Unit 8 Joy in the Air（教学设计）-2025-2026学年教科版英语四年级上册

Unit 8 Joy in the Air 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握joy、air、kite、fly、balloon、happy等空中乐趣相关词汇，能正确认读、拼写并运用。 2.熟练运用核心句型There is joy in the air.、I can fly a kite.、It’s a happy day.进行空中乐趣相关交流，完成简单对话。 （二）文化意识 1.了解英语中描述户外空中活动、表达愉悦心情的基本礼仪，感知中西方户外娱乐文化的共性。 2.培养热爱户外、乐于分享快乐的良好品质，树立积极乐观、善于发现生活乐趣的意识。 （三）思维品质 1.能根据空中活动场景（放风筝、玩气球）联想对应的词汇和句型，提升观察、联想和语言运用能力。 2.能结合户外空中场景，灵活运用句型描述活动、表达心情，培养简单逻辑思维和语言组织能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。 2.能运用所学知识描述空中活动、表达愉悦心情，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握joy、air、kite、fly、balloon、happy六个核心词汇的认读、拼写和含义。 2.熟练运用核心句型There is joy in the air.、I can fly a kite.、It’s a happy day.进行空中乐趣相关交流。 3.能结合空中活动场景，完成简单的对话练习和角色扮演，描述活动内容、表达愉悦心情。 （二）教学难点 1.准确发音joy、kite、balloon，注意joy中oy的发音、kite中i的发音、balloon中oo的发音，避免发音混淆。 2.灵活运用核心句型，能根据不同空中活动场景，自然流畅地描述活动、表达心情。 3.正确运用fly的动词搭配；掌握there be句型的基本用法；注意balloon的单复数变化及发音差异。 （三）突破方法 1.借助空中活动图片、实物道具（风筝、气球模型），结合四年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近户外生活场景。 2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和动词搭配。 3.设计生活化空中活动情境和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师出示风筝、气球的图片，用中文说春天来了，天气真好，我们可以到户外放风筝、玩气球，空中到处都是快乐，你们喜欢这些活动吗？引导学生联想户外空中活动，再自然过渡到英语表达There is joy in the air.，引出本节课主题Unit 8 Joy in the Air。 2.趣味热身：播放简单的户外娱乐类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（放风筝、举气球的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。 3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示快乐、空气、风筝、放飞、气球、开心？②如何用英语描述放风筝、玩气球的活动，表达自己的心情？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学：核心词汇 （1）呈现词汇：结合空中活动图片、实物道具，逐一呈现joy、air、kite、fly、balloon、happy六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的场景或动作（如做放风筝动作说fly、举气球模型说balloon），明确单词含义和单复数、动词搭配。 （2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①joy：/dʒɔɪ/，注意oy的双元音发音；②air：/eə(r)/，注意单元音发音；③kite：/kaɪt/，注意双元音发音；④fly：/flaɪ/，注意双元音发音；⑤balloon：/bəˈluːn/，注意oo的长元音发音；⑥happy：/ˈhæpi/，注意短元音发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。 （3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①情感类：joy（快乐）、happy（开心的）；②事物类：air（空气）、kite（风筝）、balloon（气球，复数balloons）；③动作类：fly（放飞）。通过“道具配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆balloon的复数变化（直接加s）、fly的动词搭配（fly a kite）。 （4）实例运用：教师结合风筝、气球道具，用There is joy in the air.、I can fly a kite.表达，引导学生模仿，尝试用单词描述空中活动、表达心情。 2.句型教学：核心句型 （1）句型呈现：教师借助道具和图片，示范核心句型，①描述氛围：There is joy in the air.（空中有快乐。/到处都是快乐。）；②描述活动：I can fly a kite.（我会放风筝。）；③表达心情：It’s a happy day.（这是快乐的一天。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法。 （2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①There is joy in the air.用于描述空中充满快乐的氛围，there is表示“有”；②I can+动词原形（fly）+物品，用于描述自己会做的空中活动，can是“会、能”；③It’s a happy day.用于表达当天的愉悦心情，happy是“开心的”，贴合四年级学生理解水平。 （3）句型练习：①师生互动：教师示范句型，学生模仿；教师提问学生会不会放风筝、玩气球，学生用句型回应；②生生互动：同桌之间，互相描述自己会做的空中活动、表达心情，轮流练习，教师巡视指导，纠正动词搭配和单复数错误。 3.易错梳理 （1）发音易错点：joy的/dʒɔɪ/、kite的/kaɪt/和balloon的/bəˈluːn/，避免把joy读成joi，kite读成kit，balloon读成baloon（漏写l）。 （2）句型易错点：①there be句型的用法，不要说成There are joy in the air.；②can后面接动词原形，不要说成I can flies a kite.；③动词搭配错误，不要说成fly a balloon（正确搭配play with a balloon）。 （3）拼写易错点：joy不要漏写y，写成joi；kite不要漏写e，写成kit；balloon不要漏写l，写成baloon；happy不要漏写p，写成hapy。 （三）探究与分享 1.探究准备：学生分组，每组发放空中活动图片、道具模型、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合四年级学生动手、互动的认知特点。 2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。 3.探究活动 （1）探究一：词汇、句型与空中活动情境配对 ①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的空中活动情境（放风筝、玩气球）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型表达，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、单复数和动词搭配无误。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果并表达，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。 （2）探究二：空中活动情境对话创编 ①要求：小组合作，创设空中活动情境（周末和同学户外放风筝、玩气球），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、let’s、great等已学知识，完整呈现“描述氛围—描述活动—表达心情”的流程。 ②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、单复数和动词搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。 ③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。 4.总结结论 （1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是there be句型和balloon的单复数），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。 （2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了balloon的复数用法和fly的动词搭配；②学会了空中乐趣相关的核心句型，能运用句型描述氛围、活动和心情；③能结合空中活动情境，完成简单的对话和角色扮演。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说There is joy in the air.，让学生模仿；②提升提问：教师说I can fly a kite.，引导学生替换动词和物品，描述其他空中活动；③拓展提问：结合学生自己的经历，提问学生户外喜欢玩什么空中活动，引导学生用核心句型描述、表达心情。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、单复数等），教师结合道具、图片，逐一解答，反复示范。 （3）趣味互动：开展“空中乐趣小达人”游戏，教师创设空中活动情境，学生快速说出对应的句型，完成“描述氛围—描述活动—表达心情”流程，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。 2.生生互动 （1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词”“怎样正确运用核心句型描述空中活动”，整理讨论方法，每组推选代表分享。 （2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演，互相分享自己喜欢的空中活动，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心单词：joy（快乐）、air（空气）、kite（风筝）、fly（放飞）、balloon（气球，复数balloons）、happy（开心的），牢记发音、拼写和含义，明确balloon的复数变化和fly的动词搭配（fly a kite）。 （2）核心句型：①描述氛围：There is joy in the air.；②描述活动：I can fly a kite.；③表达心情：It’s a happy day.。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正joy、kite、balloon的发音；②句型：there is后接单数名词；can后接动词原形；③动词搭配：fly搭配kite，play with搭配balloon；④拼写：重点牢记joy、kite、balloon、happy的正确拼写。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握空中乐趣相关词汇、句型，能运用句型描述空中活动氛围、活动内容和自身心情。总结重点和易错点，鼓励学生课后多参与户外空中活动，用所学单词和句型描述活动、分享快乐，培养积极乐观的心态，为后续英语学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 8 Joy in the Air 一、核心单词 （一）情感类 1.joy（快乐） 2.happy（开心的） （二）事物类 1.air（空气） 2.kite（风筝） 3.balloon（气球，复数balloons） （三）动作类 1.fly（放飞）—搭配：fly a kite （备注：每个单词对应简单简笔画或道具提示） 二、核心句型 （一）描述氛围 1.There is joy in the air.（空中有快乐。） （二）描述活动 1.I can fly a kite.（我会放风筝。） （三）表达心情 1.It’s a happy day.（这是快乐的一天。） 三、易错提醒 （一）发音 1.joy /dʒɔɪ/ 2.kite /kaɪt/ 3.balloon /bəˈluːn/ （二）句型 1.正确：There is joy in the air. I can fly a kite. 2.错误：There are joy in the air. I can flies a kite.（×） （三）拼写 1.joy（不写joi） 2.kite（不写kit） 3.balloon（不写baloon） 4.happy（不写hapy） （四）单复数与搭配 1.balloon→balloons（直接加s） 2.fly→kite（play with→balloon，不混淆搭配） 四、探究与分享 （一）词汇、句型与空中活动情境配对 （二）空中活动情境对话创编 五、重点提醒 1.牢记单词和句型，多跟读、多练习 2.结合空中活动情境，正确运用句型，注意单复数和动词搭配 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版英语四年级上册Unit 8 Joy in the Air的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末天气晴朗，微风习习，小明和小红来到公园，看到很多小朋友在放风筝、玩气球，空中到处都是欢声笑语，大家都很开心，小明想用地道的英语向小红描述现场的氛围，再说说自己会做的活动。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小明说的正确句型是（ ） A.I can fly a kite. It’s a happy day. B.There is joy in the air. I can fly a kite. C.It’s a happy day. I can play with a balloon. D.There is joy in the air. I can fly a balloon. 2.选择题 （2）在英语课堂上，老师组织同学们进行空中活动角色扮演练习，每组发放风筝、气球道具，小丽扮演小红，她想向小组同学描述自己看到的场景，说空中有快乐，还有很多气球，还要注意单复数、句型的正确用法，不能出现语法错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小丽的正确表达是（ ） A.There is joy in the air. There are many balloon. B.There are joy in the air. There are many balloons. C.There is joy in the air. There are many balloons. D.There is joy in the air. There is many balloons. 3.情境对话题 （3）春天的周末，天气温暖，微风拂面，小刚和小丽相约来到户外公园，公园里有很多小朋友在放风筝、玩气球，空中飘着五颜六色的风筝和气球，到处都是快乐的氛围，小刚和小丽也拿出自己的风筝，一起放飞，两人一边玩一边用英语交流，描述眼前的氛围、自己会做的活动，还表达了自己的开心心情，最后约定下次再一起到户外玩。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合四年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和单复数、动词搭配正确。 ①Xiaogang: Hello, Xiaoli. Look! The park is so lively. ②Xiaoli: Hello, Xiaogang. ____________________. ③Xiaogang: Yes! There are many kites and balloons in the sky. ④Xiaoli: Great! ____________________. ⑤Xiaogang: I can fly a kite too. Let’s fly kites together. ⑥Xiaoli: OK! ____________________. ⑦Xiaogang: Me too. It’s so fun. ⑧Xiaoli: Let’s come here again next weekend. ⑨Xiaogang: OK! That’s a good idea. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.C （二）情境对话题答案 ②Xiaoli: There is joy in the air. ④Xiaoli: I can fly a kite. ⑥Xiaoli: It’s a happy day. （备注：②④⑥句答案合理即可，如②说It’s a happy day.；④说I can play with a balloon.；⑥说I’m so happy.） 七、反思与感悟 本节课贴合教科版英语四年级上册教材要求，以“空中乐趣”为核心话题，落实英语核心素养，结合四年级学生认知特点，通过道具、图片、情境等形式，讲授词汇和句型，课堂氛围活跃。注重基础知识落实和语言实践，突破了发音、there be句型和单复数运用的重难点。但部分学生对balloon的复数变化掌握不够熟练，个别学生易混淆fly的动词搭配。后续需增加针对性练习和个别辅导，多设计生活化空中活动情境，引导学生主动运用所学知识，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $