江苏省连云港市海州区连云港市新海初级中学教育集团2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

连云港市新海初级中学教育集团2025-2026学年第一学期 九年级上册语文阶段测试 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、积累·运用（28分） （一）（19分） 班级将举办“一元复始，哲思新年”元旦沙龙活动，请你完成下面小题。 子夜钟声，是时间洪流中一个响亮的顿号，它告慰过往，更叩问未来。站在年岁的门槛，我们不禁盘桓自问：是_________于往昔的荣誉或遗憾从而让心灵停滞，终陷于wǎng然；还是挣脱惯性的懒duò，将新年视为一个空白的卷轴，去书写新的叙事？真正的“新”，并非日历机械的翻转，而是精神深处一次_________的郑重破茧。它意味着对舒适区的警惕，对可能性的_________。每一次聆听钟声，都是对生命的一次校准，让我们抖落虚浮的尘埃，凝望生命本身那朴素而恢弘的真相。愿新年，予我们破壁的勇气与澄明的智慧。 1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。 wǎng然 懒duò 盘桓 校准 2. 依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 沉沦 吐故纳新 谦卑 B. 沉湎 吐故纳新 谦恭 C. 沉沦 推陈出新 谦卑 D. 沉湎 推陈出新 谦恭 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. “告慰”与“叩问”，“朴素”与“恢弘”都反义词。 B. “子夜钟声”和“告慰过往”这两个短语结构类型相同。 C. 语段中“我们不禁盘桓自问”一句的主干是“我们自问”。 D. 语段中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法。 4. 请你继续参与“新年新思”论坛策划并完成以下任务。 （1）请仿照示例，用一个富有意义的汉字为你的2025做出年度总结。 年度汉字：藤 选择理由：回顾2025，我就像一株向上生长藤蔓，把每一次微小的理解当作一次缠绕，把每一次努力的坚持当作一次伸展。“藤”教会我坚韧和向上，让我触摸到属于自己的光。 我的年度汉字：__________选择理由：___________________ （2）论坛将至，班级需要增添元旦氛围，请你创作一副对联，表达对新年的美好祝愿。 上联：书香满室添新岁 下联：___________________ （3）论坛最后，需面向全班同学发出“践行新年之约”的倡议。请从“学习”或“生活”中任选一个角度，再续写一条具体、可行的倡议。 在心态上，愿我们告别迷茫，制定清晰的目标，让每一步前行都充满方向。 在__________上，愿我们__________________________________________。 （二）补充诗文名句。（9分） 5. 根据要求默写。 人生总在登临与回望中感悟颇深。当你于高处远眺，见云起日落，会想起许浑在《咸阳城东楼》中“①__________________，山雨欲来风满楼”的警世之喻，但情怀不止于家国，亦有刻骨柔情，正如李商隐在《无题》中以“②__________________”的巧妙比喻，一语双关，道尽了至死不渝的相思；转身寻觅田园之乐，秦观在《行香子》中“小园几许，收尽春光”后，描绘了“③__________________，④__________________，⑤_________________”的绚烂色彩；然而闲适并非人生常态，辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中，终悟出“⑥___________________，⑦__________________。却道‘天凉好个秋’”的深沉无奈。面对人生的重大抉择，我们更需要孟子在《鱼我所欲也》中所倡扬的“⑧__________________”精神，这种选择，非独贤者有此心，我们所有人在面对不义之利时都要高声追问：“⑨__________________，万钟于我何加焉！” 二、理解·感悟（62分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 踏莎行·郴州旅舍① [北宋]秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注释】①写作此词时秦观因新旧党争牵连，屡遭贬谪，远徙郴州，并被削去所有官爵与俸禄。 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳，去雕墙之美，而蔽采椽之居，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭字，伐安丘、高密之木以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秋酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” 方是时，予弟子由适在济南闻而赋之且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注释】①哺：吃；啜：喝；醨：米酒。②比：连续，常常；登：丰收。 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《战国策·魏策四》） 6. 下列对【甲】词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“雾失”“月迷”两句，不仅描绘出雾月朦胧的自然之景，更象征了词人前途渺茫、理想难寻的人生困境。 B. “可堪”二字领起“孤馆”以下两句，通过身处春寒、耳闻鹃啼、目见日暮的层层渲染，将客居的孤寂凄凉推向极致。 C. “驿寄”三句，写远方亲友的慰藉非但未能排解愁绪，反而累积成更深的愁恨，以反常笔法写出愁苦的深重难解。 D. 结尾词人借郴江的发问，流露出随江水一同流向潇湘的归隐之心，含蓄表达了厌弃官场、向往自然的超脱之情。 7. 解释下列加点字。 （1）去雕墙之美 （2）处之期年 （3）免冠徒跣 （4）长跪而谢之 8. 用“/”给文中画线句子划分停顿。（限三处） 予 弟 子 由 适 在 济 南 闻 而 赋之 且 名 其 台 曰 “超然” 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。 （2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 10. 明代文学家王世贞评秦观此词结尾两句“无理而妙”。请结合写作背景，谈谈你对“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”的理解。 11. 有评论认为，秦观、苏轼和唐雎分别代表了面对人生困境时三种不同的“精神解法”，而这三种解法并无绝对的优劣高下之分。请结合三则材料的具体内容，阐述你的看法。 （二）整本书阅读 《红岩》中的革命斗士们也在举行迎新年庆祝活动，请阅读选段，完成下面小题。 ①接着，第三个节目开始了。每间牢房的人，都在门口贴春联。所有的春联，都是用草纸接连起来做成的。所有的春联，都不是一个人写的，同一个字，有着老年人苍劲的笔法，也有着“孩儿体”弯弯曲曲的笔迹。女室里，江姐捏着监狱之花的小手，也写了几笔。所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神…… ②女牢的对联写的是：洞中才数月 世上已千年 ③大家心里明白：几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，“世上已千年”，还形容不了翻天覆地的革命形势的迅速发展咧！ ④她们还在牢门上贴了一张横额：“扭转乾坤”。 ⑤楼一室的对联更写得妙：歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅 ⑥横额是：“极乐世界”。 ⑦大家心里明白：这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅！“极乐世界”，正是写的人们掌握了革命真理的心境…… ⑧楼二室的对联写得十分优美：看洞中依然旧景 望窗外已是新春 ⑨横额是：“苦尽甜来”。 ⑩楼三室的对联，引用了古人的诗句：春色满园关不住 一枝红杏出墙来 ⑪横额是：“大地春回”。 ⑫一副副春联，全洋溢着这样乐观，诙谐的情趣。 （节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改） 12. 《红岩》整本书中许多人物都“洋溢着革命的乐观精神”，请选择你最钦佩的一位，结合相关情节，说说这种精神在这一人物身上是如何体现的？ 江姐 许云峰 成岗 13. 请仿照选段中对女牢和楼一室对联的解释及《红岩》整本书背景，从楼二室和楼三室的对联中任选一副进行解读。 （二）实用类文本阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“洄游”青年是归纳大城市青年返乡特点的一个社会学概念，认为返乡的年轻人就像“洄游”的鱼群，在另外一个环境中经历成长的特定阶段后，选择回到家乡继续生活工作，因而借用生物学上的“洄游”现象来描述城镇化背景下青年返乡的迁移性成长经历。 ②尽管近年来地方政府密集出台返乡创业扶持政策，然而，配套弱、融资难、用工难，仍是不时出现的“拦路虎”，在个别地方，政策落地不精细，基层落实有困难，“最后一公里”难打通。返乡创业的资源困境是他们不得不面对的挑战。 ③不少青年凭着一腔热血回到乡村，面对广阔天地，知识在实践检验中暴露出短板，比如理论与实践存在鸿沟，对农村文旅、农业技术等相关知识的掌握比较薄弱。面对未知，身处乡村的他们，常会有恐慌、焦虑乃至放弃的念头。 ④一些青年担心，曾经唱着“好男儿志在四方”走向城市，如今回到乡村，很容易被解读为职场失意后的逃离、不敢搏击后的躺平。由此不被他人理解，难以自我悦纳，成了部分青年难以卸下的心理包袱。 （选自《“洄游”青年返乡的“留”量密码》，有删改） 【材料二】 ①人才是第一资源，创新是第一动力。“十四五”以来，我市锚定“人才引领发展”战略坐标，全方位培养、引进、用好人才，“群贤毕至、智汇港城”的生动图景正在黄海之滨徐徐展开。 ②梧高凤必至，花香蝶自来。我市着力打造引才聚智IP，以“花果山英才计划”为统领，连续7年高质量举办花果山英才双创周和创新创业大赛，举办“才到港城价值连城”的赴外引才活动超30场次，打造出“5·21人才日”“11·8双创周”等港城引才金字招牌。 ③引才是基础，用才是关键。我市坚持以产聚才、以才兴产，为人才搭建干事创业的广阔舞台。高效低碳燃气轮机大科学装置、太湖实验室连云港中心等“国字号”平台加速建设，以“基金+人才+项目”模式支持早期项目，有效实现以投促引、以业引才。 ④体制机制的“枷锁”不破，人才活力难显。我市以刀刃向内的改革勇气，激活人才队伍“一池春水”。创新建立市级高层次人才事业编制“周转池”，不断完善人才评审机制，市“双创计划”“521工程”“百企千才”等工程为产业高质量发展注入人才新动能。 ⑤留住人才既要事业留人，更要情感留心。我市把服务做到人才心坎上，让“近者悦、远者来”成为港城人才工作的生动注脚。全省首创英才卡与社保码“卡码融合”。实现“一网通办”；聚焦人才群体安居需求，各部门联动构建四位一体安居体系；“山海恋歌·幸福成长营”婚恋指导服务让人才“择一城终老”，来到港城，爱上港城，扎根港城。 ⑥潮涌黄海千帆竞，智汇港城万象新。站在新的发展起点上，我市将持续深化人才发展体制机制改革，以更优政策、更实举措、更暖服务，让人才创新有平台、创业有舞台、发展有空间、生活有归属，为高质量发展注入源源不断的“人才动能”。 （选自《连云港发布》，2025年12月11日，有删改） 【材料三】 14. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “洄游”青年是指那些在城市生活后选择返乡发展的年轻人，他们的回归既是对家乡的眷恋，也是个人发展的新选择。 B. 材料一客观分析了“洄游”现象背后的复杂成因，既看到了青年返乡的积极意愿，也揭示了其面临的多重现实挑战。 C. 材料二强调，连云港市通过打造“花果山英才计划”等品牌活动，彻底解决了人才引进与使用中的“最后一公里”问题。 D. 两则材料虽视角不同，但都关注人才发展与地方振兴的关系，体现了新时代背景下对青年发展与地方引才的思考。 15. 围绕材料，回答问题。 （1）“洄游”青年返乡后可能面临哪些现实困境？ （2）连云港市在“洄游”青年人才工作方面有哪些创新举措？ 16. 材料三是针对连云港市人才引进设计的创意海报，请你从画面、文字等角度说说它好在哪里。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 昆仑约定 毕淑敏 ①雪下了整整一夜，天地皆白。 ②这天，卫生所接到通知，有牺牲的战士遗体将送到。 ③郭换金等了一上午，门外终于传来声音：“到了。” ④她猛地站起来：“人在哪儿？” ⑤同事潘容推开门：“在外面担架上。” ⑥“是……哪个方向的？”郭换金声音有些发颤。 ⑦“……橙卡方向。”潘容犹豫了一下，还是说了出来。 ⑧郭换金脸色变了。她强迫自己镇定下来，指挥护士：“把战友抬到手术床上。” ⑨她走到床头，想要掀开盖在烈士脸上的白毛巾。 ⑩“等一下！”潘容突然喊道。郭换金手一抖，毛巾差点滑落。 ⑪潘容压低声音：“我来吧。” ⑫毛巾掀开——那是一张干净、安详的脸，只是白得像大理石。嘴唇紧闭着，仿佛把所有想说的话都锁在了心里。 ⑬郭换金认得这张脸。这是景自连，她的……战友。 ⑭“先帮他整理外衣吧。”潘容轻声说。 ⑮“他会冷的。”郭换金不动。 ⑯“我把炉火烧旺些。”潘容往土炉里添了几块红柳根，火焰立刻跳跃起来。 ⑰两人小心地扶起景自连，帮他褪去外衣。衣兜里空空的，只有些细碎的沙石——在高原，军人不需要钱。 ⑱当看到他的后背时，郭换金僵住了。 ⑲一颗罪恶的子弹，从他背部骶尾椎部分，射进了他年轻的肌体，贯穿整个腹腔，从下腹部迸出，炸出了海碗大的爆破口。 ⑳“让外面的战士进来。”潘容对郭换金说。 ㉑两个年轻的战士低着头走进来。 ㉒“你们景站长，是怎么牺牲的？”潘容问。 ㉓“我们追击敌人时，他为了掩护战友，骑马冲在前面。敌人瞄准了他……”战士封镇的声音开始哽咽，“马中弹受惊，在空中扭转，他的后背暴露给了敌人……” ㉔“他中弹后说什么了？”郭换金喃喃地问。 ㉕“他说：‘不要管我，全歼敌人！’” ㉖“后来呢？” ㉗“等我们全歼敌人回去找他……”封镇的眼泪滚下来，“他已经很虚弱了，却笑着说：‘我们大捷，保住了祖国领土，应该笑啊。’” ㉘郭换金的嘴唇开始颤抖。 ㉙“他还笑着说，”另一个小战士接过话，“‘我都不怕……你们也不要怕。’” ㉚“景站长的目光突然投向极远的天边。然后，又微笑起来。说‘你们记下，无论我清醒还是昏迷，哪怕是我……’他顿了一下，还是把话说完，‘哪怕……是我死了，都一定要把我送到战区卫生部，必须送进手术室……’” ㉛郭换金的泪水终于决堤，她明白了，他生命的最后时刻，还记着与她的约定——要体面地告别。 ㉜潘容在整理景自连的贴身衣物时，发现了一张叠得方方正正的纸。 ㉝郭换金颤抖着手打开—— 亲爱的姑娘： 我爱你，如昆仑一样坚定。 对不起，军纪不喜恋爱，甚或禁止。恕我爱你，至深至远。若你看到这信，我的爱，便已从人间移到了天上。 恕我把绝大部分的忠诚献给了祖国，服从命令，这便是我爱你的方式。留下最后一点点爱，全部给你，绵延无尽…… 当你看到这封信时，我已策马行进在赶赴下一场战斗的路上。请不要为我流泪，亲爱的姑娘，唯愿来世，我们能在平原上相逢，做一对普通的老百姓。这一世，在高原，我们已经尽完万世之责。 永别了。原谅我上一次未和你郑重告别。此后，我再也不会失诺，直至每一轮生命的始终。 我爱你，排山倒海。 自连绝笔 ㉞信纸从郭换金手中滑落，炉火正旺，红柳根燃烧着，发出噼啪的声响，像远方传来的、最后的马蹄声。 （节选自《昆仑约定》，人民文学出版社2025年3月版，有删改） 17. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 景自连遗书中“把绝大部分的忠诚献给了祖国，只留下最后一点点爱，全部给你”，表述看似矛盾，实则深刻揭示了军人在国家大义与个人情感之间的艰难取舍与深沉挚爱。 B. 文中写景自连遗体时，强调其衣兜里只有“细碎的沙石”，这一细节真实还原了高原边防的艰苦环境，更含蓄地赞颂了边防军人不计个人钱财名利、赤胆忠心的高尚品格。 C. 文中红柳根燃烧的火焰与贴身保存的细腻信纸，分别象征了景自连作为恋人的柔情与作为军人的刚毅，让我们不禁感慨铁汉亦有柔情时，塑造了一个有血有肉的军人形象。 D. “唯愿来世，我们能在平原上相逢，做一对普通的老百姓。这一世，在高原，我们已经尽完万世之责。”既是两人爱情的约定，也传达出守边将士的甘愿牺牲对和平的向往。 18. 潘容在文中多次出现，请结合相关内容，简要分析这一人物在小说中的作用。 19. 小说中景自连牺牲前共有三次“笑”，请分别说明这三次“笑”所体现的人物内心状态。 20. 标题“昆仑约定”在文中有哪几层含义？请结合全文简要分析。 21. 小说结尾处写道：“炉火正旺，红柳根燃烧着，发出噼啪的声响，像远方传来的、最后的马蹄声。”请赏析这一结尾的表达效果。 三、表达·交流（60分） 22. 作文。 近期，《疯狂动物城2》电影以高口碑和高热度在电影院和互联网持续掀起热潮，请从以下两个任务中任选一个写一篇作文。 【任务一】 电影中，小兔子朱迪的父母告诫她：“在动物城，每个动物都有无限可能。”这句充满希望的话，也曾支撑她度过许多艰难时刻。在你的成长中，是否也有这样一句看似普通、却曾给予你无限力量的话？ 请以“那句话，点亮了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【任务二】 狐狸尼克在片中曾说：“如果全世界都认为狐狸是狡猾不可信的，那我何必再去努力当一只好狐狸？”当外界用单一的“标签”定义我们时，个体应当如何应对？ 请以“标签”为论题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 连云港市新海初级中学教育集团2025-2026学年第一学期 九年级上册语文阶段测试 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 一、积累·运用（28分） （一）（19分） 【1~3题答案】 【答案】1. 惘 惰 huán jiào 2. B 3. C 【4题答案】 【答案】（1） ①. 示例：燃 ②. 回顾2025，我像一簇炽热的火焰，把每一次挑战当作燃料，把每一点进步当作火星。“燃”教会我热烈向前，让我在奔跑中点亮自己的青春。 （2）灯火迎新展宏图 （3） ①. 示例：在学习上 ②. 愿我们坚持每日整理课堂笔记，及时梳理知识脉络，让每一次复习都扎实有效。 （二）补充诗文名句。（9分） 【5题答案】 【答案】 ①. 溪云初起日沉阁 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 有桃花红 ④. 李花白 ⑤. 菜花黄 ⑥. 欲说还休 ⑦. 欲说还休 ⑧. 舍生而取义者也 ⑨. 万钟则不辩礼义而受之 二、理解·感悟（62分） （一）古诗文阅读 【6~11题答案】 【答案】6. D 7. （1）离开；（2）满一年；（3）光着；（4）道歉。 8. 予弟子由适在济南/闻而赋之/且名其台曰/“超然”。 9. （1）在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。 （2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。 10. 秦观屡遭贬谪，内心愤懑。郴江本绕郴山，却无奈流向潇湘，词人以郴江自比，借看似无理之问，抒发身不由己、被贬远徙的哀怨，含蓄蕴藉，故而“无理而妙”。（意近即可） 11. 秦观屡遭贬谪，借词抒发哀怨愁苦，以文学创作宣泄内心的痛苦，这是情感直抒的解法；苏轼被贬后，能随遇而安，在平凡生活中发现乐趣，以乐观豁达的心态面对困境，这是超然物外的解法；唐雎面对秦王威胁，毫不畏惧，以“士之怒”反击，凭借无畏勇气捍卫尊严与正义，这是勇敢抗争的解法。三种解法因个人性格、处境不同而存在差异，并无优劣之分。秦观以词抒情，真实动人；苏轼乐观超脱，令人钦佩；唐雎勇敢无畏，震撼人心。他们在困境中以各自方式坚守自我，都值得尊重与学习。（意近即可） （二）整本书阅读 【12~13题答案】 【答案】12. 示例：我最钦佩江姐。在《红岩》中，江姐面对敌人的严刑拷打坚贞不屈。在狱中，她与难友们一起开展斗争，鼓励难友、坚持斗争。尽管生活艰苦，她始终保持乐观，鼓励难友们坚持斗争，如与难友们一起唱歌、交换礼品、贴对联，丰富狱中生活，展现乐观精神。 13. 示例：选择楼二室对联“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”。结合《红岩》背景，当时国民党反动派的统治即将被推翻，但革命形势迅速发展，人民解放战争胜利。对联中“洞中”指狱中，“窗外”象征外面世界，意思狱中旧景未变，但外面迎来新春天，象征人民解放战争胜利和人民当家作主时代到来，体现革命战士对形势的乐观判断和对未来的美好憧憬。 （二）实用类文本阅读 【14~16题答案】 【答案】14. C 15. （1）①资源困境：配套弱、融资难、用工难，政策落地不精细，“最后一公里”难打通。②知识短板：理论与实践存在鸿沟，对农村文旅、农业技术等相关知识掌握薄弱，面对未知易产生恐慌、焦虑。③心理包袱：被误解为“职场失意后的逃离”，难以自我悦纳，产生心理压力。（意思对即可） （2）①打造引才品牌：以“花果山英才计划”为统领，举办英才双创周、创新创业大赛等活动，打造城市引才金字招牌。②搭建事业平台：建设“国字号”平台，以“基金+人才+项目”模式支持早期项目，实现以投促引、以业引才。 ③创新体制机制：建立市级高层次人才事业编制“周转池”，完善人才评审机制，以改革激活人才活力。④优化服务保障：推行英才卡与社保卡“卡码融合”，构建四位一体安居体系，提供婚恋指导服务，以情感留人。（意思对即可） 16. 示例：画面以黑白水墨呈现“山海连云”的城市标志性景观，山峦、港口与船只的组合鲜明展现地域特色，同时融入“洄游”鱼群与青年剪影，既呼应“洄游青年”的引才主题，又以错落的视觉层次传递出人才与城市共生的温暖氛围。文字上，主标题“山海连云”点明城市名片，“才到港城，价值连城”的标语谐音双关，既突出“港城”地名，又强调人才的核心价值，简洁有力地传递了引才诚意。 （四）文学类文本阅读 【17~21题答案】 【答案】17. C 18. ①推动情节发展：在郭换金情绪失控时及时劝阻、协助整理遗体、发现遗书，让叙事节奏张弛有度。②衬托主要人物：以她冷静克制，反衬郭换金的悲痛与深情，也侧面烘托景自连的崇高形象。③串联故事线索：作为旁观者与协助者，串联起遗体接收、信息询问、遗物整理等关键情节。 19. ①第一次笑：大捷后欣慰自豪，以笑鼓舞战友，展现军人的乐观与坚毅。②第二次笑：安慰战友，掩饰自身痛苦，传递无畏生死的勇气。③第三次笑：望向天边时的微笑，是对爱人的牵挂与赴约的释然，带着对约定的坚守。 20. ①爱情约定：景自连与郭换金约定要体面告别，以军人方式完成最后的相守。②生命约定：景自连与祖国的约定，将忠诚献给边疆，以生命守护领土。③精神约定：边防军人与使命的约定，以牺牲换取和平，诠释家国大义。 21. 以红柳根燃烧的噼啪声喻作马蹄声，虚实结合，将景自连策马赴战的画面与当下的悲痛氛围交织，既呼应他牺牲的场景，又传递出对烈士的永恒怀念，余韵悠长，让情感在寂静中更显深沉。 三、表达·交流（60分） 【22题答案】 【答案】例文一： 那句话，点亮了我 这次校园演讲比赛，我是被同桌硬推着报名的。我天生胆小怯懦，向来畏惧在众人面前发言，同桌说“要敢于突破自己”，我咬咬牙答应了，可真正临近比赛，内心的恐惧还是占了上风。 为了这次比赛，我熬了好几个夜晚修改演讲稿，逐字逐句打磨语气，每天对着镜子练习无数遍，从站姿、手势到眼神交流，都反复调整。可站在后台的这一刻，所有的准备都仿佛化为乌有。就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，我抬头一看，是班主任。她看穿了我的慌乱，缓缓蹲下身：“你不是在为输赢而战，只是在为自己的勇气发声。”这句话像一束微光，穿透了笼罩在我心头的恐惧。是啊，我一直执着于是否能获奖，却忘了报名参加比赛的初衷，是为了战胜那个胆小的自己。 我深吸一口气，挺直脊背，一步步坚定地走上舞台。聚光灯依旧刺眼，但我不再躲闪，伴随着舒缓的背景音乐，我缓缓开口。起初声音还有些细微的发颤，但随着演讲的推进，我渐渐沉浸到文字的情感里，忘了紧张，忘了恐惧，只跟着内容的起伏调整语气，将内心的感悟娓娓道来。台下的人群不再是可怕的审视者，而是认真倾听的观众，我甚至能看到同桌在台下为我比出的加油手势。当最后一个字落下，礼堂里响起了热烈而持久的掌声。我深深鞠了一躬，走下台时，双腿还有些发软，却抑制不住心中的激动与释然。虽然最终没有拿到名次，但我知道，我已经赢了——我战胜了那个胆怯、退缩的自己，勇敢地站在了曾经不敢站上的舞台，完成了一次属于自己的成长蜕变。 如今，每当我遇到挑战想要退缩时，那句“你不是在为输赢而战，只是在为自己的勇气发声”总会在耳边响起。它不像豪言壮语那般激昂，却如一束永不熄灭的微光，在我迷茫困惑时点亮前行的路，在我心生畏惧时给予我力量。这句话，终将陪着我跨越一个又一个难关，在每一次尝试中，遇见更勇敢、更优秀的自己。 例文二： 撕掉标签，书写自己人生 生活中，我们总被形形色色的标签包裹——“内向就是懦弱”“成绩差就是无药可救”“独生子就是娇生惯养”。有人在标签的裹挟下自我否定，渐渐活成了标签设定的样子；而真正的成长，从不是被他人定义，而是敢于挣脱枷锁，用行动打破刻板印象，书写属于自己的人生答案。 标签是外界基于有限观察与刻板认知给出的片面评判，它最大的危害，在于忽略了个体的成长性与多样性，将复杂的人生固化为单一的符号。就像有人被贴上“差生”的标签后，便在老师的忽视、同学的偏见中默认自己一事无成，放弃努力与挣扎，最终沦为标签的奴隶。可见标签不仅是他人的评价，更会内化为自我否定的心理暗示，成为阻碍成长的最大障碍。即便正向的标签，若过度强化，也会成为束缚，比如被贴上“聪明”标签的人，可能因害怕失败、辜负期待，而不敢尝试有挑战的事，最终在自我设限中停滞不前。 面对标签，唯有坚守本心、以实力反击，方能打破桎梏，重塑自我。爱因斯坦童年时，因反应迟钝、不爱说话，被老师贴上愚笨迟钝的标签，甚至被断言未来毫无成就，但他坚守对科学的热爱与探索欲，最终成为改变世界的科学巨匠，用实力击碎了所有偏见。张桂梅也打破了女性不应读书、山区女孩难成器的传统标签，她扎根贫困山区数十年，克服重重困难，创办全国第一所免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山、走进大学，用一生的坚守与行动，证明女性同样能凭借知识改变命运，也重塑了人们对山区女性的认知。他们用实际行动告诉我们：标签无法定义人生的高度，唯有自己的坚持与努力，才能决定未来的模样。 青少年成长路上，更是难免被贴上各种标签。或许你曾被贴上“不够聪明”的标签，或许你因性格内向被贴上“懦弱”的标签，或许你因偶尔的调皮被贴上“问题学生”的标签，但这些都不是你的全部。真正的智慧，是正视标签却不被其绑架——不因负面标签自我否定，也不因他人的评价改变本心。要知道，内向的人可能拥有细腻的心思与深刻的思考，成绩暂时落后的人可能拥有坚韧的意志与独特的才华，每个人都是多元的、鲜活的，都不该被单一标签定义。 标签是他人赋予的，而人生是自己书写的。与其在标签的束缚中迷失自我，不如挣脱枷锁，以勇气为笔，以实力为墨，在岁月的画卷中书写独一无二的人生篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $