精品解析：内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹二中等校2025-2026学年高二上学期语文期末试卷

高二语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 感受鲁迅的精神和品格，弘扬鲁迅的精神风范，在今天仍大有益处。 家国情怀，道义担当。鲁迅出生于19世纪晚期，时值国家半殖民地半封建化进程日益加剧，世事变故和家道衰落深刻影响了鲁迅。他十八岁起背井离乡求新学、学西医，初衷是救助像父亲一样的病人。然而，鲁迅并没有局限在一己悲欢中，而是从国家命运和世界大势中审视和确立自己的职业理想。甲午战争惨败碾碎了洋务运动的“自强”进程，接着八国联军入侵而陷中华大地于遭瓜分的境地，致使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在这样的时代背景下，鲁迅在思想上日益新锐，在政治上向往革命。源于对当时很多国人愚昧而麻木的震惊与忧愤，鲁迅深刻反省：“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”他毅然弃医从文。鲁迅“将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设法加以疗治”，为革命呐喊。深沉的救国情怀、深切的社会关怀、深邃的思想观点、精深的艺术表达，造就了鲁迅这位冷峻深刻、犀利尖锐的中国文学战士和民族精神旗手。 文化自觉，立人立国。当时，鲁迅从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量，批判他那个时代已经不合理的社会，像医生一样剖析那个社会中的病症，以“人的解放”为要旨，反对封建专制和宗教神学。作为文化界清醒而坚毅的革命者、探索者、建设者，鲁迅致力于文化重塑，以立人立国。鲁迅是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将。同时，他明确主张继承中华文脉，期望中华文化能够与时俱进，以高度热忱积极挖掘传统文化对现实的有益滋养，要把文化里边好的东西提炼出来，应用到现实中去，并使其变成世界性的东西，努力创造现代的中华文化。 辨析思潮，探求真理。在文化场域内，鲁迅批判故步自封，力行吸纳新知。他以追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎全球思潮，审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散。鲁迅汲取托尔斯泰的人道主义，倡导“立人”，强调“尊个性而张精神”，但是反对其“勿以暴力抗恶”的“无抵抗主义”，坚持对恃强凌弱的“丛林法则”进行斗争和革除。鲁迅接受了法国启蒙主义的积极影响，称赞反对封建的卢梭为“轨道的破坏者”，认为“公意”学说颠覆传统的君主制，奠定了现代民主思想的基础，但警惕防范“以多数临天下而暴独特者”可能导致“全体以沦于凡庸”。鉴于振作衰弊、兴民强国需要，鲁迅对“改革而胎、反抗为本”的尼采思想多有采纳，鲁迅把自己锻造成“精神界之战士”，不断将强力之美注入作品，使得《故事新编》《野草》中那些小说和散文，洋溢着恢宏之气，面向全社会激发正能量。但是，他拒绝尼采的癫狂与虚无。 从大先生，到孺子牛。鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走，有一分热，发一分光，成为那个时代的“燃灯者”，堪称进步知识分子的光辉典范。鲁迅的作品中有一种文化使命感，洋溢着理想主义和英雄主义激情。习近平总书记指出：“鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名的诗句就是‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’。” （摘编自陈锋《感受鲁迅的精神和品格》） 材料二： 1937年10月19日，毛泽东在延安陕北公学纪念鲁迅逝世一周年大会上的讲话中概括了鲁迅精神的三个特点：政治远见，斗争精神，牺牲精神。 政治远见。鲁迅用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。鲁迅青年时代受到进化论思想影响，1902年到日本留学，原学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905年—1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，他站在革命派一边，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等重要论文。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取得一致步调，坚决反对资产阶级知识分子的妥协、投降倾向，成为“五四”新文化运动的伟大旗手。1918年到1926年间，陆续创作了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。他后来积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线，后十年创作的杂文深刻地分析了各种社会问题，表现出高瞻远瞩的政治远见。 斗争精神。鲁迅看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，被反动当局通缉，南下到厦门大学任教。1927年1月到广州中山大学任教。“四一二”反革命政变后，鲁迅辞去中山大学的一切职务。其间，鲁迅目睹青年中也有不革命和反革命者，他受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。 牺牲精神。鲁迅毫不畏惧敌人对他的威胁、利诱与迫害，他不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。他坚韧地反抗着，坚定地前行。1930年起，他先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，粉碎了反动派的文化“围剿”。 （摘编自《中国共产党人的精神谱系：鲁迅精神》） 1. 下列对材料中加点的词语（短语）及相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一己悲欢”意为个人所经历的悲伤和快乐，这里主要指鲁迅经历了家道衰落和父亲生病的悲伤。他想学西医救助病人。 B. “民族精神旗手”指鲁迅，他是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将，他揭露旧社会的病根，为革命呐喊。 C. “孺子牛”代表着无私奉献，鲁迅写有“俯首甘为孺子牛”的诗句，表明鲁迅甘愿奉献，有一分热，发一分光。 D. “围剿”意包围起来剿灭，这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革命运动进行破坏和剿灭。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在中华大地遭瓜分的时代背景下，鲁迅心忧国人的精神状态，认识到改变国人精神的重要性。 B. 鲁迅致力于文化重塑，以立人立国，他从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量。 C. 鲁迅大量涉猎全球思潮，主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念。 D. 鲁迅观察社会，看得远，看得真。他弃医从文，陆续创作了《呐喊》《彷徨》《野草》等。 3. 下列对材料的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总—分式结构，先总说，提出观点；然后分说，从多个方面逐层递进地进行论述。 B. 材料一引用习近平总书记的言论，阐述了鲁迅对人民充满了热爱，甘愿发热发光，为人民服务。 C. 材料二在阐述鲁迅的牺牲精神时，通过列举事例阐述了鲁迅毫不畏惧敌人的迫害，坚定地前行。 D. 鲁迅精神的内涵丰富，特点鲜明，虽然时代不同了，但我们依然要大力传承和弘扬鲁迅精神。 4. 学校将举办以“鲁迅和鲁迅精神”为主题的讲座，如果你是主讲人，请你结合两则材料从四个方面列出讲话提纲。 5. 鲁迅为什么弃医从文？你如何看待鲁迅弃医从文这件事？请结合两则文本简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①鲁迅出生和成长的时代背景； ②鲁迅的人生经历； ③鲁迅在思想认识上的变化； ④鲁迅精神的内涵和特点。 5. （1）鲁迅当年求新学，学西医，是想救助像他父亲一样的病人。