错误，集中梳理易错点，①发音易错：scooter、train的发音，以及bike与bus、car与train的发音区分；②句型易错：表达时遗漏Here's或my，只说my scooter.或Here's scooter.；③搭配易错：混淆交通工具词汇，把bike说成bus；④拼写易错：词汇首字母小写（强调首字母无需大写，贴合一年级学情）。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放交通工具图片、模型和句型提示卡，明确探究任务，每组分工负责：发言人、道具管理员、记录员（记录简单易错点），贴合一年级学生能力特点，任务简单易操作。 2.探究活动 （1）探究一：交通工具、句型与图片配对 ①要求：小组合作，将词汇卡片、句型卡片与对应的交通工具图片配对，发言人结合图片，说对应的词汇和句型，确保词汇、句型与图片对应正确，发音规范，搭配无误。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，然后轮流练习句型表达，记录员简单记录发音或句型中的小错误，教师巡视指导，帮助学困生开口。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果，手持图片说句型，教师针对每组的表现点评，纠正错误，表扬大胆开口的学生，强化词汇和句型的运用。 （2）探究二：我的交通工具分享会 ①要求：小组合作，每个人模拟介绍自己喜欢的交通工具，用核心句型表达，可结合图片或模型补充说明，完整呈现展示—介绍的简单流程，可灵活替换交通工具词汇。 ②操作：小组内轮流展示、介绍，反复练习，确保句型正确、发音规范，发言人负责带领小组完成展示，教师巡视指导，简化难度，贴合一年级学情。 ③分享：每组发言人带领小组成员上台展示，每个人依次介绍自己喜欢的交通工具，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组，激发学生的参与热情和开口欲望。 3.总结结论：师生共同梳理本节课的核心知识，明确五个核心交通工具词汇的发音、含义和对应实物，核心句型的含义和运用，强化学生的记忆，鼓励学生课后主动观察生活中的交通工具，尝试用英语介绍。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示图片、模型，提问发音和对应含义；教师说句型，让学生模仿表达；②提升提问：引导学生用自己喜欢的交通工具，完整说一句句型，灵活替换词汇；③拓展提问：引导学生思考，如何告诉老师这是我的自行车，尝试完整表达，结合模型补充。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问，如词汇发音、句型用法、交通工具词汇区分等，教师结合图片、模型，逐一解答，反复示范，耐心指导，确保每个学生都能理解。 （3）趣味互动：开展交通工具小达人游戏，教师出示不同交通工具图片，随机邀请学生担任小达人，用核心句型介绍，完成任务的学生给予表扬和鼓励，调动学生的积极性，培养学生乐于展示的习惯。 2.生生互动 （1）小组讨论：每组围绕如何快速记住交通工具词汇、怎样正确介绍自己的交通工具两个简单问题展开讨论，整理简单的学习方法，每组推选代表发言，分享小组的学习方法。 （2）互相检查：同桌互考词汇认读、句型表达，一人出示图片，另一人说对应的句型，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效，帮助学生巩固所学知识，鼓励学困生大胆开口。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，结合图片、模型和句型，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生的发言，补充完善，确保知识梳理全面、简单，贴合一年级学情。 2.教师补充强调： （1）核心单词（交通工具类）：scooter（滑板车）、bike（自行车）、car（汽车）、bus（公交车）、train（火车），牢记每个单词的发音、含义和对应实物，能正确认读，区分易混淆词汇。 （2）核心句型：Here's my scooter.（这是我的滑板车。）、Here's my bike.（这是我的自行车。）、Here's my car.（这是我的汽车。）、Here's my bus.（这是我的公交车。）、Here's my train.（这是我的火车。），能灵活替换词汇，完成简单介绍。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正scooter、train的发音，区分bike与bus、car与train；②句型：表达时不能遗漏Here's或my，必须说Here's my+交通工具.；③搭配：区分五种交通工具的含义，不混淆使用；④拼写：词汇首字母无需大写，牢记常见词汇的拼写。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握五种常见交通工具词汇的认读、发音和对应实物，能用上Here's my+交通工具.句型介绍自己的交通工具。总结重点和易错点，鼓励学生课后主动观察生活中的交通工具，用英语和同学分享自己喜欢的交通工具，养成观察生活、乐于开口说英语、乐于分享的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 5 HERE'S MY SCOOTER 一、核心单词（交通工具类） （一）个人交通工具 1.scooter（滑板车）—发音：/ˈskuːtə(r)/，对应：滑板车模型、图片 2.bike（自行车）—发音：/baɪk/，对应：自行车图片 3.car（汽车）—发音：/kɑː(r)/，对应：汽车图片 （二）公共交通工具 1.bus（公交车）—发音：/bʌs/，对应：公交车图片 2.train（火车）—发音：/treɪn/，对应：火车图片 二、核心句型 1.Here's my scooter.（这是我的滑板车。） 2.Here's my bike.（这是我的自行车。） 3.Here's my car.（这是我的汽车。） 4.Here's my bus.（这是我的公交车。） 5.Here's my train.（这是我的火车。） 三、易错提醒 （一）发音易错 1.scooter /ˈskuːtə(r)/ 2.train /treɪn/ （二）句型错误 1.正确：Here's my scooter. 错误：my scooter.（×，遗漏Here's） 2.正确：Here's my bike. 错误：Here's bike.（×，遗漏my） （三）搭配错误 1.正确：Here's my bus. 错误：Here's my bike.（×，混淆词汇） 四、探究与分享 （一）交通工具、句型与图片配对 （二）我的交通工具分享会 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版（2024）英语一年级上册Unit 5 HERE'S MY SCOOTER课堂练习中，老师创设校园情境：课外活动时，同学们围在一起分享自己喜欢的交通工具，小明有一辆滑板车，他特别喜欢，想在英语课上向同学们介绍自己的滑板车，要求表达正确，不出现发音、拼写和语法错误，贴合本节课所学内容和教科版（2024）教材要求，语气活泼自然，符合一年级学生的表达特点，能准确用上介绍交通工具的核心句型，搭配无误。结合本节课所学知识，小明的正确表达是（ ） A.Here's my scooter. B.My scooter. C.Here's my bike. D.Here's scooter. 2.选择题 （2）英语课堂上，老师组织同学们进行交通工具介绍角色扮演练习，每组轮流模拟介绍自己喜欢的交通工具，小芳最喜欢自行车，她想向小组里的同学介绍自己的自行车，要求表达正确，不出现发音和拼写错误，贴合本节课所学内容和教材要求，语气亲切活泼，符合一年级学生的表达习惯，搭配正确。结合本节课所学的词汇和句型，小芳的正确表达是（ ） A.Here's my bike. B.Here's my bus. C.My bike. D.Here's bike. 3.情境对话题 新学期开始了，一年级的小朋友们正在上英语课，老师带来了很多交通工具图片和模型，想和大家一起玩交通工具介绍游戏。老师先出示各种交通工具图片，让同学们认读，然后让大家轮流介绍自己喜欢的交通工具。小红先站起来，开心地介绍自己喜欢的滑板车，小刚接着介绍自己喜欢的自行车，随后小芳介绍自己喜欢的汽车，小明介绍自己喜欢的公交车，大家介绍得都很认真，课堂氛围非常热闹，每个人都敢于大胆开口说英语。结合本节课所学核心单词和句型，完成对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合一年级英语水平，不使用超纲词汇，注意发音和拼写规范。 ①Teacher: Boys and girls, let’s play a transportation introduction game! ②Teacher: Look at the pictures. Read with me! ③Students: Scooter, bike, car, bus, train. ④Teacher: Great! Who wants to introduce your favorite transportation? Xiaohong, please. ⑤Xiaohong: ____________________. ⑥Teacher: Good! Xiaogang, what about you? ⑦Xiaogang: ____________________. ⑧Teacher: Nice! Xiaofang, your turn. ⑨Xiaofang: ____________________. ⑩Teacher: Wonderful! Xiaoming, tell us. ⑪Xiaoming: ____________________. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 ⑤Here's my scooter. ⑦Here's my bike. ⑨Here's my car. ⑪Here's my bus. 七、反思与感悟 本节课贴合教科版（2024）一年级上册学情，结合交通工具介绍情境开展教学，聚焦核心素养，环节简洁清晰、内容贴合低年级学生特点。通过模型、图片、游戏、角色扮演，有效调动了学生积极性，帮助学生掌握了交通工具词汇和核心句型，多数学生能大胆开口表达。但部分学生scooter、train的发音掌握不够熟练，句型表达时易遗漏Here's或my，且个别学困生区分易混淆词汇不够灵活。后续需增加趣味发音练习，多借助模型引导学困生练习替换表达，多给予鼓励，让每个学生都能乐于开口，扎实掌握本节课知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $