第13讲 能源的合理利用与开发-【中考总动员】2026年四川凉山中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖“能源的合理利用与开发”核心考点，严格对接课标要求，梳理燃烧条件与灭火原理、化石能源利用及新能源开发等知识，通过正误判断归纳易错点，结合凉山州等地区中考真题分析考点权重，分类整合燃烧条件探究、安全常识等常考题型，体现中考备考的精准性。 课件亮点在于“真题情境+实验探究+素养提升”模式，如2025年凉山州真题分析能源利用与环保，通过燃烧条件对比实验培养科学探究能力，借助灭火原理典例渗透科学思维，帮助学生掌握实验设计与答题技巧，助力教师高效开展针对性复习，提升学生中考得分率。

第一编　凉山中考考点全攻略 模块四　化学与社会 第13讲　能源的合理利用与开发 《中考总动员》 2026凉山化学 目 录 2 1 聚焦课标·明确目标 2 2 回归教材·知识梳理 2 3 命题研究·凉山考法 2 4 实验探究·素养提升 考点综述 01 聚焦课标·明确目标 1. 通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中 的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。 2. 从物质转化的角度，认识资源的综合利用与新能源的开发，理解化学 与生态环境保护的关系。 3. 了解酒精、天然气等在社会生活中的应用。 4. 知道资源开发、能源利用可能对环境产生的影响，树立环保意识。 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 考点综述 02 回归教材·知识梳理 燃烧与灭火 1. 燃烧的概念：通常情况下，可燃物与 发生的一种 ⁠、 放热的剧烈的 ⁠。 2. 燃烧的条件(三者缺一不可)：①物质必须是 ；②可燃物 与 接触；③温度达到可燃物的 ⁠。 3. 燃烧条件的探究(详见P109“实验探究·素养提升”) 氧气　 发光　 氧化反应　 可燃物　 氧气(或空气)　 着火点　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 4. 燃料的充分燃烧 方法 举例 提供充足的氧气(或空气) 调大燃气灶的进风口 增大燃料与空气(或氧气)的接触面积 将煤块做成蜂窝煤 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 5. 灭火的原理和方法 原理 举例 清除可燃物或使可燃物与其 他物品隔离 满足其一即 可灭火 森林着火，设置隔离带 隔绝氧气(或空气) 油锅着火，用锅盖盖灭(或 倒入青菜) 降低温度到可燃物的着火点 以下 吹灭蜡烛；用水灭火 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 【注意】灭火时不能降低可燃物的着火点，只能把温度降到可燃物的着 火点以下。着火点是物质的固有属性，一般不会发生改变。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 6. 生活中常见的灭火器及其适用范围 灭火器种类 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气(或氧气) 一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳 灭火器 降温至可燃物着火点以下；隔绝空气(或氧气) 图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾 水基型 灭火器 隔绝空气(或氧气) 非水溶性可燃性液体，如汽油、柴油及木材、棉布等引起的火灾 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 可燃物与氧气接触就一定会燃烧。 (　×　) 2. 向炉火中鼓气，越燃越旺，是由于增加了空气的含氧量。 (　×　) 3. 消防员用水灭火，是为了降低可燃物的着火点。 (　×　) 4. 吹灭蜡烛主要是因为隔绝了氧气。 (　×　) 5. 档案室资料着火，应立即用泡沫灭火器灭火。 (　×　) 6. 燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件。 (　×　) × × × × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 易燃物和易爆物的安全知识 1. 爆炸(化学)：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚 积大量的热，使气体迅速膨胀而引起爆炸。 2. 消防安全标志(部分) 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 缓慢氧化、自燃、燃烧和爆炸(化学)的区别与联系 缓慢氧化 自燃 燃烧 爆炸 概 念 进行得比 较缓慢的 氧化反应 由缓慢氧化引起的自发燃烧 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应 易燃物在有限的空间 内急剧地燃烧，在短 时间内积聚大量的 热，使气体迅速膨胀 而引起爆炸 相同 点 都是氧化反应，都有氧气参与，都要放出热量 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 缓慢氧化 自燃 燃烧 爆炸 不 同 点 反应缓 慢、不易 察觉 积蓄热量不 能及时扩 散，发光 发光、放热，反应 剧烈，产生的热量 能及时扩散 发光、放热，反应 剧烈，产生的热量 不能及时扩散 联 系 缓慢氧化积蓄热量，当温度升高到可燃物的着火点就会自燃；在 开放的空间内燃烧，在有限的空间内急剧燃烧，从而引起爆炸 【注意】缓慢氧化不一定引起自燃，但自燃一定是由缓慢氧化引起的。 燃烧不一定引起爆炸，爆炸不一定是由燃烧引起的。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 4. 生活中的安全常识 (1)被困在着火的室内应用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面沿着墙壁逃 离。遇森林火灾应及时拨打火警电话119，并逆风逃离。 (2)煤气泄漏需要立即关闭阀门并打开门窗通风，不能打电话或打开排气 扇，电火花会点燃煤气而发生爆炸。 (3)使用燃煤炉子取暖要注意通风，防止CO中毒，室内放一盆水不能防 止CO中毒。 (4)油库、面粉厂、煤矿矿井一定要注意严禁烟火。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (5)家用电器着火不能用水灭火，应先立即切断电源，再用干粉灭火 器灭火。 (6)点燃可燃性气体前一定要检验气体的纯度，防止发生爆炸。 (7)启用闲置的沼气池前，切勿做灯火试验。 (8)进入久未开启的地窖、深井等前要做灯火试验。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 化学反应中的能量变化 1. 放热反应：物质的燃烧，如酒精在空气中完全燃烧，其化学方程式是 C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O；生石灰与水反应，其化学方程式是 CaO＋H2O Ca(OH)2；缓慢氧化；等等。 2. 吸热反应：如碳与二氧化碳反应，其化学方程式是CO2＋C 2CO。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 缓慢氧化、自燃、燃烧和爆炸(化学)都是氧化反应。 (　√　) 2. 可燃性气体不纯，遇明火一定会爆炸。 (　×　) 3. 发现煤(燃)气泄漏，应立即打开排气扇通风。 (　×　) 4. 电器着火用水扑灭。 (　×　) 5. 化学反应通常伴随能量变化，所以人类利用的能量都是通过化学反应 提供的。 (　×　) √ × × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 化石能源的合理利用 1. 化石能源的利用：生活中经常使用的能源有 、 和 ⁠ ，我们称它们为化石燃料，是 ⁠能源。 (1)煤与石油(均为混合物)： 煤　 石油　 天 然气　 不可再生　 化石燃料 主要组成元素 主要用途 煤 主要含C元素 作燃料、化工原料，是“工业的粮食”，通 过隔绝空气加强热分解或煤与其他物质反应 来制取煤气、煤焦油等 石油 主要含C、H 元素 作燃料、化工原料，是“工业的血液”，通 过将石油加热并使用催化剂炼制，再利用各 成分的沸点不同进行分离提取汽油、柴油等 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)天然气(主要成分是甲烷，化学式为 )。 ①甲烷存在的场所：有石油存在的地方，一般都有天然气存在。 ②甲烷的物理性质：通常情况下，甲烷是无色、无臭的气体，密度比空 气 ⁠，难溶于水。 ③甲烷的化学性质：可燃性，在氧气中燃烧时产生明亮的蓝色火焰，完 全燃烧的化学方程式为 ⁠。 ④甲烷的用途：作燃料。 CH4　 小　 CH4＋2O2 CO2＋2H2O　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 化石能源的利用对环境的影响 (1)CO2的大量排放会导致温室效应加剧。 (2)燃料中的一些杂质燃烧时，产生二氧化硫等污染物，在空气中溶于水 会形成酸雨。 (3)含碳燃料不充分燃烧时，会生成CO等有毒气体。 (4)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、粉尘等排放到空气中会形成霾。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 能源的利用和开发 (1)清洁能源： 乙醇(俗称酒精) 氢气 可燃冰 化学式 C2H5OH H2 主要成分为甲烷 水合物 完全燃烧的化学方程式 C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O 2H2＋O2 2H2O — 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 乙醇(俗称酒精) 氢气 可燃冰 燃料优点 污染小，发展前景好，被称为“绿色能源” 热值高，产物不污 染环境，是理想的 高能清洁燃料 具有热值高、储 量巨大等优点， 有望成为未来新 能源 用途 作燃料；制作乙醇汽 油；制饮用酒、消毒 剂等 作火箭、宇宙飞船 的燃料；冶炼金 属；合成氨；制盐 酸等 作燃料 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)新能源：除了乙醇、氢能源外，正在利用和开发的其他能源还有太阳 能、风能、生物质能、地热能、潮汐能等。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 石油的分馏和煤的干馏都是化学变化。 (　×　) 2. pH小于7的雨水就是酸雨。 (　×　) 3. 天然气和沼气都是化石能源。 (　×　) 4. 甲烷是纯净物，天然气和沼气都是混合物。 (　√　) 5. 煤脱硫后再燃烧对环境没有任何影响。 (　×　) × × × √ × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 考点综述 03 命题研究·凉山考法 燃烧与灭火 (2025·成都)学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说 法错误的是(　A　) 典例1 A. 引燃木材——升高木材着火点 B. 冒出黑烟——木材燃烧不充分 C. 架空木材——增大与空气接触面积 D. 沙土盖灭——使木材与空气隔绝 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 下列关于燃烧与灭火的说法错误的是(　C　) 典例2 A. 油锅着火后立即用锅盖盖灭 B. 森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 C. 做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调小灶具进风口 D. 燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑 盖 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2025·宜宾节选)白磷和红磷是常见的可燃物。实验室利用白 磷和红磷探究燃烧条件，实验如图一、二所示。 典例3 (1)图一所示实验中，观察到铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，能证明燃烧 需要的条件是 ⁠，烧杯底部 放置白磷的目的是 ⁠。 可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点　 作对照，证明燃烧需要与氧气(或空气)接触　 (2)与图一所示实验相比，图二实验的优点是 ⁠。 环保，无污染　 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 因为燃烧有三个必备的条件：可燃物、氧气(或空气)、温度达到可 燃物的着火点，破坏燃烧条件中的任意一个即可达到灭火的目的。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 安全常识 (2024·凉山州)吸烟有害健康，每年的5月31日是“世界无烟 日”。下列为“禁止吸烟”图标的是(　B　) 典例4 A B C D B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 A. CO中毒者应立即移至通风处 B. 进入久未开启的菜窖前先做灯火试验 C. 高楼发生火灾时，人应乘电梯逃生 D. 吸烟有害健康，青少年一定不要吸烟 (2023·凉山州)2023年3月27日，是“全国中小学生安全教育 日”。下列说法错误的是(　C　) 典例5 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 安全责任重如山，防火防灾记心间。下列说法错误的是 (　D　) 典例6 A. 冬季在家里用木炭生火取暖，应注意开窗通风 B. 由于电线老化短路而起火，应先切断电源，再灭火 C. 图书馆图书失火，应用二氧化碳灭火器灭火 D. 发现厨房出现天然气泄漏时，立即开灯检查 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 室内起火，不要立即打开门窗，否则易造成火势扩大蔓延；应采取方 法自救，如用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面，沿着墙壁向外疏散。 2. 当发现家中煤气、天然气等可燃性气体泄漏时，应及时关闭阀门并打 开门窗通风，切记不能打开灯、排风扇等电器元件。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 能源的利用和环境保护 (2025·眉山)我国是世界上最早利用天然气的国家，明代的 《天工开物》记载了我国古代劳动人民利用天然气熬制井盐。其中天然 气的主要成分是(　A　) 典例7 A. 甲烷 B. 乙醇 C. 氢气 D. 一氧化碳 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2025·凉山州)21世纪以来，化学研究和应用更加重视绿色、 低碳、循环发展，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列做 法不符合该理念的是(　A　) 典例8 A. 生活垃圾随意丢弃 B. 合理施用化肥增产 C. 回收利用废旧金属 D. 大力发展公共交通 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2025·广安)社会发展需要人与自然和谐共生。下列做法不符 合“绿色化学”理念的是(　D　) 典例9 A. 垃圾分类回收 B. 植树造林 C. 开发清洁能源 D. 加高化工厂烟囱高度 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2025·凉山州节选)化石能源广泛应用于生产、生活中。合理 利用化石能源和开发新能源，有利于实现节能减排，促进生态文明建设 和社会的可持续发展。 典例10 (1)常见的化石能源有煤、石油、 ⁠等，它们都属于不可再 生能源。 (2)液化石油气是石油炼制得到的一种产品，其中含有丙烷(C3H8)等多种 物质，保持丙烷化学性质的最小粒子是 ⁠。 天然气　 丙烷分子　 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 化石燃料都是不可再生能源。 2. 煤中含有少量的硫元素，燃烧时会产生SO2，石油中含有少量的 氮元素，燃烧时会产生少量的NO2等，SO2、NO2扩散到空气中容易 形成酸雨。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 考点综述 实验探究·素养提升 04 实验13　燃烧条件的探究 1. 探究方法：对比实验法和控制变量法。 (1)对比实验法：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分 析，来探究各种因素与实验对象的关系。 (2)控制变量法：当研究多个因素之间的关系时，先控制其他几个因素不 变，再研究其中一个因素的变化所产生的影响。 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 实验探究及设计 实验方案 实验现象 实验结论 白磷a燃烧，白磷b不燃烧 燃烧需要可燃物与氧气 (或空气)接触 白磷c通入氧气前不燃烧，通 入氧气后燃烧 白磷a燃烧，红磷不燃烧 燃烧需要温度达到可燃 物的着火点 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 实验方案 实验现象 实验结论 乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 棉球上的酒精燃烧，棉球上的水不燃烧 燃烧需要 ⁠ 可燃物　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 实验分析 (1)薄铜片的作用：载体、 ⁠。 (2)对于薄铜片上的白磷，水的作用是 ⁠ ；对于水中的白磷，水的作用是 和 ⁠ ⁠。 导热　 提供热量，使白磷的温度达到着 火点　 隔绝空气　 提供热量，使 白磷的温度达到着火点　 4. 实验结论 燃烧的条件： 、 、 ⁠ ⁠，三者缺一不可。 可燃物　 可燃物与氧气(或空气)接触　 温度达 到可燃物的着火点　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 5. 教材实验装置的改进 改进 装置 实验 评价 体系密封，环保，能 缓冲气压 环保 节约试剂、环保，可同时进行多个对比实验 改进 理由 磷的燃烧产物五氧化二磷会污染环境，教材实验装置的缺点是 未密闭 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件，进行了一系列的创新实验。 典例 (1)如图一所示，通过红磷与 及 ⁠ 形成对比实验，得出燃烧的条件： ⁠ ，需要 ⁠。 铜片上的白磷　 水中的白磷与铜片上 的白磷　 温度要达到可燃物的着火 点　 与空气(或氧气)接触　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)某同学查阅资料后，设计了图二实验，请你分析实验中浸有烧碱溶液 的棉花起的作用可能是 ⁠。水中白磷没有燃烧的原因 是 ⁠。 (3)图二实验的优点是 ⁠。 (4)图三实验中木屑先燃烧，能否说明木屑的着火点比硬纸板的低？ ⁠ ，原因是 ⁠。 吸收生成的P2O5　 没有与空气(或氧气)接触　 更环保(或污染更小等)　 不 能　 木屑与氧气的接触面积比硬纸板大　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 ——创新 (5)用如图装置探究可燃物燃烧条件(装置气密性良好)。已知：白磷的着 火点为40 ℃。 步骤Ⅰ：点燃蜡烛，立即伸入锥形瓶中并塞紧瓶塞。 步骤Ⅱ：一段时间后，待蜡烛熄灭并冷却至室温，打开分液漏斗活塞，向锥形瓶中注入少量水，立即关闭活塞，观察到铝盒中的白磷燃烧。 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 ①对比步骤Ⅰ中蜡烛点燃前后的现象，得出可燃物燃烧的条件是 ⁠ ⁠。 ②步骤Ⅱ中水参与反应的化学方程式为 。 步骤Ⅱ中白磷可以燃烧，说明 ⁠ ⁠。 温度 达到可燃物的着火点　 CaO＋H2O Ca(OH)2　 装置中还有氧气，生石灰与水反应 放热使温度达到白磷的着火点　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 ③分析上述实验，下列说法正确的是 (填字母)。 A. 蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以蜡烛熄灭 B. 蜡烛燃烧后瓶内还有少量氧气，但氧气浓度过低导致蜡烛熄灭 C. 铝盒的作用是载体、导热，生石灰的作用是与水反应提供热量 BC　 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 请完成《默写手册》第13次默写、 《练测本》素养综合练测13 本讲内容结束 $