但当时很多国人愚昧而麻木，鲁迅认识到首要的是改变国人的精神，他那时以为善于改变精神的当然要推文艺，于是他毅然弃医从文。 （2）鲁迅弃医从文，是他做出的正确选择。表明鲁迅在思想上的逐渐成熟，体现了他的家国情怀、责任担当和政治远见。鲁迅弃医从文，是顺应时代之举。他从国家命运和世界大势中审视和确立自己的职业理想，他从事文艺工作，深刻地分析各种社会问题，以唤醒民众，改变国民精神。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本，多维度展现了鲁迅的精神品格。材料一从家国情怀、文化自觉、思潮辨析等角度，呈现鲁迅作为民族精神旗手的深刻思想；材料二则以毛泽东的“三个特点”为纲，突出其政治远见与斗争精神。两则材料互为补充，既有对鲁迅文学贡献的梳理，又有对其精神内核的提炼，共同构建了立体而饱满的鲁迅形象，彰显其作为文化战士的现代价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革命运动进行破坏和剿灭”错误。结合原文“不顾国民党反动政府种种迫害，积极参加革命文艺运动，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，粉碎了反动派的文化‘围剿’”可知，这里的“围剿”特指文化领域的攻击与压制，而非动用军事武装进行全面剿灭。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念”错误。结合原文“他以追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎全球思潮，审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散……鲁迅接受了法国启蒙主义的积极影响……鲁迅对‘改革而胎、反抗为本’的尼采思想多有采纳”可知，鲁迅并非“主要在接受法国启蒙主义基础上”形成新思想。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论据、论证方法和论证结构的能力。 A.“从多个方面逐层递进地进行论述”错误。材料一从“家国情怀”“文化自觉”“辨析思潮”“从大先生到孺子牛”等方面展开论述，这些方面属于并列关系，共同支撑总说观点，并非“逐层递进”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合原文“国家半殖民地半封建化进程日益加剧”“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘” 等表述可知，鲁迅所处的时代背景为其精神的形成奠定基础。 ②依据“十八岁起背井离乡求新学、学西医”“毅然弃医从文”“积极参加革命文艺运动” 等原文内容，可提炼鲁迅关键人生经历，展现其人生选择与时代的关联。 ③从“青年时代受到进化论思想影响”“彻底放弃了进化论思想”“成为彻底的革命民主主义者”等原文信息，可总结出其思想发展变化脉络。 ④整合材料一“家国情怀，道义担当”等内涵与材料二“政治远见，斗争精神，牺牲精神” 的特点，可归纳鲁迅精神的核心内容，形成逻辑连贯的讲座提纲。 【5题详解】 本题考查学生理解、分析文章内容并提出自己见解的能力。 （1）根据原文“初衷是救助像父亲一样的病人”，可知鲁迅最初学西医的目的；又因“很多国人愚昧而麻木”，他深刻认识到“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”，故而毅然弃医从文。 （2）这一选择体现了鲁迅跳出“一己悲欢”，将个人理想融入“国家命运和世界大势” 格局，彰显出他深沉的家国情怀与责任担当。他通过文艺创作“将旧社会的病根暴露出来”，以笔为戈进行文化斗争，真正实现了“立人立国”的初衷。其弃医从文不仅是个人职业的转向，更是中国近代知识分子在民族危难中寻求精神救赎与文明新路的典型缩影，至今仍具重要精神启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风云初记 孙犁 风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音，一阵一阵地扑到屋里来。田大瞎子说：“他们又要造反，去！把大门插上，我懒得听这种声音！” 他的女人刚要爬下炕来去插门，小做活儿的芒种，穿着一身新军装，背着一支大枪进来了，直直地立在正当屋。田大瞎子的女人又爬回去了。 “你这是干什么?”田大瞎子直起身来，虎着脸问。 “当家的！”芒种笑着说，“我不给你干了，我报上名当兵了！” “唉！”田大瞎子吃了一惊，着急地说，“你这孩子，你怎么事先也不说一声儿！” “怎么又怪我?”芒种说，“你不是早就说，今年冬里活儿少，人多用不开，叫我想别的活路儿吗！” “我是叫你找个安分守己的事由儿，”田大瞎子挤着那一只失去光明的眼，“谁叫你跟他们胡闹去？他们净是什么人，你还不知道？会有什么好下场，说不定哪天日本人过来了，弄个斩尽杀绝哩！你是个正经受苦的孩子，听我的话，把衣裳扒下来，把枪还了他们去！我有天大困难，也养得起你。咱们大伙一场，平日我又看你这小人儿本分，我才这样劝你，要是别人，我管他死活哩！” 芒种正在高兴头上，听田大瞎子这样一说，女当家的也帮着腔儿，脸色和口气儿又是这么亲热，心里就有点拿不定主意，慢吞吞地说：“那怎么行哩，我已经报上名了，谁都看见我背上枪了！” 田大瞎子说：“那怕什么，你就说当家的不让你干这个！”紧接着又摆手，“不要这么说！你还是说你自己不乐意！” “我乐意！”芒种的心定下来，“我不听你们的话，死活是我自己找的，也不用你们心痛，把我的工钱算一算吧！” 田大瞎子的脸一下子焦黄了，大声说：“你怎么敢不听话！你不听我的话，我一个子儿也不给你！” 芒种也火了，说：“收起你那大气儿来吧，不给我工钱，看你敢！”扶了扶肩上的枪，一摔门帘走了。 芒种从里院出来，到了牲口棚。老常刚刚耕地回来，蹲在门口擦犁杖；老温在屋里给牲口拌草。一见芒种这身打扮，他们都笑着说：“好孩子，有出息，说干就干！” 芒种也笑着说：“我来和你们辞个行儿。咱们就了几年伴，多亏你们照看我，教导我。” 老常说：“教导了你什么，教导你出傻力气受苦罢了，从今以后，你算跳出去了，有了好事由儿，别忘了我们就行了。” 老温说：“芒种，听我说两句，咱们兄弟两个，这几年黑天白日在一块，虽说没有大不对辙儿，也有个不断的小狗龇牙儿。这些小过节，我想你也不会记在心里，这不是你就要走了，没有别的，咱弟兄们得再喝两盅儿。” 老常说：“不要叫他喝酒了。家有家规，铺有铺规，军有军规，既然干了这个，就好好干。不要跟坏人学，要跟好人学，吃苦在前，享受靠后，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓。芒种，你记着我这几句话吧！” 老温笑着说：“你这都是家常老理儿，军队上不一定用得着。” 芒种说：“用得着，我都记在心里了。”他觉得两眼发酸，就滴了几滴眼泪。老常说：“走吧，别耽误着了！” 芒种又拿起笤帚来，给他们扫了扫屋子，扫了扫炕，挑起水筲到井台上打回一担水，老温赶紧拦着说：“快走，这些事儿留着我干吧！” 芒种想念着，走到春儿家里来。篱笆门虚掩着，他轻轻推开，又把它关好。太阳照满了院子，葫芦的枝叶干黄了，一只肥大光亮的葫芦结成了。架下面，一只雪花毛的红冠子大公鸡翻起发光放彩的翎毛，哽哽地叫着，把远处的一只母鸡招了来，用自己的尖嘴整理润饰着她的羽毛。 有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了，芒种知道春儿在家里。他推门进去，到了里间，看见她正低着头，面对着窗台做活哩。 “做什么哩?”芒种问。 “再给你做双鞋！”春儿说着转过头来，“换上军装，真像个大兵了！我给做的那褂子哩？” “这不是套在里面，还做鞋干什么，队上什么也发！”芒种说。 “发了吗？”春儿说，“我先做好你穿上，要不，穿着这么新鲜衣裳，下面露着脚趾头，多不好看！” “怎么看着你不高兴？”芒种坐在炕沿上，靠着隔扇门。对面墙上有四张旧日买的木刻涂色的年画儿，是全本《薛仁贵征东》，他望着《别窑①》那一节。 ①春儿没有说话，眼圈儿有些红了。芒种说：“你这是怎么了？舍不得你这枪②吗？我还给你放下，当了兵，不愁没枪使！” “你出去长久了，”春儿低着头说，“别忘了我。做了官儿，也别变心！” 芒种不知道怎样回答才好，急得涨红了脸，说：“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩！” “有什么凭据？”②春儿抬起头来，红着脸，眼里有那样一种光芒，能使铁打的人儿也软下来。 芒种说：“什么凭据？我得给你立个字儿吗？” “不用。”春儿笑了，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要干什么呀？”说完就用手掩着脸哭了。 芒种呆了，想了半天，才明白过来，他过去把春儿的头轻轻抱起来，把嘴放在她的脸上。 “好了！”春儿把他推起来，“就这样。你走吧，我反正是你的人了！” 芒种从春儿家出来，追赶队伍去。这年轻人，本来是任什么牵挂都没有的，现在感觉到有一种热烈的东西，鼓荡着他的血液，对一个这样可亲爱的人，负起了一种必要报答的恩情。 （有删改） [注]①别窑：唐朝名将薛仁贵发迹前与妻子柳英环生活困顿，住在一座破窑里。薛仁贵决心从军，既杀敌报国，又改善家境，与柳氏在破窑话别。②枪是春儿用食物和破衣服从东北溃军手中换来的。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 刚刚当兵的芒种背着枪到东家田大瞎子家“直直地立在正当屋”，说明他可以报复前东家，心里十分痛快。 B. 田大瞎子劝芒种“谁叫你跟他们胡闹去”中的“他们”，是他眼中的坏人，这突显了田大瞎子的反动本质。 C. 老温希望芒种“这些小过节，我想你也不会记在心里”，说明双方虽然都是被压迫者，但也有很深的矛盾。 D. 芒种看见春儿“正低着头，面对着窗台做活”，说明春儿正赶着给芒种做鞋子，写出了春儿内心平静与专注。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音”，暗示革命浪潮涌动。 B. 老常“蹲在门口擦犁杖”，老温“给牲口拌草”，看似平常，其实表明了他们的身份地位。 C. 春儿家院子的太阳、肥大的葫芦、大公鸡与肥母鸡等景与物，烘托了芒种的喜悦心情。 D. 春儿家墙上木刻涂色《薛仁贵征东》中的《别窑》年画，烘托出温馨祥和的气氛。 8. 文中两处画横线的句子中的“红”字分别表达出春儿怎样的心理？请简要分析。 9. 选文主要是按照“从田大瞎子家内院到牲口棚到春儿家”的顺序安排内容的，这样安排有什么好处？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①处“红”，描写春儿的眼圈，表现她对芒种当兵即将离开她的难舍难分却又不能直接表露出来的复杂心理。 ②处“红”，描写春儿的脸，加上后面“眼里有那样一种光芒”，表现春儿期待芒种表白的羞涩与期待心理。 9. 这个顺序既空间顺序，又是逻辑顺序。 ①使小说情节更加连贯，符合常理。芒种当兵了，作为曾经的长工，首先要跟东家说清楚，同时要求算“工钱”；然后跟曾经的伙伴话别，最后跟最重要的人物春儿话别。环环相扣，情节完整又顺理成章。 ②使人物形象更加鲜明。先写芒种与田大瞎子从“笑着”到“一摔门帘走了”，后写帮老常和老温扫炕、挑水，再到对春儿表白、不舍。先后不同场合表现不同人物关系，可以从多角度突出芒种稍显稚嫩又爱憎分明、感情专一又意志坚决的青年形象，使这个形象更有立体性，更丰满。 【解析】 【导语】这篇选文以芒种参军为线索，通过三个场景的转换，展现了抗战时期农村青年的觉醒与成长。田大瞎子家的冲突凸显阶级对立，牲口棚的送别体现劳动人民的淳朴情谊，春儿家的离别则细腻刻画了革命青年的爱情。孙犁以白描手法勾勒人物，方言土语的运用使对话鲜活生动，环境描写与情节自然交融。小说通过日常生活的细节，折射出大时代背景下普通人的精神蜕变，体现了“荷花淀派”清新质朴的风格。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“说明他可以报复前东家，心里十分痛快”错，“直直地立在正当屋”是从田大瞎子老婆的角度写芒种，突出她对革命的恐惧；而且，这个时候芒种主观上不是来“报复”东家的，而是来索要工钱的。 C.“有很深的矛盾”错，理解过度，老温所说的“小狗龇牙儿”指日常小摩擦，并希望芒种不要记在心里，体现劳动者之间朴实的情谊，并非存在深刻矛盾。 D.“写出了春儿内心的平静与专注”错，从前面“有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了”可以知道，春儿在焦急地等待芒种；现在“正低着头，面对着窗台做活”，是掩饰自己的激动的心情，害羞又不舍。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“烘托出温馨祥和的气氛”错，春儿家墙上木刻涂色的《薛仁贵征东》中的《别窑》年画，烘托出别离的冷清气氛，与春儿对芒种不舍之情相吻合。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①眼圈“红”：此处出现在芒种询问“怎么看着你不高兴”并望向年画《别窑》后。春儿“没有说话，眼圈儿有些红了”，这个“红”是她内心情感的外显，生动地表现了她对芒种即将从军远行的深深不舍、离别在即的伤感，以及对他“变心”的隐忧，是一种复杂而含蓄的情感流露。 ②脸“红”：此处出现在春儿追问感情“凭据”时。“春儿抬起头来，红着脸”，这个“红”是她少女羞涩心理的直接反映。结合后文“眼里有那样一种光芒”，以及她提及“那天你在柳子地里拉拉扯扯”的往事，生动刻画出她期待芒种明确表白、确认彼此关系的羞涩、期盼与些许撒娇的微妙心理。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①芒种参军后，首先需与雇主田大瞎子清算工钱、明确决裂（从“笑着”告知到“一摔门帘走了”），这是长工身份转换的必然步骤；其次到牲口棚与同为劳动者的老常、老温话别（“辞个行儿”并接受嘱咐），体现阶级情谊；最后到春儿家处理私人情感（做鞋、表白、定情），完成个人情感的交代。这一空间移动顺序紧密对应人物关系的亲疏与事务处理的轻重缓急，使情节推进自然合理。 ②在不同场景中，芒种的性格得以立体展现。在田家，他面对威逼利诱从“拿不定主意”到坚决反抗（“我乐意！”），突显其觉醒与勇气；在牲口棚，他主动扫地挑水（“挑起水筲打回一担水”），表现其朴实重情；在春儿家，从误解到表白（“把嘴放在她的脸上”），展现其专一与责任感。通过三类不同关系的互动，一个从稚嫩走向坚定、重情重义的青年形象跃然纸上。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡①争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印利敝②，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 材料二：韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印利敝，忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后侈于封矣反者数起武帝夺之而六宇始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。 抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以市主，主且窥见其心，货已雠而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服！”为人主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎！ （选自《读通鉴论·汉高帝》，有删改） ［注］①乡：同“向”。②利敝：磨损。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉高天下A既定之后B侈C于封矣D反者数E起F武帝G夺之而六宇H始安。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思不同。 B. 归，回归，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。 C. 为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。 D. 固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样。 B. 韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠毒，实际上已失去了民心。 C. 韩信说，秦地的百姓没有谁不希望汉王在秦地做王的，现在汉王举兵东进，只要发一道檄文，三秦之地就安定了。 D. 韩信怀着一颗商人之心与刘邦做交易，后来韩信在未央宫被杀，祸根在他请求封在齐地为王的时候就已埋下。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！ （2）故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。 14. 韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么？请结合两则材料简要概述。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）现在大王果真能反其道而行之，任用天下勇敢善战的人，什么敌人不能被诛灭！ （2）所以齐地刚刚被平定，他就请求封在齐地为王，韩信的内心想法可见一斑。 