第9课 《天上有颗南仁东星》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《天上有颗南仁东星》，系统梳理南仁东生平、“中国天眼”建设历程及传记文体特征，通过“中国天眼”导入引出人物，以时间线索划分人生阶段，结合字词积累、典型事件表格等支架，帮助学生从基础到深层理解文本。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，引用南仁东“正因为落后，才要奋起”等语言描写，结合贵州选址环境场景分析人物精神，以“星”为线索贯穿全文，体现审美创造与文化自信。学生能提升文本分析能力，教师可借助结构化资料高效教学。

部编版初中语文八年级上册第二单元 王宏甲 毛颖传奇 (毛) - 给倒卖拼单者的美好祝福: (正常购买的粉丝及客户请谅解并无视) 小红书@毛颖传奇 原创课件,倒卖拼单狗祝你天天被职场霸凌,早日丢掉工作~(*^ ^*) 1.了解南仁东其人及其贡献;整体感知课文,理清文章脉络。 2.抓住时间线索,通过典型事件,把握人物形象;学习在平实的叙述中穿插大量语言、环境、场景描写的写法。 3.透过文字,感受南仁东的可贵品格,体会作者蕴含在字里行间的深沉情感。 学习目标 字词清单 目睹 d qi n 潜质 n 尴尬 sh i 筛选 u 篝火 肺癌 i b 反驳 tu n 湍急 p o 咆哮 zh 旗帜 qi n 天穹 m o 广袤 ch n 口头禅 d n 大窝凼 f ng 严丝合缝 ch n 瞠目结舌 ku n 热泪盈眶 l n 一览无余 p ng 朝气蓬勃 g ng 自力更生 xi o 注意“篝”的中间有三横两竖。 注意左边是 。 字音字形 f n 严丝合缝 f n 缝纫 缝 多音字 ch n 口头禅 sh n 禅让 禅 m n 启蒙 m n 蒙骗 蒙 形近字 蓬 篷 朝气蓬勃 船篷 p n p n m n 蒙古 瞠 螳 瞠目结舌 螳臂当车 ch n t n 比喻不正确估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。 词语集注 尴尬 潜质 潜在的素质。 处境困难,不好处理。 筛选 目睹 亲眼看到。 泛指通过淘汰的方法挑选。 朝气蓬勃 形容充满了生气和活力。 热泪盈眶 激动的泪水充满眼眶。形容心情非常激动。 严丝合缝 指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。 瞠目结舌 瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。 一览无余 形容视野开阔,一切景物都能看得清清楚楚。 激趣导入 如此恢宏神奇的“中国天眼”,其建设者是谁呢? 南仁东(1945-2017),吉林辽源人,中国天文学家。曾任国家重大科技基础设施——500米口径球面射电望远镜(FAST, 被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。 人物简介 自1994年起,他一直负责、指导FAST工程建设,主持攻克了一系列技术难题。2016年9月25日,FAST落成启用,开始接收来自宇宙深处的电磁波。 2017年9月15日晚,南仁东因肺癌逝世,享年72岁。2019年,追授“人民科学家”国家荣誉称号。 王宏甲,1953年生,福建建阳人,中国当代报告文学作家、著名学者。 写作背景 本文由作者根据本书相关章节改写,以3000多字的篇幅,浓缩了“天眼之父”南仁东的一生。 2017年,南仁东逝世后,中宣部向全社会发布南仁东先进事迹,王宏甲接到创作一部反映南仁东生平事迹的传记文学的任务。在接下来的一年里,他赴南仁东曾经生活、学习、工作过的地方,深入采访,潜 心撰写,完成了这部长篇著作——《中国天眼:南仁东传》,真实生动地反映了南仁东“心有大我,至诚报国”的一生。 传记 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等,一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 传记作者叙述自己的生平经历 传记作者叙述他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法,以史实为依据,不排斥想象性的文艺加工,但不可虚构 特征 文体知识 自传 他传 真实性、文学性 溯 人生历程 速读文章,课文将南老的人生经历分为哪几部分?据此划分文章结构。 第一部分(1-4):1945-1963年,南仁东少年求学的往事。 第二部分(5-7):1968-1978年,南仁东青年工作学习的经历。 第三部分(8-20):1993-2007年,南仁东主持大射电望远镜的选址工作。 第四部分(21-39):2011-2016年,南仁东主持开展的“中国天眼FAST”落成并启用。 第五部分(40-42):2017年,南仁东逝世,但“南仁东星”永远闪耀在天空。 提示:注意文段之间的空行;标注对应的时间范围。 品 人物形象 作者从传主的繁杂经历中,选取典型事例来表现其性格特点。 概括各个时间段的典型事件,说说从中可以看出南仁东怎样的形象。 时间 典型事件 形象/品格 少年时 中学时 初三那年, ;高中毕业, 。 毕业后 ; ; 考入中国科学院研究生院。 到龙首山上看星星,问老师关于星星的问题。 求知欲强 老师和他畅谈未来和理想 因成绩优异,考入清华大学 胸怀大志,勤奋刻苦 在无线电厂做技术活儿,遭遇尴尬 参与新产品研发、生产,取得成绩 一丝不苟, 永不气馁 品 人物形象 作者从传主的繁杂经历中,选取典型事例来表现其性格特点。 概括各个时间段的典型事件,说说从中可以看出南仁东怎样的形象。 时间 典型事件 形象/品格 1993年 1994年 2006年 参加国际无线电科学联盟大会,提出“ ”的建议。 充满激情,自信昂扬 开始主持大射电望远镜的选址工作,反复筛选,实地考察,历经了十余年时间。 艰苦奋斗,脚踏实地 国际项目落选,决定在中国独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 独立自主,奋发图强 把大望远镜建到中国来 时间 典型事件 形象/品格 2011年 2015年 2016年 品 人物形象 作者从传主的繁杂经历中,选取典型事例来表现其性格特点。 概括各个时间段的典型事件,说说从中可以看出南仁东怎样的形象。 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师。这一时期他查出了肺癌,却抱病坚持,带领众人争分夺秒工作。 身先士卒,鞠躬尽瘁 目睹馈源舱升空的全过程; 再次病倒,激励学生。 恪守岗位,坚定执着 在“中国天眼”落成启用前一天,南仁东前往观看,在夕阳下泪流满面 热爱科学,坚守理想 1.作者从南仁东小时候“看星星”的往事写起,有什么用意? 思考探究 ①照应标题和结尾,使全文以“看星星”串联起来,形成文章的一条线索。 ②表现南仁东从小就对天文学有浓厚的兴趣和求知欲,为他后来研究“中国天眼”取得成就作铺垫。 ③“星星”的闪亮璀璨,呼应南仁东的伟大贡献及可贵品质。不仅给文章增添了浪漫色彩,也奠定了文章怀念、赞美的感情基调。 2.南仁东的早年经历对他后来的成就还有哪些影响? 思考探究 少年时对星空的好奇心和求知欲 为他进行天文学研究提供了动力和契机 青年时的优异成绩和掌握的渊博知识 为他后来的成就奠定了理论基础 工作时获得的成长,养成的一丝不苟等良好习惯 是他能主持、建设“天眼”工程的坚实保障 析 描写方法 文章以概括式的叙述为主,又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写,展现出众多生动的画面,让传主在读者心目中“立”起来,“活”起来。 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 (6)“怎么不可能!半导体收音机,我们不是也干下来了吗?” 反问句式,南仁东认为世上一切的发明创造都是把不可能变成可能。这句口头禅,体现了他面对困难时充满自信、勇于挑战的精神,和敢于探索创造的科学素养。 析 描写方法 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 (15)有人说:“南仁东疯了!” (16)“你们连汽车发动机都做不好,怎么能造大射电望远镜?”有外国专家这样质疑。 (17)“正因为落后,才要奋起。”南仁东说。 面对质疑声,南仁东的回应朴素而有力量,看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心,以及不甘落后的爱国情怀。 侧面描写,说明造大射电望远镜的难度巨大 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 (19)这一天,南仁东把团队集合起来,对大家说:“我们只是刚刚出发,但是,我们正向宇宙的深处进军。” 寥寥数语,简洁有力,表现了南仁东开拓进取的科研精神,及对我国未来科技发展的无限自信,充满力量,鼓舞人心。 析 描写方法 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 (29)这时,南仁东又病倒了,再次被送回北京救治。临走前,他对学生说:“我们没有退路,我们一定要冲出去!” 不仅是对学生的殷殷嘱托,也反映了他对科学事业的高度责任感。表现出南仁东为了民族的发展将生死置之度外的坚定意志和决心。 析 描写方法 (33)大家要陪他去,他阻止了:“让我自己过去看。” 表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量,南仁东对“中国天眼”的关注、关心。体现了他对祖国科研事业的热爱与责任担当。 文章还引用了南仁东学生说的一些话,找出读一读,说说对表现传主的形象有何作用? 析 描写方法 (22)“那些日子,南老师的头发,每一根都是竖着的。”他的学生说。 夸张的特写镜头,肖像描写,通过学生之口,侧面表现南仁东在科研工作中的高度专注和忘我状态,表达对南仁东敬业精神的崇敬之情。 文章还引用了南仁东学生说的一些话,找出读一读,说说对表现传主的形象有何作用? 析 描写方法 (25)“南老师怎么不吃鱼呀?”食堂的师傅问。 (26)“他说吃鱼要剔刺,他没时间。”学生苦笑着说。 以学生的转述,说明工作时的南仁东惜时如金,将精力全投入“中国天眼”;也体现其专注科研、不为琐事分心的敬业精神,以及为事业奉献自我的情怀。 析 描写方法 (13)贵州的清晨和黄昏,寒冬和酷暑,烈日和细雨,见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体,典型的熔岩地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖,是永远的装备。万山深处,只能靠走。无路的地方,要用柴刀在丛林中劈出一条路来,没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡,点起篝火,南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到,不论科学多么尖端,理想多么高远,还需脚踏大地。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 析 描写方法 艰险的环境 艰苦的努力 深刻的感悟 河谷幽深 河水湍急 无路可走 跋山涉水 夜宿山乡 脚踏实地 环境描写,写出了贵州大山深处艰险的环境,在如此恶劣的条件下,南仁东仍坚持工作十余年,烘托了出不畏艰辛、坚毅执着的精神,表达了作者对南仁东的敬重之情。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 析 描写方法 (28)南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前,仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上,他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了,而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 详细描写南仁东看馈源舱升空过程的场景,动作定格,宛如雕塑,表现了他对“天眼”即将建成的喜悦与期待,充满抒情意味。胡子颜色变白这一细节,写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、心血之多。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 析 描写方法 (34)这个黄昏,高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去,身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他,夕阳映出他们长长的影子。 描写南仁东最后一次独自去看“中国天眼”的场景,寥寥数笔,勾勒出一个为科研事业奔波、奉献的身影,营造了“此时无声胜有声”的感人氛围。 析 描写方法 (39)他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上,俯身朝下……他的串串泪珠滴下来,从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠,泪珠飞向世界最大的望远镜,滴下来,滴下来,滴下来……它们飞翔着,穿越了70年,最后雨点般敲打在那伟大的镜面上,溅起细碎的水花,发出金属般的绝响,人们看见了吗?听见了吗?晚霞浸染的群山看见了!高远的天穹看见了!广袤的宇宙听见了! 描绘南仁东喜极而泣的场景,写出了他为“天眼”建设成功感到的无限喜悦与激动。接着基于事实,展开想象,赋予无情的群山、天穹、宇宙以人的感情,强调南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力,世间万物都看见了,营造出一幅恢弘的画卷,浪漫而悲壮,引起读者的强烈共鸣。 思考探究 以“天上有颗南仁东星”为题,有什么含义和表达效果? 效果:标题新颖独特,富有诗意和浪漫色彩,吸引读者阅读兴趣;同时通过“星”的意象,高度赞扬南仁东的价值和地位,奠定文章崇敬、赞美的情感基调。 表层含义:指国际天文学联合会以“南仁东”命名小行星,将他的名字镌刻在宇宙星空; 深层含义:指南仁东为中国天文事业做出的卓越贡献如同星辰般闪耀,他的精神将永远被铭记和敬仰。 南仁东,那个曾经爱看星星的少年,变成了让无数少年仰望的星星。 毛颖传奇 (毛) - 给倒卖拼单者的美好祝福: (正常购买的粉丝及客户请谅解并无视) 小红书@毛颖传奇 原创课件,倒卖拼单狗祝你天天被职场霸凌,早日丢掉工作~(*^ ^*) 感 精神力量 “一个人的梦想能有多大?大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久?久到能够穿越一生。23年,8000多个日日夜夜, 500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的‘中国天眼’燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。” ——《感动中国》颁奖词 感 精神力量 览 国之重器 两弹一星 核潜艇 航空母舰 “天眼”射电望远镜 中国空间站 “墨子号”通讯卫星 载人飞船 杂交水稻 敬 国之重器 建设科技强国,离不开科技工作者薪火相传的精神、前仆后继的奋斗。 两弹元勋 邓稼先 禾下乘凉梦 袁隆平 中国航天之父 钱学森 中国卫星之父孙家栋 中国核潜艇之父黄旭华 “天眼”之父 南仁东 中国地质之父 李四光 发现青蒿素 屠呦呦 课堂小结 本篇传记按照时间顺序介绍了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生,展现了他凭借着高超的学识,自力更生、艰苦奋斗,带领中国科学工作者建成“中国天眼”的经过,体现了中华优秀传统文化中的集体主义精神,表达了作者对以南仁东为代表的科学家们自力更生、艰苦奋斗精神的赞美与崇敬之情。 板书设计 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $