精品解析：湖南常德市临澧县第一中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

湖南常德市临澧县第一中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题 注意事项： 1．本试卷一共23题，满分150分。考试时间150分钟。 2．答案写在答题卡上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当代著名作家苏童推出长篇小说《河岸》之后，在接受媒体采访中曾这样说：“我祖辈生活在长江中的一个岛上，而我自己是在河边长大的，现在也住在长江边，我认为河流就是我的乡土，至少是乡土的重要部分，写河流就是写我的乡土。在我看来，河与岸不是一个对峙的存在，河流其实就是乡土的一部分，是流动的乡土。” 河流因其流动性、绵延性而具有灵性与诗性，是最富于诗意的乡土空间。中国古代哲学中就有“上善若水”等渲染水文化的哲学、美学意蕴，河流的流动触发了文学家的灵感，而历代诗人词家对河流的歌咏更使得它们具有诗性与灵性，成了诗性与灵性的重要载体。在现代作家的笔下，河流也是如此，浪漫诗人徐志摩在他的散文名篇《我所知道的康桥》里写到：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水……在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂。”徐志摩用天才诗人的语言描写出了康河的灵性之美，徐志摩对自然情有独钟，自然亦是疗救他心灵创伤的良药，特别是康河，那里有他一生中最美好的时光、记忆与最深沉的悲伤。河流的灵性在现代诗歌、散文中常常得以展示，而原本以叙事为主要功能的小说也因受到河流灵性的感染而在文体特征上呈现出不同的表现，现当代文学中的“诗化小说”便是典型例证。 诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说与诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。虽然河流并不是诗化小说的必要元素，诗化小说也并不都是河流文学，但在中国现当代文学史上，最重要的诗化小说代表作家作品均与河流相关，如鲁迅《故乡》《社戏》、废名《桥》、萧红《呼兰河传》、沈从文《边城》《长河》、孙犁《荷花淀》《芦花荡》、汪曾祺《受戒》《大淖记事》等均是如此，这绝非偶然现象。究其原因，主要有以下几个方面： 一是河流自然流动的特性常常牵动文学家创作主体的思绪，有助于触发他们的诗情与哲思。正如达肯所认识到的那样：“河流又常足以引起人们的想象。无论何人，当其耳听奔流的水声，目睹奔流的水色，总觉得悠然神往。河流诱人的魔力，我们是领教过的……”古人云“登山则情满于山，观海则意溢于海”，那么，望河则情、意也会沛然于胸，这正是河流这一灵动的自然景观对人的主观情绪的影响。因而那些长期临河而居或偶然一睹河流风采的文学家自然而然地就有一种诗性升华。 二是河流这种流动的美学特征很容易影响到人们的性情和审美观的形成。沈从文在他的自传中写到：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小……我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”沈从文道出了家乡的河水对他个人性情的影响，正是那一派流动的清波使得他的“情感流动而不凝固”，河的流动性直接影响到了他的个人性情，正是那流动的河水，塑造了他的审美观，才使得他的作品诗化，如水一般明澈、淡然。 三是河流作为一种流动的自然景观，进入文学作品，在文学家的审美观照下，是一种非常适宜营造诗意的意象。自《诗经》《楚辞》以来，河里的沙洲、河边的少女等与河流关系密切的意象都是中国诗歌中的重要意象，中国文学已经赋予了河流意象诸多诗的内蕴。进入现代，河流意象的诗性并没有减退，河流依然是诗人吟咏的重要对象，河流作为一种诗性话语而存在于很多文学文本中，如徐志摩的康河、沈从文的辰河、张炜的芦青河等，都充满了诗意。 四是在整个中国现代化、城市化的大背景中，现代工业、都市文明给人们带来了与传统中国社会异样的人生体验和生活经历，逐渐远离那种原始的、古朴的自然风景和美好的人情人性、而工业化、城市化又在很大程度上对以河流为代表的乡土造成破坏、侵蚀，这些都使得人们特别是文学家们在彼此、今昔的对照中更加怀念那乡土上的一切风景与人物，“昔日那个笼罩着温情诗意的田园便从烟雾迷蒙中浮现出来”，这也是河流作为现代诗性空间的独特意义之所在。因此，河流与诗化小说之间的因缘也可从中得到某种解释。 休·霍顿在访谈中颇有见地谈到了河流这一乡土空间的特性，他说：“河流连接着城市与乡村……河流增加了诗意的流动性并强化了文化的连续性，与此同时也体现了瞬息万变的、川流不息的动态，以及顽强的生命姿态。河流是变化与永恒的最好诠释。”河流具有流动性、诗性，以及介于城乡之间的媒介性、独立性、依存性、开放性、绵延性等特征，这些特征应该是它们自古以来天然就具有的，并不是到了现代才具备的，但毋庸置疑的是只有到了现代，在现代化、城市化的进程中，在传统农业文明向现代工业文明、商业文明的转型过程中，在现代话语的审美观照下，河流空间的这些特性才更为凸显，因而在文学家们颇具现代性追求的乡土审视与回顾中，它们的意义也才更加重要与多元。 （摘编自蒋林欣《河流：独特的现代文学乡土空间》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 河流的灵性与诗性触发了文学家的创作灵感，由此而产生的文学作品客观上又强化了河流的灵性与诗性。 B. 河流意象使得小说由叙事为主转为与诗歌融合渗透，从而出现了“诗化小说”这种新的边缘性文学体裁。 C. 河流作为文学作品的创作元素，会对作者的创作思绪、性情和审美产生重要影响，为作品带来诗化效果。 D. 现代化背景下，河流天然具有的媒介性、独立性、依存性等特征有着更为重要的意义和更为多元的内涵。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 苏童接受采访时所说的话，既表达了他深深的河流情结，又道出了河流这一乡土空间的重要性和独特性。 B. 孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”恰如其分地体现了河流的自然流动特性对人们思绪的牵动和哲思的触发。 C. 朱自清《桨声灯影里的秦淮河》描写的已经褪去旧时繁华、充满腐朽没落气息的秦淮河，同样具有诗意。 D. 现代化进程虽对以河流为代表的乡土造成破坏，却加深了作家对乡土的怀念，使相关作品普遍更具诗意。 3. 下列诗句中，不能体现河流是流动乡土的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （白居易《忆江南·江南好》） B. 仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。 （元稹《远望》） C. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） D. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 （王安石《泊船瓜洲》） 4. 请结合文本内容，具体阐释“河流是变化与永恒的最好诠释”。 5. 请结合文本观点，从环境、人物和情节三个角度谈谈“荷花淀”在孙犁小说《荷花淀》诗意营造方面的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛克先生写的新闻报道［注］ 马克·吐温 约翰·威廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去，多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五O年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床，因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉·斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克·吐温成为《企业报》报社的记者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B. 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒性格。 C. 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D. 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实性。 7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B. ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C. ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定态度。 D. ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一顾。 8. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 9. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构，并分析这种结构的运用对表现主题的作用。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《孟子·公孙丑上》） 材料二： 邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之，戒之，出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也，君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” （节选自《孟子·梁惠王下》） 材料三： 子羔为卫政，刖人之足。卫之君臣乱，子羔走郭门，郭门闭，刖者守门，曰：“于彼有缺！”子羔曰：“君子不逾。”曰：“于彼有窦。”子羔曰：“君子不遂。”曰：“于此有室。”子羔入，追者罢。子羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏损主之法令而亲刖子之足，吾在难中，此乃子之报怨时也，何故逃我？”刖者曰：“断足固我罪也，无可奈何。君之治臣也，倾侧法令，先后臣以法，欲臣之免于法也，臣知之。狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之。君岂私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脱君也。”孔子闻之，曰：“善为史者树德，不善为吏者树怨。公行之也，其子羔之谓欤？” （节选自《说苑·至公》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君岂私A臣哉B天生C仁人D之心E其固然F也G此H臣之所以脱君也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 先王，以前的君王。其中的“先”指时间或次序在前的，跟“后”相对，与《五代史伶官传序》中“入于太庙，还矢先王”的“先”意思相同。 B. “非所以内交于孺子之父母也”与《论语》中“敏于事而慎于言”都是状语后置句。 C. 然：同“燃”，燃烧。与《离骚》中“离骚者，犹离忧也”中的“离”都属于通假字。 D. 逃：使……逃走。与《苏武传》中“尽归汉使路充国等”中的“归”均为动词的使动用法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为人们都是有仁爱之心的，而且天生就有。他作出这种判断的依据是：人们突然看见小孩子将要掉进井里的时候都有怵惕恻隐之心。 B. 孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是人固有的道德属性，保持四心不丧失，就能实现仁义礼智。 C. 邹国和鲁国打仗的时候，邹国官员死了很多，邹国百姓却不肯拼死作战，邹国国君想对百姓进行惩罚，但因人数太多，法难施众，因而无计可施。 D. 卫国某人犯罪后被子羔依法砍了脚，但他没有记子羔的仇，反而在子羔陷入困境时予以帮助，使他逃脱了抓捕。孔子认为这是子羔处事公正的结果。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 （2）而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。 14. 邹国国君与子羔在思想和行为上形成了鲜明的对比，请结合孟子的观点对此作简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 早发 宋·宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 注释：①宗泽：南宋与岳飞齐名的爱国将领和诗人。②繖幄：指伞盖。繖，同“伞”，从晋代起，官员出门，仪仗队里都有伞。 少年行·其三① 唐·令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 注释：①少年行，乐府歌曲名，多以少年任侠尚义、报国立功为题材。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《少年行》首句静态特写，次句动态描绘，一静一动，一虚一实，组合成一幅鲜明生动的少年英雄出征图。 B. 《早发》中第三句“眼中形势胸中策”，正面描写了主人公的思想活动。“眼中形势”，是指当时的抗金形势；“胸中策”，是指他将要采用的战略战术。宗泽骑在马上，分析着当时的形势，考虑着自己的对策。 C. 这两首诗都将情景描绘与抒情议论有机融合在一起，形象鲜明，风格刚健，流露出作者强烈的爱国情感。 D. 这两首诗的三四句都构成一种因果关系。《少年行》中的因果书写出少年以身许国，义无反顾的壮志和热忱；《早发》中的因果则显示了宗泽指挥若定的大将风范。 16. 有人认为“静”字是《早发》的诗眼，它神光凝聚，辐射全诗。请结合全诗理解分析这一评价。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，但此时没有用的句子是“_______，_______”。 （2）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》中“_______，_______”与此句表达的意思相同。 （3）铁马，指配有铁甲的战马。在古诗词中，透过“铁马”，我们仿佛看到了将士们戍边守家、奋勇杀敌、建功立业的身影，如“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 社交媒体上，常有人分享为什么爱上一座城市，有的因为当地的一座古建，有的因为“巴适”的生活方式……恰恰是这些，构成了一座城市的独特的底蕴，让城市更具魅力。 底蕴给城市留下记忆，让人们记住乡愁。文化是城市的灵魂，历史文化遗存承载着城市的历史底色。在江苏苏州，纵横水巷与粉墙黛瓦织就江南风韵的“双面绣”。文明传承、文化延续，共同的历史记忆让城市有了精神家园，让人们的乡愁有了温柔寄托。底蕴让城市更具魅力，让人们近悦远来。 。城市底蕴赋予当地人性格底色，也吸引更多“投脾气”的人前来旅游定居、集聚赋能。 ①巧用微改造，②慎用“大手术”，③下好“绣花”文章。④摒弃急功近利的大拆大建，⑤采用局部修缮、功能置换的做法，⑥古城老街既保留风貌肌理，⑦又焕发灼灼新意。让历史“活”起来，而不是“封”起来，融入现代生活。历史空间在当代情境中呼吸、生长，在年轻人奔赴向往的脚步中，变身休闲新空间。居民“点单”，政府“接单”，共建共享新家园。城市更新应当尊重居民意见，让民意被倾听、诉求有回应。 在城市更新的进程中，无论其面貌如何（ ），不变的是晨昏交替中的烟火味道、四季更迭间的独特底蕴。日日夜夜生活在这里的人们，共同滋养与呵护这份底蕴，一起感受现代化人民城市的美好。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 与人的个性不同一样，每座城市都有自己的风格秉性，成为适合人们生活的空间。 B. 每座城市都有自己风格秉性，正如人的个性不同，成为适合人们生活的空间。 C. 城市应成为人们生活的空间，与人的个性不同一样，每座城市也有自己的风格秉性。 D. 城市是人们生活的空间，正如人的个性不同，每座城市也有自己的风格秉性。 19. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密可少量增删词语，不得改变原意。 20. 第三段画波浪线句子表达很有特色，请分析效果。 21. 下列填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A 日新月异 B. 改天换地 C. 今非昔比 D. 瞬息万变 22. 如果本语用材料是回应网友关于城市更新的两个提问，请写出这两个问题。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 渔夫劝屈原应学圣人不凝滞于物，与世推移，随波逐流，以“流”来显出明达的智慧；屈原对之以“滞”，宁赴常流葬鱼腹，显出执拗与坚定。 现实生活中，有人认为，生活把人的棱角磨圆，是为了让我们滚得更远。 在新时代背景下，我们为人处世应秉“流”还是执“滞”呢？以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南常德市临澧县第一中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题 注意事项： 1．本试卷一共23题，满分150分。考试时间150分钟。 2．答案写在答题卡上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当代著名作家苏童推出长篇小说《河岸》之后，在接受媒体采访中曾这样说：“我祖辈生活在长江中的一个岛上，而我自己是在河边长大的，现在也住在长江边，我认为河流就是我的乡土，至少是乡土的重要部分，写河流就是写我的乡土。在我看来，河与岸不是一个对峙的存在，河流其实就是乡土的一部分，是流动的乡土。” 河流因其流动性、绵延性而具有灵性与诗性，是最富于诗意的乡土空间。中国古代哲学中就有“上善若水”等渲染水文化的哲学、美学意蕴，河流的流动触发了文学家的灵感，而历代诗人词家对河流的歌咏更使得它们具有诗性与灵性，成了诗性与灵性的重要载体。在现代作家的笔下，河流也是如此，浪漫诗人徐志摩在他的散文名篇《我所知道的康桥》里写到：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水……在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂。”徐志摩用天才诗人的语言描写出了康河的灵性之美，徐志摩对自然情有独钟，自然亦是疗救他心灵创伤的良药，特别是康河，那里有他一生中最美好的时光、记忆与最深沉的悲伤。河流的灵性在现代诗歌、散文中常常得以展示，而原本以叙事为主要功能的小说也因受到河流灵性的感染而在文体特征上呈现出不同的表现，现当代文学中的“诗化小说”便是典型例证。 诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说与诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。虽然河流并不是诗化小说的必要元素，诗化小说也并不都是河流文学，但在中国现当代文学史上，最重要的诗化小说代表作家作品均与河流相关，如鲁迅《故乡》《社戏》、废名《桥》、萧红《呼兰河传》、沈从文《边城》《长河》、孙犁《荷花淀》《芦花荡》、汪曾祺《受戒》《大淖记事》等均是如此，这绝非偶然现象。究其原因，主要有以下几个方面： 一是河流自然流动的特性常常牵动文学家创作主体的思绪，有助于触发他们的诗情与哲思。正如达肯所认识到的那样：“河流又常足以引起人们的想象。无论何人，当其耳听奔流的水声，目睹奔流的水色，总觉得悠然神往。河流诱人的魔力，我们是领教过的……”古人云“登山则情满于山，观海则意溢于海”，那么，望河则情、意也会沛然于胸，这正是河流这一灵动的自然景观对人的主观情绪的影响。因而那些长期临河而居或偶然一睹河流风采的文学家自然而然地就有一种诗性升华。 二是河流这种流动的美学特征很容易影响到人们的性情和审美观的形成。沈从文在他的自传中写到：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小……我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”沈从文道出了家乡的河水对他个人性情的影响，正是那一派流动的清波使得他的“情感流动而不凝固”，河的流动性直接影响到了他的个人性情，正是那流动的河水，塑造了他的审美观，才使得他的作品诗化，如水一般明澈、淡然。 三是河流作为一种流动的自然景观，进入文学作品，在文学家的审美观照下，是一种非常适宜营造诗意的意象。自《诗经》《楚辞》以来，河里的沙洲、河边的少女等与河流关系密切的意象都是中国诗歌中的重要意象，中国文学已经赋予了河流意象诸多诗的内蕴。进入现代，河流意象的诗性并没有减退，河流依然是诗人吟咏的重要对象，河流作为一种诗性话语而存在于很多文学文本中，如徐志摩的康河、沈从文的辰河、张炜的芦青河等，都充满了诗意。 四是在整个中国现代化、城市化的大背景中，现代工业、都市文明给人们带来了与传统中国社会异样的人生体验和生活经历，逐渐远离那种原始的、古朴的自然风景和美好的人情人性、而工业化、城市化又在很大程度上对以河流为代表的乡土造成破坏、侵蚀，这些都使得人们特别是文学家们在彼此、今昔的对照中更加怀念那乡土上的一切风景与人物，“昔日那个笼罩着温情诗意的田园便从烟雾迷蒙中浮现出来”，这也是河流作为现代诗性空间的独特意义之所在。因此，河流与诗化小说之间的因缘也可从中得到某种解释。 休·霍顿在访谈中颇有见地谈到了河流这一乡土空间的特性，他说：“河流连接着城市与乡村……河流增加了诗意的流动性并强化了文化的连续性，与此同时也体现了瞬息万变的、川流不息的动态，以及顽强的生命姿态。河流是变化与永恒的最好诠释。”河流具有流动性、诗性，以及介于城乡之间的媒介性、独立性、依存性、开放性、绵延性等特征，这些特征应该是它们自古以来天然就具有的，并不是到了现代才具备的，但毋庸置疑的是只有到了现代，在现代化、城市化的进程中，在传统农业文明向现代工业文明、商业文明的转型过程中，在现代话语的审美观照下，河流空间的这些特性才更为凸显，因而在文学家们颇具现代性追求的乡土审视与回顾中，它们的意义也才更加重要与多元。 （摘编自蒋林欣《河流：独特的现代文学乡土空间》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 河流的灵性与诗性触发了文学家的创作灵感，由此而产生的文学作品客观上又强化了河流的灵性与诗性。 B. 河流意象使得小说由叙事为主转为与诗歌融合渗透，从而出现了“诗化小说”这种新的边缘性文学体裁。 C. 河流作为文学作品的创作元素，会对作者的创作思绪、性情和审美产生重要影响，为作品带来诗化效果。 D. 现代化背景下，河流天然具有的媒介性、独立性、依存性等特征有着更为重要的意义和更为多元的内涵。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 苏童接受采访时所说的话，既表达了他深深的河流情结，又道出了河流这一乡土空间的重要性和独特性。 B. 孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”恰如其分地体现了河流的自然流动特性对人们思绪的牵动和哲思的触发。 C. 朱自清《桨声灯影里的秦淮河》描写的已经褪去旧时繁华、充满腐朽没落气息的秦淮河，同样具有诗意。 D. 现代化进程虽对以河流为代表的乡土造成破坏，却加深了作家对乡土的怀念，使相关作品普遍更具诗意。 3. 下列诗句中，不能体现河流是流动的乡土的一项是（ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （白居易《忆江南·江南好》） B. 仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。 （元稹《远望》） C. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） D. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 （王安石《泊船瓜洲》） 4. 请结合文本内容，具体阐释“河流是变化与永恒的最好诠释”。 5. 请结合文本观点，从环境、人物和情节三个角度谈谈“荷花淀”在孙犁小说《荷花淀》诗意营造方面的作用。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①河流本身是瞬息万变的，这种变化性使得河流空间会被赋予诸多诗的内蕴，增加诗意的流动性，意义多元。 ②河流的流动性、诗性、媒介性等特征是天然具有的，这种永恒性使得河流空间一直是情感的寄托和文化的载体，亘古不变。 5. ①从环境角度，荷花淀作为自然景观，为小说提供了颇具诗意的叙事环境。 ②从人物角度，荷花淀触发了孙犁的诗情与哲思，影响了他的性情与审美，这些影响投射到小说中，塑造出水生、水生嫂等一大批极具人性美的人物形象。 ③从情节角度，荷花淀自然灵动，使小说营建出追随人物情感流动、情节舒缓的叙事结构。 【解析】 【分析】 【导语】这篇阅读文章探讨了河流在中国现当代文学中的独特地位与多重意义。文章从苏童的河流情结出发，深入分析了河流的灵性与诗性如何触发文学创作，并塑造了“诗化小说”这一边缘体裁。通过鲁迅、沈从文等作家的作品，文章揭示了河流对作者情感、审美及作品风格的深远影响。同时，文章还结合现代化背景，指出河流作为乡土空间的象征，承载着对传统与自然的怀念，体现了变化与永恒的辩证关系。整体上，文章逻辑清晰，论证有力，展现了河流在文学中的丰富内涵。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“从而出现了‘诗化小说’这种新的边缘性文学体裁”错误，强加因果。原文说“诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说与诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。虽然河流并不是诗化小说的必要元素，诗化小说也并不都是河流文学”明确指出河流不是诗化小说的必要元素，即河流意象并非导致小说文体转变的根本原因，而是诗化小说的一种表现载体。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本进行判断、推理的能力。 D.“使相关作品普遍更具诗意”错误。依据“现代化、城市化又在很大程度上对以河流为代表的乡土造成破坏、侵蚀，这些都使得人们特别是文学家们在彼此、今昔的对照中更加怀念那乡土上的一切风景与人物……这也是河流作为现代诗性空间的独特意义之所在”可知，原文强调现代化背景下的对比使“怀念乡土”的情感更加强烈，但并未断言“相关作品普遍更具诗意”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要观点与对文本信息分析运用的能力。 文章强调“河流是流动的乡土”需具备两种特性——物理流动性（自然属性）与空间归属感（文化属性）。前者指向水的动态特征，后者要求河流承载具体的地理关联或乡愁记忆。 A.白居易以“江水绿如蓝”勾勒江南水乡的典型意象，将河流色彩与江南故土记忆融合，符合“流动乡土”的双重属性。 B.元稹借“漳水东流”串联“思乡泪”，以河流的流动性隐喻乡愁绵延，凸显河流对乡土情感的承载功能。 C.李白仅以水流比喻愁绪的不可断绝，聚焦水的物理流动性，未赋予河流具体的地理归属或乡土象征。 D.王安石通过“一水间”的空间联结，暗示瓜洲与钟山（故乡）的地理亲近性，以河流勾连游子与故土，契合“流动乡土”的空间意义。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①“河流增加了诗意的流动性并强化了文化的连续性，与此同时也体现了瞬息万变的、川流不息的动态”可知，河流的“瞬息万变”特征在文学中被转化为动态诗意，如徐志摩笔下的康河随光影变化的灵性之美。这种变化性使河流成为承载多重诗意的容器，如沈从文笔下辰河的恬淡与萧红呼兰河的苍凉等，众多作家笔下对河的都予以不同的诗意风格。河流的自然变化性赋予文学意象丰富的可塑性，使其成为诗意流动的载体，有着更丰富的意义。 ②“河流的流动性、诗性等特征自古以来天然具有……在现代化进程中意义更加重要多元”。“永恒性”并非指河流形态不变，而是其作为文化符号的恒久价值。如《诗经》沙洲、河边的少女等与河流关系密切的意象延续至现代《边城》渡船，河流始终承载人类对乡土的依恋；其“媒介性”勾连城乡的特性，从古代“京口瓜洲一水间”到现代工业化背景下，始终维系文化血脉的贯通。河流的文化基因具有超时空的永恒性，成为传统与现代对话的诗性纽带。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力以及对文本信息分析运用的能力。 ①环境角度：文本认为“河流是非常适宜营造诗意的意象”。荷花淀的“月光如水”“荷叶田田”构成清新画面，淀上“雾霭”“芦苇”等意象继承古典诗歌意境（如“莲叶何田田”），同时“水面笼起薄薄透明的雾”是对水波光影的动态美的描写，赋予水以灵性。白洋淀的景观以古典美学为基底，叠加动态光影，建构诗化叙事空间。 ②人物角度：结合“河流影响审美观形成……沈从文因水而情感流动”可知文本认为河流的美学特征影响人的性情与审美观，最终流露在作品中。水生嫂月下编席的场景，将劳动美与自然美融合，体现“水性”审美——如水般柔韧而坚韧；战斗场面中妇女撑船的姿态，将刚烈藏于柔婉。人物塑造借鉴水柔与刚的二元性，在人性刻画中注入作者不以残酷战争，而是用对家乡和生活的爱来表现革命乐观主义精神的美学追求。 ③情节角度：文本认为“诗化小说追随情感流动形成舒缓结构”。情节以“送夫参军——寻夫遇敌——成长蜕变”为主线，但战斗场景淡化处理，重点铺陈淀区划船、捞菱角等细节，如水流般自然推进。这种“去戏剧化”叙事模仿河流的平静与暗涌并存的节奏，正合乎叙事中水生嫂们的经历与心理情感的变化，伏击前的宁静与暗潮汹涌，伏击时的紧张与速战，伏击后的淡淡喜悦，都是以河流的自然律动配合情感流动，以此为叙事节奏，实现小说散文化、抒情化的诗性表达。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布洛克先生写的新闻报道［注］ 马克·吐温 约翰·威廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去，多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五O年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床，因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉·斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克·吐温成为《企业报》报社的记者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B. 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格。 C. 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D. 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述虽然使故事情节逐渐清晰，但也削弱了真实性。 7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B. ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C. ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈的否定态度。 D. ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，对主任编辑不屑一顾。 8. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 9. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。请简要说明本文的嵌套式结构，并分析这种结构的运用对表现主题的作用。 【答案】6. C 7. D 8. ①“满脸忧深痛切”的神态描写，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象； ②“唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等动作描写，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态； ③语言描写，“我的朋友——哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态； ④侧面描写，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛克的悲伤极具感染力。 9. 嵌套式结构：以“‘我’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 作用：①借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸的形象特征，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。 ②子故事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 【解析】 【导语】这篇小说通过嵌套式叙事结构，以“我”的视角展现了布洛克先生提交新闻报道的荒诞过程。马克·吐温运用夸张手法塑造了布洛克这个情绪化、思维混乱的人物形象，其新闻报道内容支离破碎、逻辑混乱，充满黑色幽默。小说讽刺了当时新闻报道的随意性和编辑工作的不严谨，同时也揭示了人性中盲目同情与职业操守的矛盾。结尾处的反讽尤为精彩，通过“我”的困惑不解，进一步强化了作品的讽刺效果。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示”错误。结合“那个会使人喝得烂醉的‘大酒盅’究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒”可知，文中并未说明斯凯勒先生是因醉酒酿成的悲剧。 B.“是为了突出主任编辑喜怒无常、暴躁易怒的性格”错误。主任编辑的一系列动作主要体现他对“我”和报道的愤怒。 D.“削弱了真实性”错误。采用第一人称“我”来讲述故事，增强了故事真实性。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对重要语句的赏析能力。 D.“对主任编辑不屑一顾”错误。句子④中“瞧我的一片好心又能给我带来什么好报”体现的是“我”因善意行事却遭指责的委屈与困惑，没有任何对主任编辑“不屑”的态度表达，选项曲解了“我”的情感倾向。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①开篇以“满脸忧深痛切的神情”运用了神态描写的手法，直接刻画布洛克的悲伤状态，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象。 ②“唉声叹气”“毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上”“慢吞吞地往外走”“在房门口停了一会儿”“哇地一声哭了”，运用了动作描写的手法，通过布洛克夸张且带有强烈情感的动作，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态。 ③仅一句“我的朋友—— 哦！太伤心啦！”，运用语言描写的手法，虽未明确说明“朋友”是谁、遭遇了何事，只聚焦“伤心”的情绪表达，表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态。 ④通过“我深受感动，想帮他刊印新闻的心理活动”，运用侧面描写的手法，衬托布洛克悲伤表现的感染力。 【9题详解】 本题考查学生对小说结构特色的把握能力。 嵌套式结构：“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 主故事：深夜布洛克带着悲切神情送来新闻报道，“我”出于同情暂停报纸付印予以刊登，随后遭到主任编辑怒斥，最终细读报道后发现其逻辑混乱、毫无价值，并提出质疑。 子故事：以“令人痛心的飞来横祸”为题，提及威廉・斯凯勒先生外出，却岔开话题讲述其十五年前拦马受伤、岳母在场及岳母的去世、遭火灾等无关信息，结尾突兀呼吁提防“大酒盅”，全程未明确“飞来横祸”的具体所指。 作用：①主故事中布洛克“忧深痛切”的外在表现，与子故事中报道的混乱无章形成鲜明反差，讽刺其情感夸张、缺乏逻辑的特点，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻。 ②子故事直接呈现不合格新闻的具体形态，主故事通过“我”的失误与反思、主任编辑的斥责，点明新闻报道应“有内容、有意义、传递有效消息”的核心要求。双层结构结合，批判了布洛克这类缺乏专业素养、撰写无效新闻的人，也反思了“我”因情感用事忽视新闻质量的失职，揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《孟子·公孙丑上》） 材料二： 邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之，戒之，出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也，君无尤焉。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” （节选自《孟子·梁惠王下》） 材料三： 子羔为卫政，刖人之足。卫之君臣乱，子羔走郭门，郭门闭，刖者守门，曰：“于彼有缺！”子羔曰：“君子不逾。”曰：“于彼有窦。”子羔曰：“君子不遂。”曰：“于此有室。”子羔入，追者罢。子羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏损主之法令而亲刖子之足，吾在难中，此乃子之报怨时也，何故逃我？”刖者曰：“断足固我罪也，无可奈何。君之治臣也，倾侧法令，先后臣以法，欲臣之免于法也，臣知之。狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之。君岂私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脱君也。”孔子闻之，曰：“善为史者树德，不善为吏者树怨。公行之也，其子羔之谓欤？” （节选自《说苑·至公》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君岂私A臣哉B天生C仁人D之心E其固然F也G此H臣之所以脱君也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 先王，以前的君王。其中的“先”指时间或次序在前的，跟“后”相对，与《五代史伶官传序》中“入于太庙，还矢先王”的“先”意思相同。 B. “非所以内交于孺子之父母也”与《论语》中“敏于事而慎于言”都是状语后置句。 C. 然：同“燃”，燃烧。与《离骚》中“离骚者，犹离忧也”中的“离”都属于通假字。 D. 逃：使……逃走。与《苏武传》中“尽归汉使路充国等”中的“归”均为动词的使动用法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为人们都是有仁爱之心的，而且天生就有。他作出这种判断的依据是：人们突然看见小孩子将要掉进井里的时候都有怵惕恻隐之心。 B. 孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是人固有的道德属性，保持四心不丧失，就能实现仁义礼智。 C. 邹国和鲁国打仗的时候，邹国官员死了很多，邹国百姓却不肯拼死作战，邹国国君想对百姓进行惩罚，但因人数太多，法难施众，因而无计可施。 D. 卫国某人犯罪后被子羔依法砍了脚，但他没有记子羔的仇，反而在子羔陷入困境时予以帮助，使他逃脱了抓捕。孔子认为这是子羔处事公正的结果。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 （2）而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。 14. 邹国国君与子羔在思想和行为上形成了鲜明的对比，请结合孟子的观点对此作简要分析。 【答案】10. BEG 11. A 12. B 13. （1）不是为了要在同乡朋友间求取声誉，也不是厌恶孩子的哭声才这样的。 （2）可是您的仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏中没有人把百姓遭灾的情况报告您。 14. ①邹国国君没有怜悯体恤别人的心，他只爱护他的官吏，不关心百姓，还要诛杀不肯死战的百姓。他行的是忍人之政。 ②而子羔有怜悯体恤别人的心，在为罪犯定案时，想方设法减轻刑罚，在无法做到的情况下就心情难受。他行的是不忍人之政。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过三则选段，展现了儒家“仁政”“恻隐之心”的核心思想。孟子以“孺子入井”论证人性本善，强调四端之心是仁义礼智的萌芽；邹穆公与子羔的对比，则生动诠释了“仁者爱人”的施政理念。子羔秉公执法却获刑者相助，尤其体现了仁心的感化力量。三则材料层层递进，共同构建了儒家“仁政爱民”的完整理论体系，对为政者提出了道德要求。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您难道是偏爱我吗？这是上天赐予您仁爱之心，您本性就是这样罢了，这就是我帮助您逃脱的原因啊。 “君岂私臣”主谓宾齐全，“哉”为句末语气词，故在B处断开； “天”为主语，“生”为谓语，“仁人之心”为宾语，故在E处断开； “其固然也”为判断句，“此臣之所以脱君也”为判断句，故两句之间G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字、词类活用、特诗句式等现象的理解能力。 A.“‘先’指时间或次序在前的，跟‘后’相对”错误，“先王”指已逝的君主，“先”是“已逝”的意思。句意：古代圣王由于有怜爱别人的心。/进入到太庙，把箭矢交还道先王的灵位前。 B.正确。都是状语后置句，正常语序为“非所以于孺子之父母内交也”“于事敏而于言慎”。句意：这不是因为想要和这孩子的父母结交。/在做事上要勤勉，在言语上要谨慎。 C.正确。都是通假字，同“燃”，燃烧/同“罹”，遭受。句意：就像火刚刚开始燃烧。/离骚，就是遭受忧患的意思。 D.正确。都是使动用法，使……逃走/使……回去。句意：为什么还要使我逃走呢？/然后他把汉朝使者路充国等人全都放回去。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“保持四心不丧失，就能实现仁义礼智”错误，由材料一“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”可知，孟子认为恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，是人与生俱来的德行，也是人固有的道德属性，但这些只是道德的开端，而不是说保持这“四心”不丧失就能实现仁义礼智，“实现仁义礼智”还需要“扩而充之”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“要”，求取；“要誉于乡党朋友”，状语后置句，正常语序“于乡党朋友要誉”；“恶”，厌恶；“然”，这样。 （2）“仓廪”，仓库；“实”，充实，满；“莫”，没有人（谁）；“以告”省略句，应为“以之告”。 【14题详解】 本题考查学生分析作者观点态度的能力。 ①根据材料二“凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告。是上慢而残下也”可知，邹国国君没有怜悯体恤百姓之心，在灾荒之年，百姓老弱饿死沟壑，壮者四处逃荒，而国君却仓库充实，官吏不报告百姓受苦的情况，对百姓实行暴政，此乃忍人之政。 ②由材料三“狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见于颜色，臣又知之。君岂私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脱君也”可知，子羔有怜悯体恤之心，在审判案件时，能够依据法律公正判决，面对罪犯将要受刑时，他脸上显露出哀伤的神色，可见子羔不是滥用刑罚，而是怀有仁爱之心，此乃不忍人之政。 参考译文： 材料一： 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情，所以才有怜悯体恤百姓的政治。用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是为着要在同乡朋友间求取声誉才这样的，也不是厌恶孩子的哭声才这样的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，这是自我伤害（自我放弃）的人；认为他的君主不行的，这是伤害（放弃）君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，便足以安定天下，如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。” 材料二： 邹国和鲁国发生了战争。邹国国君穆公问孟子道：“（这次冲突中）我手下的官吏战死的有三十三人，而老百姓却没有谁死在这件事上。杀了他们吧，却又杀不了那么多，不杀吧，又憎恨他们看着长官被杀死却不去救援。对他们该怎么办才好呢？”孟子回答说：“歉收饥荒的年头，您的老百姓，辗转饿死丢在沟坑里的年老体弱者，逃散到四面八方的强壮者，接近千人了；可是您的仓库中堆满了粮食，府库中装满了财宝，官吏没有人把百姓遭灾的情况报告您，这是在上位的官吏骄纵傲慢，不关心下层百姓而且残害他们的做法呀。曾子说：当心啊，当心啊！你怎样去对待人家，人家也将怎样回报你。’老百姓从今以后会把官吏原来对待他们的态度反过来对待官吏的，您不要去责怪他们！只要您实行了仁政，老百姓就会爱戴他们的长官，甘心为长官效死了。” 材料三： 子羔在卫国掌管政事时，曾依法砍断一个人的脚。后来卫国的君臣发生动乱，子羔逃到外城城门，城门已经关闭了，那个被他砍断脚的人在守城门，（他告诉子羔）说：“在那边有个缺口！”子羔说：“君子不翻越城墙逃跑。”（那人又）说：“在那边有个洞可以出去。”子羔说：“君子不钻洞逃跑。”（那人接着）说：“这里有一间屋子可以躲藏。”子羔就躲进了那间屋子，追捕他的人也就停止搜寻离开了。子羔将要离开的时候，对那个被砍断脚的人说：“我不能破坏君主的法令，所以亲自砍了你的脚。如今我处于危难之中，这正是你报仇雪恨的时候，为什么还要使我逃走呢？”那个被砍断脚的人说：“被砍断脚本来就是我罪有应得，没有什么可说的。您在治理我的时候，在执行法令时尽量给我留余地，按照法令先后（考虑）我的情况，是希望我能免于法律的制裁，这一点我是知道的。案件已经判决，罪名已经确定，当要对我执行刑罚的时候，您脸上流露出忧伤不乐的神情，这也从您的脸色上表现出来了，这一点我又清楚地知道。您难道是偏爱我吗？这是上天赐予您仁爱之心，您本性就是这样罢了，这就是我帮助您逃脱的原因啊。”孔子听说了这件事，说：“善于做官的人树立恩德，不善于做官的人树立怨恨。公正地执行法令，大概说的就是子羔这样的人吧？” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面两首诗歌，完成小题 早发 宋·宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 注释：①宗泽：南宋与岳飞齐名的爱国将领和诗人。②繖幄：指伞盖。繖，同“伞”，从晋代起，官员出门，仪仗队里都有伞。 少年行·其三① 唐·令狐楚 弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 注释：①少年行，乐府歌曲名，多以少年任侠尚义、报国立功为题材。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《少年行》首句静态特写，次句动态描绘，一静一动，一虚一实，组合成一幅鲜明生动的少年英雄出征图。 B. 《早发》中第三句“眼中形势胸中策”，正面描写了主人公的思想活动。“眼中形势”，是指当时的抗金形势；“胸中策”，是指他将要采用的战略战术。宗泽骑在马上，分析着当时的形势，考虑着自己的对策。 C. 这两首诗都将情景描绘与抒情议论有机融合在一起，形象鲜明，风格刚健，流露出作者强烈的爱国情感。 D. 这两首诗的三四句都构成一种因果关系。《少年行》中的因果书写出少年以身许国，义无反顾的壮志和热忱；《早发》中的因果则显示了宗泽指挥若定的大将风范。 16. 有人认为“静”字是《早发》的诗眼，它神光凝聚，辐射全诗。请结合全诗理解分析这一评价。 【答案】15. C 16. ①行军队伍的整齐与肃静：首句写的是行进中的军队，通过视觉写听觉。“垂垂”是张开的伞有秩序而无声地移动的样子，给人以静悄悄的感觉。“马踏沙”指战马踩着沙地所发出的沙沙声，更衬托出行军队伍的整齐与肃静反映了宗泽部队的纪律严明，有战斗力。 ②大自然和平宁静：次句写了行军队伍周围的自然景色。悠长的流水、绵亘的远山、点缀于路旁的野花，这三者所构成的意境，是一种大自然在清晨时分的静谧。 ③激战来临之前的肃穆气氛：第三句写宗泽骑在马上，分析着当时的形势，考虑着自己的对策，觉得一切都已了然于胸中。正因为这样，所以“缓步徐行静不哗”，让部从放慢速度，坚定而又稳重地向前行进，静悄悄地没有喧哗之声。最后一句所表现的，是一种名将指挥下的部队的风貌。在“静不哗”中，既表现了严明的纪律，也表现了激战来临之前的肃穆气氛。 文中的“静”既是早晨的大自然所特有的宁静，又是纪律严明的宗泽部队行军时的肃静，更是一场激战即将来临之前的寂静。这三种“静”交织在一起，构成了一幅逼真的行军图。 【解析】 【导语】两诗皆以行军为背景，却各具风骨。《早发》以“静”为魂，伞幄垂垂、缓步徐行，于山水花影中暗藏韬略，显儒将沉稳；《少年行》则“动”中见烈，弓剑生辉、秋风策马，以“不拟回头”的决绝抒少年热血。一静一动，共铸爱国魂，刚柔并济，尽显诗家笔力。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“这两首诗都将情景描绘与抒情议论有机融合在一起……风格刚健”错误，《少年行》有议论抒情，《早发》以描写、叙事为主，没有议论抒情；并且《早发》的风格不是刚健。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 ①行军队伍的整齐与肃静：首句“繖幄垂垂马踏沙”，伞盖有秩序地移动、战马踏沙发出轻响，以细微声响反衬整体的安静，突出部队纪律严明、极具战斗力。 ②大自然的和平宁静：次句“水长山远路多花”，描绘出清晨流水悠长、远山连绵、路边野花点缀的静谧景色，营造出平和安宁的自然氛围。 ③激战来临之前的肃穆气氛：第三句写主人公眼中明晰战局、胸藏战略战术，正因胸有成竹，才能“缓步徐行静不哗”，“静”既体现军纪严明，更表现出大战前沉稳从容、指挥若定的大将风范。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，但此时没有用的句子是“_______，_______”。 （2）《阿房宫赋》中用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》中“_______，_______”与此句表达的意思相同。 （3）铁马，指配有铁甲的战马。在古诗词中，透过“铁马”，我们仿佛看到了将士们戍边守家、奋勇杀敌、建功立业的身影，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 鸿雁长飞光不度 ②. 鱼龙潜跃水成文 ③. 吞二周而亡诸侯 ④. 履至尊而制六合 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关（金戈铁马，气吞万里如虎/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：文、履、洲、阑。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 社交媒体上，常有人分享为什么爱上一座城市，有的因为当地的一座古建，有的因为“巴适”的生活方式……恰恰是这些，构成了一座城市的独特的底蕴，让城市更具魅力。 底蕴给城市留下记忆，让人们记住乡愁。文化是城市的灵魂，历史文化遗存承载着城市的历史底色。在江苏苏州，纵横水巷与粉墙黛瓦织就江南风韵的“双面绣”。文明传承、文化延续，共同的历史记忆让城市有了精神家园，让人们的乡愁有了温柔寄托。底蕴让城市更具魅力，让人们近悦远来。 。城市底蕴赋予当地人性格底色，也吸引更多“投脾气”的人前来旅游定居、集聚赋能。 ①巧用微改造，②慎用“大手术”，③下好“绣花”文章。④摒弃急功近利的大拆大建，⑤采用局部修缮、功能置换的做法，⑥古城老街既保留风貌肌理，⑦又焕发灼灼新意。让历史“活”起来，而不是“封”起来，融入现代生活。历史空间在当代情境中呼吸、生长，在年轻人奔赴向往的脚步中，变身休闲新空间。居民“点单”，政府“接单”，共建共享新家园。城市更新应当尊重居民意见，让民意被倾听、诉求有回应。 在城市更新的进程中，无论其面貌如何（ ），不变的是晨昏交替中的烟火味道、四季更迭间的独特底蕴。日日夜夜生活在这里的人们，共同滋养与呵护这份底蕴，一起感受现代化人民城市的美好。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 与人的个性不同一样，每座城市都有自己的风格秉性，成为适合人们生活的空间。 B. 每座城市都有自己的风格秉性，正如人的个性不同，成为适合人们生活的空间。 C. 城市应成为人们生活的空间，与人的个性不同一样，每座城市也有自己的风格秉性。 D. 城市是人们生活的空间，正如人的个性不同，每座城市也有自己的风格秉性。 19. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密可少量增删词语，不得改变原意。 20. 第三段画波浪线句子表达很有特色，请分析效果。 21. 