14. ①目的是劝谏汉王用封赏有功之臣来凝聚人心、使人服从，以夺取天下；②也蕴含着韩信的私心，他为自身谋利，寻求封赏。 【解析】 【导语】两则材料围绕韩信献策展开对比分析：材料一展现韩信的战略智慧，通过对比项羽弱点提出“任勇封功”的争霸策略；材料二则从王夫之视角批判韩信的政治短视，认为其“以城封功”实为要挟之辞，埋下杀身之祸。两文形成“战术成功”与“政治失误”的鲜明对照，揭示权力博弈中言与心的深层矛盾。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉高祖平定天下之后，开始推行分封制度，结果反叛的人屡次起兵作乱；汉武帝削夺诸侯的封地和权力，天下才得以长治久安。 “天下既定之后”为时间状语，单独停顿，表示强调，需在B处断开； “侈”是谓语，“于封”是后置状语，“矣”是句末语气词，需在D处断开； “反者数起”为主谓结构，“武帝”是下句主语，需在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。任用/信任。句意：但不能放手任用有才能的将领。/楚怀王非常信任他。 B.“意思相同”错误。回归/称赞、称许。句意：以正义之师，顺从将士东归的心愿。/天下的人都会称许他有仁德了。 C.正确。动词，做，成为/介词，表被动。句意：人人都想称王。/被天下人耻笑。 D.正确。本来/使动用法，使……稳固。句意：本来就不能有一个早上安稳地在位。/一定要使它的根稳固。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“待人傲慢而狠毒”错误。材料一说项羽“见人恭敬慈爱，言语呕呕”，韩信批评的是他“妇人之仁”和“匹夫之勇”，而非“傲慢而狠毒”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“诚”，果真；“任”，任用；“何所不诛”，被动句。 （2）“甫”，刚刚；“王”，封王；“见”，通“现”，显露。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 韩信的“以天下城邑封功臣”建议包含双重目的： ① 劝谏汉王夺取天下。结合材料一，韩信分析项王“至使人有功当封爵者，印利敝，忍不能予”，指出其“妇人之仁”的弊端，进而提出“以天下城邑封功臣，何所不服”，目的是劝谏汉王反项王之道而行之，用封赏功臣的方式凝聚人心、收服人心，助力汉王举兵东进、争夺天下。 ② 为自身谋利、寻求封赏。结合材料二，作者明确指出“抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也”，且韩信“齐地甫定，即请王齐”，可见其提出该建议，本质也蕴含私心，希望以劝谏为名，向汉王谋求自身的爵位与封地。 参考译文： 材料一： 任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，趁势问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“不如项王。”韩信拜了两拜，赞成地说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王震怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王待人恭敬慈爱，言语温和，有生病的人，心疼的流泪，将自己的饮食分给他，等到有的人立下战功，该加封进爵时，把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角，舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。项王即使是称霸天下，使诸侯臣服，但他放弃了关中的有利地形，而建都彭城。又违背了义帝的约定，将自己的亲信分封为王，诸侯们愤愤不平。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢？以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢？大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。根据诸侯的成约，大王理当在关中做王，关中的百姓都知道这件事，大王失掉了应得的爵位进入汉中，秦地百姓没有不怨恨的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴。 材料二： 韩信数落项羽的过失时说：“有功劳应当册封爵位的人，（项羽）把刻好的官印棱角都磨平了，还是舍不得授予人家。”从这句话来看，韩信之所以只能白白地被任命为将领，却不能参与谋划天下的谋略，并且最终不能保全自身的原因，全都在这里了。册封爵位这件事，是顺应上天所授予的名分而对功臣加以尊崇，并不是君主用来收买天下人心的手段。项羽不惜降低自己的身份来礼遇贤才，却吝惜（代表）上天授予的爵位，（这）何尝不是不合道义而注定灭亡呢？汉高祖平定天下之后，开始推行分封制度，结果反叛的人屡次起兵作乱；汉武帝削夺诸侯的封地和权力，天下才得以长治久安。承接六国灭亡后的衰败局面，人人都想称王，（君主）却急忙把土地和百姓分封给他们，任凭他们肆意妄为。用天下（的土地和权力）去收买天下人，而自己才得以成为天子，君主和臣子之间就像做交易一样，却指望臣子迅速报答自己，本来就不能有一个早上安稳地在位。 况且韩信说这番话，是想用它来胁迫汉高祖，和汉高祖做交易。所以齐国刚刚平定，韩信就请求立自己为齐王，他的私心已经显露无遗了。怀着做交易的心思来侍奉君主，君主将会看穿他的内心，（即便）封赏的东西已经用尽，还是会留下诸多怨恨。韩信在云梦泽被擒获，在未央宫被斩杀，（这个结局）早在他请求做齐王的时候就埋下了伏笔，而在他登坛拜将时说的那几句话里，就已经露出了苗头。杀身之祸源于欲望的胡乱萌生，从来没有偏差过啊。韩信说：“把天下的城邑分封给功臣，（天下）还有谁会不臣服呢！” 作为君主，或许可以有这样的想法，但做臣子的却不可以说这样的话。更何况君主本来就不可以用这样的心思去收买天下人啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野 歌 [注] 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 [注] 李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。 B. 颔联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”，迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。 C. 颈联写诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。 D. 尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。 16. 这首诗中诗人的“豪迈”体现在哪里？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. 动作豪迈：射落高空飞鸿，尽显少年英气。姿态豪迈：迎着北风、带酒高歌，性格狂傲不羁。心志豪迈：面对挫折（屈穷），坚持“心不穷”，敢于责怪“天公”不平。 【解析】 【导语】李贺《野歌》以豪放意象开篇，通过“射鸿”“黑肥麻衣”等反差强烈的画面，展现科举受挫后的激愤。颈联“心不穷”三字如金石掷地，彰显不屈之志。尾联以“春柳”作结，将个人郁勃之气融入自然轮回，形成刚柔并济的独特诗境，典型体现李贺“虚荒诞幻”中的生命张力。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“意味着科举失利”错误。“射落衔芦鸿”并非指科举失利，而是表现诗人的矫健身手和豪情壮志。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 动作豪迈，英气勃发：诗人手持“鸦翎羽箭山桑弓”，仰天射落衔芦鸿，弓箭精良、射技高超的描写，勾勒出勇武矫健的形象，尽显少年豪迈英气。 姿态豪迈，狂放不羁：身着“麻衣黑肥”，冲北风而行，在田中带酒日晚歌，于萧瑟寒风里饮酒高歌，不惧环境艰苦，姿态狂放洒脱，尽显豪迈气度。 心志豪迈，不屈不挠：即便身处“屈穷”之境，却高呼“男儿屈穷心不穷”，直言“枯荣不等嗔天公”，不向命运低头，敢于质问天道不公，更以春柳烟濛寄寓对未来的期许，坚守壮志，心志豪迈非凡。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。 （2）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有关的“____________，____________”，这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。 （3）古诗词中，诗人（词人）将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感等，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 蝉蜕于浊秽 ④. 以浮游尘埃之外 ⑤. 东临碣石 ⑥. 以观沧海（白日依山尽，黄河入海流/落木千山天远大，澄江一道月分明） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、已、秽、碣、澄。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 歌德是一位杰出的诗人、小说家和剧作家，也是一位在自然科学领域有着深入研究的人才。歌德的作品涉及多个领域，为后世提供了宝贵的精神财富。 歌德的代表作之一是长篇小说《少年维特之烦恼》。这部作品通过细腻的心理描写和真实的情感刻画，在欧洲引起了广泛的关注，成为浪漫主义文学的重要标志。这部作品不仅在文学上具有重要意义，还引发了关于个性解放和情感表达的广泛讨论。歌德的戏剧作品同样成就斐然，其中《浮士德》流传甚广， ① 。这部被誉为世界文学巅峰之作的戏剧，讲述了天才学者浮士德与魔鬼梅菲斯特之间的契约故事，深入探讨了人类对知识、力量和永恒生命的追求及其所付出的代价，在全世界得到认可。歌德在剧中巧妙地融入了哲学、神话和宗教等元素，展现了人性的复杂性和对生命意义的深刻思考。这部作品不但具有卓越的艺术价值，而且引发了关于道德、自由和命运的哲学思考，成为人类文化百花园中的奇葩。 除了文学领域的卓越成就，歌德在自然科学领域也展现出了飞凡的贡献。他对植物学、光学以及地质学等多个学科都怀有浓厚的兴趣，并进行了深入系统的研究。在哲学领域，歌德同样有着深刻的见解。他认为，人的自由意志和道德责任是 ② 的，每个人都应该致力于自我完善。他坚决反对机械论和唯物主义的束缚，主张从直观和感性的角度去理解世界的复杂多样。 歌德的一生堪称一部 ③ 的文化史诗。他在德国魏玛渡过了大半生，不仅担任过政府官员、文化策划者等多重角色，还致力于推动德国文化的发展。在他的引领下，魏玛逐渐成为欧洲文化的重要枢纽。歌德不仅关心政治和社会问题，还热衷于推动教育、艺术和科学的繁荣。他的思想和作品激厉了无数后人，为人类文化的繁荣与发展贡献了卓越的力量。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分如果改成“这部作品具有卓越的艺术价值，引发了关于道德、自由和命运的哲学思考，成为人类文化的经典”，二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 20. 文中后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】18. ①闻名遐迩（遐迩闻名） ②不可或缺 ③波澜壮阔（气势磅礴） 19. ①原句使用“不但……而且……”引导两个分句，构成递进关系，比改句表达更有层次感，突出了这部作品在更广范围内的价值和意义。②原句使用比喻，把“人类文化”比作“百花园”，把“这部作品”比作“奇葩”，比改句表意更生动形象，突出了这部作品的价值。 20. ①“飞凡”改为“非凡”；②“渡过”改为“度过”；③“激厉”改为“激励”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①前文强调《浮士德》“流传甚广”，后文点明其是“世界文学巅峰之作”，这里要凸显作品在全球范围内的极高知名度，可填“闻名遐迩”“遐迩闻名”。闻名遐迩：指名声传遍远近。遐迩闻名：形容名声很大远近皆知。 ②根据“每个人都应该致力于自我完善”“主张从直观和感性的角度去理解世界的复杂多样”可知，此处需填凸显自由意志与道德责任重要性的成语，可填“不可或缺”。不可或缺：不能缺少。指非常重要。 ③根据“歌德是一位杰出的诗人、小说家和剧作家，也是一位在自然科学领域有着深入研究的人才”“他在德国魏玛渡过了大半生，不仅担任过政府官员、文化策划者等多重角色，还致力于推动德国文化的发展”可知，此处应填修饰“文化史诗”、彰显歌德人生与贡献宏大的成语，可填“波澜壮阔”“气势磅礴”。波澜壮阔：指水的波涛浩渺广阔。比喻声势雄壮有力；规模宏大。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①原句用“不但……而且……”构建递进关系，前半句点明《浮士德》的艺术价值，是作品的基础属性；后半句拓展至道德、自由、命运的哲学思考，紧扣前文“融入了哲学、神话和宗教等元素”“对生命意义的深刻思考”的内容，由浅入深凸显作品超越文学的深层价值。改句为并列句式，弱化了价值层次，表现力不足。 ②原句以“人类文化百花园中的奇葩”为喻，将丰富的人类文化比作“百花园”，将《浮士德》比作独特的“奇葩”，生动凸显其在世界文学中的巅峰地位。改句“成为人类文化的经典”是直白定性，缺乏意象支撑，表意平淡，感染力远不及原句。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 飞凡→非凡。“非凡”是固定词语，指超过一般、不寻常，用来形容贡献的卓越程度；“飞”无此搭配含义，属于形近字误用。 渡过→度过。“度过”用于时间维度，搭配岁月、时光等；“渡过”多用于空间维度，搭配江河、难关等。“大半生”是时间概念，故用“度过”。 激厉→激励。“激励”是固定词语，指激发鼓励，促使他人奋进；“厉”多表严厉、猛烈，无“鼓励”的含义，属于形近字误用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 绿豆汤有的呈现出绿色，有的呈现出红色，这与绿豆里的多酚是否被氧化有关。在加热过程中多酚被与氧气接触而氧化，变成了醌类物质，这时绿豆汤就会由绿色转变红色。 水偏硬，矿物质就越多。而矿物质离子可以与多酚螯合，降低其抗氧化能力，绿豆汤就会变红。例如，在我国北方的一些地区，自来水中的矿物质成分较多，煮出的绿豆汤就容易偏红。如果使用的是纯净水或水质偏软的自来水来煮， ① ，另外，水的pH值也会影响颜色。在酸性环境中，绿豆汤会保持绿色； ② ，绿豆汤则会变红。比如煮绿豆汤时加了碱，就会导致颜色变红。煮的时间短，绿豆汤一般是绿色的。长时间熬煮使绿豆中的多酚类物质发生氧化，因为与氧气充分接触，绿豆汤就容易变成红色。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. 修改：在加热过程中多酚与氧气接触而被氧化，变成了醌类物质，这时绿豆汤就会由绿色变成（或“转变为”）红色。 22. ①绿豆汤通常呈现出绿色/绿豆汤就不容易变红②而在碱性环境中 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：“多酚被与氧气接触而氧化”语序不当。“被”应修饰“氧化”，表示被动的结果，应改为“多酚与氧气接触而被氧化”。 第二处：“由绿色转变红色”搭配不当或成分残缺。将“转变”改为“变成”或“转变为”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由前文“在我国北方的一些地区，自来水中的矿物质成分较多，煮出的绿豆汤就容易偏红”和“如果使用的是纯净水或水质偏软的自来水来煮”可知，此处与矿物质多的情况相反，矿物质少则多酚抗氧化能力未被明显降低，所以可填“绿豆汤通常呈现出绿色/绿豆汤就不容易变红”； 第二空，由前文“在酸性环境中，绿豆汤会保持绿色”和后文“比如煮绿豆汤时加了碱，就会导致颜色变红”可知，此处是与“酸性环境”相对的情况，故填“而在碱性环境中”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 湖南省汝城县档案馆内，收藏着一张借据。“今借到胡四德伯伯稻谷壹佰零伍担牲猪叁头重量伍佰零叁斤鸡壹拾贰只重量肆拾贰斤。此据。”这是1934年的一张红军借据。1996年春天，胡四德的孙子胡运海在自家墙内发现了锈迹斑斑的铁盒，藏着的正是这张红军借据。发现借据后，胡运海拒绝了香港收藏商的高价收买，将借据上报给政府。1997年，当地政府按照当时的价格，向胡家后人胡运海兑现了1.5万元。胡运海将其中1万元捐献给村学校。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 一纸借据，跨越时空的精神丰碑 一张泛黄的红军借据，承载着一段跨越六十余年的诚信佳话。1934年的承诺，1997年的兑现，胡运海拒绝高价、捐献善款的举动，成为一座镌刻着诚信与坚守的精神丰碑。这告诉我们，诚信从来不是一时的选择，而是一生的坚守，更是当代青年必须传承的精神底色。 一纸借据，是共产党人言出必行的诚信誓言，是危难时刻不变的初心担当。红军长征途中，物资匮乏却始终坚守底线，向百姓借粮借物留下字据，这份“不拿群众一针一线”的承诺，不是空洞的口号，而是刻在骨子里的信仰。