11 ao ou iu 说课课件 -2025-2026学年语文一年级上册统编版

汉语拼音11 ao ou iu 1 教材分析 01教学背景分析 学情分析 本节课是学生学习复韵母的第二课，在此之前学习了“ɑi”“ei”“ui”，初步了解了复韵母的发音特点以及拼读规则，练习了复韵母的拼读，但拼读规则的掌握并不熟练。 本节课需要进一步加以巩固，使学生拼读音节的准确性与熟练性逐步加强。尤其是“iu”与之前学习过的 “ui”，音、形都容易混淆，教学中应加以特别关注。 01教学背景分析 02 教学目标确定 4 教学目标 1 正确认读复韵母“ɑo”“ou”“iu”和它们的四声，读准音，认清形。 2 3 4 正确拼读声母和“ɑo”“ou”“iu”组成的音节。能在四线格里正确书写“xiǎo niú”。 借助拼音，正确认读“小桥”“流水”“垂柳”“桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 认识“小”“桥”“台”3个生字。 02教学目标确定 重点难点 教学重点 教学难点 复韵母 “ɑo” “ou” “iu”的正确认读。声母和“ɑo”“ou”“iu”组成音节的正确拼读。复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 正确拼读声母和“ɑo”“ou”“iu”组成的音节，复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 02教学目标确定 03 教学过程设计 激发兴趣 复习导入 图文结合 练习拼读 创设情境 学习复韵母 游戏拓展 巩固拼读 7 拼音果园 03教学过程设计 激发兴趣 复习导入 激发兴趣 复习导入 a o e i u ü ai ei ui 03教学过程设计 激发兴趣 复习导入 huí guī jiā bái méi cài bèi wū huā ké 03教学过程设计 激发兴趣 复习导入 huí guī ké bái méi cài bèi wū huā jiā méi huā huí jiā bái cài bèi ké wū guī 复习韵母，通过拼读游戏加以巩固，为学习新的复韵母做准备。 03教学过程设计 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 同学们，今天我们从拼音果园出发，来到了大海边，在这里我们会看到什么呢？ （提示学生用完整的句子说说天空中、海面上、远方有什么。） 结合学生说的“鸥”“球”“游”“帽”“狗”“猫”等读音，相机呈现“ ao ”“ ou ”“ ui ”。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 环节一 读准音 学习书写 四声练习 识记形 环节二 环节三 环节四 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 读准音 听范读感知 观察口形变化，从而发现：如 “ɑo”，口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 读准音 听范读感知 iu——ui 看到“iu”，你想到之前学过的的哪个复韵母了吗？说说在读它们时有什么不一样的地方。 (强调：在读之前要注意观察前面的字母， “iu”的发音从 “i”开始，最后嘬起嘴； “ui”的发音从 “u”开始，最后嘴变扁。还可以借助手势来感受它们发音的不同。） 对比读体会 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 读准音 听范读感知 iu——ui 发音特点 对比读体会 借助小儿歌加以区别 小i在前，iu iu iu 小u在前，ui ui ui 补充讲《龟蚁赛跑》的故事 听故事 龟蚁赛跑 u i 听故事 龟蚁赛跑 u i 听故事 龟蚁赛跑 u i 听故事 龟蚁赛跑 u i 听故事 龟蚁赛跑 u i 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 读准音 听范读感知 联系生活中熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。如：成绩优、棉袄、汽油、吃饱、莲藕等等。 对比读体会 找事物联想 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 读准音 听范读感知 多种形式练习读复韵母：自由练读、指名读、男生读、女生读、同桌互读正音。 对比读体会 找事物联想 练习读巩固 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 识记形 a o e i u ü 找找好朋友，组成复韵母。 ao--ou iu--ui 注意区分，强调开头字母的读音。 北京奥运ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥ou ou ou 贴上邮票iu iu iu 借助小儿歌，帮助记忆。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 四声练习 回忆标调歌，想想这三个复韵母的小帽子要戴在谁的头上呢？   有ɑ不放过， 无ɑ找o、e， i上标调去掉点， i、u并排标后边。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 四声练习 āo、āo，凹凸的āo áo、áo，嗷嗷叫的áo ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo ào、ào，别骄傲的ào   iū，iū，什么iū，语文写字得了优。 iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。 iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 2.借助小儿歌，帮助学生掌握复韵母的四声。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 四声练习 āo、āo，凹凸的āo áo、áo，嗷嗷叫的áo ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo ào、ào，别骄傲的ào   iū，iū，什么iū，语文写字得了优。 iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。 iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 2.借助小儿歌，帮助学生掌握复韵母的四声。 在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发学生的积极性，拓展思维，培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 学习书写 每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。 范写指导 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 学习书写 范写指导 描红练习 创设情境 学习复韵母 03教学过程设计 环节一 读准音 学习书写 四声练习 识记形 环节二 环节三 环节四 复韵母的学习，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养学生对语言的兴趣，使学生学得更主动、更快乐、更有信心。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 自由练习拼读，圈出复韵母。 同桌练读。 开火车拼读音节。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 你能做一做跳的动作吗？你知道跳可以组成哪些词？ tiào 你都知道哪些鸟？ niǎo 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 自由练习拼读，与图中景物连线。 同桌练读。 开火车拼读音节。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 你还见过什么是小小的？试着说一说。 （小鸟、小孩、小树、小鸡、小朋友、小手、小雨、小马、小山……） 小 桥 在生活中，你见过哪些桥？ qiáo 桥 想一想，你还见过哪些桥？ shí gǒng qiáo 石拱桥 dú mù qiáo 独木桥 gāo jià qiáo 高架桥 lì jiāo qiáo 立交桥 tiān qiáo 天桥 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 看着图画，想着春暖花开时你在公园里看到的景象，试着把这四个词语连起来说一段话吧？ 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 1. 学生自由拼音节，借助拼音读句子。 2. 同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。 （强调儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要注意读准确。） 3. 看着图片，指名逐句拼读句子。 4. 指名不读拼音，直接读句子。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 台 你怎么记住“台”？教室里找找“台”。 在生活中，还有什么带有“台”字呢？ tái dēng 台灯 xiě zì tái 写字台 wǔ tái 舞台 yáng tái 阳台 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 表演读儿歌，可以适当加动作。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 1.学生观察，说每个字母书写要点。 2.教师范写。 强调：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，养成良好的书写习惯。 3.学生描红练写，评价修改。 图文结合 练习拼读 03教学过程设计 学习汉语拼音的目的是帮助识字，边学拼音，边读小韵文，激发学生学习的兴趣，及早尝到会拼音的成就感，在识字过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，发现复韵母，有效地将学习拼音与学习语言有机融合，做到阅读与拼音同步发展。 03教学过程设计 游戏拓展 巩固拼读 巩固复习：iu ui 出示图片及拼音，自由拼读——指名带读。 chuí liǔ wū guī huì xiù shuí zhuī duì liú jiù ui 03教学过程设计 游戏拓展 巩固拼读 巩固复习：iu ui 2.出示单独音节，练习拼读。 03教学过程设计 游戏拓展 巩固拼读 巩固复习：iu ui 3.比一比，读一读。 iu ui hē shuǐ chuī qì qiú duī jī diū shī pǎo dòu shǒu qiú tiào yōu xiù tào 03教学过程设计 游戏拓展 巩固拼读 小游戏：小猫钓鱼 采取轻松的游戏方式，便于学生巩固记忆。 04 教学设计特色 48 04教学设计特色 Step 1 Step 2 教学上遵循“增强趣味性，减轻负担”的原则，充分利用教材资源，运用游戏、讲故事、编儿歌、表演、演示及联系生活实际等方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生创新思维和创新能力。 有效借助情境图，引导学生联系生活实际， 从旧知识或经验的迁移中潜移默化地接受新知，有利于观察能力的培养，语言的发展以及学习兴趣的增强。 感谢聆听 50 $