4.2明确概念的方法 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

4.2明确概念的方法 教学设计 一、核心素养目标 （一）政治认同 1.理解明确概念的两种基本方法，明确正确运用方法界定概念对理性思维、科学实践的重要意义。 2.树立科学的思维观念，自觉运用定义和划分方法明确概念，提升逻辑思维素养，践行科学精神。 （二）科学精神 1.准确把握定义和划分的含义、方法、规则，明确二者的核心区别与适用场景。 2.能结合具体情境，运用定义和划分方法明确概念，辨析方法运用中的错误，提升规范界定概念的能力。 （三）法治意识 1.认识到明确概念的方法在法治实践中的重要意义，理解法律概念的精准界定离不开科学的定义和划分方法。 2.自觉运用明确概念的方法分析法律概念，准确把握法律概念的内涵与外延，提升依法思考、依法表达的能力。 （四）公共参与 1.掌握明确概念的基本方法，能在日常交流、公共讨论中运用方法明确概念，避免概念混淆，规范表达观点。 2.主动参与探究活动，合作辨析定义和划分方法的运用，培养合作探究能力和精准界定概念的素养。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.明确定义的含义、构成和基本方法，掌握定义的核心规则，能正确运用定义方法明确概念内涵。 2.明确划分的含义、构成和基本方法，掌握划分的核心规则，能正确运用划分方法明确概念外延。 3.结合具体实例，辨析定义和划分方法的运用，提升对明确概念方法的理解和运用能力。 （二）教学难点 1.准确把握定义和划分的核心规则，辨析方法运用中的常见错误（如定义过宽、划分不全等）。 2.理解定义与划分的内在联系，能根据具体情境，灵活运用两种方法明确概念，避免方法混淆。 3.引导学生在实践中规范运用明确概念的方法，将方法内化为思维习惯，提升逻辑思维素养。 （三）突破方法 1.借助生活实例、法治案例、教材经典案例，结合教材核心知识点，拆解定义和划分的方法、规则，强化理解。 2.通过探究分享、师生互动、案例辨析，引导学生主动思考，合作梳理方法运用的要点和易错点，突破难点。 3.梳理知识点脉络，强化重点知识归纳，结合练习巩固，确保学生准确把握明确概念的方法，贴合教材要求。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：在日常交流和学习中，我们常常需要准确明确概念的内涵与外延，避免表达混乱。比如有人说法律就是规则，有人把学生划分为男生和女生，这些说法是否正确？上节课我们学习了概念的概述，知道了概念有内涵和外延两个基本特征，今天我们就走进4.2明确概念的方法，一起探究如何运用科学方法明确概念的内涵与外延，规范我们的思维和表达。 2.回顾旧知：回顾上节课所学的概念的含义、内涵与外延，明确准确界定内涵与外延需要科学的方法，为探究明确概念的方法铺垫基础。 3.提出问题：①明确概念的内涵需要什么方法？这种方法有哪些规则？②明确概念的外延需要什么方法？这种方法有哪些要求？③如何辨析方法运用中的错误？引出本节课探究主题，激发学生探究兴趣。 （二）核心知识点梳理 1.明确概念内涵的方法——定义 （1）定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，它用简明的语句揭示概念所反映的事物的本质属性。 （2）定义的构成：由【被定义项】、【定义项】和【定义联项】三部分构成。被定义项是需要明确的概念，定义项是用来揭示被定义项本质属性的概念，定义联项是连接被定义项和定义项的语句。 实例：刑法是规定犯罪和刑罚的法律。其中，刑法是被定义项，规定犯罪和刑罚的法律是定义项，是是定义联项。 （3）定义的基本方法：最基本、最常用的方法是种差加属概念。种差是指同一属概念下的种概念之间的差别，属概念是指被定义项所处的属类。 逻辑结构：被定义项=种差+属概念。 实例：人是能制造和使用生产工具的动物。动物是属概念，能制造和使用生产工具是种差，二者结合构成对人的定义。 （4）定义的规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同，否则会犯定义过宽或定义过窄的错误。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则会犯同语反复或循环定义的错误。 ③定义一般不能用否定形式，否则会犯否定定义的错误（特殊情况除外）。 ④定义不能用比喻，否则会犯比喻定义的错误，无法揭示概念的本质属性。 2.明确概念外延的方法——划分 （1）划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法，它依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。 （2）划分的构成：由【母项】和【子项】两部分构成。母项是被划分的概念，子项是划分后得到的概念，划分的依据是划分标准。 实例：根据性别，将人划分为男人和女人。其中，人是母项，男人和女人是子项，性别是划分标准。 （3）划分的基本方法：常用的有一次划分和连续划分，划分时需遵循统一的划分标准。 ①一次划分：将母项直接划分为若干子项，不再继续划分。 ②连续划分：将母项划分为若干子项后，再对其子项进行划分，直至达到需要的程度。 （4）划分的规则 ①子项的外延之和必须等于母项的外延，否则会犯划分不全或多出子项的错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准，否则会犯划分标准不一的错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级划分，否则会犯越级划分的错误。 3.易错梳理 （1）混淆定义与划分：定义明确概念内涵（是什么），划分明确概念外延（有哪些），避免出现“用定义明确外延”的错误。 （2）忽视方法规则：运用定义和划分方法时，需严格遵循核心规则，避免出现定义过宽、划分不全等错误。 （3）划分与分解混淆：划分是将母项分为若干子项，子项仍属于母项；分解是将整体拆分为部分，部分不属于整体。 （三）探究与分享 1.探究准备：学生准备笔记本、铅笔；教师准备情境案例、辨析卡片，贴合高中学生认知水平和教材要求。 2.分组分工：4-6人一组，明确记录员、发言人、分享员职责，记录员记录探究收获和易错点，发言人负责分享探究结果，分享员负责分享案例辨析思路。 3.探究活动 （1）探究一：正确运用定义方法明确概念 ①要求：小组合作，分析下列情境中的定义，判断是否正确，说明理由，若错误指出违反的定义规则，记录员记录分析结果。情境1：商品是用来交换的劳动产品。情境2：商品是劳动产品。情境3：生命是有机体的新陈代谢。情境4：儿童是祖国的花朵。 ②操作：小组逐一对情境进行分析，辨析定义的正确性，指出错误类型和违反的规则，梳理易错点。 ③分享：每组推选发言人，分享分析结果，教师点评指导，纠正错误理解，强化对定义方法和规则的把握。 （2）探究二：正确运用划分方法明确概念 ①要求：小组合作，结合下列案例，分析案例中的划分是否正确，说明理由，若错误指出违反的划分规则，讨论划分与分解的区别，记录员记录讨论结果。案例1：根据学习阶段，将学生划分为小学生、中学生、大学生。案例2：将水果划分为苹果、香蕉、橙子和蔬菜。案例3：将人划分为头部、躯干、四肢。案例4：将法律划分为宪法、民法、刑法和行政法。 ②操作：小组分析案例，辨析划分的正确性，指出错误类型和违反的规则，区分划分与分解，梳理易错点。 ③分享：每组分享讨论结果，教师点评鼓励，纠正辨析错误，明确划分方法和规则，强化对划分与分解的区分。 4.总结结论 （1）小组分析：讨论明确概念的两种方法，梳理定义和划分的含义、构成、方法、规则，区分二者的适用场景，总结探究过程中的易错点，强化知识点理解。 （2）全班总结：①明确概念内涵的方法是定义，需遵循四项规则，核心是揭示事物本质属性；②明确概念外延的方法是划分，需遵循三项规则，核心是明确事物范围；③定义与划分相互配合，才能全面、准确地明确概念；④需区分划分与分解，避免方法混淆。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：明确概念内涵和外延的方法分别是什么？各有哪些核心规则？②提升提问：结合实例说明定义过宽与划分不全的区别，划分与分解的区别。③拓展提问：在日常学习和生活中，我们如何正确运用两种方法明确概念，避免错误？ （2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如否定定义在什么情况下适用？连续划分可以划分几次？），教师结合案例、教材知识点，逐一解答，引导学生深入思考，巩固理解。 （3）情境互动：教师出示新的情境案例，让学生抢答定义或划分的正确性、指出错误类型，教师点评指导，调动学生积极性，强化知识点运用。 2.生生互动 （1）小组讨论：分组讨论“如何快速辨析定义和划分的错误”“怎样根据情境选择合适的明确概念的方法”，整理讨论结果，每组推选代表分享。 （2）互相检查：小组内，一名学生给出定义或划分案例，另一名学生辨析正确性、指出错误，互相检查，发现错误及时提醒纠正，教师巡视指导，确保互动实效。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从明确概念的两种方法（定义、划分）的含义、构成、方法、规则，二者的区别与联系，易错点五个方面，系统梳理本节课的核心内容，总结知识点之间的联系，强化知识记忆。 2.教师补充强调： （1）核心知识点：①定义：明确内涵，由被定义项、定义项、定义联项构成，基本方法是种差加属概念，遵循四项规则；②划分：明确外延，由母项、子项构成，基本方法是一次划分和连续划分，遵循三项规则；③划分≠分解，子项属于母项，部分不属于整体。 （2）关键区分：①定义明确内涵（是什么），划分明确外延（有哪些）；②定义过宽≠划分不全，前者是定义项外延大于被定义项，后者是子项外延之和小于母项。 （3）易错提醒：①运用定义和划分必须严格遵循规则，否则会出现逻辑错误；②否定定义和比喻定义一般不适用，特殊情况除外；③同一次划分只能用一个标准，避免划分标准不一。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握明确概念的两种基本方法，理解定义和划分的含义、方法、规则，能正确运用方法明确概念，辨析错误。总结本节课的重点和易错点，鼓励学生课后结合生活实例、法治案例，主动运用定义和划分方法明确概念，避免概念混淆和方法错误，规范自身思维和表达，提升逻辑思维素养，为后续学习打下坚实基础。 四、板书设计 4.2 明确概念的方法 一、核心知识点梳理 （一）明确概念内涵的方法——定义 1.含义：揭示概念本质属性的逻辑方法 2.构成：被定义项+定义项+定义联项 3.基本方法：种差加属概念（被定义项=种差+属概念） 4.核心规则 ①外延全同：不定义过宽、过窄 ②不包含被定义项：不同语反复、循环定义 ③不用否定形式（特殊除外）：不否定定义 ④不用比喻：不比喻定义 5.实例：商品是用来交换的劳动产品 （二）明确概念外延的方法——划分 1.含义：明确概念范围的逻辑方法 2.构成：母项+子项（划分标准） 3.基本方法：①一次划分②连续划分 4.核心规则 ①子项外延之和=母项：不划分不全、多出子项 ②同一次划分一个标准：不划分标准不一 ③逐级划分：不越级划分 5.实例：学生→小学生、中学生、大学生 （三）易错提醒 1.定义≠划分：内涵vs外延 2.划分≠分解：子项属母项，部分不属整体 3.严格遵循规则，避免逻辑错误 二、探究与分享 （一）探究步骤 1.分组分工：记录员、发言人、分享员 2.探究一：辨析定义的正确性，明确定义规则 3.探究二：辨析划分的正确性，明确划分规则 4.总结结论，梳理易错点 （二）核心方法 1.记方法：区分定义与划分的含义、规则 2.辨错误：结合实例，识别方法运用中的错误 3.练运用：主动运用两种方法明确概念 三、重点提醒 1.立足教材，不超纲，准确把握知识点内涵 2.结合实例理解，避免空洞记忆 3.注重学以致用，规范方法运用 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三的课堂上，老师带领同学们学习4.2明确概念的方法，开展方法辨析活动。活动中，老师出示了四个案例：案例一，教育是培养人的社会活动。案例二，教育是社会活动。案例三，三角形是由三条线段组成的图形。案例四，三角形是有三个角的图形。结合本节课所学知识和统编版教材要求，下列对上述案例的分析，正确的是（ ） A.案例一和案例三的定义正确，案例二和案例四的定义错误 B.案例一的定义正确，案例二、三、四的定义错误 C.案例一和案例四的定义正确，案例二和案例三的定义错误 D.四个案例的定义都正确 2.选择题 （2）在日常学习中，同学们经常会运用划分方法明确概念外延，但容易出现划分错误。下列关于划分方法的运用，结合本节课所学知识和统编版教材要求，正确的是（ ） A.将文学作品划分为小说、诗歌、散文、戏剧和记叙文 B.将生物划分为动物、植物和微生物 C.将汽车划分为发动机、底盘、车身和电气设备 D.将整数划分为正整数和负整数 3.情境分析题 （3）在法治课堂上，老师围绕明确概念的方法开展教学，结合法律案例引导学生辨析方法运用的正确性。老师出示了以下案例：案例一，老师给【盗窃罪】下定义：盗窃罪是指以非法占有为目的，盗窃公私财物数额较大或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃公私财物的行为。案例二，老师对【法律】进行划分：根据调整的社会关系，将法律划分为民法、刑法、行政法、经济法和宪法。案例三，有同学补充说，法律还可以划分为实体法和程序法，划分标准是法律规定的内容。案例四，还有同学说，盗窃罪是侵犯财产罪的一种，应该将侵犯财产罪划分为盗窃罪、抢劫罪、诈骗罪和侵占罪。结合本节课所学知识和统编版教材要求，分析上述案例中运用的明确概念的方法是否正确，若正确说明理由，若错误指出违反的规则。 六、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.B （二）情境分析题答案 ①案例一：运用的定义方法正确。理由：该定义明确了盗窃罪的本质属性，由被定义项盗窃罪、定义项以非法占有为目的……的行为、定义联项是指构成，采用种差加属概念的方法，遵循定义的四项规则，准确揭示了盗窃罪的内涵。 ②案例二：运用的划分方法错误。理由：违反了划分逐级进行、不越级划分的规则，宪法是根本大法，与民法、刑法等部门法不属于同一层级，不能直接并列划分，属于越级划分。 ③案例三：运用的划分方法正确。理由：该划分以法律规定的内容为统一标准，将法律划分为实体法和程序法，子项外延之和等于母项外延，遵循划分的三项规则，准确明确了法律的外延。 ④案例四：运用的划分方法正确。理由：该划分以侵犯财产的方式为标准，将侵犯财产罪划分为盗窃罪、抢劫罪等子项，子项外延之和等于母项外延，遵循划分规则，准确明确了侵犯财产罪的外延。 七、反思与感悟 本节课贴合统编版高中政治选择性必修三教材要求，以方法辨析为核心，落实核心素养，通过知识点梳理、探究分享、师生互动，帮助学生掌握明确概念的两种方法及规则。课堂互动充分，贴合高中生认知，注重实例运用和学以致用，突破重难点。但部分学生对定义和划分的规则记忆不牢固，辨析方法运用错误的能力不足，易混淆划分与分解。后续需增加规则记忆和错题辨析练习，强化知识点运用，引导学生主动规范运用方法，提升逻辑思维素养。 学科网（北京）股份有限公司 $