同样，敦煌研究院名誉院长樊锦诗，扎根大漠五十余年，以“把敦煌保护好、传承好”的承诺为毕生追求，历经风雨而不改初心，用一生践行誓言，与红军借据所蕴含的诚信精神一脉相承，彰显着坚守承诺的力量。 一份坚守，是普通人传递正能量的自觉，是诚信精神的当代延续。胡运海发现借据后，面对香港收藏商的高价诱惑毫不动心，毅然将借据上交政府，在获得兑现款后又捐出大部分用于教育，这份纯粹与坦荡，正是诚信最生动的诠释。他没有因私利违背先辈的意愿，没有因诱惑放弃内心的准则，用平凡人的行动，让红军的诚信精神在新时代焕发新生。这样的坚守，在当代并不鲜见：浙江宁海“诚信奶奶”陈淑梅，为替去世的儿子偿还债务，摆摊卖小吃十几年，省吃俭用还清所有欠款，用平凡一生践行“欠债必还”的朴素诚信；河南农民王双印，捡到巨额现金后原地等待失主，分文未取，用举手之劳传递诚信温度，他们如同胡运海一样，没有惊天动地的壮举，却用最朴素的行动，诠释着诚信的真谛，延续着跨越时空的诚信精神。 一种传承，是当代青年肩负的使命，是诚信精神的未来希望。作为高中生，我们可以从点滴小事践行诚信：考试时坚守底线拒绝作弊，是对自己的诚信；答应他人的事情认真兑现，是对他人的诚信。诚信不是一成不变的教条，而是与时俱进的坚守，它需要我们在纷繁复杂的世界中，守住内心的底线，传承先辈的精神。我们唯有将诚信融入血脉、化为行动，才能让这张跨越时空的借据，成为激励我们前行的精神力量，让诚信精神在新时代代代相传、生生不息。 那张泛黄的借据，记录着一段军民同心的岁月，承载着一种言出必行的诚信，传递着一份跨越时空的坚守。愿我们都能以借据为镜，以坚守为灯，以传承为任，让诚信之花在青春的土壤中绽放，让跨越时空的诚信精神，成为我们人生路上最珍贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“1934年红军借据”展开，核心包含三个关键主体、三个核心事件。​ 1934年战乱时期，向群众借粮借物并写下借据——核心体现“诚信守诺”“军民同心”“不拿群众一针一线”的革命本色，借据不是简单的债务凭证，更是红军对群众的庄严承诺，是革命队伍与人民群众的情感纽带。​ 战乱中愿意借出大量粮食、牲畜——核心体现“群众对红军的信任与支持”，是军民鱼水情的底层基础，暗含普通群众对革命的理解与拥护，是革命胜利的重要力量。​ 胡运海发现借据后，拒绝高价收买、上报政府，兑现款项后捐献部分给学校——核心体现“传承诚信”“坚守初心”“心怀大爱”“淡泊名利”，是老一辈群众的淳朴品质在当代的延续，也是红色精神的当代传承。 跨越60余年的“承诺兑现”（1934年借据，1997年兑现）——体现“诚信不分时空”，无论是革命年代还是和平时期，“守诺”都是做人、做事、执政的底线；胡运海的捐献行为，更是将个人诚信升华为家国情怀、社会担当，写作时需紧扣“诚信”“传承”“军民情”三大关键词，三者可单独成篇，也可结合。 具体写作时，可以简要叙述红军借据的故事，亮明核心观点，诚信为脉，传承为魂，跨越时空的坚守，彰显人性与精神的光芒。分论点一，诚信是革命年代的精神底色，是红军与群众的情感纽带。抗战时期，八路军战士向群众借粮，都会写下借据，抗战胜利后，政府逐一兑现，从未失信于群众。分论点二，诚信是当代人的立身之本，是平凡人彰显担当的底气。如快递员归还失物、小店主坚守明码标价。分论点三，诚信的传承，是精神的延续，是家国发展的力量。快递员窦立国，多年来坚守岗位，累计归还失物上千件，拒绝任何报酬，用平凡善举诠释诚信。结尾总结借据背后的诚信与传承，升华主旨（诚信不分时空，传承永无止境），呼吁当代青年传承诚信品质、践行红色精神，做新时代的坚守者与传承者。 立意： 1.以诚信为脉，续时代之诺。 2.借据会泛黄，诚信永生辉。 3.薪火传诚信，红脉润初心。 4.借据载精神，传承永不止。 5.以吾辈之坚守，传先辈之赤诚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 感受鲁迅的精神和品格，弘扬鲁迅的精神风范，在今天仍大有益处。 家国情怀，道义担当。鲁迅出生于19世纪晚期，时值国家半殖民地半封建化进程日益加剧，世事变故和家道衰落深刻影响了鲁迅。他十八岁起背井离乡求新学、学西医，初衷是救助像父亲一样的病人。然而，鲁迅并没有局限在一己悲欢中，而是从国家命运和世界大势中审视和确立自己的职业理想。甲午战争惨败碾碎了洋务运动的“自强”进程，接着八国联军入侵而陷中华大地于遭瓜分的境地，致使国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。在这样的时代背景下，鲁迅在思想上日益新锐，在政治上向往革命。源于对当时很多国人愚昧而麻木的震惊与忧愤，鲁迅深刻反省：“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”他毅然弃医从文。鲁迅“将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设法加以疗治”，为革命呐喊。深沉的救国情怀、深切的社会关怀、深邃的思想观点、精深的艺术表达，造就了鲁迅这位冷峻深刻、犀利尖锐的中国文学战士和民族精神旗手。 文化自觉，立人立国。当时，鲁迅从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量，批判他那个时代已经不合理的社会，像医生一样剖析那个社会中的病症，以“人的解放”为要旨，反对封建专制和宗教神学。作为文化界清醒而坚毅的革命者、探索者、建设者，鲁迅致力于文化重塑，以立人立国。鲁迅是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将。同时，他明确主张继承中华文脉，期望中华文化能够与时俱进，以高度热忱积极挖掘传统文化对现实的有益滋养，要把文化里边好的东西提炼出来，应用到现实中去，并使其变成世界性的东西，努力创造现代的中华文化。 辨析思潮，探求真理。在文化场域内，鲁迅批判故步自封，力行吸纳新知。他以追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼容并包的胸怀，大量翻译国外进步文学作品，大量涉猎全球思潮，审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方法，并通过文学作品向社会播散。鲁迅汲取托尔斯泰的人道主义，倡导“立人”，强调“尊个性而张精神”，但是反对其“勿以暴力抗恶”的“无抵抗主义”，坚持对恃强凌弱的“丛林法则”进行斗争和革除。鲁迅接受了法国启蒙主义的积极影响，称赞反对封建的卢梭为“轨道的破坏者”，认为“公意”学说颠覆传统的君主制，奠定了现代民主思想的基础，但警惕防范“以多数临天下而暴独特者”可能导致“全体以沦于凡庸”。鉴于振作衰弊、兴民强国需要，鲁迅对“改革而胎、反抗为本”的尼采思想多有采纳，鲁迅把自己锻造成“精神界之战士”，不断将强力之美注入作品，使得《故事新编》《野草》中那些小说和散文，洋溢着恢宏之气，面向全社会激发正能量。但是，他拒绝尼采的癫狂与虚无。 从大先生，到孺子牛。鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走，有一分热，发一分光，成为那个时代的“燃灯者”，堪称进步知识分子的光辉典范。鲁迅的作品中有一种文化使命感，洋溢着理想主义和英雄主义激情。习近平总书记指出：“鲁迅就对人民充满了热爱，表露他这一心迹最有名的诗句就是‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’。” （摘编自陈锋《感受鲁迅的精神和品格》） 材料二： 1937年10月19日，毛泽东在延安陕北公学纪念鲁迅逝世一周年大会上的讲话中概括了鲁迅精神的三个特点：政治远见，斗争精神，牺牲精神。 政治远见。鲁迅用望远镜和显微镜观察社会，所以看得远，看得真。鲁迅青年时代受到进化论思想影响，1902年到日本留学，原学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905年—1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，他站在革命派一边，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等重要论文。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取得一致步调，坚决反对资产阶级知识分子的妥协、投降倾向，成为“五四”新文化运动的伟大旗手。1918年到1926年间，陆续创作了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。他后来积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线，后十年创作的杂文深刻地分析了各种社会问题，表现出高瞻远瞩的政治远见。 斗争精神。鲁迅看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，被反动当局通缉，南下到厦门大学任教。1927年1月到广州中山大学任教。“四一二”反革命政变后，鲁迅辞去中山大学的一切职务。其间，鲁迅目睹青年中也有不革命和反革命者，他受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。 牺牲精神。鲁迅毫不畏惧敌人对他的威胁、利诱与迫害，他不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。他坚韧地反抗着，坚定地前行。1930年起，他先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，粉碎了反动派的文化“围剿”。 （摘编自《中国共产党人的精神谱系：鲁迅精神》） 1. 下列对材料中加点的词语（短语）及相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一己悲欢”意为个人所经历的悲伤和快乐，这里主要指鲁迅经历了家道衰落和父亲生病的悲伤。他想学西医救助病人。 B. “民族精神旗手”指鲁迅，他是中国文化新军的旗手、中国文化革命的主将，他揭露旧社会的病根，为革命呐喊。 C. “孺子牛”代表着无私奉献，鲁迅写有“俯首甘为孺子牛”诗句，表明鲁迅甘愿奉献，有一分热，发一分光。 D. “围剿”意为包围起来剿灭，这里指国民党反动派动用军事武装、御用文人等一切力量对革命运动进行破坏和剿灭。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在中华大地遭瓜分的时代背景下，鲁迅心忧国人的精神状态，认识到改变国人精神的重要性。 B. 鲁迅致力于文化重塑，以立人立国，他从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量。 C. 鲁迅大量涉猎全球思潮，主要在接受法国启蒙主义的基础上形成了自己新的思想、观念。 D. 鲁迅观察社会，看得远，看得真。他弃医从文，陆续创作了《呐喊》《彷徨》《野草》等。 3. 下列对材料的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总—分式结构，先总说，提出观点；然后分说，从多个方面逐层递进地进行论述。 B. 材料一引用习近平总书记言论，阐述了鲁迅对人民充满了热爱，甘愿发热发光，为人民服务。 C. 材料二在阐述鲁迅的牺牲精神时，通过列举事例阐述了鲁迅毫不畏惧敌人的迫害，坚定地前行。 D. 鲁迅精神的内涵丰富，特点鲜明，虽然时代不同了，但我们依然要大力传承和弘扬鲁迅精神。 4. 学校将举办以“鲁迅和鲁迅精神”为主题的讲座，如果你是主讲人，请你结合两则材料从四个方面列出讲话提纲。 5. 鲁迅为什么弃医从文？你如何看待鲁迅弃医从文这件事？请结合两则文本简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 风云初记 孙犁 风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音，一阵一阵地扑到屋里来。田大瞎子说：“他们又要造反，去！把大门插上，我懒得听这种声音！” 他的女人刚要爬下炕来去插门，小做活儿的芒种，穿着一身新军装，背着一支大枪进来了，直直地立在正当屋。田大瞎子的女人又爬回去了。 “你这是干什么?”田大瞎子直起身来，虎着脸问。 “当家的！”芒种笑着说，“我不给你干了，我报上名当兵了！” “唉！”田大瞎子吃了一惊，着急地说，“你这孩子，你怎么事先也不说一声儿！” “怎么又怪我?”芒种说，“你不是早就说，今年冬里活儿少，人多用不开，叫我想别的活路儿吗！” “我是叫你找个安分守己的事由儿，”田大瞎子挤着那一只失去光明的眼，“谁叫你跟他们胡闹去？他们净是什么人，你还不知道？会有什么好下场，说不定哪天日本人过来了，弄个斩尽杀绝哩！你是个正经受苦的孩子，听我的话，把衣裳扒下来，把枪还了他们去！我有天大困难，也养得起你。咱们大伙一场，平日我又看你这小人儿本分，我才这样劝你，要是别人，我管他死活哩！” 芒种正在高兴头上，听田大瞎子这样一说，女当家的也帮着腔儿，脸色和口气儿又是这么亲热，心里就有点拿不定主意，慢吞吞地说：“那怎么行哩，我已经报上名了，谁都看见我背上枪了！” 田大瞎子说：“那怕什么，你就说当家的不让你干这个！”紧接着又摆手，“不要这么说！你还是说你自己不乐意！” “我乐意！”芒种的心定下来，“我不听你们的话，死活是我自己找的，也不用你们心痛，把我的工钱算一算吧！” 田大瞎子的脸一下子焦黄了，大声说：“你怎么敢不听话！你不听我的话，我一个子儿也不给你！” 芒种也火了，说：“收起你那大气儿来吧，不给我工钱，看你敢！”扶了扶肩上的枪，一摔门帘走了。 芒种从里院出来，到了牲口棚。老常刚刚耕地回来，蹲在门口擦犁杖；老温在屋里给牲口拌草。一见芒种这身打扮，他们都笑着说：“好孩子，有出息，说干就干！” 芒种也笑着说：“我来和你们辞个行儿。咱们就了几年伴，多亏你们照看我，教导我。” 老常说：“教导了你什么，教导你出傻力气受苦罢了，从今以后，你算跳出去了，有了好事由儿，别忘了我们就行了。” 老温说：“芒种，听我说两句，咱们兄弟两个，这几年黑天白日在一块，虽说没有大不对辙儿，也有个不断的小狗龇牙儿。这些小过节，我想你也不会记在心里，这不是你就要走了，没有别的，咱弟兄们得再喝两盅儿。” 老常说：“不要叫他喝酒了。家有家规，铺有铺规，军有军规，既然干了这个，就好好干。不要跟坏人学，要跟好人学，吃苦在前，享受靠后，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓。芒种，你记着我这几句话吧！” 老温笑着说：“你这都是家常老理儿，军队上不一定用得着。” 芒种说：“用得着，我都记在心里了。”他觉得两眼发酸，就滴了几滴眼泪。老常说：“走吧，别耽误着了！” 芒种又拿起笤帚来，给他们扫了扫屋子，扫了扫炕，挑起水筲到井台上打回一担水，老温赶紧拦着说：“快走，这些事儿留着我干吧！” 芒种想念着，走到春儿家里来。篱笆门虚掩着，他轻轻推开，又把它关好。太阳照满了院子，葫芦的枝叶干黄了，一只肥大光亮的葫芦结成了。架下面，一只雪花毛的红冠子大公鸡翻起发光放彩的翎毛，哽哽地叫着，把远处的一只母鸡招了来，用自己的尖嘴整理润饰着她的羽毛。 有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了，芒种知道春儿在家里。他推门进去，到了里间，看见她正低着头，面对着窗台做活哩。 “做什么哩?”芒种问。 “再给你做双鞋！”春儿说着转过头来，“换上军装，真像个大兵了！我给做的那褂子哩？” “这不是套在里面，还做鞋干什么，队上什么也发！”芒种说。 “发了吗？”春儿说，“我先做好你穿上，要不，穿着这么新鲜衣裳，下面露着脚趾头，多不好看！” “怎么看着你不高兴？”芒种坐在炕沿上，靠着隔扇门。对面墙上有四张旧日买的木刻涂色的年画儿，是全本《薛仁贵征东》，他望着《别窑①》那一节。 ①春儿没有说话，眼圈儿有些红了。芒种说：“你这是怎么了？舍不得你这枪②吗？我还给你放下，当了兵，不愁没枪使！” “你出去长久了，”春儿低着头说，“别忘了我。做了官儿，也别变心！” 芒种不知道怎样回答才好，急得涨红了脸，说：“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩！” “有什么凭据？”②春儿抬起头来，红着脸，眼里有那样一种光芒，能使铁打的人儿也软下来。 芒种说：“什么凭据？我得给你立个字儿吗？” “不用。”春儿笑了，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要干什么呀？”说完就用手掩着脸哭了。 芒种呆了，想了半天，才明白过来，他过去把春儿的头轻轻抱起来，把嘴放在她的脸上。 “好了！”春儿把他推起来，“就这样。你走吧，我反正是你的人了！” 芒种从春儿家出来，追赶队伍去。这年轻人，本来是任什么牵挂都没有的，现在感觉到有一种热烈的东西，鼓荡着他的血液，对一个这样可亲爱的人，负起了一种必要报答的恩情。 （有删改） [注]①别窑：唐朝名将薛仁贵发迹前与妻子柳英环生活困顿，住在一座破窑里。薛仁贵决心从军，既杀敌报国，又改善家境，与柳氏在破窑话别。②枪是春儿用食物和破衣服从东北溃军手中换来的。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 刚刚当兵的芒种背着枪到东家田大瞎子家“直直地立在正当屋”，说明他可以报复前东家，心里十分痛快。 B. 田大瞎子劝芒种“谁叫你跟他们胡闹去”中的“他们”，是他眼中的坏人，这突显了田大瞎子的反动本质。 C. 老温希望芒种“这些小过节，我想你也不会记在心里”，说明双方虽然都是被压迫者，但也有很深的矛盾。 D. 芒种看见春儿“正低着头，面对着窗台做活”，说明春儿正赶着给芒种做鞋子，写出了春儿内心的平静与专注。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音”，暗示革命浪潮涌动。 B. 老常“蹲在门口擦犁杖”，老温“给牲口拌草”，看似平常，其实表明了他们的身份地位。 C. 春儿家院子的太阳、肥大的葫芦、大公鸡与肥母鸡等景与物，烘托了芒种的喜悦心情。 D. 春儿家墙上木刻涂色《薛仁贵征东》中的《别窑》年画，烘托出温馨祥和的气氛。 8. 文中两处画横线的句子中的“红”字分别表达出春儿怎样的心理？请简要分析。 9. 选文主要是按照“从田大瞎子家内院到牲口棚到春儿家”的顺序安排内容的，这样安排有什么好处？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡①争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印利敝②，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。有背义帝之约，而以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删改） 材料二：韩信数项羽之失曰：“有功当封爵者，印利敝，忍不能予。”由斯言也，信之所以徒任为将而不与闻天下之略，且以不保其终者，胥在是矣。封爵者，因乎天之所予而隆之，非人主所以市天下也。羽不惜屈己以下人，而靳天爵，何遽非道而必亡乎？汉高天下既定之后侈于封矣反者数起武帝夺之而六宇始安。承六王之敝，人思为君，而亟予之土地人民以恣其所欲为。以天下市天下而己乃为天子，君臣相贸，而期报已速，固不足以一朝居矣。 抑信之为此言也，欲以胁高帝而市之也。故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣。挟市心以市主，主且窥见其心，货已雠而有余怨。云梦之俘，未央之斩，伏于请王齐之日，而几动于登坛之数语。刀械发于志欲之妄动，未有爽焉者也。信之言曰：“以天下城邑封功臣，何所不服！”为人主者可有是心，而臣子且不可有是语。况乎人主之固不可以是心市天下乎！ （选自《读通鉴论·汉高帝》，有删改） ［注］①乡：同“向”。②利敝：磨损。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉高天下A既定之后B侈C于封矣D反者数E起F武帝G夺之而六宇H始安。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 任，任用，与《屈原列传》“王甚任之”中的“任”意思不同。 B. 归，回归，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。 C. 为，做，成为，与《五代史伶官传序》“为天下笑”中的“为”意思不同。 D. 固，本来，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉王向韩信询问计策，韩信问了汉王问题，其中之一是问汉王在勇敢善战、兵力精强方面与项王相比怎么样。 B. 韩信告诉汉王，项王不能任用有才能的将领，舍不得授予有功之人爵位，他待人傲慢而狠毒，实际上已失去了民心。 C. 韩信说，秦地的百姓没有谁不希望汉王在秦地做王的，现在汉王举兵东进，只要发一道檄文，三秦之地就安定了。 D. 韩信怀着一颗商人之心与刘邦做交易，后来韩信在未央宫被杀，祸根在他请求封在齐地为王的时候就已埋下。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！ （2）故齐地甫定，即请王齐，信之怀来见矣 14. 韩信提出“以天下城邑封功臣”的建议，目的是什么？请结合两则材料简要概述。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 野 歌 [注] 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 [注] 李贺当年踌躇满志，准备参加科举考试，有人嫉妒他的才华，对他进行诽谤，说他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他“轻薄”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人弓箭之良、射技之高，蕴含深意，“射落”“鸿”意味着科举失利。 B. 颔联写诗人穿着“黑肥”“麻衣”，迎着北风，在田中饮酒高歌，直到黄昏来临。 C. 颈联写诗人直陈心志，“心不穷”与“屈穷”对照，传递出诗人在困境中的坚守。 D. 尾联写自然物象的变化，诗人以春柳即将“烟濛濛”寄托对未来的期许。 16. 这首诗中诗人的“豪迈”体现在哪里？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。 （2）小明在森林公园里游玩，看到了树上的蝉蜕，他想到了司马迁《屈原列传》中与“蝉蜕”有关的“____________，____________”，这两句赞美屈原品质高洁，自动地远离污浊。 （3）古诗词中，诗人（词人）将山与海或江与峰对举，或营造意境，或阐述道理，或抒发情感等，如“____________，____________” 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 歌德是一位杰出的诗人、小说家和剧作家，也是一位在自然科学领域有着深入研究的人才。歌德的作品涉及多个领域，为后世提供了宝贵的精神财富。 歌德的代表作之一是长篇小说《少年维特之烦恼》。这部作品通过细腻的心理描写和真实的情感刻画，在欧洲引起了广泛的关注，成为浪漫主义文学的重要标志。这部作品不仅在文学上具有重要意义，还引发了关于个性解放和情感表达的广泛讨论。歌德的戏剧作品同样成就斐然，其中《浮士德》流传甚广， ① 。这部被誉为世界文学巅峰之作的戏剧，讲述了天才学者浮士德与魔鬼梅菲斯特之间的契约故事，深入探讨了人类对知识、力量和永恒生命的追求及其所付出的代价，在全世界得到认可。歌德在剧中巧妙地融入了哲学、神话和宗教等元素，展现了人性的复杂性和对生命意义的深刻思考。这部作品不但具有卓越的艺术价值，而且引发了关于道德、自由和命运的哲学思考，成为人类文化百花园中的奇葩。 除了文学领域的卓越成就，歌德在自然科学领域也展现出了飞凡的贡献。他对植物学、光学以及地质学等多个学科都怀有浓厚的兴趣，并进行了深入系统的研究。在哲学领域，歌德同样有着深刻的见解。他认为，人的自由意志和道德责任是 ② 的，每个人都应该致力于自我完善。他坚决反对机械论和唯物主义的束缚，主张从直观和感性的角度去理解世界的复杂多样。 歌德的一生堪称一部 ③ 的文化史诗。他在德国魏玛渡过了大半生，不仅担任过政府官员、文化策划者等多重角色，还致力于推动德国文化的发展。在他的引领下，魏玛逐渐成为欧洲文化的重要枢纽。歌德不仅关心政治和社会问题，还热衷于推动教育、艺术和科学的繁荣。他的思想和作品激厉了无数后人，为人类文化的繁荣与发展贡献了卓越的力量。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分如果改成“这部作品具有卓越的艺术价值，引发了关于道德、自由和命运的哲学思考，成为人类文化的经典”，二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 20. 文中后两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 绿豆汤有的呈现出绿色，有的呈现出红色，这与绿豆里的多酚是否被氧化有关。在加热过程中多酚被与氧气接触而氧化，变成了醌类物质，这时绿豆汤就会由绿色转变红色。 水偏硬，矿物质就越多。而矿物质离子可以与多酚螯合，降低其抗氧化能力，绿豆汤就会变红。例如，在我国北方的一些地区，自来水中的矿物质成分较多，煮出的绿豆汤就容易偏红。如果使用的是纯净水或水质偏软的自来水来煮， ① ，另外，水的pH值也会影响颜色。在酸性环境中，绿豆汤会保持绿色； ② ，绿豆汤则会变红。比如煮绿豆汤时加了碱，就会导致颜色变红。煮的时间短，绿豆汤一般是绿色的。长时间熬煮使绿豆中的多酚类物质发生氧化，因为与氧气充分接触，绿豆汤就容易变成红色。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 湖南省汝城县档案馆内，收藏着一张借据。“今借到胡四德伯伯稻谷壹佰零伍担牲猪叁头重量伍佰零叁斤鸡壹拾贰只重量肆拾贰斤。此据。”这是1934年的一张红军借据。1996年春天，胡四德的孙子胡运海在自家墙内发现了锈迹斑斑的铁盒，藏着的正是这张红军借据。发现借据后，胡运海拒绝了香港收藏商的高价收买，将借据上报给政府。1997年，当地政府按照当时的价格，向胡家后人胡运海兑现了1.5万元。胡运海将其中1万元捐献给村学校。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $