第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 单元教学规划--2025-2026学年统编版七年级历史上册

七年级上册历史第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 单元教学规划

 

一、单元课标对接：核心素养具体表现

 

本单元依据2022版义务教育历史课程标准编写，以“统一多民族封建国家的建立与巩固”为核心主题，是中国古代史发展的关键阶段，全面承载历史学科五大核心素养的培养要求，具体表现如下：

 

1. 唯物史观

引导学生认识秦汉时期统一局面的形成，是生产力发展、历史进步与人民愿望的必然结果；理解经济发展、制度创新与国家统一之间的内在联系，掌握经济基础决定上层建筑、杰出人物推动历史发展等唯物史观基本观点，树立正确的历史发展观。

2. 时空观念

帮助学生精准把握秦朝（前221—前207）、西汉（前202—9）、东汉（25—220）的时间脉络与疆域范围，理清秦统一、楚汉之争、汉武帝大一统、光武中兴、丝绸之路开辟等关键事件的时空坐标，构建统一多民族国家从建立到巩固的时空框架。

3. 史料实证

通过研读秦代竹简、汉代画像砖、《史记》节选、疆域图、文物图片等一手与二手史料，指导学生提取有效信息，辨析史料价值，运用史料论证秦中央集权制度、汉武帝巩固大一统、丝绸之路的历史意义，培养严谨的实证精神。

4. 历史解释

引导学生客观分析秦统一的历史意义、中央集权制度的影响、汉武帝大一统措施的作用，辩证看待秦的暴政与两汉的兴衰，理性解读统一多民族国家建立与巩固的内在逻辑，形成全面、辩证的历史解释能力。

5. 家国情怀

通过学习秦汉的疆域开拓、制度创新、文化统一与民族交往，感悟统一是中国历史发展的主流，增强对统一多民族国家的认同感、归属感与自豪感，树立维护国家统一、传承中华优秀传统文化的责任意识。

 

二、单元内容重组：知识/能力结构图与跨课时整合

 

（一）单元知识/能力结构图

 

核心主题：统一多民族封建国家的建立与巩固

 

1. 政治维度

秦的统一与中央集权制度确立→秦的灭亡→西汉建立与休养生息→汉武帝大一统→光武中兴→东汉兴衰

核心能力：时序梳理、制度分析、政权兴衰解读

2. 经济维度

秦统一货币、度量衡→汉初休养生息与经济恢复→两汉农业、手工业发展→丝绸之路的经济交流

核心能力：经济与政治关联分析、经济影响解读

3. 民族与对外维度