下列填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 日新月异 B. 改天换地 C. 今非昔比 D. 瞬息万变 22. 如果本语用材料是回应网友关于城市更新的两个提问，请写出这两个问题。 【答案】18. D 19. ③作好（写好）“绣花”文章（改为“下好……功夫”不能给分）。 ⑥让古城老街既保留风貌肌理。 20. ①运用比喻手法，把抽象的政务服务模式比作大众熟悉的点餐生活场景，让“群众诉求”到“政府响应”的过程生动形象，通俗易懂。 ②运用对偶，句式整齐，结构相似，语言紧凑且有韵律，凸显政务服务的高效闭环。 21. A 22. ①城市在更新的过程中，保留城市底蕴有什么意义（为什么要保留城市底蕴）？ ②如何保留城市底蕴？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 D.该句依据后文“城市底蕴”，考虑前后衔接紧密性，排除AB；另外CD对比，C项中“城市应成为……空间”不合事实，因为城市就是人们生活的空间。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句“下好”与“文章”搭配不当，故应将“下好”改为“写好”“作好”。注意改为“下好……功夫”不能搭配，不能给分。 第⑥句因缺介词，导致“古城老街”成为主语，不合语境，所以在第⑥句“古城老街”前加上“让”。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏句子的表达效果的能力。 ①通过比喻手法，把居民提出民生诉求的行为比作日常消费中的“点单”，把政府受理并解决诉求的工作比作商家的“接单”，将政务服务这一相对抽象的行政行为，转化为大众熟悉的、生活化的点餐场景。这种比喻消解了政务工作的距离感，让“群众表达需求—政府落实办理”的流程变得直观易懂，既生动又接地气，能让不同群体快速理解这种政务服务模式的核心逻辑。 ②对偶句式的运用，采用“居民+动词”与“政府+动词”的对称结构，前后两句字数相等、词性相对、结构一致，符合对偶的修辞特点。整齐的句式让语言节奏明快、韵律感强，读起来朗朗上口；同时“点单”与“接单”的对应关系，清晰凸显出“群众有求、政府有应”的政务服务闭环，暗含了服务流程的高效衔接与双向互动，简洁有力地传递出政务服务的便民导向。 【21题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 根据前后语境及“不变的是晨昏交替中的烟火味道、四季更迭间的独特底蕴”可知，此处是要说明在城市更新的进程中，无论形态怎样变化，城市的独特底蕴是不会变的。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展很快，多指向好的方面变化。该成语和语境相符。 改天换地：彻底改变原来的面貌，指改造社会，改造自然。该成语和语境不相符。 今非昔比：指现在不是过去能比得上，多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。该成语并未强调“变化”的过程，和语境不相符。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多，多指不可预见性的变化。该成语和文中“面貌”不能搭配。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生概括语段内容的能力。 第1、2段主要围绕“城市的底蕴意义”展开，第3段主要从三个方面论述“如何保留城市底蕴 ”，第4段总结，保留城市的底蕴，才是百姓需要的现代化城市。综上，可以看出作者是在回答网友的提问：在城市的更新中，为什么要保留城市底蕴或者保留城市底蕴有什么意义？如何保留城市底蕴？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 渔夫劝屈原应学圣人不凝滞于物，与世推移，随波逐流，以“流”来显出明达的智慧；屈原对之以“滞”，宁赴常流葬鱼腹，显出执拗与坚定。 现实生活中，有人认为，生活把人的棱角磨圆，是为了让我们滚得更远。 在新时代背景下，我们为人处世应秉“流”还是执“滞”呢？以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 执心为舵，顺流而行 汨罗江畔，渔夫以“与世推移”的“流”劝屈原明哲保身，屈原却以“宁赴常流”的“滞”坚守初心，两种选择映照出不同的人生哲学。新时代浪潮奔涌，生活的棱角或许会被磨圆，但“流”与“滞”从来不是非此即彼的单选题。真正的处世智慧，是执“滞”为心舵，守得住底线与初心；秉“流”为风帆，顺得了时代与大势，在坚守与变通中奔赴远方。 “流”是顺势而为的通达，是适应时代的清醒。时代如江河，奔流不息，若一味固执己见，难免被时代淘汰。古人云“识时务者为俊杰”，商鞅变法、王安石改革，皆因顺应时势成就功业；而晚清闭关锁国，终致落后挨打。历史证明，唯有审时度势，方能立于不败之地。在职场、社交中，适当的圆融与变通，并非懦弱，而是智慧的体现。 “滞”是初心如磐的坚守，是安身立命的脊梁。这份“滞”更是我们对抗浮躁、守住本心的底气。屈原的“滞”，是“宁为玉碎，不为瓦全”的人格，文天祥的“滞”，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节，倘若没有这份“滞”，陶渊明便不会归隐田园，钱学森便不会冲破阻挠归国，践行报国誓言。不被功利裹挟，不被世俗同化，这正是“滞”的价值所在。 “流”与“滞”相辅相成，不可偏废。脱离“滞”的“流”，终将沦为无舵之舟，在随波逐流中迷失方向；脱离“流”的“滞”，只会变成故步自封的顽石，在时代浪潮中被淘汰。华为面对美国制裁，既灵活调整供应链，又坚持自主创新；袁隆平一生研究杂交水稻，既扎根田间，又不断突破技术壁垒。他们的成功，正是“流”与“滞”的完美结合。 新时代的我们，更需把握好“流”与“滞”的尺度。作为青年，我们要秉“流”的智慧，适应时代发展的节奏，主动学习新知识、拥抱新变化，不被传统思维束缚；更要执“滞”的坚定，坚守理想信念，坚守道德底线，在诱惑面前不动摇，在困难面前不退缩。 流者智，滞者勇，而智勇双全者，方能行稳致远。生活磨圆我们的棱角，是为了让我们带着坚守、伴着变通，滚得更远、走得更稳。愿我们都能执初心为舵，顺大势而为，以“滞”守心，以“流”致远，在新时代的浪潮中，活成自己心中最坚定、最通达的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过渔夫与屈原的对比，引出了一个永恒的处世命题：面对复杂现实，我们应当选择“流”的变通还是“滞”的坚守？渔夫代表的“流”是圆融处世的人生智慧，屈原选择的“滞”则是以生命捍卫原则的精神丰碑。 材料第二层将古典命题延伸到当代语境。生活磨圆棱角的比喻，既揭示了现实对人的塑造力量，也暗示了某种生存策略——表面的妥协可能蕴含着前进的智慧。但问题在于，当所有人都变得圆滑时，谁来守护那些必须坚守的价值底线？ 在新时代背景下，这个选择变得更加复杂。全球化浪潮中，过度坚守可能沦为故步自封；无原则变通则可能迷失自我。真正的智慧或许不在于非此即彼的选择，而在于把握“流”与“滞”的辩证关系：在原则问题上做岿然不动的礁石，在方法策略上当顺势而为的流水。这种动态平衡的处世哲学，或许才是应对复杂世界的解答。 写作时，开头可从材料切入，引出“流”与“滞”的辩证关系，点明在新时代背景下，二者并非对立，而是需要动态平衡。中间分三层：先论述“流”的智慧，如适应环境、灵活变通对个人发展和社会进步的意义；再分析“滞”的价值，如坚守原则、保持初心在浮躁时代的重要性。最后结合现实，提出“外圆内方”的处世哲学。结尾呼吁青年在时代浪潮中既要有融入现实的弹性，又需守住核心的刚性，这才是真正的成熟。 立意： 1.与世同行，持心自守。 2.灵活而不失骨气，变通而不改初心。 3.在“流”中前行，于“滞”处生根。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $